認(rèn)識(shí)圖形小班教案

認(rèn)識(shí)圖形小班教案目標(biāo)：

讓幼兒感知圖形，三角形，長(zhǎng)方形，正方形，能夠區(qū)分幾何圖形。創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒思維，想象力量，進(jìn)展幼兒觀看力量。激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動(dòng)方法：

以嬉戲?yàn)橹鳌⒔Y(jié)合操作性、講解演示法

活動(dòng)預(yù)備：

幾何幾何圖形若干

幾何圖形拼組成的圖畫

魔術(shù)箱(紙盒子)

小鴨、小貓、小兔子的教具

活動(dòng)過(guò)程：

五官兒歌，集中幼兒留意力，培育幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。

嬉戲：摸一摸“魔術(shù)箱”讓幼兒熟悉四種幾何圖形。

摸一摸“魔術(shù)箱”：變出魔術(shù)箱，教師導(dǎo)入語(yǔ)：箱子里有許多好玩的東西。

念咒語(yǔ)解開(kāi)箱子：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?

摸出來(lái)一本長(zhǎng)方形的書：?jiǎn)柺鞘裁?，是什么外形。找一找教室中哪些東西是長(zhǎng)方形的。(啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō))。

嬉戲反復(fù)進(jìn)展：分別熟悉其他三種圖形。

教師小結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑

三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢

長(zhǎng)方形：對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，大大方方本領(lǐng)好

正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用

嬉戲“角色扮演”

展現(xiàn)四種圖形寶寶。

圖形寶寶想和幼兒交朋友(導(dǎo)入語(yǔ))。

教師角色扮演：用圖形寶寶遮住臉，問(wèn)小朋友我是誰(shuí)，我的特點(diǎn)?

依次同上考考幼兒加深熟悉四種圖形。

嬉戲“誰(shuí)得本事大“

拿出由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

依次變出另外幾幅圖畫，讓幼兒分別找出各種圖形。

嬉戲“找圖形寶寶“

地上擺好四種圖形寶寶。

教師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好。口令完畢，找到口令中的圖形站好。

學(xué)生嬉戲：邊走邊念，表現(xiàn)好的賜予嘉獎(jiǎng)。

完畢局部：

給每個(gè)幼兒發(fā)個(gè)圖形，讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫。

熟悉圖形小班教案2

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)此次集體備課，加強(qiáng)教師間的溝通與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化。

2、通過(guò)彼此的爭(zhēng)論和溝通，確定數(shù)學(xué)活動(dòng)《熟悉圖形》的目標(biāo)、流程與各環(huán)節(jié)。

3、使集體備課的過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的討論過(guò)程，從而提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和理論水平。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹活動(dòng)內(nèi)容

主持人：今日我們研討的內(nèi)容為《熟悉圖形》，這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。首先請(qǐng)林園教師來(lái)介紹一下這節(jié)活動(dòng)的原始教案，我們一起來(lái)爭(zhēng)論一下它的目標(biāo)與各環(huán)節(jié)、流程是否適合我們現(xiàn)在小班的實(shí)際狀況，可以在它的根底上做哪些更改和修繕？

二、確定活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)

問(wèn)題1：依據(jù)我們的實(shí)際狀況，大家爭(zhēng)論一下《熟悉圖形》這節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)定位在哪里？（教師爭(zhēng)論）

目標(biāo)更改為：

1、熟悉正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形，知道他們的名稱和根本特征。（重點(diǎn)目標(biāo)）

2、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)展點(diǎn)數(shù)，感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。（難點(diǎn)目標(biāo)）

三、爭(zhēng)論教學(xué)過(guò)程

問(wèn)題1：我們可以用怎樣的方式導(dǎo)入比擬適宜？（教師爭(zhēng)論：出示實(shí)物）

問(wèn)題2：如何用通俗易懂的話對(duì)四種圖形的特征進(jìn)展概括？

小結(jié)：幼兒在生活中接觸到很多他們感興趣的物品，包括吃的、玩的，在《綱要》中指出可以挖掘幼兒感興趣的事物中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，一般來(lái)說(shuō)孩子們對(duì)所熱衷得事物感興趣的程度更大些，依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，他們從生活學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)物品的外形，這種嬉戲化的形式能更促進(jìn)幼兒參加活動(dòng)。

問(wèn)題3：依據(jù)我們開(kāi)頭定的重難點(diǎn)目標(biāo)，我覺(jué)得原始教案的后半局部與我們的目標(biāo)脫離，因此我們應(yīng)當(dāng)增加哪些環(huán)節(jié)來(lái)穩(wěn)固重點(diǎn)目標(biāo)，突破難點(diǎn)目標(biāo)呢？

（大家暢所欲言）

小結(jié)：剛剛大家的爭(zhēng)論都很劇烈，通過(guò)爭(zhēng)論大家根本達(dá)成共識(shí)，就是將后面的環(huán)節(jié)進(jìn)展替換，換成幼兒用書的操作，通過(guò)幼兒的實(shí)際操作來(lái)加深幼兒對(duì)于4種圖形的認(rèn)知。

四、確定更改后的教案

問(wèn)題1：活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)？

1、熟悉正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形，知道他們的名稱和根本特征。（重點(diǎn)目標(biāo)）

2、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)展點(diǎn)數(shù)，感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。（難點(diǎn)目標(biāo)）

問(wèn)題2：活動(dòng)的導(dǎo)入局部、根本局部和完畢局部的各環(huán)節(jié)？

1、通過(guò)復(fù)習(xí)圓形和三角形激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、熟悉正方形和長(zhǎng)方形。

3、幼兒用書的操作。

問(wèn)題3：活動(dòng)的延長(zhǎng)局部？

到區(qū)角，用四種圖形來(lái)變一變，看看可以變出什么東西？

五、模擬上課

六、總結(jié)

通過(guò)今日的集體備課，大家明確了數(shù)學(xué)活動(dòng)《熟悉圖形》的目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)，我們指導(dǎo)并不是全部的教案都適用于我們的孩子，我們要依據(jù)班級(jí)孩子的實(shí)際狀況對(duì)教案進(jìn)展更改和修繕后才能到達(dá)更好的教育目的。

熟悉圖形小班教案3

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒在日常生活中常常會(huì)接觸三角形、長(zhǎng)方形和圓形的事物，他們對(duì)此也特別感興趣。在《綱要》中提到：“擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！耙罁?jù)小班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)，他們能從生活和嬉戲中學(xué)習(xí)物品的外形，因此我依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以嬉戲的形式鼓舞幼兒積極參加活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以嬉戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉圓形、長(zhǎng)方形和三角形的外形特征，能說(shuō)出圖形的名稱。

2、熟悉圖形的根底上進(jìn)展嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

3、培育幼兒參加活動(dòng)的積極性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長(zhǎng)方形和三角形，知道它們的特征。

2、通過(guò)嬉戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)覺(jué)圖形能準(zhǔn)時(shí)說(shuō)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

顏色不一樣的三角形、長(zhǎng)方形和圓形“土坑“，以及三角形、長(zhǎng)方形和圓形的“木板“；小熊的家；三角形、長(zhǎng)方形和圓形的餅干

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體熟悉三角形、長(zhǎng)方形和圓形。

二、以談話的形式導(dǎo)入引起幼兒的興趣

1、師：“小朋友們，昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子，想請(qǐng)我們小朋友一起去做客呢，我們一起動(dòng)身吧﹗要跟著教師哦，不能走丟咯?！胺乓魳?lè)，幼兒跟著教師有秩序的走。

2、師：“哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑?。啃】佣际鞘裁赐庑蔚难?？“幼兒答復(fù)。師：“那我們來(lái)像個(gè)方法將小坑填滿吧﹗““好“師：“路邊有好多的木板，我們就用木板來(lái)鋪路吧﹗“幼兒鋪路，教師提示：“你們可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好?！?/p>

3、師檢查小路有沒(méi)有鋪好，請(qǐng)幾個(gè)小朋友答復(fù)：“你們用什么外形的木板鋪路的呀？“小路修好了，帶著幼兒走在木板上，邊走邊說(shuō)走的是什么圖形。

4、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們預(yù)備了什么好吃的吧﹗幼兒答復(fù)：三角形、長(zhǎng)方形和圓形餅干。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課《熟悉圖形》，在這個(gè)活動(dòng)中，以嬉戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。并且孩子也特別感興趣，在活動(dòng)中，幼兒能把自己發(fā)覺(jué)的主動(dòng)告知教師和身邊的小伙伴，使他們的表達(dá)力量、反響力量和觀看力量都得到了進(jìn)展?？梢栽谏弦还?jié)延長(zhǎng)課，讓幼兒運(yùn)用所學(xué)圖形學(xué)問(wèn)，找誕生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒(méi)到位，再加上孩子的自控力量較差，留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)展嬉戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了劇烈的奇怪心，以至于有小朋友拿著操作材料在參與活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比擬活潑的，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋，有待改良。對(duì)于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了肯定的提高，多多熬煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。

熟悉圖形小班教案4

范文一：熟悉圓形小班數(shù)學(xué)教案

小班數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容：熟悉圓形

活動(dòng)目標(biāo)：1.培育幼兒的觀看力以及參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

2.區(qū)分圓形與長(zhǎng)方形，正方形三角形的不同，能找誕生過(guò)中圓形的物體。

3.把握?qǐng)A形的主要特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：1.區(qū)分圓形與長(zhǎng)方形，正方形三角形的不同，能找誕生過(guò)中圓形的物體。

活動(dòng)難點(diǎn)：1.把握?qǐng)A形的主要特征

活動(dòng)預(yù)備：1.圓形娃娃一個(gè)

2.多媒體課件

3.圓形實(shí)物若干（扣子，鏡子，蛋糕盤，鋼镚，餅干，表，太陽(yáng)等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

1.小朋友們?cè)绯亢茫袢?，教師?qǐng)來(lái)了一位的小客人，你們猜猜他是誰(shuí)？（出示圓形寶寶）

2.教師：我們給他起個(gè)名字好不好（圓形寶寶）

3.教師：我們?yōu)槭裁匆疬@個(gè)名字？

4.幼兒：由于他有圓圓的眼睛，有圓圓的臉蛋.........

5.教師小結(jié)

二、根本局部

1.播放《找朋友》的音樂(lè)，引起幼兒的興趣

今日我們班來(lái)了一些神奇的小客人，小客人很淘氣，藏在一些地方不情愿出來(lái)，我們小朋友邊長(zhǎng)找朋友的歌，邊把他們找出來(lái)好嗎？

2.操作活動(dòng)

這些神奇的小客人啊他們想和一些外形寶寶做朋友，可是他們喜愛(ài)的外形只有圓形寶寶，請(qǐng)小朋友幫幫他們，讓他們和圓形的寶寶做朋友。（在此操作活動(dòng)中，有方形，長(zhǎng)方形，圓形消失）

3.熟悉圓形

（1）教師：小朋友看一看，教師為你們預(yù)備了好多美麗的東西，請(qǐng)每一位小朋友自己選一件最喜愛(ài)的拿到手里看一看，摸一摸。

（2）教師：小朋友看完之后發(fā)覺(jué)他們都是什么圖形寶寶？（圓形）

那么有哪個(gè)小朋友可以說(shuō)說(shuō)圓形寶寶是個(gè)什么樣子的？（初步感知圓形圓圓的，光光的，沒(méi)有角，四周圓圓的，光滑的。）

（3）請(qǐng)小朋友們看一看，圓形寶寶還有什么特別的功能？

（4）在給圓形寶寶找朋友的時(shí)候，圓形寶寶只喜愛(ài)什么樣的圖形寶寶？

（5）那么現(xiàn)在我們看看，為什么圓形寶寶不喜愛(ài)和方形寶寶，長(zhǎng)方形寶寶，三角形寶寶做朋友呢？（在此談話活動(dòng)中，讓幼兒知道圓形可以滾動(dòng)，而長(zhǎng)方形，正方形，三角形不行以滾動(dòng)）

（6）教師再次小結(jié)圓形的特征，使幼兒獲得學(xué)問(wèn)的完整化。

4.嬉戲活動(dòng)

（1）給圓形寶寶布置家（出示各種圓形圖片）

教師：我們前面觀看了一下圓形寶寶的嘴巴，眼睛，和頭都是什么外形的？

（2）教師：現(xiàn)在圓形寶寶又有任務(wù)交給我們的小朋友了，是什么任務(wù)呢？小朋友們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)看。

（3）親愛(ài)的小朋友們，你們好，我是圓形寶寶，現(xiàn)在我搬進(jìn)了一個(gè)新家，可是這個(gè)新家沒(méi)有窗戶，沒(méi)有門，請(qǐng)小朋友幫幫我，給我的新家安上新的窗戶和門，小朋友肯定要記住，我只喜愛(ài)和圓形寶寶做朋友，所以請(qǐng)小朋友們動(dòng)起來(lái)吧~！

三、完畢局部

自由完畢

小班數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容：熟悉圓形

活動(dòng)目標(biāo)：1.培育幼兒的觀看力以及參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

2.區(qū)分圓形與長(zhǎng)方形，正方形三角形的不同，能找誕生過(guò)中圓形的物體。

3.把握?qǐng)A形的主要特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：1.區(qū)分圓形與長(zhǎng)方形，正方形三角形的不同，能找誕生過(guò)中圓形的物體。

活動(dòng)難點(diǎn)：1.把握?qǐng)A形的主要特征

活動(dòng)預(yù)備：1.圓形娃娃一個(gè)

2.多媒體課件

3.圓形實(shí)物若干（扣子，鏡子，蛋糕盤，鋼镚，餅干，表，太陽(yáng)等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

1.小朋友們?cè)绯亢?，今日，教師?qǐng)來(lái)了一位的小客人，你們猜猜他是誰(shuí)？（出示圓形寶寶）

2.教師：我們給他起個(gè)名字好不好（圓形寶寶）

3.教師：我們?yōu)槭裁匆疬@個(gè)名字？

4.幼兒：由于他有圓圓的眼睛，有圓圓的臉蛋.........

5.教師小結(jié)

二、根本局部

1.播放《找朋友》的音樂(lè)，引起幼兒的興趣

今日我們班來(lái)了一些神奇的小客人，小客人很淘氣，藏在一些地方不情愿出來(lái)，我們小朋友邊長(zhǎng)找朋友的歌，邊把他們找出來(lái)好嗎？

2.操作活動(dòng)

這些神奇的小客人啊他們想和一些外形寶寶做朋友，可是他們喜愛(ài)的外形只有圓形寶寶，請(qǐng)小朋友幫幫他們，讓他們和圓形的寶寶做朋友。（在此操作活動(dòng)中，有方形，長(zhǎng)方形，圓形消失）

3.熟悉圓形

（1）教師：小朋友看一看，教師為你們預(yù)備了好多美麗的東西，請(qǐng)每一位小朋友自己選一件最喜愛(ài)的拿到手里看一看，摸一摸。

（2）教師：小朋友看完之后發(fā)覺(jué)他們都是什么圖形寶寶？（圓形）

那么有哪個(gè)小朋友可以說(shuō)說(shuō)圓形寶寶是個(gè)什么樣子的？（初步感知圓形圓圓的，光光的，沒(méi)有角，四周圓圓的，光滑的。）

（3）請(qǐng)小朋友們看一看，圓形寶寶還有什么特別的功能？

（4）在給圓形寶寶找朋友的時(shí)候，圓形寶寶只喜愛(ài)什么樣的圖形寶寶？

（5）那么現(xiàn)在我們看看，為什么圓形寶寶不喜愛(ài)和方形寶寶，長(zhǎng)方形寶寶，三角形寶寶做朋友呢？（在此談話活動(dòng)中，讓幼兒知道圓形可以滾動(dòng)，而長(zhǎng)方形，正方形，三角形不行以滾動(dòng)）

（6）教師再次小結(jié)圓形的特征，使幼兒獲得學(xué)問(wèn)的完整化。

4.嬉戲活動(dòng)

（1）給圓形寶寶布置家（出示各種圓形圖片）

教師：我們前面觀看了一下圓形寶寶的嘴巴，眼睛，和頭都是什么外形的？

（2）教師：現(xiàn)在圓形寶寶又有任務(wù)交給我們的小朋友了，是什么任務(wù)呢？小朋友們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)看。

（3）親愛(ài)的小朋友們，你們好，我是圓形寶寶，現(xiàn)在我搬進(jìn)了一個(gè)新家，可是這個(gè)新家沒(méi)有窗戶，沒(méi)有門，請(qǐng)小朋友幫幫我，給我的新家安上新的窗戶和門，小朋友肯定要記住，我只喜愛(ài)和圓形寶寶做朋友，所以請(qǐng)小朋友們動(dòng)起來(lái)吧~！

三、完畢局部

自由完畢

范文二：小小班熟悉熟悉圓形教案

活動(dòng)名稱

熟悉圓形

活動(dòng)目標(biāo)1．知道圓形的根本特征，并能與其它圖形區(qū)分開(kāi)來(lái)。

2．能正確查找四周生活中類似的圓形的物品。

活動(dòng)預(yù)備

1．自制的圓形蛋糕，小兔、小豬、小貓的頭飾圖片各一張，各種圖形的餅干若干。

2．教室的四周擺放各種圓形的物品。

活動(dòng)流程

一、引題，引發(fā)幼兒興趣。

1．今日小兔要過(guò)生日，有兩個(gè)朋友來(lái)做客，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)吧。出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們叫什么名字，并請(qǐng)幼兒向小動(dòng)物問(wèn)好。

噢，原來(lái)是小豬和小貓來(lái)啦。

2．朋友們送來(lái)了一個(gè)蛋糕還有各種美味的餅干。出示自制的圓形蛋糕和餅干。（通過(guò)教具吸引幼兒的眼球，更好的激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性）

二、提出問(wèn)題，熟悉圖形。

1．寶寶們你們知道這是什么外形的蛋糕嗎?可以提問(wèn)個(gè)別幼兒。答復(fù)圓形。然后講解圓形的特征：邊不是直的，沒(méi)有角，摸一摸是光滑的。

2．由于小兔喜愛(ài)吃圓形的蛋糕?？纯疵牢兜娘灨衫镉袥](méi)有圓形，小兔還喜愛(ài)吃圓形的餅干。請(qǐng)幼兒在各種外形的餅干里找到圓形的餅干，并檢查幼兒是否拿對(duì)。

3．現(xiàn)在寶寶們來(lái)告知教師小兔、小豬、小貓的哪個(gè)部位是圓形。

4．請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物品是圓形。（蘋果，西瓜，籃球，碗，盆等）

活動(dòng)完畢

范文三：小班《熟悉圓形》的教學(xué)反思

小班《熟悉圓形》的教學(xué)反思《熟悉圓形》這節(jié)課在開(kāi)頭局部我首先和孩子們一起玩拋皮球的嬉戲，然后讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)什么物體和這個(gè)球的外形一樣的呢？借助故事情節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且讓孩子們給小兔送生日禮物的方法了解，圓形的特征，孩子們都能勇躍的參加進(jìn)來(lái)，并且在動(dòng)手將圓形的物體從很多物體中拿出來(lái)，孩子們也都能勝利的完成任務(wù)。緊接著供應(yīng)幼兒人手一份操作材料（橡皮泥）讓幼兒自己動(dòng)手操作，幼兒不受任何的限制。我用鼓舞、啟發(fā)性的語(yǔ)言，建立鼓勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開(kāi)放的心態(tài)，使幼兒共性化潛能得到充分的發(fā)揮?？傊罕敬位顒?dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的嬉戲活動(dòng)，到達(dá)了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開(kāi)展的橡皮泥手工制作，比擬符合幼兒的興趣和閱歷，鼓勵(lì)了幼兒自主探究。給了幼兒一個(gè)探究的空間，讓他們?cè)僖淮未蔚膰L試中積存了閱歷。學(xué)會(huì)了自主的學(xué)習(xí)。

范文四：小班方案數(shù)學(xué)《熟悉圓形》教案

班

日

常

教

學(xué)

活動(dòng)安

排

第

周

9月23日

星期三

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)《熟悉圓形》認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀看，了解圓形的根本特征。

活動(dòng)目標(biāo)技能目標(biāo)：感受、發(fā)覺(jué)生活中圓形的物品。情感目標(biāo)：對(duì)圓形的物體感興趣，喜愛(ài)查找圓形的物體。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)活動(dòng)預(yù)備通過(guò)觀看，了解圓形的根本特征感受、發(fā)覺(jué)生活中圓形的物品。教學(xué)圖卡、教學(xué)掛圖、圓形印章、蠟筆、畫紙、故事DVD

1、播放DVD，故事觀賞。2、問(wèn)題解決。（1）依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)展提問(wèn)活動(dòng)過(guò)程（2）讓幼兒在教室找一找圓形的物，：找到后，和幼兒一起總結(jié)圓形的特征：圓形是圓滾滾的，光滑的，沒(méi)有角的。（3）用圓形泡棉和圓形印章進(jìn)展操作，再次感受圓形的特征。3、穩(wěn)固拓展。4、集體檢查操作結(jié)果。5、表?yè)P(yáng)能找到圓形物品和說(shuō)出圓形特征的小朋友，完畢課堂。

活動(dòng)延長(zhǎng)

園內(nèi)活動(dòng)：嬉戲：圓形變變變

教學(xué)反思

范文五：小班熟悉圓形

小班熟悉圓形《動(dòng)物雜技團(tuán)》教學(xué)反思

這是一節(jié)小班熟悉圓形數(shù)學(xué)課，剛開(kāi)頭我預(yù)備了圓形教具，孩子們只在剛開(kāi)頭很奇怪，整節(jié)課效果不好。課后經(jīng)過(guò)反思我發(fā)覺(jué)小班年齡很小，對(duì)圖形的概念完全沒(méi)有。所以我選擇以日常生活為切入點(diǎn)。領(lǐng)著孩子們查找生活中的圓形，我為孩子們預(yù)備了許多教具吃的、玩的、用的、穿的。由于是孩子們了解的，所以他們興趣很高。領(lǐng)著他們發(fā)覺(jué)全部圓形物品共同的特點(diǎn)。等他們了解以后，再帶著他們查找圓形，這時(shí)孩子們就能精確的找到生活中的圓形。整節(jié)課孩子們興趣很高，從中我發(fā)覺(jué)，只要是孩子們感興趣的承受起來(lái)比擬快的，記得比擬牢。

小班熟悉圖形《圖形食品品嘗會(huì)》教學(xué)反思

我們班孩子在剛開(kāi)頭，有很多小朋友對(duì)于圖形的外形搞不清了。我們班的小朋友他們能夠辨別清晰圓形、三角形，正方形和長(zhǎng)方形難以區(qū)分，后來(lái)我一一給他們講解，他們好像也是半懂不懂，或許由于小班幼兒入園才一個(gè)多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒(méi)到位，再加上孩子的自控力量較差，留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)展嬉戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了劇烈的奇怪心，以至于有小朋友拿著操作材料在參與活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比擬活潑的，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋，有待改良。

對(duì)于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不盡人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了肯定的提高，多多熬煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。

小班熟悉圖形《玩手帕》教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)是熟悉圖形的延長(zhǎng)課，在熟悉圖形的根底上加以穩(wěn)固，教具學(xué)具是孩子們熟識(shí)的小手帕，每天與孩子們做伴的小手帕，還能變出其他圖形，這是孩子們所感興趣的，也是本節(jié)課亮點(diǎn)。尋常的小手帕在孩子們手中會(huì)變出各種不同的圖形，隨著折疊的方法、折疊次數(shù)不同，可以把手帕變成大小不同的三角形，在我的啟發(fā)下幼兒又變出了其他圖形，孩子們邊變邊說(shuō)興趣很高。從而加深了對(duì)圖形的熟悉。在教學(xué)過(guò)程中，有個(gè)別幼兒還不能順當(dāng)折出其他圖形，在我的提示下最終可以完成。

范文六：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圓圓和方方（熟悉圖形和漢字）

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指嬉戲：找朋友。

二、敘述故事《圓圓和方方》。

故事：有一天，圓圓和方方吵架了，……圓圓和方方為什么吵架呢？（教師邊敘述故事邊演示教具。）

三、熟悉圓和方。

1、出示“？”。

問(wèn)：剛剛你們聽(tīng)的故事中，圓圓都找到了哪些朋友？（皮球、太陽(yáng)……）

2、出示“圓”字，

問(wèn)：這是什么字？（圓圓圓，太陽(yáng)圓，圓圓圓，皮球圓，……）

3、小結(jié)：出示“圓”字，告知幼兒全部圓的東西都可以用這個(gè)字表示。

4、出示“？”。

問(wèn)：方方找到了哪些朋友？

5、出示“方”字。

問(wèn)：這是什么字？（方方方，方，方方方，方）

6、小結(jié)：出示“方”字，告知幼兒全部方的東西都可以用這個(gè)字表示。

四、找圓圓和方方的朋友。

1、請(qǐng)幼兒幫教師找圓圓和方方的朋友。

2、幫小伙伴找圓圓和方方的朋友。

3、出示照相機(jī)。

師：我們一起來(lái)找找教室里有沒(méi)有圓圓和方方。（幼兒找，教師給他們拍照。）

4、出示照片。

師：教師也找到了很多圖形，我們一起來(lái)看看。（教師將拍攝的幼兒園中的景物給幼兒看。）

五、幼兒操作。

請(qǐng)幼兒看圖找圓圓和方方的朋友，并涂上顏色。

六、請(qǐng)幼兒將涂好的作品去送給圓圓和方方。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)查找各種圓形和方形的物體，了解其主要特征。

2、熟悉漢字：圓、方。

3、在活動(dòng)中大膽地進(jìn)展操作活動(dòng)，仔細(xì)涂色。

活動(dòng)預(yù)備：圖片：皮球、太陽(yáng)、桌子、椅子……，實(shí)物照片，照相機(jī)、幼兒操作材料?；顒?dòng)過(guò)程：

一、手指嬉戲：找朋友。

二、敘述故事《圓圓和方方》。

故事：有一天，圓圓和方方吵架了，……圓圓和方方為什么吵架呢？（教師邊敘述故事邊演示教具。）

三、熟悉圓和方。

1、出示“？”。

問(wèn)：剛剛你們聽(tīng)的故事中，圓圓都找到了哪些朋友？（皮球、太陽(yáng)……）

2、出示“圓”字，

問(wèn)：這是什么字？（圓圓圓，太陽(yáng)圓，圓圓圓，皮球圓，……）

3、小結(jié)：出示“圓”字，告知幼兒全部圓的東西都可以用這個(gè)字表示。

4、出示“？”。

問(wèn)：方方找到了哪些朋友？

5、出示“方”字。

問(wèn)：這是什么字？（方方方，方，方方方，方）

6、小結(jié)：出示“方”字，告知幼兒全部方的東西都可以用這個(gè)字表示。

四、找圓圓和方方的朋友。

1、請(qǐng)幼兒幫教師找圓圓和方方的朋友。

2、幫小伙伴找圓圓和方方的朋友。

3、出示照相機(jī)。

師：我們一起來(lái)找找教室里有沒(méi)有圓圓和方方。（幼兒找，教師給他們拍照。）

4、出示照片。

師：教師也找到了很多圖形，我們一起來(lái)看看。（教師將拍攝的幼兒園中的景物給幼兒看。）

五、幼兒操作。

請(qǐng)幼兒看圖找圓圓和方方的朋友，并涂上顏色。

六、請(qǐng)幼兒將涂好的作品去送給圓圓和方方。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)查找各種圓形和方形的物體，了解其主要特征。

2、熟悉漢字：圓、方。

3、在活動(dòng)中大膽地進(jìn)展操作活動(dòng)，仔細(xì)涂色。

活動(dòng)預(yù)備：圖片：皮球、太陽(yáng)、桌子、椅子……，實(shí)物照片，照相機(jī)、幼兒操作材料。

范文七：熟悉圓形教案

熟悉圓形

活動(dòng)目標(biāo)：初步感知圓形的主要特征，能在四周環(huán)境中找到圓形物品。活動(dòng)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)

活動(dòng)預(yù)備：歌曲《餅干歌》磁帶；圓娃娃頭飾一個(gè)；圓形玩具若干；圓蘋果、圓橘子、圓西瓜、圓葡萄圖片。

活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)

教師帶著幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。二、導(dǎo)入新課1、教師：小朋友們，今日教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)客人，它的名字叫圓娃娃。2、教師以“圓娃娃”的口吻說(shuō)：小朋友們，你們好啊。3、教師：小朋友們，圓娃娃在向我們問(wèn)好呢，小朋友應(yīng)該怎么答復(fù)啊？（引導(dǎo)幼兒向“圓娃娃”問(wèn)好）4、教師：請(qǐng)小朋友看一看，圓娃娃的眼睛是什么樣的？得意的嘴巴是什么樣的？得意的腦袋是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓圓的）三、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉圓形教師：今日教師給小朋友帶來(lái)好多的玩具，請(qǐng)你們每人拿一件玩具在桌上玩一下，說(shuō)說(shuō)你們拿了什么玩具？教師：你發(fā)覺(jué)了什么？這些物品有什么一樣的地方？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓圓的）四、感知圓形的特征

教師：請(qǐng)小朋友們沿著物品的外表和邊緣摸一摸，有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外表平平的、圓圓的，邊緣光滑的）教師：它們有角嗎？有幾條邊？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有角，一條邊）

教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是圓形的？水果有圓的嗎？想一想，有哪些？

五、觀賞故事

秋天來(lái)了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天氣特別好，小熊提著籃子，唱著歌，出門采果子，它發(fā)覺(jué)森林里好多東西都是圓圓的。小朋友看看都有些什么？有圓圓的紅蘋果、圓圓的橘子、圓圓的西瓜、還有圓圓的葡萄。

1、爭(zhēng)論

教師與幼兒一起爭(zhēng)論故事中圓形水果的特征。

小朋友那我們來(lái)看一看這些圓圓的水果都長(zhǎng)什么樣子。

六、查找

請(qǐng)幼兒在教室中查找圓形的物品。帶著幼兒到別的班級(jí)活動(dòng)延長(zhǎng)：讓幼兒在家中連續(xù)查找圓形的物品。

范文八：熟悉圓形教案

《熟悉圓形》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校學(xué)科課題學(xué)情分析

浦東輔讀數(shù)學(xué)教材

執(zhí)

教

閆潔

教齡班級(jí)一（1）

授課時(shí)間課時(shí)

12.261

《自編教材》

熟悉圓形

1.熟悉圓形及其特征，能理解和表述圓形的特征，能正確的指認(rèn)圓形，給已知圖形命名；教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)“看一看”“摸一摸”“畫一畫”的方法熟悉大小不同，顏色不同，線條粗細(xì)不同的圓形。3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。分層教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備A組B同總目標(biāo)能在教師和同學(xué)的提示下能指認(rèn)圓形，通過(guò)“看一看”“摸一摸”“畫一畫”

組的方法熟悉大小不同，顏色不同，線條粗細(xì)不同的圓形C組能在教師和同學(xué)的幫忙下指認(rèn)圓形

熟悉圓形及其特征如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“看一看”“摸一摸”“畫一畫”的方法熟悉大小不同，顏色不同，線條粗細(xì)不同的圓形。課件；易拉罐瓶子（瓶蓋子)；硬幣；餅干；山楂片教一、導(dǎo)入師：小朋友們看看閆教師帶來(lái)了什么？師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程

師：想吃么？

生：山楂片，奧利奧餅干

師：想吃的小朋友啊要學(xué)會(huì)一樣本事才生：想能吃哦，學(xué)本事之前請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)教師帶來(lái)了山楂片跟餅干是什么外形的？師：聰慧，都是圓形的；今日小朋友們生：圓形的

要學(xué)習(xí)的本事就是熟悉圓形。（板書課明確本節(jié)課課題：熟悉圓形題）二、新授（一）感知圓形1.看一看師：教師帶來(lái)的山楂片和奧利奧餅干都是什么外形的？師：真棒，我們生活中還有許多許多圓生：隨機(jī)說(shuō)形的東西，請(qǐng)小朋友們看大屏幕，看看（實(shí)物感知圓形，抽象出圓形圖形的概有什么，說(shuō)一說(shuō)是什么外形的？2.想一想師：原來(lái)我們身邊有那么多圓形啊，生：隨機(jī)說(shuō)像球，像太陽(yáng)；像盤子；像哦，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想圓形球，像瓶蓋，像碗，像帽子等等像什么啊？3.摸一摸剛剛我們找了那么多圓形的東西，教師也帶來(lái)了許多圓形的東西，小朋友們想生：想摸一摸么？好摸之前呢，請(qǐng)小朋友先看看教師是怎么摸的，哪位小朋友看的仔細(xì)認(rèn)真，老生：好師就發(fā)給誰(shuí)，我們先從一個(gè)點(diǎn)動(dòng)身，轉(zhuǎn)一圈回到原來(lái)的位置，然后摸一摸整個(gè)面，是平平的，圓圓的。（示范摸一摸生：聽(tīng)清晰了的過(guò)程，發(fā)學(xué)具）共享：摸好了么？生：A組：能完整的說(shuō)出“圓圓的，平念）生：圓形的。

我請(qǐng)一位小朋友給大家表演一下看看平的。”他是怎么摸的，告知大家他摸到的圓形B組：能在教師的語(yǔ)言提示下填空式說(shuō)是什么樣子的。出“圓圓的平平的”

原來(lái)我們找到的圓形都有一

個(gè)共同的C組：能用口形說(shuō)出“圓圓的，平平的”特征:是圓圓的，平平的還有一條曲線圍城的封閉性的圖形。

（二）指認(rèn)圓形師：圓形是由一條線圍城的封閉性圖形，看起來(lái)圓圓的像個(gè)圓圈，摸起來(lái)平生：記住了平的，小朋友們記住圓形的樣子了么？1.找一找?guī)煟洪Z教師還給大家?guī)?lái)了許多好玩的生：好玩具，請(qǐng)小朋友跟閆教師一起找一找里面的圓形好不好？（不同大小不同顏生：一起找圓形色）我們先想一想，找到的圓形應(yīng)當(dāng)是什么樣子的??？引導(dǎo)說(shuō)出：一條直線圍成的封閉圖形，像個(gè)圈圈一樣的圖形。師：看這是什么？我請(qǐng)一位小朋友過(guò)來(lái)生：個(gè)別答復(fù)找圓形找一找了。找之前請(qǐng)小朋友想一下圓形的樣子，是由一條線組成的封閉性圖形，圓圓的像圈圈。下面的小朋友看看他找的對(duì)不對(duì)？2.畫一畫師：剛剛我們根據(jù)圓形的特征由一條線生：會(huì)，或者不會(huì)組成的封閉性圖形找出了圓形，那小朋友們會(huì)畫圓形么？師：我們一起跟閆教師畫一個(gè)圓形好不好？剛剛小朋友們都畫出了圓形，現(xiàn)在啊我生：好們給自己的圓形涂上喜愛(ài)的顏色好不好？共享：我們剛剛畫的圓形啊有大有小，還有不同的顏色，小朋友們可真棒呀?。ㄈ┟麍D形1.找一找我們剛剛畫了圓形，知道了有各種各樣的圓形，現(xiàn)在閆教師請(qǐng)小朋友們一起跟電腦寶寶做個(gè)闖關(guān)的嬉戲師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)電腦寶寶上的圖形是不是圓形。三、小結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了圓形，知道了圓形是由一條線圍成的封閉性圖形，找到了身邊的圓形，請(qǐng)小朋友們回家找一找生活中還有哪些東西像圓形。

板書設(shè)計(jì)：熟悉圓形

圓形：一條線組成的封閉性圖形；圓圓的，平平的。

范文九：熟悉橢圓形教案

中班數(shù)學(xué)——熟悉橢圓

執(zhí)教周愛(ài)娣

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)比擬橢圓形，感知橢圓形的根本特征。

2.能區(qū)分橢圓形與其他圖形的不同。

活動(dòng)預(yù)備：

1.電腦課件；幼兒操作卡片等。

2.熟悉正方形、三角形、長(zhǎng)方形、圓形、梯形的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以電腦課件的方式，引出課題。

邊出示課件邊敘述故事：今日教師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)奇妙、好玩的地方，你們猜一猜這是什么地方啊？（邊出示課件中的圖片）今日我們要去的這個(gè)地方是一座奇妙的城堡，這座城堡里住著很多很多得意的圖形寶寶，所以這座城堡有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做圖形王國(guó)。圖形王國(guó)里的圖形寶寶可多可多了，有我們小朋友已經(jīng)熟悉的正方形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶、三角形寶寶、圓形寶寶，還有許多我們小朋友叫不上名字的寶寶。今日有幾個(gè)圖形寶寶來(lái)到了城堡中的一片草地上來(lái)聚會(huì)，你們猜一猜都有哪些圖形寶寶來(lái)參與聚會(huì)了？那我們一起來(lái)看一看都有誰(shuí)來(lái)了。（邊演示課件邊提出問(wèn)題）這是誰(shuí)呀？這是誰(shuí)呢？這又是誰(shuí)呢？圓形寶寶說(shuō)：“今日我要給大家介紹一位新朋友，它是我的好朋友，和我長(zhǎng)的有一點(diǎn)像，但是又不大一樣，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？那我們快把它請(qǐng)出來(lái)吧?。ǔ鍪緳E圓形）它就是橢圓形寶寶。

二、找找生活中的橢圓。

三、熟悉橢圓形的特征。

1.通過(guò)圓形與橢圓形進(jìn)展比擬，直觀感受橢圓形的特征。

師：（出示一樣高的橢圓形和圓形）教師這里有一個(gè)圓形寶寶和一個(gè)橢圓形寶寶。剛剛圓形寶寶說(shuō)了，它這個(gè)好朋友和它長(zhǎng)的有一點(diǎn)兒像，可又不太一樣？現(xiàn)在我們就來(lái)看看他們哪不一樣？

師：我們先把這兩個(gè)圖形寶寶重疊，你們發(fā)覺(jué)了什么？

師：你們找的很對(duì)，橢圓形比圓形要長(zhǎng)、要扁。

2.圓形簡(jiǎn)單滾動(dòng)，橢圓形不簡(jiǎn)單滾動(dòng)。（汽車）

教師小結(jié)：橢圓形寶寶與圓形寶寶有兩點(diǎn)不同，橢圓形寶寶比圓形寶寶要長(zhǎng)一些、扁一些。它不簡(jiǎn)單滾動(dòng)。

3.熟悉圓形和橢圓形的一樣處。

師：光滑，不像三角形正方形和長(zhǎng)方形一樣有角。

四、集體練習(xí)操作。

五、幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)，給橢圓形涂上顏色。

展現(xiàn)講評(píng)。

范文十：小班數(shù)學(xué)熟悉圓形

小班科學(xué)《熟悉圓形》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中，簡(jiǎn)單受外界事物和心情的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常在無(wú)意中記住一些事物。嬉戲、操作是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng)形式，假如單純讓幼兒熟悉圓形，幼兒會(huì)感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會(huì)不好。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在嬉戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)四周事物觀看探究的興趣，進(jìn)展幼兒的感知、觀看和想象力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在認(rèn)知、操作和嬉戲活動(dòng)中把握?qǐng)A形的特征。

2、能在四周環(huán)境中查找圓形的物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。

3、培育幼兒的觀看力和想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。

3、幻燈片，箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉圓形物品。

師：（用神奇的口氣加眼神）認(rèn)真聽(tīng)，這是什么聲音？師敲擊小鼓。

幼兒：小鼓聲。

師：快看看，真的是小鼓。知悉觀看，小鼓長(zhǎng)什么樣子？幼兒：圓形。

師：來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)？

師：請(qǐng)小朋友沿著小鼓的外表和邊緣觸摸，相互溝通一下自己的感受。

幼：圓圓的，滑滑的。

幼：圓圓的，

幼：邊緣是光滑的，

幼：沒(méi)有棱角……（幼兒溝通，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)）。師：像小鼓這樣圓圓的滑滑的，沒(méi)有棱角的就是圓形。(引出圓形這一話題。)

師：（出示一張圓形的紙）提問(wèn)：它像什么?

幼：它像盤子，

幼：它像太陽(yáng)，

幼：它像……

師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的？（鼓舞幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品）

二、讓我們一起在活動(dòng)室中查找，有哪些東西是圓形的？（幼兒在室中查找。）

三、溝通自己的發(fā)覺(jué)。

四、觀看幻燈片上的圓形實(shí)物，感知圓形的特征。

五、進(jìn)一步感知圓形的特征

1、出示貼著幾何圖形的黑板，認(rèn)真看一看，哪些圖形是圓形？選擇出來(lái)，讓它們站成一排。

2、幼兒動(dòng)手選擇。

五、實(shí)踐操作，添畫。

1、小朋友你知道圓形能做成什么嗎？教師給小朋友變個(gè)魔術(shù)看看。

一個(gè)圓形變變變變出大太陽(yáng)，

兩個(gè)圓形變變變變出得意的小雞，

三個(gè)圓形變變變變出好吃的糖葫蘆，

四個(gè)圓形變變變變出得意的毛毛蟲。

2、為幼兒預(yù)備一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案（如太陽(yáng)，蘋果），鼓舞他畫的越多越好。

3、觀看幻燈片中的圓形變成的圖形，激發(fā)幼兒的想象。

六、延長(zhǎng)：小朋友們，你們的家中肯定有許多圓形的東西，回到家認(rèn)真去查找。然后再用圓形去變個(gè)魔術(shù)好嗎？

熟悉圖形小班教案5

設(shè)計(jì)思路：教幼兒識(shí)別平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，由于幾何圖形的熟悉過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中我以嬉戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿意。首先是小兔子，美麗的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小白兔的表演吸引幼兒的；其次，鋪路的嬉戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美妙情感；最終，仿照各種動(dòng)物跳參與宴會(huì)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步對(duì)長(zhǎng)方形、三角形、圓形的熟悉

2.培育幼兒參加活動(dòng)的積極性和思維的敏捷性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

活動(dòng)預(yù)備：

1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同的外形、不同大小的圖形）

2.兔子頭飾1個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、以情境表演形式引出主題

1.出示小白兔頭飾

大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜愛(ài)嗎？

二、逐一出示圖片，提問(wèn)

你們看我的房子有哪些圖形外形??？圖形是怎么樣的？

長(zhǎng)方形什么是什么樣的？

三角形有幾條邊、幾個(gè)角？

圓形有沒(méi)有角？

三、嬉戲――鋪路

1.我要在我的新居子里我開(kāi)個(gè)宴會(huì)請(qǐng)很多好朋友來(lái)我家做客，你們情愿來(lái)參與嗎？

可是小兔子犯難的，由于小白兔家門口有各種外形的坑。誰(shuí)能想出好方法，讓小白兔走在路上不摔倒?。浚ò芽犹钇剑?/p>

2.我們一起來(lái)鋪路吧，請(qǐng)你們把圓形的材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把長(zhǎng)方形材料放進(jìn)正方形的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）

3.幼兒操作。要求幼兒依據(jù)坑的外形、大小查找相應(yīng)的材料。

四、完畢局部

讓幼兒扮各種小動(dòng)物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參與宴會(huì)

評(píng)析：教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。緣由是幾何圖形的熟悉過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以嬉戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿意。首先，美麗的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的嬉戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美妙情感；最終，“捉迷藏”的嬉戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

從活動(dòng)材料的預(yù)備來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既穩(wěn)固了幼兒對(duì)幾何圖形的熟悉，又便于幼兒發(fā)覺(jué)并改正錯(cuò)誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)潔的局部，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到

我們班孩子在剛開(kāi)頭，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比擬好的，可是在接下來(lái)感知外形的活動(dòng)中，有很多小朋友把外形和顏色混在一起了，對(duì)于圖形的外形搞不清了。

我們班的小朋友他們能夠辨別清晰圓形和三角形正方形和長(zhǎng)方形難一區(qū)分，后來(lái)我一一給他們講解，他們好像也是半懂不懂，或許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒(méi)到位，再加上孩子的自控力量較差，留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)展嬉戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了劇烈的奇怪心，以至于有小朋友拿著操作材料在參與活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比擬活潑的，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋，有待改良。

對(duì)于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了肯定的提高，多多熬煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。

熟悉圖形小班教案6

1、教師出示圖形用具，幼兒識(shí)別

2、嬉戲一：給小動(dòng)物喂食

（1）、按顏色給小動(dòng)物喂食

根據(jù)小動(dòng)物身上的顏色，給小動(dòng)物喂食，喂食完畢，邀請(qǐng)幼兒共同來(lái)檢查喂食是否正確。

（2）、根據(jù)顏色外形給小動(dòng)物喂食

根據(jù)小動(dòng)物身上的顏色和“嘴巴”的外形給小動(dòng)物喂食，喂食完畢，邀請(qǐng)幼兒共同來(lái)檢查喂食是否正確

3、嬉戲二：找朋友

（1）、取下《小朋友的書》“操作卡片（二）”上的卡片。

（2）、指導(dǎo)幼兒進(jìn)展根據(jù)外形、顏色、大小、點(diǎn)子數(shù)量進(jìn)展分類。

（3）、給小朋友各種外形顏色的貼紙(貼在胸口)，根據(jù)一樣的顏色和外形來(lái)找一找好朋友

3分鐘

10分鐘

5分鐘環(huán)節(jié)一：當(dāng)我拿出圖形教具時(shí)有有一局部小朋友能識(shí)別并且大聲的說(shuō)出來(lái)，“這是三角形；這是.......”，然而我忽視了個(gè)別無(wú)法區(qū)分或是區(qū)分不清晰的小朋友，開(kāi)頭環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促。

環(huán)節(jié)二：由于環(huán)節(jié)一的疏忽，我開(kāi)頭著重講解嬉戲一的玩法（講解示范法、個(gè)別操作法），并以假如小朋友喂錯(cuò)食物，小動(dòng)物會(huì)生病的“嬉戲懲處”，作為“嬉戲代價(jià)”來(lái)鼓勵(lì)幼兒選擇正確圖形、顏色卡片。

環(huán)節(jié)三：由于個(gè)別家長(zhǎng)的幼兒社會(huì)交往方面的反響，于是我把嬉戲二中的第三小節(jié)拿上來(lái)，提前教學(xué)。把之前的“食物”重新利用，后面粘上雙面膠粘在小朋友的胸口，先是讓他們自己瞧一瞧你和誰(shuí)一樣，然后教師說(shuō)口令，找顏色一樣的小朋友抱一抱，找一找外形一樣的小朋友抱一抱。

小朋友玩的很快樂(lè)，效果也很好，家長(zhǎng)反映：我們家孩子說(shuō)他有好朋友了，聽(tīng)了真幸福。

熟悉圖形小班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)穩(wěn)固正方形、三角形和圓形。培育幼兒參加活動(dòng)的積極性和思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

自制小兔子頭飾一個(gè)，若干個(gè)正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以故事形式引出主題

講故事引起幼兒興趣

師：小朋友們好，今日我給你們帶了一個(gè)好朋友，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰(shuí)??？

幼：小白兔

師：對(duì)了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng)，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是教師連夜給小白兔建筑了一間新居子，小朋友你們看，這房子美麗嗎？

手指房子提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確的說(shuō)出圖形的名稱：

師：那么小朋友看教師把小白兔的房頂蓋成什么外形了？

幼：三角形

師：房子的身體呢？

幼：正方形

師：小朋友真棒，那么門又是什么外形?。?/p>

幼：圓形

2、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形

師：小朋友你們看教師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，今日教師給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，你們可要看認(rèn)真了，不能刺眼哦！

師：媽哩媽哩轟，變！你們看教師變出什么圖形了？

幼XX

師：它有幾條邊，幾個(gè)角？

依次變出不同的圖形進(jìn)展區(qū)分和認(rèn)知

3、找一找、說(shuō)一說(shuō)：

引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。

4、完畢活動(dòng)

帶著幼兒戶外活動(dòng)觀看發(fā)覺(jué)戶外物體的外形那些是正方形、三角形和圓形。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)

找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。

六、效果猜測(cè)

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們不僅能熟悉圖形，能具體地說(shuō)出各圖形的區(qū)分。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思索培育幼兒參加活動(dòng)的積極性和思維的敏捷性。

熟悉圖形小班教案8

設(shè)計(jì)意圖：

生活中的許多物體都是與各種不同的外形拼接組合而成的，從而形成很豐富的外形和圖案，現(xiàn)在要從最根本的圖形開(kāi)頭著手，加深孩子們的印象和記憶。

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按形的特征進(jìn)展分類。

2、穩(wěn)固對(duì)圓形、正方形、三角、長(zhǎng)方形形特征的熟悉。

預(yù)備;貼有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的卡片一張，九只小框，圖形卡片每人一組，小盤子每人一只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師變魔術(shù)出示圖形的卡片，請(qǐng)幼兒觀看。

它長(zhǎng)的很特殊，是什么樣子的？你們見(jiàn)到過(guò)的什么東西也是三角形的？

（同上依次介紹圓形、正方形）

2、請(qǐng)幼兒看看自己椅子上的卡片，說(shuō)說(shuō)它是什么外形？什么顏色？

師：你們的椅子上有很多的圖形寶寶，請(qǐng)小朋友們跟你旁邊的小朋友介紹一下，它是什么顏色的？什么外形的？

師：都介紹過(guò)了嗎？xx你來(lái)介紹一下列圖形寶寶吧?。ㄕ?qǐng)幾名幼兒介紹自己的圖形）

3、嬉戲幫小兔子鋪路

師：555555，是誰(shuí)在哭呢？原來(lái)是小兔子難過(guò)了，（請(qǐng)一位小朋友去問(wèn)問(wèn)）我們一起幫它鋪路好不好?

幼兒：好的。

4、完畢

師：恩真棒！小兔子太快樂(lè)了。我們一起和小兔子跳個(gè)舞吧。

根據(jù)小朋友自己身上的圖形到教師那里排隊(duì)

（開(kāi)音樂(lè)跳兔子舞完畢）

熟悉圖形小班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的應(yīng)用。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。

2、大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熟悉正方形。

出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出正方形的名稱。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

2、嬉戲：“給大方巾找朋友”。

玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展現(xiàn)各種顏色、大小的幾何圖形片，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓舞幼兒邊做邊說(shuō)：“大方巾我給你找到了正方形的朋友?！?/p>

3、找班上的正方形。

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。

4、激發(fā)回家找正方形的興趣。

向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，其次天帶到班上與大家共享。

活動(dòng)建議：

利用戶外活動(dòng)漫步時(shí)間連續(xù)在園內(nèi)查找正方形的物體，穩(wěn)固對(duì)正方形的熟悉。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能指認(rèn)正方形的物品。

[附]親子調(diào)查單：我家的正方形

小朋友家長(zhǎng)：

您好！請(qǐng)您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處（或讓孩子畫下來(lái)），與小朋友們共同共享。

熟悉圖形小班教案10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣，幼兒假如單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、把握。

幼兒在生活中接觸到很多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矏?ài)的物品，會(huì)跟同伴、教師說(shuō)特征。在《綱要》中提到“要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！耙话銇?lái)說(shuō)，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子進(jìn)展水平的需要。依據(jù)小班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)，他們能從生活和嬉戲中學(xué)習(xí)物品的外形，因此，我依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以嬉戲化的形式鼓舞幼兒積極參加活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以嬉戲的形式貫穿始終，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過(guò)嬉戲“找朋友““幫圖形寶寶找家“，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)圖形的熟悉，體驗(yàn)嬉戲所帶來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步把握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動(dòng)預(yù)備：

方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，背景音樂(lè)，提前在地上畫好的三種圖形

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的熟悉，知道各外形的簡(jiǎn)潔特征。

2、在正確感知圖形的根底上，能按物體的外形分類。

3、在熟悉圖形的根底上，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)集體熟悉正方形、圓形、三角形

1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)教師：今日?qǐng)D形寶寶們邀請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)玩，小朋友想不起去?

2、出示正方形、圓形、三角形教師：請(qǐng)圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛剛?cè)齻€(gè)外形朋友介紹了，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

教師小結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢長(zhǎng)方形：對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，大大方方本領(lǐng)好正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用

(二)按物體的外形分類。

1、小朋友，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫忙圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀，圖形寶寶想請(qǐng)小朋友們幫助了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是外形的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。

(三)嬉戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么外形的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來(lái)跳舞吧。

(四)嬉戲“找圖形寶寶“地上擺好四種圖形寶寶。

教師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好。口令完畢，找到口令中的圖形站好(五)完畢局部教師：小朋友們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間累了吧，我們休息一下吧。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

教師：哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜愛(ài)吃圓餅干，方形寶寶喜愛(ài)吃方餅干，三角形寶寶喜愛(ài)吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干，把餅干送到外形王國(guó)去吧，和那里的外形寶寶一起共享。

教學(xué)反思

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚在進(jìn)展。于是就要求教師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

近期班上的幼兒對(duì)各種圖形特別感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問(wèn)我：“教師，我們吃的包子是不是圓的?““今日我們吃的饅頭是方的嗎?......“我發(fā)覺(jué)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)熟悉圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特殊采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客，還特殊設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手供應(yīng)一套不同顏色、不同外形的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀看、邊發(fā)覺(jué)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有肯定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特殊是要培育幼兒留意傾聽(tīng)的.習(xí)慣，才能使活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)展。而且在“找生活中的圖形“的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀看力、思維力量，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)幾何圖形的熟悉。同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別答復(fù)、集體答復(fù)的形式，為幼兒供應(yīng)表達(dá)的時(shí)機(jī)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量。在活動(dòng)中，幼兒的心情很活潑，能把自己發(fā)覺(jué)的主動(dòng)地告知教師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)力量、反響力量和觀看力量都得到了進(jìn)展。在活動(dòng)的最終，設(shè)計(jì)了“拼圖形“環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的制造性，動(dòng)手操作力量也得到了熬煉。

在本次活動(dòng)中還存在一些缺乏，如幼兒操作時(shí)間缺乏，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的時(shí)機(jī)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改良。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注意重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒?dòng)中有意標(biāo)準(zhǔn)教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培育幼兒擅長(zhǎng)表達(dá)的力量。

熟悉圖形小班教案11

一、活動(dòng)背景

在每天的早點(diǎn)時(shí)，都會(huì)有小朋友問(wèn)我：“教師，我們吃的餅干是不是圓的？”“今日我們吃的是方餅干嗎？”“桌子是不是方的？”我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)以熟悉圖形和圖形分類為主，動(dòng)畫課件和嬉戲貫穿全課的科學(xué)課。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉圓形、方形、三角形，知道各外形的簡(jiǎn)潔特征。

2、能按物體的外形進(jìn)展分類。

三、教學(xué)預(yù)備：

1、動(dòng)畫課件，圖案如下。錄音機(jī)，歡快的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種外形的實(shí)物掛牌（與幼兒人數(shù)一樣）。地上畫有三個(gè)外形。

3、彩泥、泥