有趣的節(jié)奏教案

第第頁(yè)有趣的節(jié)奏教案

有趣的節(jié)奏教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

培育幼兒的節(jié)奏感及辨別節(jié)奏的技能。

對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

感受音樂(lè)的歡快激烈的心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

培育幼兒的節(jié)奏感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培育幼兒辨別節(jié)奏的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引起愛(ài)好

我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?你們看(播放幻燈片)

(二)活動(dòng)部分

1、觀測(cè)小動(dòng)物的房子，發(fā)覺(jué)特別之處。

這些小動(dòng)物想請(qǐng)小伙伴去家里做客，你們想去嗎?我也很想去。

(播放幻燈片)你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號(hào))

2、提出規(guī)章。

這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小伙伴做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片協(xié)作)

(1)老師依次“按門(mén)鈴”。(如：我先去小兔的家，我要按門(mén)鈴了……)

(2)請(qǐng)小伙伴和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門(mén)。

4、辨別四種節(jié)奏型(播放幻燈片協(xié)作)

(1)現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的是誰(shuí)的家?

(2)請(qǐng)幾個(gè)小伙伴來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。

(三)游戲部分

1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片協(xié)作)

鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋?

(幼兒每人一套小屋模型，辨別后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)

2、游戲：“找小屋”

玩法：分別由四個(gè)小伙伴舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒辨別后，快速走到相應(yīng)的小屋后面。

(四)結(jié)束活動(dòng)

小伙伴，活動(dòng)室外面來(lái)了很多小動(dòng)物也想請(qǐng)小伙伴去家里做客，你們想去嗎?我們趕快走吧!

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些技能較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

有趣的節(jié)奏教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受生活中隱藏的各種節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。

2、能制造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種節(jié)奏。

3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兒童閱歷基礎(chǔ)：幼兒對(duì)節(jié)奏感愛(ài)好。

2、材料預(yù)備：塑料袋、可樂(lè)罐、瓶子、筷子、盒子假設(shè)干、臉盆、鍋?zhàn)?、鏟子、碗、菜刀菜板、算盤(pán)、小凳子等生活中的物品；歌曲磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒發(fā)覺(jué)生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏

〔一〕傾聽(tīng)風(fēng)聲——“呼、呼、呼！”

1、聽(tīng)到了什么聲音？里面藏著什么節(jié)奏？你能拍手告知大家嗎？

2、老師記錄幼兒的發(fā)覺(jué)，并引導(dǎo)幼兒大家一起拍出這個(gè)節(jié)奏。

3、引導(dǎo)幼兒用身體的其他動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏?！捕迥_、拍腿等〕

〔二〕傾聽(tīng)小狗叫的聲音

1、小狗的叫聲也是有節(jié)奏的，請(qǐng)你學(xué)學(xué)看？

2、老師記錄同上方法記錄，并引導(dǎo)幼兒用其他動(dòng)作表現(xiàn)。

〔三〕傾聽(tīng)老師吹哨子的聲音

1、這是什么聲音？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)哨子的節(jié)奏。

2、老師記錄。

3、小結(jié)：真有趣，我們生活中的很多聲音都是有節(jié)奏的。有的長(zhǎng)，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長(zhǎng)長(zhǎng)短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。

二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)拍同伴的節(jié)奏。

2、鼓舞其他孩子用相同材料打出不一樣的節(jié)奏，老師分別進(jìn)行記錄。

3、啟發(fā)孩子找出兩種節(jié)奏的不同，從而知道節(jié)奏可以是長(zhǎng)長(zhǎng)的，也可以是短短。

4、幼兒自由選擇材料用不同的方法演示各種節(jié)奏結(jié)伴，一人用材料打一人進(jìn)行仿照，鼓舞幼兒敲出長(zhǎng)短不同的節(jié)奏。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏，老師記錄。

6、組織幼兒用手里的材料將幼兒找到的節(jié)奏一起敲一遍。

7、小結(jié)：今日，我們玩節(jié)奏真是快樂(lè)啊，原來(lái)我們生活中有這么多不一樣的節(jié)奏，節(jié)奏給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè)。

三、讓幼兒嘗試集體為歌曲伴奏。

1、觀賞歌曲，感受歌曲節(jié)奏改變。

2、引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演奏，提示幼兒跟上節(jié)奏。

3、集風(fēng)光向大家再次為歌曲配節(jié)

有趣的節(jié)奏教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按簡(jiǎn)約的節(jié)奏譜進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)、

2、掌控空拍和切分音，并創(chuàng)編簡(jiǎn)約節(jié)奏，激發(fā)幼兒的愛(ài)好、

3、相互協(xié)作協(xié)作進(jìn)行合聲演奏、

活動(dòng)預(yù)備：

節(jié)奏軟件、節(jié)奏板、各種鼓、

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞打擊樂(lè)表演

1、請(qǐng)小伙伴看電視里的姐姐是怎樣打鼓的？他們的心情是怎樣的？

2、請(qǐng)小伙伴在聽(tīng)一聽(tīng)姐姐的演奏，這首節(jié)奏樂(lè)曲有那些改變？

3、你聽(tīng)出了那些節(jié)奏型，請(qǐng)你學(xué)著姐姐用肢體表現(xiàn)出來(lái)、

二、練習(xí)打擊節(jié)奏

1、小伙伴你們知道彈珠警察嗎？今日他們請(qǐng)我們到波濤樂(lè)園去做客，但是要把四個(gè)彈珠警察的節(jié)奏打?qū)α瞬拍苓M(jìn)入波濤樂(lè)園，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧、

2、請(qǐng)幼兒看四個(gè)彈珠警察的節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)、

3、游戲：創(chuàng)編節(jié)奏

幼兒聽(tīng)音樂(lè)任意活動(dòng)，音樂(lè)停止看誰(shuí)先進(jìn)入彈珠警察的家，進(jìn)行創(chuàng)編粘貼節(jié)奏并能打出節(jié)奏、

4、我們打了這么多節(jié)奏你能把我們剛才打過(guò)的節(jié)奏用你喜愛(ài)的樂(lè)器打出來(lái)嗎？

5、把剛才打過(guò)的節(jié)奏試著進(jìn)行合奏表演、

三、我們?cè)诓龢?lè)園玩得這么快樂(lè)，我們來(lái)給彈珠警察表演打擊樂(lè)吧、

有趣的節(jié)奏教案4

目標(biāo)：

1．感知辨別4∕4拍的節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)2∕4拍節(jié)奏譜。

2．能用嫻熟、自然精確的聲音演唱歌曲，掌控由弱到漸強(qiáng)的唱法技能，自編節(jié)奏型為歌曲配伴奏。

3．仿照《羚羊賽跑》的動(dòng)作要協(xié)調(diào)，掌控好重心，按速度的改變用靈巧、輕快的的步伐仿照羚羊賽跑。

預(yù)備：

課前觀測(cè)蝴蝶飄舞的姿態(tài)，學(xué)習(xí)仿照動(dòng)作。4∕4、2∕4節(jié)奏譜假設(shè)干張，羚羊賽跑的投影片一張，樂(lè)器假設(shè)干。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．幼兒在音樂(lè)的伴奏下，仿照蝴蝶飛，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)翅膀舞動(dòng)時(shí)是以腕關(guān)節(jié)為主帶動(dòng)手臂至頭上方向，手腕相對(duì)，動(dòng)作幅度大，要保持身體平衡。

2．歌曲：《我是小鼓手》

(1)“你們想當(dāng)一名小鼓手嗎?小鼓手的心情是什么樣的呢?演唱時(shí)用什么樣的心情唱!”

(2)集體聽(tīng)前奏演唱小鼓手。

要求幼兒用驕傲、歡快、活潑的心情演唱，重點(diǎn)唱準(zhǔn)由弱到漸強(qiáng)的唱法。

(3)幼兒分組爭(zhēng)論，選擇什么樂(lè)器，用什么節(jié)奏型為歌曲配伴奏。老師巡回指導(dǎo)。

(4)全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)齊奏，學(xué)會(huì)看指揮。

(5)幼兒按自己自編的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

3．有趣的節(jié)奏小屋

今日老師帶小伙伴一起春游“動(dòng)物園”，在音樂(lè)的伴奏下幼兒隨老師做重步、輕步走。“動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)做客，都特別熱忱的邀請(qǐng)我們到它家里去做客，但是它們每一家門(mén)上都有一個(gè)節(jié)奏門(mén)鈴，只要你做對(duì)了上面的節(jié)奏，主人就會(huì)馬上開(kāi)門(mén)讓你進(jìn)去?！?/p>

出示節(jié)奏小屋(放投影片)。

(1)逐個(gè)出示小房子，幼兒按門(mén)鈴(打節(jié)奏)對(duì)了小動(dòng)物出來(lái)迎接。

(2)同時(shí)出示4間房子，老師按門(mén)鈴(拍節(jié)奏)小伙伴辨別老師敲的是誰(shuí)家的門(mén)。

(3)用語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)叫門(mén)，******∣。

(4)幼兒用各種聲音和動(dòng)作來(lái)表示所指定小屋的節(jié)奏型，如：拍手、跺腳、說(shuō)話(huà)。

(5)老師彈琴來(lái)叫門(mén)：13565─∣ｘｘｘｘｘ─∣。

(6)請(qǐng)4個(gè)小伙伴分別在四個(gè)方向舉起不同的節(jié)奏型(硬板做的小屋)，老師用動(dòng)作、語(yǔ)言表示一種節(jié)奏型，幼兒辨別后立刻走向相應(yīng)的小屋。

4．羚羊賽跑

幼兒分成四隊(duì)甲、乙、丙、丁，甲和乙一隊(duì)，丙和丁一隊(duì)。按音樂(lè)舞蹈的內(nèi)容進(jìn)行舞蹈。重點(diǎn)要掌控移動(dòng)重心，用輕快的步伐，隨音樂(lè)的速度，快慢，有節(jié)奏的做動(dòng)作。

結(jié)束部分：幼兒聽(tīng)“蝴蝶飛”的音樂(lè)飛出教室。

有趣的節(jié)奏教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)掌控節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。

2、能依據(jù)動(dòng)物外特征，初步探究用不同語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、節(jié)奏圖譜

2、各種可以敲響的物品及用具

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分

律動(dòng)

(二)基本部分

1、“今日老是請(qǐng)來(lái)了很多小客人看看是誰(shuí)呀?”(出示節(jié)奏譜)

2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴，你是怎么看出來(lái)的?(念節(jié)奏圖譜)

3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。

4、用動(dòng)作表示輕重

5、幼兒嘗試(請(qǐng)幼兒自由選擇物品)

(三)結(jié)束部分

送小動(dòng)物回家。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)在唱唱變變棉花糖的過(guò)程中比較順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了，在音樂(lè)的伴奏下表達(dá)了那種開(kāi)心、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛(ài)的孩子們。

有趣的節(jié)奏教案6

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

節(jié)奏是音樂(lè)中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中無(wú)不蘊(yùn)含著節(jié)奏。本次活動(dòng)讓幼兒把生活中蘊(yùn)含的節(jié)奏與詳細(xì)的節(jié)奏型聯(lián)系起來(lái)，從而對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性認(rèn)識(shí)上來(lái)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)節(jié)奏世界里的樂(lè)趣?！?/p>

2、通過(guò)聯(lián)想生活中的節(jié)奏，感知節(jié)奏型的多樣和→

有趣。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編說(shuō)白詞并配以節(jié)奏進(jìn)行朗讀。→

二、活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體幻燈圖片一套。→

2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、假設(shè)干?！?/p>

3、腦白金盒子一個(gè)?！?/p>

三、活動(dòng)流程

調(diào)動(dòng)心情、引發(fā)愛(ài)好→聯(lián)想節(jié)奏、引導(dǎo)編節(jié)奏語(yǔ)言→看圖編詞句、配節(jié)奏朗讀→演奏作品

四、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕調(diào)動(dòng)心情、引發(fā)愛(ài)好。

〔1〕用一神奇物引幼兒入活動(dòng)室。→

通過(guò)揭開(kāi)神奇物而引題。

〔2〕聽(tīng)音樂(lè)選擇動(dòng)作：走、跳或跑，→

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)奏的快慢特點(diǎn)。

〔二〕聯(lián)想生活中的節(jié)奏。

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→

〔1〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)誕生活中的各種節(jié)奏。如：打哈欠||、掃地|||、拍皮球|||

各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

情感目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

技能目標(biāo)

供幼兒看圖創(chuàng)編說(shuō)白詞用。

供幼兒演奏作品用。

供調(diào)動(dòng)幼兒心情及引入主題

用。

抓住幼兒新奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)用神奇物能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的心情和留意力。

幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自主反應(yīng)，快慢不同的節(jié)奏調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

生活中存在很多有趣的節(jié)奏，幼兒無(wú)時(shí)不在運(yùn)用。這個(gè)環(huán)

小鳥(niǎo)叫||、刷刷牙|||牙疼|||拔河競(jìng)賽加油聲|||等等。

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〔2〕啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想象編節(jié)奏語(yǔ)言?！?/p>

發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒自由編說(shuō)。

〔三〕看圖創(chuàng)編說(shuō)白詞

〔1〕出示幻燈圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片的意思→

及判斷圖片中各種行為的正確或錯(cuò)誤，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編說(shuō)白詞。

〔2〕配節(jié)奏朗讀?！?/p>

引導(dǎo)幼兒為說(shuō)白詞配節(jié)奏。假如幼兒無(wú)法完成，

老師可提供節(jié)奏型給以提示，讓幼兒編配。

〔四〕演奏作品

幼兒演奏作品。請(qǐng)幼兒用生活中的實(shí)物，進(jìn)行打擊伴奏，獲得勝利的樂(lè)趣。

節(jié)把幼兒生活中發(fā)覺(jué)或發(fā)生的現(xiàn)象與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，讓知識(shí)得以升華，同時(shí)感受節(jié)奏型的多樣和有趣。

通過(guò)舉一反三的想象練習(xí)，既可培育幼兒節(jié)奏感又可擴(kuò)充詞匯。

據(jù)省市委、婦聯(lián)近段向全市發(fā)起的提倡“五不新風(fēng)”精神為

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主導(dǎo)，讓幼兒在風(fēng)趣、幽默、易

懂的漫畫(huà)中，感悟出“五不新風(fēng)”的含義，并讓幼兒嘗試編配節(jié)奏，這樣幼兒既能理解并能快速地記憶。使“五不新風(fēng)”之花從小在幼兒心中綻放。

以幼兒為主體，尊敬幼兒的編配。

盡情歡樂(lè)地演奏，感受勝利的樂(lè)趣。

有趣的節(jié)奏教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的節(jié)奏感及辨別節(jié)奏的技能。

2、感受勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕引起愛(ài)好

師：今日我們教室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)小伙伴們猜一猜?！矌熡媒新暦謩e引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動(dòng)物圖片〕

〔二〕活動(dòng)部分

1、觀測(cè)小動(dòng)物的房子，發(fā)覺(jué)特別之處。

師：這些小動(dòng)物想請(qǐng)小伙伴去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。

〔出示背景圖〕

師：你們?cè)倏纯葱?dòng)物的家有什么特別的地方？

幼：有節(jié)奏符號(hào)

2、提出規(guī)章。

師：這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小伙伴做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型〔播放幻燈片協(xié)作〕

〔1〕老師依次“按門(mén)鈴”?！踩纾何蚁热バ∏嗤艿募遥乙撮T(mén)鈴了**I**I….〕

師：現(xiàn)在，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門(mén)鈴是這樣的〔呱呱/呱呱〕。讓我來(lái)試一試，門(mén)開(kāi)了，哦，原來(lái)“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門(mén)鈴。然后再去小貓家，小貓家的門(mén)鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的'：喵—，哇，小貓家的門(mén)也開(kāi)了。接下來(lái)我想去小鴨家，小鴨家的門(mén)鈴有點(diǎn)難，聽(tīng)清晰，假如你拍得對(duì)就會(huì)開(kāi)門(mén)，是這樣的：嘎嘎嘎。最末一個(gè)就是小狗家，小狗家的門(mén)鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的門(mén)鈴是：汪汪汪。

〔2〕請(qǐng)小伙伴和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門(mén)。

師：剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….

4、辨別四種節(jié)奏型〔播放幻燈片協(xié)作〕

〔1〕現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的誰(shuí)的家？

師：這樣吧，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，現(xiàn)在我去一個(gè)小動(dòng)物家，你們來(lái)猜猜我去的是誰(shuí)的家？

〔2〕請(qǐng)幾個(gè)小伙伴來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。

師：請(qǐng)一個(gè)小伙伴選擇你最想去的小動(dòng)物的家來(lái)按門(mén)鈴，我們一起來(lái)猜猜他去的是誰(shuí)家。

〔三〕游戲部分

1、游戲“舉小屋”〔播放幻燈片協(xié)作〕

師：這個(gè)游戲真好玩，鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現(xiàn)在小伙伴的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會(huì)你聽(tīng)到哪種就把那個(gè)舉起來(lái)。

〔幼兒每人一套小屋模型，辨別后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片?！?/p>

2、游戲：“找小屋”

玩法：分別由四個(gè)小伙伴舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒辨別后，快速走到相應(yīng)的小屋后面。

師：老師這還有幾間房子，是誰(shuí)的家呢？〔一一出示〕現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小伙伴每人一個(gè)把小屋舉起來(lái)，其他小伙伴聽(tīng)到老師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就立刻走到小屋的后面。

〔四〕結(jié)束活動(dòng)

小伙伴，外面來(lái)了很多小動(dòng)物也想請(qǐng)小伙伴去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

有趣的節(jié)奏教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的節(jié)奏感及辨別節(jié)奏的技能。

2、感受勝利的喜悅。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編技能與合作技能。

4、熟識(shí)歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕引起愛(ài)好師：今日我們教室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)小伙伴們猜一猜?！矌熡媒新暦謩e引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動(dòng)物圖片〕

〔二〕活動(dòng)部分

1、觀測(cè)小動(dòng)物的房子，發(fā)覺(jué)特別之處。

師：這些小動(dòng)物想請(qǐng)小伙伴去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。

〔出示背景圖〕師：你們?cè)倏纯葱?dòng)物的家有什么特別的地方？

幼：有節(jié)奏符號(hào)

2、提出規(guī)章。

師：這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小伙伴做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型〔播放幻燈片協(xié)作〕

〔1〕老師依次“按門(mén)鈴”。〔如：我先去小青蛙的家，我要按門(mén)鈴了**I**I〕師：現(xiàn)在，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門(mén)鈴是這樣的〔呱呱/呱呱〕。讓我來(lái)試一試，門(mén)開(kāi)了，哦，原來(lái)“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門(mén)鈴。然后再去小貓家，小貓家的門(mén)鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門(mén)也開(kāi)了。接下來(lái)我想去小鴨家，小鴨家的門(mén)鈴有點(diǎn)難，聽(tīng)清晰，假如你拍得對(duì)就會(huì)開(kāi)門(mén)，是這樣的：嘎嘎嘎。最末一個(gè)就是小狗家，小狗家的門(mén)鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的門(mén)鈴是：汪汪汪。

〔2〕請(qǐng)小伙伴和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門(mén)。

師：剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家…。

4、辨別四種節(jié)奏型〔播放幻燈片協(xié)作〕

〔1〕現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的誰(shuí)的家？

師：這樣吧，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，現(xiàn)在我去一個(gè)小動(dòng)物家，你們來(lái)猜猜我去的是誰(shuí)的家？

〔2〕請(qǐng)幾個(gè)小伙伴來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。

師：請(qǐng)一個(gè)小伙伴選擇你最想去的小動(dòng)物的家來(lái)按門(mén)鈴，我們一起來(lái)猜猜他去的是誰(shuí)家。

〔三〕游戲部分

1、游戲“舉小屋”〔播放幻燈片協(xié)作〕師：這個(gè)游戲真好玩，鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現(xiàn)在小伙伴的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會(huì)你聽(tīng)到哪種就把那個(gè)舉起來(lái)。

〔幼兒每人一套小屋模型，辨別后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片?！?/p>

2、游戲：“找小屋”

玩法：分別由四個(gè)小伙伴舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒辨別后，快速走到相應(yīng)的小屋后面。

師：老師這還有幾間房子，是誰(shuí)的家呢？〔一一出示〕現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小伙伴每人一個(gè)把小屋舉起來(lái)，其他小伙伴聽(tīng)到老師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就立刻走到小屋的后面。

〔四〕結(jié)束活動(dòng)小伙伴，外面來(lái)了很多小動(dòng)物也想請(qǐng)小伙伴去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些技能較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

有趣的節(jié)奏教案9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)掌控節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。

2、能依據(jù)動(dòng)物外特征，初步探究用不同語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、節(jié)奏圖譜

2、各種可以敲響的物品及用具

【活動(dòng)過(guò)程】

〔一〕開(kāi)始部分

律動(dòng)

〔二〕基本部分

1、今日老是請(qǐng)來(lái)了很多小客人看看是誰(shuí)呀？〔出示節(jié)奏譜〕

2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴，你是怎么看出來(lái)的？

〔念節(jié)奏圖譜〕

3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。

a、我們都知道大象大老鼠小，那我們用嘴巴嘴發(fā)出什么聲音來(lái)表示大象？用什么聲音表示小老鼠？

b、提示幼兒依據(jù)動(dòng)物的個(gè)數(shù)來(lái)發(fā)聲。

4、用動(dòng)作表示輕重

5、幼兒嘗試〔請(qǐng)幼兒自由選擇物品〕

a、請(qǐng)小伙伴用你手上的東西敲出大象的聲音。

b、小老鼠用什么聲音表示呢？

C、幼兒看節(jié)奏譜打擊

〔三〕結(jié)束部分

送小動(dòng)物回家。

有趣的節(jié)奏教案10

一、設(shè)計(jì)思路：

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書(shū)?！编l(xiāng)土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學(xué)中。在實(shí)踐過(guò)程中先以節(jié)奏樂(lè)為開(kāi)頭。整個(gè)活動(dòng)前期預(yù)備我讓孩子了解帶來(lái)的這些鄉(xiāng)土器材，讓他們?nèi)我獾那们么虼?，熟識(shí)并喜愛(ài)上這些器材；其次熟識(shí)《小狗抬花轎》這首音樂(lè)旋律。孩子已有的閱歷是小班時(shí)他們學(xué)唱過(guò)一些緩慢的2/4拍的音樂(lè)歌曲，部分幼兒能合著音樂(lè)漸漸的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4