中考課內(nèi)文言文專題復(fù)習(xí)語文下-一-桃花源記課件

考點全解課文全解一、桃花源記陶淵明【八年級下冊】考點全練考點全解課文全解一、桃花源記陶淵明【八年級下冊】考點全練課文全解晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)?！咀g文】東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。［晉：東晉。太元：東晉孝武帝的年號(376~396)。武陵：郡名，現(xiàn)在湖南省常德市一帶。］課文全解晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。課文全解緣溪行，忘路之遠近?！咀g文】(一天)他順著溪水劃船，忘記了路程的遠近。［緣：沿著，順著。行：劃行。］課文全解緣溪行，忘路之遠近。課文全解忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛?！咀g文】忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草遍地，鮮嫩而美麗，落花紛紛。［夾岸：溪水兩岸。落英：落花。一說，初開的花。繽紛：繁多的樣子。］課文全解忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽課文全解漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林?！咀g文】漁人對此感到很驚異，繼續(xù)往前走，想走到林子的盡頭。［漁：捕魚。異：對……感到驚異。復(fù)：又。窮：盡。］【評析：第一段：寫漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過和沿途所見的綺麗景色。】課文全解漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。課文全解林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光?！咀g文】桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，(漁人)發(fā)現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約好像有亮光。［得：發(fā)現(xiàn)。仿佛：隱隱約約，形容看不真切。若：好像。］課文全解林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。課文全解便舍船，從口入。【譯文】漁人于是下了船，從洞口進去。［舍：離開。］課文全解便舍船，從口入。課文全解初極狹，才通人。【譯文】起初，洞口很狹窄，只容一個人通過。［才：只，僅僅。］課文全解初極狹，才通人。課文全解復(fù)行數(shù)十步，豁(huò)然開朗?！咀g文】又走了幾十步，突然(變得)開闊明亮了。［豁然：開闊明亮的樣子。］課文全解復(fù)行數(shù)十步，豁(huò)然開朗。課文全解土地平曠(kuàn)，屋舍儼(yǎn)然，有良田、美池、桑竹之屬。【譯文】(那里)土地平坦開闊，房屋整整齊齊，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。［曠：開闊。儼然：整齊的樣子。屬：類。］課文全解土地平曠(kuàn)，屋舍儼(yǎn)然，有良田、美課文全解阡陌交通，雞犬相聞?！咀g文】田間小路交錯相通，(村落間)雞鳴狗叫之聲可以互相聽到。［阡陌：田間小路。交通：交錯相通。交通是兩個詞，與今不同。相：相互。聞：聽到。］課文全解阡陌交通，雞犬相聞。課文全解其中往來種作，男女衣著，悉如外人。【譯文】人們在田野里來來往往，耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一樣。［衣著：穿戴。悉：全，都。如：像外人：桃花源以外的世人，下同。］課文全解其中往來種作，男女衣著，悉如外人。課文全解黃發(fā)垂髫(tiáo)，并怡然自樂?！咀g文】老人和孩子們，個個都安閑快樂。［黃發(fā)：舊說是長壽的特征，用來指老人。垂髫：垂下來的頭發(fā)，用來指小孩。并：都。］【評析：第二段：寫漁人進入桃花源，發(fā)現(xiàn)桃花源中美好的生活圖景?！空n文全解黃發(fā)垂髫(tiáo)，并怡然自樂。課文全解見漁人，乃大驚，問所從來?！咀g文】(那里的人)看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。［所從來：從何而來。］課文全解見漁人，乃大驚，問所從來。課文全解具答之?！咀g文】漁人詳細地作了回答，［具：詳細。］課文全解具答之。課文全解便要(yāo)還家，設(shè)酒殺雞作食?！咀g文】(有人)就邀請他到自己家里去，擺了酒，又殺雞做飯(來款待他)。［要：同“邀”，邀請。］課文全解便要(yāo)還家，設(shè)酒殺雞作食。課文全解村中聞有此人，咸來問訊?！咀g文】村里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。［咸：全，都。］課文全解村中聞有此人，咸來問訊。課文全解自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔?！咀g文】他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，于是就跟外面的人斷絕了來往。［妻子：妻子和兒女。邑人：鄉(xiāng)人。絕境：與人世隔絕的地方。焉：兼詞，相當(dāng)于“于之”，即“從這里”。遂：于是，就。間隔：隔絕、不通音訊。］課文全解自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與課文全解問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉?！咀g文】(他們)問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝。［無論：不要說，更不必說?！盁o”“論”是兩個詞，不同于現(xiàn)代漢語里的“無論”。］課文全解問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。課文全解此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！咀g文】漁人一一給他們詳細地說了自己聽到的事。(聽罷)，他們都感嘆起來。［具言：詳細地說出。嘆惋：感嘆。］課文全解此人一一為具言所聞，皆嘆惋。課文全解余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。【譯文】其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯(來款待他)。［延：邀請。］課文全解余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。課文全解停數(shù)日，辭去。此中人語(yù)云：“不足為外人道也?！薄咀g文】漁人逗留了幾天后，向村里人告辭離開。(臨別時)，村里人告訴他道：“(我們這個地方)不值得對外邊的人說啊。”［語：告訴。云：說。不足：不值得，不必。為：對，向。］【評析：第三段：寫漁人在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過。】課文全解停數(shù)日，辭去。此中人語(yù)云：“不足為外人道也。課文全解既出，得其船，便扶向路，處處志之?！咀g文】(漁人)己經(jīng)出來，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標記。［既：已經(jīng)。扶：沿著、順著。向：先前的。志：做記號。］課文全解既出，得其船，便扶向路，處處志之。課文全解及郡下，詣(yì)太守，說如此?！咀g文】到了郡城，去拜見太守，報告了這番經(jīng)歷。［及：到?？ぃ褐肝淞昕?。詣：拜訪。］課文全解及郡下，詣(yì)太守，說如此。課文全解太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。【譯文】太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標記，最終迷失了方向，再也找不到(通往桃源的)路了。［尋向所志：尋找以前所做的標記。遂：終于。］【評析：第四段：寫武陵人“尋向所志”，竟再也找不到桃花源?！空n文全解太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。課文全解南陽劉子驥(jì)，高尚士也，【譯文】南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，［南陽：郡名，在今河南南陽一帶。劉子驥：名驎.TIF,JZ之，字子驥《晉書·隱逸傳》里說他“好游山澤”。］課文全解南陽劉子驥(jì)，高尚士也，課文全解聞之，欣然規(guī)往?！咀g文】聽到這件事后，高高興興地計劃前往，［規(guī)：打算，計劃。］課文全解聞之，欣然規(guī)往。課文全解未果，尋病終。【譯文】但未能實現(xiàn)。不久，就生病去世了。［未果：沒有實現(xiàn)。尋：隨即，不久。］課文全解未果，尋病終。課文全解后遂無問津者。【譯文】此后就再也沒有人探尋通往(桃花源)的路了。［問津：問路。這里是訪求、探求的意思。津，渡口。］【評析：第五段：進一步交待了自漁人離開后，再也無人見到過桃花源。這樣就給“世外桃源”蒙上了虛幻迷人的色彩，也暗示桃花源是虛構(gòu)的。】課文全解后遂無問津者?？键c全解名句積累①忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。③聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。通假字便要還家(同“邀”，邀請。)首頁考點全解名句積累①忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美考點全解古今異義④仿佛若有光(仿佛，古義：隱隱約約；今義：好像。)⑤芳草鮮美(鮮美，古義：新鮮美好；今義：指食物味道好、濃。)⑥不足為外人道也(不足，古義：不值得，不必；今義：不夠。常用于欠缺處。)首頁考點全解古今異義④仿佛若有光(仿佛，古義：隱隱約約；今義：好考點全解詞類活用①復(fù)前行(前，方位名詞作狀語，向前，往前。)②欲窮其林(窮，形容詞用作動詞，走到盡頭。)③漁人甚異之(異，形容詞的意動用法，對……感到驚異。)首頁考點全解詞類活用①復(fù)前行(前，方位名詞作狀語，向前，往前。)考點全解文言詞匯(一詞多義)考點全解文言詞匯(一詞多義)考點全解重點內(nèi)容(1)本文的線索：文章以漁人進出桃花源的行蹤為線索，以時間先后為順序：發(fā)現(xiàn)桃花源——訪問桃花源——離開桃花源——再尋桃花源。(2)文中“皆嘆惋”中的“嘆惋”是指：為世外的戰(zhàn)亂紛爭而嘆惋，為百姓生活在水深火熱之中而嘆惋。(3)“咸來問訊”“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”中的“咸”“各”“皆”的作用：反映桃源人的熱情好客，民風(fēng)淳樸，也反映了桃源人生活富足?？键c全解重點內(nèi)容(1)本文的線索：文章以漁人進出桃花源的行蹤考點全解重點內(nèi)容(4)“詣太守，說如此”句中“如此”包括的內(nèi)容：自己發(fā)現(xiàn)桃花源村的經(jīng)過，村中的生活情狀，社會風(fēng)尚，自己在村中的經(jīng)歷以及歸途中做了些什么，等等。(5)作者從三個方面對桃花源中的人們進行描寫：一是生活(往來種作)；二是穿戴(男女衣著，悉如外人)；三是精神狀態(tài)(黃發(fā)垂髫，并怡然自樂)。考點全解重點內(nèi)容(4)“詣太守，說如此”句中“如此”包括的內(nèi)考點全解重點內(nèi)容(6)桃源中人囑咐漁人“不足為外人道也”的原因：桃源中人心存戒心，想保住這個“絕境”，避免戰(zhàn)亂，不愿讓外人知道。(7)劉子驥與陶淵明是同時代的人，最后寫劉子驥要去找桃花源的目的：使人覺得桃源可望而不可及，給桃源增添了神秘的色彩?？键c全解重點內(nèi)容(6)桃源中人囑咐漁人“不足為外人道也”的原考點全解重點內(nèi)容(8)桃源人見漁人“乃大驚”的原因：他們的祖先為躲避秦朝時的戰(zhàn)亂，便帶領(lǐng)妻兒來到桃花源中，以為從此就與外面的世界隔離了。想不到今天居然會有個外面世界的漁人來到，當(dāng)然會“大驚”了。目的：表明桃源人與人世隔絕已久?？键c全解重點內(nèi)容(8)桃源人見漁人“乃大驚”的原因：他們的祖考點全解寫作特色①虛實結(jié)合。文章借描寫桃源人美好的生活環(huán)境，抒發(fā)了作者對沒有階級、沒有剝削、沒有戰(zhàn)亂、自給自足、和平恬靜的社會生活的向往之情。②借代手法?！包S發(fā)垂髫”借代老人和孩子。寫作意圖(思想感情)本文借武陵漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過，描繪了桃花源人美好生活的情景，虛構(gòu)了人人勞作、沒有剝削、沒有壓迫、社會安定、民風(fēng)淳樸的理想社會，考點全解寫作特色①虛實結(jié)合。文章借描寫桃源人美好的生活環(huán)境，考點全解寫作意圖(思想感情)表達了作者對理想的桃花源生活的向往和對現(xiàn)實動亂、黑暗生活的不滿。閱讀啟示①與世隔絕的桃源生活是不存在的，我們不要一味空想。②當(dāng)我們遇到困難和挫折時，千萬不要逃避，我們要敢于抗爭、敢于想象、敢于創(chuàng)造，相信明天會更好?？键c全解寫作意圖(思想感情)表達了作者對理想的桃花源生活的向一、詞語理解、句子翻譯1.解釋文中加點詞，并翻譯全文。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣()溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英()繽紛。漁人甚異()之，復(fù)前行，欲()窮()其林。沿著，順著落花對……感到驚異想盡【課內(nèi)文言文閱讀】考點全練首頁一、詞語理解、句子翻譯沿著，順著落花對……感到驚異想盡【課林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛()若有光。便舍船，從口入。初極狹，才()通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然()，有良田、美池、桑竹之屬()。阡陌交通()，雞犬相()

聞()。其中往來種作，男女衣著，悉()如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。隱隱約約僅僅、只整齊的樣子類交錯相通互相聽到全，都考點全練首頁林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛隱隱約約僅僅見漁人，乃()大驚，問所從來。具()答之。便要()還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸()來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子()邑人來此絕境()，不復(fù)出焉，遂()與外人間隔()。問今是何世，乃()不知有漢，于是，就詳細同“邀”，邀請全，都妻子兒女與人世隔絕的地方于是隔絕竟然，居然考點全練首頁見漁人，乃(無論()魏晉。此人一一為具言()所聞，皆嘆惋()。余人各復(fù)延()至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語()云：“不足()為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶()向()路，不要說，更不必說詳細地說出感嘆邀請告訴值得順著先前的考點全練首頁無論(處處志()之。及()郡下，詣()太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向()所志()，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)()往。未果()，尋()病終。后遂無問津()者。做記號到拜訪先前的記號打算，計劃實現(xiàn)不久訪求考點全練首頁處處志()之。及()【譯文】東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。(一天)他順著溪水劃船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草遍地，鮮嫩而美麗，落花紛紛。漁人對此感到很驚異，繼續(xù)往前走，想走到林子的盡頭。

桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，(漁人)發(fā)現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約好像有亮光。漁人于是下了船，從洞口進去。起初，洞口很狹窄，只容一個人通過?？键c全練首頁【譯文】東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。(一天)他順著又走了幾十步，突然(變得)開闊明亮了。(那里)土地平坦開闊，房屋整整齊齊，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。田間小路交錯相通，(村落間)雞鳴狗叫之聲可以互相聽到。人們在田野里來來往往，耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一樣。老人和孩子們，個個都安閑快樂。(那里的人)看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地作了回答，(有人)就邀請他到自己家里去，擺了酒，又殺雞做飯(來款待他)。村里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，于是就跟外面的人斷絕了來往?？键c全練首頁又走了幾十步，突然(變得)開闊明亮了。(那里)土地平坦開闊，(他們)問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝。漁人一一給他們詳細地說了自己聽到的事。(聽罷)，他們都感嘆起來。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯(來款待他)。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭離開。(臨別時)，村里人告訴他道：“(我們這個地方)不值得對外邊的人說啊?！?漁人)己經(jīng)出來，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標記。到了郡城，去拜見太守，報告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標記，最終迷失了方向，再也找不到(通往桃源的)路了?？键c全練首頁(他們)問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高高興興地計劃前往，但未能實現(xiàn)。不久，就生病去世了。此后就再也沒有人探尋通往(桃花源)的路了?？键c全練首頁南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高高考點全練2.重點句子翻譯。(1)土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。(2)阡陌交通，雞犬相聞。(這里)土地平坦開闊，房舍整整齊齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘、桑樹竹林之類。田間小路交錯相通，(村落間)雞鳴狗叫之聲可以互相聽到。首頁考點全練2.重點句子翻譯。(這里)土地平坦開闊，房舍整整齊齊考點全練(3)自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。

(4)此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

(他們)自己說(他們的)祖先(為了)躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與人世隔絕的地方，不再出去。這個人把自己聽到的事向(桃花源中人)詳細地說出，(聽罷)，他們都感嘆起來。首頁考點全練(3)自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉考點全練(5)此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

(6)既出，得其船，便扶向路，處處志之。

村里人告訴(漁人)說：“(我們這個地方)不值得對外邊的人說啊?！?漁人)已經(jīng)出來，找到他的船，就順著舊路(回去)，到處都做了記號。首頁考點全練(5)此中人語云：“不足為外人道也。”村里人告訴(漁考點全練(7)太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

(8)未果，尋病終，后遂無問津者。太守立即派人跟著他前往，尋找先前所做的記號，最終迷失了方向，再也找不到(通往桃源的)路了。沒有實現(xiàn)，不久他因病去世。此后就不再有訪求(桃花源)的人了。首頁考點全練(7)太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不太守立即派考點全練二、綜合分析選擇題1.下列對文章的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.“咸來問訊”表現(xiàn)出桃花源人對外面的世界很好奇，“乃不知有漢，無論魏晉”說明他們與外界隔絕的時間很長。B.“皆嘆惋”，是為桃花源外朝代更迭、戰(zhàn)亂紛起、百姓水深火熱而嘆惋。C.漁人“緣溪行，忘路之遠近”，原因是千百株桃樹夾岸，還無一棵雜樹，引人好奇。首頁考點全練二、綜合分析選擇題首頁考點全練D.桃花源人囑咐漁人“不足為外人道也”是非常自私的，不想與外界受苦受難的人一起分享這美好的生活。D(這樣不自私，是對來之不易的安定生活的珍惜和保護。)首頁考點全練D.桃花源人囑咐漁人“不足為外人道也”是非常自私的，考點全練2.下列對文章寫法的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.本文以漁人進出桃花源的行蹤為線索。B.“不足為外人道也”，表現(xiàn)了桃花源人對來之不易的安定生活的珍惜，也為下文找不到桃花源埋下伏筆。C.文章使用了借代的修辭，以“黃發(fā)”代指“小孩”，以“垂髫”代指“老人”。首頁考點全練2.下列對文章寫法的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?考點全練D.本文按時間先后順序行文：發(fā)現(xiàn)桃花源——訪問桃花源——離開桃花源——再尋桃花源。C(“黃發(fā)”代指“老人”，“垂髫”代指“小孩”。)考點全練D.本文按時間先后順序行文：發(fā)現(xiàn)桃花源——訪問桃花源考點全練3.下列對文章的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.本文通過記述漁人的所見所聞，描繪出一幅環(huán)境優(yōu)美、生活安寧的圖畫。B.文章寫漁人雖“處處志之”，但最終“不復(fù)得路”，暗示了桃花源覓不可得，只是人們幻想中的美好世界。C.作者描繪的桃源景象，依次從環(huán)境到人物精神狀態(tài)、人物衣著，層層深入井然有序。考點全練3.下列對文章的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)考點全練D.作者虛構(gòu)桃花源，表達了對和平安寧生活的向往，對現(xiàn)實動亂、生活黑暗的不滿。C(從環(huán)境到人物衣著、人物精神狀態(tài)。)考點全練D.作者虛構(gòu)桃花源，表達了對和平安寧生活的向往，對現(xiàn)考點全練4.下列對文章的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.文章語言簡潔生動，涉及到的成語有些至今沿用，如豁然開朗、怡然自樂等。B.桃花源的生活是人人勞作并自給自足、沒有剝削與壓迫、和平恬靜的。C.寫劉子驥后無人問津，旨在說明人們早已放棄找尋亂世中的桃花源，表達作者的無奈。D.桃源民風(fēng)淳樸，主要從熱情好客、辛勤勞作等描寫可見。CC(說明桃花源是虛假的幻想。)考點全練4.下列對文章的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)考點全練【課外文言文閱讀】顛僧明州妙音①僧法淵，為人佯狂②，日飲酒市肆，歌笑自如，丐錢于人③，得一錢即欣然以為足，得之多，復(fù)與道路廢疾窮者。能言人禍福，無不驗，人疑其精于術(shù)數(shù)，故號“淵三命”。發(fā)言無常，及問之，掉頭不顧，惟云“去，去”。有喪之家，必往哭之，葬則送之，無貧富皆往，莫測其意，人以為狂，又號曰“顛僧”。首頁考點全練【課外文言文閱讀】首頁考點全練大覺禪師初住育王④，開堂，僧倔然出問話，人莫不竊笑。大覺問：“顛僧是顛了僧，僧了顛？”答云：“大覺是大了覺，覺了大？”大覺默然，眾皆驚愕。一日，忽于市相別，攜酒一壺，至郡守宅前，據(jù)地而飲，觀者千余人。酒盡,懷中出頌一首,欲化去。眾皆引聲大呼云：“不可于此！”遂歸妙音，趺坐而化⑤。頌曰：“咄咄平生顛蹶欲問臨行爐中大雪?！闭嫦嘀两翊嫜伞Ｊ醉摽键c全練大覺禪師初住育王④，開堂，僧倔然出問話，人莫不竊笑?？键c全練【注釋】①妙音：寺名。②佯狂：假裝癡顛。③丐錢于人：向別人要錢。④育王：廟名。⑤趺(fú)坐而化：盤腿打坐，靈魂升天而死。首頁中考課內(nèi)文言文專題復(fù)習(xí)語文優(yōu)秀課件PPT下一桃花源記中考課內(nèi)文言文專題復(fù)習(xí)語文優(yōu)秀課件PPT下一桃花源記考點全練【注釋】①妙音：寺名。②佯狂：假裝癡顛。③丐錢于人：1.下列各組句子中，加點詞語意思不同的一項是()A.日飲酒市肆／吾日三省吾身B.故號“淵三命”／彼竭我盈，故克之C.眾皆驚愕／草木皆兵D.忽于市相別／愿為市鞍馬考點全練DD(集市／買)(A.每天；B.所以；C.都)首頁中考課內(nèi)文言文專題復(fù)習(xí)語文優(yōu)秀課件PPT下一桃花源記中考課內(nèi)文言文專題復(fù)習(xí)語文優(yōu)秀課件PPT下一桃花源記1.下列各組句子中，加點詞語意思不同的一項是()考點全考點全練2.請你用三條“/”給文中畫線的句子斷句。咄咄平生顛蹶欲問臨行爐中大雪///中考課內(nèi)文言文專題復(fù)習(xí)語文優(yōu)秀課件PPT下一桃花源記中考課內(nèi)文言文專題復(fù)習(xí)語文優(yōu)秀課件PPT下一桃花源記考點全練2.請你用三條“/”給文中畫線的句子斷句。///中考考點全練3.從“得一錢即欣然以為足，得之多，復(fù)與道路廢疾窮者”和“有喪之家，必往哭之，葬則送之，無貧富皆往”兩件事可以看出顛僧是一個怎樣的和尚？不看重錢財，同情百姓疾苦(善良)；認為眾生平等；有憐憫慈悲之心。中考課內(nèi)文言文專題復(fù)習(xí)語文優(yōu)秀課件PPT下一桃花源記中考課內(nèi)文言文專題復(fù)習(xí)語文優(yōu)秀課件PPT下一桃花源記考點全練3.從“得一錢即欣然以為足，得之多，復(fù)與道路廢疾窮者考點全練【參考譯文】明州妙音寺有個叫法淵的僧人，為人假裝瘋狂，每天在酒店中飲酒，唱歌發(fā)笑自如，向別人乞討錢財，得到一文錢就高興滿足了，討到的錢多了，就在路上給那些殘疾與窮苦的人。法淵能說中他人的禍福，沒有不靈驗的，有人懷疑他精通奇門異術(shù)，所以叫他“淵三命”。他說話不按常規(guī)，等到別人問他，他就轉(zhuǎn)頭不看，只說“去，去”。中考課內(nèi)文言文專題復(fù)習(xí)語文優(yōu)秀課件PPT下一桃花源記中考課內(nèi)文言文專題復(fù)習(xí)語文優(yōu)秀課件PPT下一桃花源記考點全練【參考譯文】明州妙音寺有個叫法淵的僧人，為人假裝瘋狂考點全練遇到別人家有喪事，他一定到主人家哭喪，下葬時他也一定送葬，沒有人能知道他的意思，別人認為他瘋狂，又叫他“顛僧”。大覺禪師剛到育王廟，開堂，顛僧魯莽地出來問話，沒有人不暗自發(fā)笑。大覺問：“顛僧是癲了成僧，還是成僧后癲了？”顛僧回答說：“大覺是大了以后覺道，還是覺道以后大了？”大覺沉默不語，眾弟子也都驚愕。一天，顛僧忽然在市上與人們相別，攜帶一壺酒，到郡守府前，坐在地上飲酒，觀看的有一千多人。中考課內(nèi)文言文專題復(fù)習(xí)語文優(yōu)秀課件PPT下一桃花源記中考課內(nèi)文言文專題復(fù)習(xí)語文優(yōu)秀課件PPT下一桃花源記考點全練遇到別人家有喪事，他一定到主人家哭喪，下葬時他也一定考點全練顛僧喝完了酒，從心中唱出一首偈語，想坐化而去，眾人都扯著嗓子大聲呼喊：“不可在這里升天而死。”于是他回到妙音寺，盤腿打坐，靈魂升天而死。唱道：“唉，唉，這一生癲狂。想要問臨走時說了什么話，火爐里有大雪?！彼漠嬒竦浇裉爝€保存著。中考課內(nèi)文言文專題復(fù)習(xí)語文優(yōu)秀課件PPT下一桃花源記中考課內(nèi)文言文專題復(fù)習(xí)語文優(yōu)秀課件PPT下一桃花源記考點全練顛僧喝完了酒，從心中唱出一首偈語，想坐化而去，眾人都謝謝！首頁中考課內(nèi)文言文專題復(fù)習(xí)語文優(yōu)秀課件PPT下一桃花源記中考課內(nèi)文言文專題復(fù)習(xí)語文優(yōu)秀課件PPT下一桃花源記謝謝！首頁中考課內(nèi)文言文專題復(fù)習(xí)語文優(yōu)秀課件PPT下一桃考點全解課文全解一、桃花源記陶淵明【八年級下冊】考點全練考點全解課文全解一、桃花源記陶淵明【八年級下冊】考點全練課文全解晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)?！咀g文】東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。［晉：東晉。太元：東晉孝武帝的年號(376~396)。武陵：郡名，現(xiàn)在湖南省常德市一帶。］課文全解晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。課文全解緣溪行，忘路之遠近?！咀g文】(一天)他順著溪水劃船，忘記了路程的遠近。［緣：沿著，順著。行：劃行。］課文全解緣溪行，忘路之遠近。課文全解忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛?！咀g文】忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草遍地，鮮嫩而美麗，落花紛紛。［夾岸：溪水兩岸。落英：落花。一說，初開的花。繽紛：繁多的樣子。］課文全解忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽課文全解漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林?！咀g文】漁人對此感到很驚異，繼續(xù)往前走，想走到林子的盡頭。［漁：捕魚。異：對……感到驚異。復(fù)：又。窮：盡。］【評析：第一段：寫漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過和沿途所見的綺麗景色?！空n文全解漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。課文全解林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光?！咀g文】桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，(漁人)發(fā)現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約好像有亮光。［得：發(fā)現(xiàn)。仿佛：隱隱約約，形容看不真切。若：好像。］課文全解林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。課文全解便舍船，從口入?！咀g文】漁人于是下了船，從洞口進去。［舍：離開。］課文全解便舍船，從口入。課文全解初極狹，才通人?！咀g文】起初，洞口很狹窄，只容一個人通過。［才：只，僅僅。］課文全解初極狹，才通人。課文全解復(fù)行數(shù)十步，豁(huò)然開朗?！咀g文】又走了幾十步，突然(變得)開闊明亮了。［豁然：開闊明亮的樣子。］課文全解復(fù)行數(shù)十步，豁(huò)然開朗。課文全解土地平曠(kuàn)，屋舍儼(yǎn)然，有良田、美池、桑竹之屬?！咀g文】(那里)土地平坦開闊，房屋整整齊齊，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。［曠：開闊。儼然：整齊的樣子。屬：類。］課文全解土地平曠(kuàn)，屋舍儼(yǎn)然，有良田、美課文全解阡陌交通，雞犬相聞?！咀g文】田間小路交錯相通，(村落間)雞鳴狗叫之聲可以互相聽到。［阡陌：田間小路。交通：交錯相通。交通是兩個詞，與今不同。相：相互。聞：聽到。］課文全解阡陌交通，雞犬相聞。課文全解其中往來種作，男女衣著，悉如外人?！咀g文】人們在田野里來來往往，耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一樣。［衣著：穿戴。悉：全，都。如：像外人：桃花源以外的世人，下同。］課文全解其中往來種作，男女衣著，悉如外人。課文全解黃發(fā)垂髫(tiáo)，并怡然自樂?！咀g文】老人和孩子們，個個都安閑快樂。［黃發(fā)：舊說是長壽的特征，用來指老人。垂髫：垂下來的頭發(fā)，用來指小孩。并：都。］【評析：第二段：寫漁人進入桃花源，發(fā)現(xiàn)桃花源中美好的生活圖景?！空n文全解黃發(fā)垂髫(tiáo)，并怡然自樂。課文全解見漁人，乃大驚，問所從來?！咀g文】(那里的人)看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。［所從來：從何而來。］課文全解見漁人，乃大驚，問所從來。課文全解具答之。【譯文】漁人詳細地作了回答，［具：詳細。］課文全解具答之。課文全解便要(yāo)還家，設(shè)酒殺雞作食?！咀g文】(有人)就邀請他到自己家里去，擺了酒，又殺雞做飯(來款待他)。［要：同“邀”，邀請。］課文全解便要(yāo)還家，設(shè)酒殺雞作食。課文全解村中聞有此人，咸來問訊?！咀g文】村里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。［咸：全，都。］課文全解村中聞有此人，咸來問訊。課文全解自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔?！咀g文】他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，于是就跟外面的人斷絕了來往。［妻子：妻子和兒女。邑人：鄉(xiāng)人。絕境：與人世隔絕的地方。焉：兼詞，相當(dāng)于“于之”，即“從這里”。遂：于是，就。間隔：隔絕、不通音訊。］課文全解自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與課文全解問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉?！咀g文】(他們)問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝。［無論：不要說，更不必說?！盁o”“論”是兩個詞，不同于現(xiàn)代漢語里的“無論”。］課文全解問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。課文全解此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！咀g文】漁人一一給他們詳細地說了自己聽到的事。(聽罷)，他們都感嘆起來。［具言：詳細地說出。嘆惋：感嘆。］課文全解此人一一為具言所聞，皆嘆惋。課文全解余人各復(fù)延至其家，皆出酒食?！咀g文】其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯(來款待他)。［延：邀請。］課文全解余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。課文全解停數(shù)日，辭去。此中人語(yù)云：“不足為外人道也?！薄咀g文】漁人逗留了幾天后，向村里人告辭離開。(臨別時)，村里人告訴他道：“(我們這個地方)不值得對外邊的人說啊?！保壅Z：告訴。云：說。不足：不值得，不必。為：對，向。］【評析：第三段：寫漁人在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過。】課文全解停數(shù)日，辭去。此中人語(yù)云：“不足為外人道也。課文全解既出，得其船，便扶向路，處處志之。【譯文】(漁人)己經(jīng)出來，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標記。［既：已經(jīng)。扶：沿著、順著。向：先前的。志：做記號。］課文全解既出，得其船，便扶向路，處處志之。課文全解及郡下，詣(yì)太守，說如此?！咀g文】到了郡城，去拜見太守，報告了這番經(jīng)歷。［及：到。郡：指武陵郡。詣：拜訪。］課文全解及郡下，詣(yì)太守，說如此。課文全解太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路?！咀g文】太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標記，最終迷失了方向，再也找不到(通往桃源的)路了。［尋向所志：尋找以前所做的標記。遂：終于。］【評析：第四段：寫武陵人“尋向所志”，竟再也找不到桃花源。】課文全解太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。課文全解南陽劉子驥(jì)，高尚士也，【譯文】南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，［南陽：郡名，在今河南南陽一帶。劉子驥：名驎.TIF,JZ之，字子驥《晉書·隱逸傳》里說他“好游山澤”。］課文全解南陽劉子驥(jì)，高尚士也，課文全解聞之，欣然規(guī)往?！咀g文】聽到這件事后，高高興興地計劃前往，［規(guī)：打算，計劃。］課文全解聞之，欣然規(guī)往。課文全解未果，尋病終?！咀g文】但未能實現(xiàn)。不久，就生病去世了。［未果：沒有實現(xiàn)。尋：隨即，不久。］課文全解未果，尋病終。課文全解后遂無問津者?！咀g文】此后就再也沒有人探尋通往(桃花源)的路了。［問津：問路。這里是訪求、探求的意思。津，渡口。］【評析：第五段：進一步交待了自漁人離開后，再也無人見到過桃花源。這樣就給“世外桃源”蒙上了虛幻迷人的色彩，也暗示桃花源是虛構(gòu)的?！空n文全解后遂無問津者?？键c全解名句積累①忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。③聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。通假字便要還家(同“邀”，邀請。)首頁考點全解名句積累①忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美考點全解古今異義④仿佛若有光(仿佛，古義：隱隱約約；今義：好像。)⑤芳草鮮美(鮮美，古義：新鮮美好；今義：指食物味道好、濃。)⑥不足為外人道也(不足，古義：不值得，不必；今義：不夠。常用于欠缺處。)首頁考點全解古今異義④仿佛若有光(仿佛，古義：隱隱約約；今義：好考點全解詞類活用①復(fù)前行(前，方位名詞作狀語，向前，往前。)②欲窮其林(窮，形容詞用作動詞，走到盡頭。)③漁人甚異之(異，形容詞的意動用法，對……感到驚異。)首頁考點全解詞類活用①復(fù)前行(前，方位名詞作狀語，向前，往前。)考點全解文言詞匯(一詞多義)考點全解文言詞匯(一詞多義)考點全解重點內(nèi)容(1)本文的線索：文章以漁人進出桃花源的行蹤為線索，以時間先后為順序：發(fā)現(xiàn)桃花源——訪問桃花源——離開桃花源——再尋桃花源。(2)文中“皆嘆惋”中的“嘆惋”是指：為世外的戰(zhàn)亂紛爭而嘆惋，為百姓生活在水深火熱之中而嘆惋。(3)“咸來問訊”“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”中的“咸”“各”“皆”的作用：反映桃源人的熱情好客，民風(fēng)淳樸，也反映了桃源人生活富足?？键c全解重點內(nèi)容(1)本文的線索：文章以漁人進出桃花源的行蹤考點全解重點內(nèi)容(4)“詣太守，說如此”句中“如此”包括的內(nèi)容：自己發(fā)現(xiàn)桃花源村的經(jīng)過，村中的生活情狀，社會風(fēng)尚，自己在村中的經(jīng)歷以及歸途中做了些什么，等等。(5)作者從三個方面對桃花源中的人們進行描寫：一是生活(往來種作)；二是穿戴(男女衣著，悉如外人)；三是精神狀態(tài)(黃發(fā)垂髫，并怡然自樂)。考點全解重點內(nèi)容(4)“詣太守，說如此”句中“如此”包括的內(nèi)考點全解重點內(nèi)容(6)桃源中人囑咐漁人“不足為外人道也”的原因：桃源中人心存戒心，想保住這個“絕境”，避免戰(zhàn)亂，不愿讓外人知道。(7)劉子驥與陶淵明是同時代的人，最后寫劉子驥要去找桃花源的目的：使人覺得桃源可望而不可及，給桃源增添了神秘的色彩?？键c全解重點內(nèi)容(6)桃源中人囑咐漁人“不足為外人道也”的原考點全解重點內(nèi)容(8)桃源人見漁人“乃大驚”的原因：他們的祖先為躲避秦朝時的戰(zhàn)亂，便帶領(lǐng)妻兒來到桃花源中，以為從此就與外面的世界隔離了。想不到今天居然會有個外面世界的漁人來到，當(dāng)然會“大驚”了。目的：表明桃源人與人世隔絕已久?？键c全解重點內(nèi)容(8)桃源人見漁人“乃大驚”的原因：他們的祖考點全解寫作特色①虛實結(jié)合。文章借描寫桃源人美好的生活環(huán)境，抒發(fā)了作者對沒有階級、沒有剝削、沒有戰(zhàn)亂、自給自足、和平恬靜的社會生活的向往之情。②借代手法。“黃發(fā)垂髫”借代老人和孩子。寫作意圖(思想感情)本文借武陵漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過，描繪了桃花源人美好生活的情景，虛構(gòu)了人人勞作、沒有剝削、沒有壓迫、社會安定、民風(fēng)淳樸的理想社會，考點全解寫作特色①虛實結(jié)合。文章借描寫桃源人美好的生活環(huán)境，考點全解寫作意圖(思想感情)表達了作者對理想的桃花源生活的向往和對現(xiàn)實動亂、黑暗生活的不滿。閱讀啟示①與世隔絕的桃源生活是不存在的，我們不要一味空想。②當(dāng)我們遇到困難和挫折時，千萬不要逃避，我們要敢于抗爭、敢于想象、敢于創(chuàng)造，相信明天會更好?？键c全解寫作意圖(思想感情)表達了作者對理想的桃花源生活的向一、詞語理解、句子翻譯1.解釋文中加點詞，并翻譯全文。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣()溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英()繽紛。漁人甚異()之，復(fù)前行，欲()窮()其林。沿著，順著落花對……感到驚異想盡【課內(nèi)文言文閱讀】考點全練首頁一、詞語理解、句子翻譯沿著，順著落花對……感到驚異想盡【課林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛()若有光。便舍船，從口入。初極狹，才()通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然()，有良田、美池、桑竹之屬()。阡陌交通()，雞犬相()

聞()。其中往來種作，男女衣著，悉()如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。隱隱約約僅僅、只整齊的樣子類交錯相通互相聽到全，都考點全練首頁林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛隱隱約約僅僅見漁人，乃()大驚，問所從來。具()答之。便要()還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸()來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子()邑人來此絕境()，不復(fù)出焉，遂()與外人間隔()。問今是何世，乃()不知有漢，于是，就詳細同“邀”，邀請全，都妻子兒女與人世隔絕的地方于是隔絕竟然，居然考點全練首頁見漁人，乃(無論()魏晉。此人一一為具言()所聞，皆嘆惋()。余人各復(fù)延()至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語()云：“不足()為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶()向()路，不要說，更不必說詳細地說出感嘆邀請告訴值得順著先前的考點全練首頁無論(處處志()之。及()郡下，詣()太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向()所志()，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)()往。未果()，尋()病終。后遂無問津()者。做記號到拜訪先前的記號打算，計劃實現(xiàn)不久訪求考點全練首頁處處志()之。及()【譯文】東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。(一天)他順著溪水劃船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草遍地，鮮嫩而美麗，落花紛紛。漁人對此感到很驚異，繼續(xù)往前走，想走到林子的盡頭。

桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，(漁人)發(fā)現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約好像有亮光。漁人于是下了船，從洞口進去。起初，洞口很狹窄，只容一個人通過?？键c全練首頁【譯文】東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。(一天)他順著又走了幾十步，突然(變得)開闊明亮了。(那里)土地平坦開闊，房屋整整齊齊，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。田間小路交錯相通，(村落間)雞鳴狗叫之聲可以互相聽到。人們在田野里來來往往，耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一樣。老人和孩子們，個個都安閑快樂。(那里的人)看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地作了回答，(有人)就邀請他到自己家里去，擺了酒，又殺雞做飯(來款待他)。村里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，于是就跟外面的人斷絕了來往?？键c全練首頁又走了幾十步，突然(變得)開闊明亮了。(那里)土地平坦開闊，(他們)問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝。漁人一一給他們詳細地說了自己聽到的事。(聽罷)，他們都感嘆起來。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯(來款待他)。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭離開。(臨別時)，村里人告訴他道：“(我們這個地方)不值得對外邊的人說啊?！?漁人)己經(jīng)出來，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標記。到了郡城，去拜見太守，報告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標記，最終迷失了方向，再也找不到(通往桃源的)路了?？键c全練首頁(他們)問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高高興興地計劃前往，但未能實現(xiàn)。不久，就生病去世了。此后就再也沒有人探尋通往(桃花源)的路了。考點全練首頁南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高高考點全練2.重點句子翻譯。(1)土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。(2)阡陌交通，雞犬相聞。(這里)土地平坦開闊，房舍整整齊齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘、桑樹竹林之類。田間小路交錯相通，(村落間)雞鳴狗叫之聲可以互相聽到。首頁考點全練2.重點句子翻譯。(這里)土地平坦開闊，房舍整整齊齊考點全練(3)自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。

(4)此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

(他們)自己說(他們的)祖先(為了)躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與人世隔絕的地方，不再出去。這個人把自己聽到的事向(桃花源中人)詳細地說出，(聽罷)，他們都感嘆起來。首頁考點全練(3)自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉考點全練(5)此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

(6)既出，得其船，便扶向路，處處志之。

村里人告訴(漁人)說：“(我們這個地方)不值得對外邊的人說啊?！?漁人)已經(jīng)出來，找到他的船，就順著舊路(回去)，到處都做了記號。首頁考點全練(5)此中人語云：“不足為外人道也。”村里人告訴(漁考點全練(7)太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

(8)未果，尋病終，后遂無問津者。太守立即派人跟著他前往，尋找先前所做的記號，最終迷失了方向，再也找不到(通往桃源的)路了。沒有實現(xiàn)，不久他因病去世。此后就不再有訪求(桃花源)的人了。首頁考點全練(7)太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不太守立即派考點全練二、綜合分析選擇題1.下列對文章的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.“咸來問訊”表現(xiàn)出桃花源人對外面的世界很好奇，“乃不知有漢，無論魏晉”說明他們與外界隔絕的時間很長。B.“皆嘆惋”，是為桃花源外朝代更迭、戰(zhàn)亂紛起、百姓水深火熱而嘆惋。C.漁人“緣溪行，忘路之遠近”，原因是千百株桃樹夾岸，還無一棵雜樹，引人好奇。首頁考點全練二、綜合分析選擇題首頁考點全練D.桃花源人囑咐漁人“不足為外人道也”是非常自私的，不想與外界受苦受難的人一起分享這美好的生活。D(這樣不自私，是對來之不易的安定生活的珍惜和保護。)首頁考點全練D.桃花源人囑咐漁人“不足為外人道也”是非常自私的，考點全練2.下列對文章寫法的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.本文以漁人進出桃花源的行蹤為線索。B.“不足為外人道也”，表現(xiàn)了桃花源人對來之不易的安定生活的珍惜，也為下文找不到桃花源埋下伏筆。C.文章使用了借代的修辭，以“黃發(fā)”代指“小孩”，以“垂髫”代指“老人”。首頁考點全練2.下列對文章寫法的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?考點全練D.本文按時間先后順序行文：發(fā)現(xiàn)桃花源——訪問桃花源——離開桃花源——再尋桃花源。C(“黃發(fā)”代指“老人”，“垂髫”代指“小孩”。)考點全練D.本文按時間先后順序行文：發(fā)現(xiàn)桃花源——訪問桃花源考點全練3.下列對文章的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.本文通過記述漁人的所見所聞，描繪出一幅環(huán)境優(yōu)美、生活安寧的圖畫。B.文章寫漁人雖“處處志之”，但最終“不復(fù)得路”，暗示了桃花源覓不可得，只是人們幻想中的美好世界。C.作者描繪的桃源景象，依次從環(huán)境到人物精神狀態(tài)、人物衣著，層層深入井然有序?？键c全練3.下列對文章的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)考點全練D.作者虛構(gòu)桃花源，表達了對和平安寧生活的向往，對現(xiàn)實