培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展

培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜參車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展習(xí)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況汽車(chē)業(yè)電子商務(wù)概述中國(guó)汽車(chē)業(yè)電子商務(wù)發(fā)展性典型案例1福特汽車(chē)電子商務(wù)發(fā)展冱典型案例2一汽采購(gòu)資源網(wǎng)6典型案例3上海通用的客戶關(guān)系管理汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r習(xí).1世界汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r習(xí).2中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r.3加入Ⅵ0對(duì)我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要影響.4我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的主要問(wèn)題習(xí).5中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分層教學(xué)是教師根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，思維定勢(shì)、興趣特長(zhǎng)等方面的差異，把學(xué)生分成幾個(gè)層次，從學(xué)生具體情況出發(fā)，有區(qū)別、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到全面提高的目的。這一教學(xué)模式，適應(yīng)于各學(xué)科，其具體操作過(guò)程包括三個(gè)方面：一、教學(xué)目標(biāo)層次化教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)具有調(diào)控和導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生具有誘導(dǎo)和激勵(lì)作用，它既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)又是教學(xué)活動(dòng)的歸宿。所以教學(xué)目標(biāo)的制定對(duì)教學(xué)效果具有決定作用，因而必須結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)不同水平的學(xué)生，規(guī)定不同水平的要求。二、課堂教學(xué)層次化為使課堂教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，必須嚴(yán)格圍繞教學(xué)目標(biāo)分層施教，重點(diǎn)把握好兩點(diǎn)。1、讓學(xué)生分組（層）設(shè)坐，盡量使同一水平的學(xué)生坐在一起，這樣便于教師檢查掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)生討論、練習(xí)。2、分層施教，教師在把握教學(xué)的同時(shí)，要結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容使教學(xué)進(jìn)度分層推進(jìn)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，能讓各層次學(xué)生充分參與，由于各層次學(xué)生的掌握理解效果不同，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)了解各層次學(xué)生的認(rèn)知情況，予以分別指導(dǎo)。如：對(duì)優(yōu)秀學(xué)生可在提問(wèn)、練習(xí)、閱讀時(shí)增大難度，提高標(biāo)準(zhǔn)；后進(jìn)生可適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，在目標(biāo)上轉(zhuǎn)移競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，要求掌握基礎(chǔ)和基本技巧，采用“小步子”，“低起點(diǎn)”，“快反饋”，“多練習(xí)”的方法；對(duì)中等學(xué)生由于平常對(duì)他們表?yè)P(yáng)少，批評(píng)少,養(yǎng)成了一各懶惰和無(wú)所謂的心理，所以也可適當(dāng)提高標(biāo)準(zhǔn)，多鼓勵(lì)他們突破目標(biāo)，和優(yōu)等生爭(zhēng)高低。在這個(gè)過(guò)程中，要增加學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生根據(jù)目標(biāo)要求和教師指導(dǎo)，自己去閱讀理解，練習(xí)，尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法。在教材的處理上，某一典型內(nèi)容可讓優(yōu)等生在老師的提示下自己理解領(lǐng)會(huì)，并很快轉(zhuǎn)入強(qiáng)化訓(xùn)練和拔高訓(xùn)練。中等生、后進(jìn)生可在老師的詳細(xì)指導(dǎo)下放慢速度去學(xué)習(xí)，理解。同樣教師要確保學(xué)生的主體地位，盡力發(fā)揮主導(dǎo)作用，適時(shí)調(diào)整速度，使快者快學(xué)、慢者慢學(xué)，老師可在優(yōu)生訓(xùn)練時(shí)，為中等生、后進(jìn)生作講解指導(dǎo)，在中等生、后進(jìn)生練習(xí)時(shí)檢查優(yōu)生的掌握效果。分層的原則是面向中等學(xué)生，兼顧優(yōu)、后進(jìn)學(xué)生，強(qiáng)化方法指導(dǎo)，并適時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，盡量使各層次的學(xué)生都能進(jìn)步。后進(jìn)生，是由于失誤和問(wèn)題的積累造成的，所以教師對(duì)后進(jìn)生要低標(biāo)準(zhǔn)、慢步子、多檢查、多指導(dǎo)，盡可能使其不遺留問(wèn)題。減少失誤，心理上產(chǎn)生“我也行”的概念而不喪失信心；而對(duì)優(yōu)生，要提高標(biāo)準(zhǔn)增大思維訓(xùn)練力度，加大獨(dú)立思考訓(xùn)練活動(dòng)。必要時(shí)給予適當(dāng)點(diǎn)撥，盡量培養(yǎng)和發(fā)展其創(chuàng)造力，也要適時(shí)補(bǔ)充一定量的綜合訓(xùn)練內(nèi)容，不要讓他們產(chǎn)生游刃有余的優(yōu)越感，讓他們得到最大限度的發(fā)展。三、練習(xí)、檢測(cè)層次化根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在布置作業(yè)和課堂練習(xí)時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)，盡可能讓各層次學(xué)生都能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。對(duì)后進(jìn)生，可布置一些較為簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題，既能使他們稍加努力就能完成，又能體驗(yàn)到成功的喜樂(lè)；也能使其通過(guò)訓(xùn)練，更進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)中等生，要在以大綱標(biāo)準(zhǔn)要求的同時(shí)，適當(dāng)拔高，作業(yè)練習(xí)是同樣，讓他們“逼一逼就能進(jìn)步”；對(duì)優(yōu)生要廣泛調(diào)動(dòng)其積極性，讓其能鉆、能拼，布置作業(yè)和練習(xí)當(dāng)然要拔高標(biāo)準(zhǔn)，使其能盡可能“吃得飽”。在檢測(cè)考試時(shí)同樣要體現(xiàn)層次，在面向中、后進(jìn)生的同時(shí)，可設(shè)計(jì)適應(yīng)全體的必做題；面對(duì)優(yōu)等生的附加題，拔尖題和面對(duì)各個(gè)層次學(xué)生的選做題，使試題有層次反饋功能，達(dá)標(biāo)檢測(cè)功能和矯正強(qiáng)化功能，這樣的試題有利于檢查分層目標(biāo)的完成情況，既不會(huì)使后進(jìn)生考得太差而灰心喪氣，也不會(huì)使優(yōu)生考得太好而驕傲自滿，更不會(huì)使中等生覺(jué)得無(wú)所謂，能充分調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的積極思維，以達(dá)到全面發(fā)展的目的。當(dāng)然，通過(guò)檢測(cè)和平時(shí)了解，可適時(shí)調(diào)整各個(gè)層次的學(xué)生結(jié)構(gòu)，使有進(jìn)步者上層次，退步者下層次。分層教學(xué)法在教學(xué)中正好符合素質(zhì)教育全面發(fā)展的原則，有利于學(xué)生健康心理的形成和整體素質(zhì)的提高。相信這種方法會(huì)隨著人們的努力而不斷趨向科學(xué)完善。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)將是人才綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育是面向新世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的時(shí)代要求。從我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)出發(fā),把數(shù)學(xué)教育的改革同學(xué)生整體素質(zhì)的提高聯(lián)系起來(lái),使數(shù)學(xué)教育在提高學(xué)生素質(zhì)上發(fā)揮更大的作用,是一個(gè)重要的研究課題。數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng),也同樣擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生整體素質(zhì)的多項(xiàng)任務(wù)。數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的最根本目的是真正提高教育質(zhì)量,為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人,進(jìn)而反映出素質(zhì)教育的基本特征是其全面性與和諧性。一、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心自信心是重要的心理素質(zhì)之一,一個(gè)失去學(xué)習(xí)自信心的學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)無(wú)方、心灰意冷,并隨時(shí)接受環(huán)境的擺布。數(shù)學(xué)教育的一個(gè)主要目的是幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。自信心是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要方面,有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,使其更樂(lè)于去獨(dú)立思考,勇于戰(zhàn)勝困難,取得成功。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)生有了自信心,才能具有隨機(jī)擺脫和克服阻礙的能力和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力及勇于創(chuàng)新的精神。這要求數(shù)學(xué)教師要小心謹(jǐn)慎地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)成績(jī)以及個(gè)性發(fā)展等,指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我總結(jié)、自我發(fā)展、自我調(diào)節(jié)、自我管理的能力,充分認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我。另外,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要充分尊重、關(guān)愛(ài)和信任學(xué)生,把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。二、教師要遵循因材施教的教學(xué)原則素質(zhì)教育是為了提高全民族的整體素質(zhì),這就要求數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生,既提高個(gè)體素質(zhì),還要提高群體素質(zhì)。由于人的遺傳因素、生理?xiàng)l件以及環(huán)境、教育等影響,學(xué)生的生理、心理結(jié)構(gòu)、接受能力和發(fā)展?fàn)顩r有所差別,加之社會(huì)對(duì)各方面的人才要求也不盡相同。因此,實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異,因人而異。教師在教學(xué)時(shí),首先要使每一個(gè)學(xué)生掌握教材的“雙基”要求,再提不同層次要求,使學(xué)困生“吃得消”,學(xué)優(yōu)生“吃得飽”。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,按不同的層次進(jìn)行指導(dǎo),讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的素質(zhì)要求。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要分析產(chǎn)生困難的原因,有針對(duì)性地補(bǔ)差;對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,要積極為他們創(chuàng)造良好條件,鼓勵(lì)他們超前學(xué)習(xí),教師給予點(diǎn)撥、指導(dǎo),使他們脫穎而出。總之,教師應(yīng)讓不同層次的學(xué)生都嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭,這樣才能開(kāi)發(fā)全體學(xué)生的潛能,使他們?cè)诓煌瑢哟紊系玫匠浞值陌l(fā)揮。三、教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué)效率的提高優(yōu)化教學(xué)方法,對(duì)于提高課堂效率、實(shí)施素質(zhì)教育起著十分重要的作用。素質(zhì)教育下的教學(xué),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師不能只是向?qū)W生傳授知識(shí),而是為提高學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的積極性創(chuàng)造條件,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的工作能力。具體地說(shuō)就是教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,組織學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握學(xué)習(xí)方向,提高學(xué)生探究能力。要做到這幾點(diǎn),需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法。我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱早就強(qiáng)調(diào):要堅(jiān)持啟發(fā)式,反對(duì)注入式?？墒?在實(shí)際的課堂教學(xué)中,或多或少地存在著“注入式”教學(xué)方法,往往是教師不顧學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、理解能力和學(xué)習(xí)興趣,一味地向?qū)W生灌輸知識(shí),死記硬背定義、法則,進(jìn)行大量機(jī)械性重復(fù)練習(xí),這種教法不利于提高學(xué)生的素質(zhì)。而啟發(fā)式教學(xué)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探求新知,培養(yǎng)能力、發(fā)展智力,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用靈活多變的教學(xué)方法,能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用,能將枯燥且難以理解的教學(xué)內(nèi)容變得情趣盎然、淺顯易懂,從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)有法,教無(wú)定法,凡能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考、努力鉆研,培養(yǎng)學(xué)生能力從而達(dá)到取得好成績(jī)的方法,教師都應(yīng)不斷地研究和探索。四、采用科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)制度課堂評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)應(yīng)立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展,既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)具有價(jià)值判斷、導(dǎo)向、激勵(lì)、反饋、改進(jìn)的功能。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,教師要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息,適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程,全面科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先,評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面。既重視數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力的考查,又重視學(xué)習(xí)情感、興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意志品質(zhì)、習(xí)慣的評(píng)價(jià)。二是評(píng)價(jià)的方式、途徑要多樣化。既重視書(shū)面考查,又重視口頭表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力的評(píng)價(jià);既重視定期評(píng)價(jià),又要在復(fù)習(xí)檢查、新知識(shí)講授、鞏固練習(xí)、獨(dú)立作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià);把課堂教學(xué)中的表現(xiàn)和課外活動(dòng)、家庭作業(yè)中的表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)評(píng)價(jià)。三是把教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。五是以等級(jí)制代替百分制,同時(shí)寫(xiě)出診斷性、指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān),使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展?？傊?只有把“以人的發(fā)展為本”的理念真正融入到教學(xué)中,融入到教學(xué)評(píng)價(jià)中,才能使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生機(jī)。用“評(píng)價(jià)”點(diǎn)擊學(xué)生心靈的鼠標(biāo),充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)功能,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得可持續(xù)性發(fā)展,是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的追尋。數(shù)學(xué)教育在人的全面發(fā)展中的功能是工具性功能、育智功能和自我完善功能的統(tǒng)一體。數(shù)學(xué)教育的價(jià)值體現(xiàn)在可以通過(guò)數(shù)學(xué)的思想和精神提升人的精神生活,培養(yǎng)既有健全的人格又有生產(chǎn)技能,既有明確的生活目標(biāo)又能創(chuàng)造、懂得生活的人。把傳遞人類文化的價(jià)值觀念和倫理道德規(guī)范與傳授數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以實(shí)現(xiàn)人文教育與科學(xué)教育的整合,這正是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的價(jià)值取向,也是數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然?？傊?要使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處,學(xué)校教育必須從繁重的題海中解脫出來(lái),從刻板的育人標(biāo)準(zhǔn)中解放出來(lái),從單一的升學(xué)教育中解脫出來(lái)。教師不僅要教給學(xué)生扎實(shí)的書(shū)本知識(shí),更應(yīng)著重培養(yǎng)人的行為、能力和良好的習(xí)慣,追求立足未來(lái)的長(zhǎng)期教育效益,培養(yǎng)出國(guó)家需要的建設(shè)者和接班人。培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自1參車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展習(xí)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況汽車(chē)業(yè)電子商務(wù)概述中國(guó)汽車(chē)業(yè)電子商務(wù)發(fā)展性典型案例1福特汽車(chē)電子商務(wù)發(fā)展冱典型案例2一汽采購(gòu)資源網(wǎng)6典型案例3上海通用的客戶關(guān)系管理參車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展2汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r習(xí).1世界汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r習(xí).2中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r.3加入Ⅵ0對(duì)我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要影響.4我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的主要問(wèn)題習(xí).5中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r3)1世界汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r汽車(chē)業(yè)經(jīng)歷了三次大的變革:第一次是1914年美國(guó)福特汽車(chē)公司安裝汽車(chē)裝配流水線,使汽車(chē)業(yè)走上規(guī)?；a(chǎn)之路第二次是20世紀(jì)50年代二戰(zhàn)以后的經(jīng)濟(jì)繁榮使汽車(chē)業(yè)進(jìn)入了前所未有的黃金時(shí)期,汽車(chē)成為當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)繁榮的重要標(biāo)志第三次是到20世紀(jì)60年代末,日本汽車(chē)工業(yè)出現(xiàn)奇跡,物美價(jià)廉的日本汽車(chē)在世界范圍內(nèi)刮起旋風(fēng),汽車(chē)的普及速度大大加快。在20世紀(jì)90年代,世界汽車(chē)產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了近十年的持續(xù)增長(zhǎng)。進(jìn)入21世紀(jì)后,全球汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)速度開(kāi)始趨緩。由于亞洲汽車(chē)市場(chǎng)的全面擴(kuò)容,加上中國(guó)汽車(chē)業(yè)的蓬勃興起,亞洲正在形成與北美、歐洲鼎足而立、三分天下的汽車(chē)市場(chǎng)。)1世界汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r42中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r>我國(guó)的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)端于新中國(guó)成立之初,現(xiàn)初步形成了相對(duì)完整的汽車(chē)工業(yè)體系,奠定了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),汽車(chē)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要產(chǎn)業(yè)。進(jìn)入20世紀(jì)90年代中后期以來(lái),中國(guó)的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)入了“快車(chē)道”,發(fā)展速度之快、市場(chǎng)規(guī)模之大、對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)作用之顯著,幾乎沒(méi)有其他產(chǎn)業(yè)可與其相提并論。汽車(chē)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大、進(jìn)出口數(shù)量大幅增加。經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)整和重組,我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)集中度和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力都有不同程度的提高。2中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r53>加入W0對(duì)我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要影叫入世”對(duì)我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的沖擊影響最大的要數(shù)汽車(chē)零部件產(chǎn)業(yè)?！叭胧馈焙?零部件平均關(guān)稅將由入世前的35%逐步降至10%,而我國(guó)的汽車(chē)零部件工業(yè)總體水平滯后于整車(chē)的發(fā)展,基礎(chǔ)較為薄弱盡管近幾年中國(guó)轎車(chē)的需求量在快速上升,加入W0后,中國(guó)的轎車(chē)將受到價(jià)格和質(zhì)量的雙重競(jìng)爭(zhēng),困難與壓力是顯而易見(jiàn)的,其中排量越大、級(jí)別越高的國(guó)產(chǎn)轎車(chē)受到的沖擊也越大入世對(duì)我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的健康、有序、快速、高水平發(fā)展是極為有利的,但發(fā)展過(guò)程中的“陣痛”也是在所難免的。3>加入W0對(duì)我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)61.4我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)在的主要回題總體規(guī)模小、實(shí)力弱、規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益不夠顯著技術(shù)開(kāi)發(fā)力量極其薄弱,有影響力的自主汽車(chē)品牌匱乏生產(chǎn)成本過(guò)高、生產(chǎn)專業(yè)化程度過(guò)低服務(wù)體系還很不健全。1.4我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)7國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)汽車(chē)消費(fèi)將出現(xiàn)持續(xù)、穩(wěn)定的增長(zhǎng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將不斷加劇,汽車(chē)價(jià)格將會(huì)逐步走低。>國(guó)內(nèi)汽車(chē)制造商之間的重組浪潮將會(huì)此起彼伏汽車(chē)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的作用和地位將會(huì)得到進(jìn)一步提升。>中國(guó)有望成為世界汽車(chē)制造中心。與汽車(chē)相關(guān)的服務(wù)業(yè)會(huì)得到迅猛發(fā)展。汽車(chē)電子商務(wù)的發(fā)展與應(yīng)用將會(huì)進(jìn)入一個(gè)新階段國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)8/電子商務(wù)概述2.1汽車(chē)電子商務(wù)的含義2.2汽車(chē)電子商務(wù)的表現(xiàn)形式3國(guó)際汽車(chē)電子商務(wù)的發(fā)展/電子商務(wù)概述92.1汽車(chē)電子商務(wù)的含義汽車(chē)電子商務(wù)是涵蓋汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈全過(guò)程的電子化技術(shù)的應(yīng)用,也就是說(shuō)從汽車(chē)原材料供應(yīng)、汽車(chē)零部件加工、零部件配套、整車(chē)裝配到汽車(chē)分銷(xiāo)以及售后服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)充分應(yīng)用以互聯(lián)網(wǎng)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù),以達(dá)到提高經(jīng)營(yíng)效率和經(jīng)濟(jì)效益,改善客戶服務(wù)的目的。2.1汽車(chē)電子商務(wù)的含義102.2汽車(chē)電子雨務(wù)的表現(xiàn)形網(wǎng)上車(chē)展汽車(chē)零部件網(wǎng)上采購(gòu)汽車(chē)客戶關(guān)系管理汽車(chē)專業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)上訂購(gòu)服務(wù)汽車(chē)企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)化管理汽車(chē)新產(chǎn)品協(xié)同設(shè)計(jì)>物流運(yùn)輸?shù)男畔⒒芾砥?chē)零部件電子商務(wù)交易平臺(tái)2.2汽車(chē)電子雨務(wù)的11培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展12培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展13培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展14培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展15培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展16培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展17培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展18培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展19培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展20培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展21培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展22培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展23培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展24培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展25培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展26培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展27培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展28培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展29培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展30培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展31培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展32培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展33培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展34培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展35培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展36培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展37培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展38培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展39培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展40培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展41培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展42培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展43培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展44培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展45培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展46培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展47培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展48培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展49培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展50培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展51培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展52謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，53培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜參車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展習(xí)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況汽車(chē)業(yè)電子商務(wù)概述中國(guó)汽車(chē)業(yè)電子商務(wù)發(fā)展性典型案例1福特汽車(chē)電子商務(wù)發(fā)展冱典型案例2一汽采購(gòu)資源網(wǎng)6典型案例3上海通用的客戶關(guān)系管理汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r習(xí).1世界汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r習(xí).2中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r.3加入Ⅵ0對(duì)我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要影響.4我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的主要問(wèn)題習(xí).5中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分層教學(xué)是教師根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，思維定勢(shì)、興趣特長(zhǎng)等方面的差異，把學(xué)生分成幾個(gè)層次，從學(xué)生具體情況出發(fā)，有區(qū)別、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到全面提高的目的。這一教學(xué)模式，適應(yīng)于各學(xué)科，其具體操作過(guò)程包括三個(gè)方面：一、教學(xué)目標(biāo)層次化教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)具有調(diào)控和導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生具有誘導(dǎo)和激勵(lì)作用，它既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)又是教學(xué)活動(dòng)的歸宿。所以教學(xué)目標(biāo)的制定對(duì)教學(xué)效果具有決定作用，因而必須結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)不同水平的學(xué)生，規(guī)定不同水平的要求。二、課堂教學(xué)層次化為使課堂教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，必須嚴(yán)格圍繞教學(xué)目標(biāo)分層施教，重點(diǎn)把握好兩點(diǎn)。1、讓學(xué)生分組（層）設(shè)坐，盡量使同一水平的學(xué)生坐在一起，這樣便于教師檢查掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)生討論、練習(xí)。2、分層施教，教師在把握教學(xué)的同時(shí)，要結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容使教學(xué)進(jìn)度分層推進(jìn)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，能讓各層次學(xué)生充分參與，由于各層次學(xué)生的掌握理解效果不同，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)了解各層次學(xué)生的認(rèn)知情況，予以分別指導(dǎo)。如：對(duì)優(yōu)秀學(xué)生可在提問(wèn)、練習(xí)、閱讀時(shí)增大難度，提高標(biāo)準(zhǔn)；后進(jìn)生可適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，在目標(biāo)上轉(zhuǎn)移競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，要求掌握基礎(chǔ)和基本技巧，采用“小步子”，“低起點(diǎn)”，“快反饋”，“多練習(xí)”的方法；對(duì)中等學(xué)生由于平常對(duì)他們表?yè)P(yáng)少，批評(píng)少,養(yǎng)成了一各懶惰和無(wú)所謂的心理，所以也可適當(dāng)提高標(biāo)準(zhǔn)，多鼓勵(lì)他們突破目標(biāo)，和優(yōu)等生爭(zhēng)高低。在這個(gè)過(guò)程中，要增加學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生根據(jù)目標(biāo)要求和教師指導(dǎo)，自己去閱讀理解，練習(xí)，尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法。在教材的處理上，某一典型內(nèi)容可讓優(yōu)等生在老師的提示下自己理解領(lǐng)會(huì)，并很快轉(zhuǎn)入強(qiáng)化訓(xùn)練和拔高訓(xùn)練。中等生、后進(jìn)生可在老師的詳細(xì)指導(dǎo)下放慢速度去學(xué)習(xí)，理解。同樣教師要確保學(xué)生的主體地位，盡力發(fā)揮主導(dǎo)作用，適時(shí)調(diào)整速度，使快者快學(xué)、慢者慢學(xué)，老師可在優(yōu)生訓(xùn)練時(shí)，為中等生、后進(jìn)生作講解指導(dǎo)，在中等生、后進(jìn)生練習(xí)時(shí)檢查優(yōu)生的掌握效果。分層的原則是面向中等學(xué)生，兼顧優(yōu)、后進(jìn)學(xué)生，強(qiáng)化方法指導(dǎo)，并適時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，盡量使各層次的學(xué)生都能進(jìn)步。后進(jìn)生，是由于失誤和問(wèn)題的積累造成的，所以教師對(duì)后進(jìn)生要低標(biāo)準(zhǔn)、慢步子、多檢查、多指導(dǎo)，盡可能使其不遺留問(wèn)題。減少失誤，心理上產(chǎn)生“我也行”的概念而不喪失信心；而對(duì)優(yōu)生，要提高標(biāo)準(zhǔn)增大思維訓(xùn)練力度，加大獨(dú)立思考訓(xùn)練活動(dòng)。必要時(shí)給予適當(dāng)點(diǎn)撥，盡量培養(yǎng)和發(fā)展其創(chuàng)造力，也要適時(shí)補(bǔ)充一定量的綜合訓(xùn)練內(nèi)容，不要讓他們產(chǎn)生游刃有余的優(yōu)越感，讓他們得到最大限度的發(fā)展。三、練習(xí)、檢測(cè)層次化根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在布置作業(yè)和課堂練習(xí)時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)，盡可能讓各層次學(xué)生都能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。對(duì)后進(jìn)生，可布置一些較為簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題，既能使他們稍加努力就能完成，又能體驗(yàn)到成功的喜樂(lè)；也能使其通過(guò)訓(xùn)練，更進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)中等生，要在以大綱標(biāo)準(zhǔn)要求的同時(shí)，適當(dāng)拔高，作業(yè)練習(xí)是同樣，讓他們“逼一逼就能進(jìn)步”；對(duì)優(yōu)生要廣泛調(diào)動(dòng)其積極性，讓其能鉆、能拼，布置作業(yè)和練習(xí)當(dāng)然要拔高標(biāo)準(zhǔn)，使其能盡可能“吃得飽”。在檢測(cè)考試時(shí)同樣要體現(xiàn)層次，在面向中、后進(jìn)生的同時(shí)，可設(shè)計(jì)適應(yīng)全體的必做題；面對(duì)優(yōu)等生的附加題，拔尖題和面對(duì)各個(gè)層次學(xué)生的選做題，使試題有層次反饋功能，達(dá)標(biāo)檢測(cè)功能和矯正強(qiáng)化功能，這樣的試題有利于檢查分層目標(biāo)的完成情況，既不會(huì)使后進(jìn)生考得太差而灰心喪氣，也不會(huì)使優(yōu)生考得太好而驕傲自滿，更不會(huì)使中等生覺(jué)得無(wú)所謂，能充分調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的積極思維，以達(dá)到全面發(fā)展的目的。當(dāng)然，通過(guò)檢測(cè)和平時(shí)了解，可適時(shí)調(diào)整各個(gè)層次的學(xué)生結(jié)構(gòu)，使有進(jìn)步者上層次，退步者下層次。分層教學(xué)法在教學(xué)中正好符合素質(zhì)教育全面發(fā)展的原則，有利于學(xué)生健康心理的形成和整體素質(zhì)的提高。相信這種方法會(huì)隨著人們的努力而不斷趨向科學(xué)完善。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)將是人才綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育是面向新世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的時(shí)代要求。從我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)出發(fā),把數(shù)學(xué)教育的改革同學(xué)生整體素質(zhì)的提高聯(lián)系起來(lái),使數(shù)學(xué)教育在提高學(xué)生素質(zhì)上發(fā)揮更大的作用,是一個(gè)重要的研究課題。數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng),也同樣擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生整體素質(zhì)的多項(xiàng)任務(wù)。數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的最根本目的是真正提高教育質(zhì)量,為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人,進(jìn)而反映出素質(zhì)教育的基本特征是其全面性與和諧性。一、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心自信心是重要的心理素質(zhì)之一,一個(gè)失去學(xué)習(xí)自信心的學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)無(wú)方、心灰意冷,并隨時(shí)接受環(huán)境的擺布。數(shù)學(xué)教育的一個(gè)主要目的是幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。自信心是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要方面,有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,使其更樂(lè)于去獨(dú)立思考,勇于戰(zhàn)勝困難,取得成功。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)生有了自信心,才能具有隨機(jī)擺脫和克服阻礙的能力和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力及勇于創(chuàng)新的精神。這要求數(shù)學(xué)教師要小心謹(jǐn)慎地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)成績(jī)以及個(gè)性發(fā)展等,指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我總結(jié)、自我發(fā)展、自我調(diào)節(jié)、自我管理的能力,充分認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我。另外,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要充分尊重、關(guān)愛(ài)和信任學(xué)生,把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。二、教師要遵循因材施教的教學(xué)原則素質(zhì)教育是為了提高全民族的整體素質(zhì),這就要求數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生,既提高個(gè)體素質(zhì),還要提高群體素質(zhì)。由于人的遺傳因素、生理?xiàng)l件以及環(huán)境、教育等影響,學(xué)生的生理、心理結(jié)構(gòu)、接受能力和發(fā)展?fàn)顩r有所差別,加之社會(huì)對(duì)各方面的人才要求也不盡相同。因此,實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異,因人而異。教師在教學(xué)時(shí),首先要使每一個(gè)學(xué)生掌握教材的“雙基”要求,再提不同層次要求,使學(xué)困生“吃得消”,學(xué)優(yōu)生“吃得飽”。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,按不同的層次進(jìn)行指導(dǎo),讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的素質(zhì)要求。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要分析產(chǎn)生困難的原因,有針對(duì)性地補(bǔ)差;對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,要積極為他們創(chuàng)造良好條件,鼓勵(lì)他們超前學(xué)習(xí),教師給予點(diǎn)撥、指導(dǎo),使他們脫穎而出?？傊?教師應(yīng)讓不同層次的學(xué)生都嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭,這樣才能開(kāi)發(fā)全體學(xué)生的潛能,使他們?cè)诓煌瑢哟紊系玫匠浞值陌l(fā)揮。三、教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué)效率的提高優(yōu)化教學(xué)方法,對(duì)于提高課堂效率、實(shí)施素質(zhì)教育起著十分重要的作用。素質(zhì)教育下的教學(xué),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師不能只是向?qū)W生傳授知識(shí),而是為提高學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的積極性創(chuàng)造條件,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的工作能力。具體地說(shuō)就是教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,組織學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握學(xué)習(xí)方向,提高學(xué)生探究能力。要做到這幾點(diǎn),需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法。我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱早就強(qiáng)調(diào):要堅(jiān)持啟發(fā)式,反對(duì)注入式?？墒?在實(shí)際的課堂教學(xué)中,或多或少地存在著“注入式”教學(xué)方法,往往是教師不顧學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、理解能力和學(xué)習(xí)興趣,一味地向?qū)W生灌輸知識(shí),死記硬背定義、法則,進(jìn)行大量機(jī)械性重復(fù)練習(xí),這種教法不利于提高學(xué)生的素質(zhì)。而啟發(fā)式教學(xué)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探求新知,培養(yǎng)能力、發(fā)展智力,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用靈活多變的教學(xué)方法,能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用,能將枯燥且難以理解的教學(xué)內(nèi)容變得情趣盎然、淺顯易懂,從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)有法,教無(wú)定法,凡能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考、努力鉆研,培養(yǎng)學(xué)生能力從而達(dá)到取得好成績(jī)的方法,教師都應(yīng)不斷地研究和探索。四、采用科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)制度課堂評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)應(yīng)立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展,既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)具有價(jià)值判斷、導(dǎo)向、激勵(lì)、反饋、改進(jìn)的功能。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,教師要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息,適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程,全面科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先,評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面。既重視數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力的考查,又重視學(xué)習(xí)情感、興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意志品質(zhì)、習(xí)慣的評(píng)價(jià)。二是評(píng)價(jià)的方式、途徑要多樣化。既重視書(shū)面考查,又重視口頭表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力的評(píng)價(jià);既重視定期評(píng)價(jià),又要在復(fù)習(xí)檢查、新知識(shí)講授、鞏固練習(xí)、獨(dú)立作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià);把課堂教學(xué)中的表現(xiàn)和課外活動(dòng)、家庭作業(yè)中的表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)評(píng)價(jià)。三是把教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。五是以等級(jí)制代替百分制,同時(shí)寫(xiě)出診斷性、指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān),使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。總之,只有把“以人的發(fā)展為本”的理念真正融入到教學(xué)中,融入到教學(xué)評(píng)價(jià)中,才能使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生機(jī)。用“評(píng)價(jià)”點(diǎn)擊學(xué)生心靈的鼠標(biāo),充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)功能,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得可持續(xù)性發(fā)展,是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的追尋。數(shù)學(xué)教育在人的全面發(fā)展中的功能是工具性功能、育智功能和自我完善功能的統(tǒng)一體。數(shù)學(xué)教育的價(jià)值體現(xiàn)在可以通過(guò)數(shù)學(xué)的思想和精神提升人的精神生活,培養(yǎng)既有健全的人格又有生產(chǎn)技能,既有明確的生活目標(biāo)又能創(chuàng)造、懂得生活的人。把傳遞人類文化的價(jià)值觀念和倫理道德規(guī)范與傳授數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以實(shí)現(xiàn)人文教育與科學(xué)教育的整合,這正是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的價(jià)值取向,也是數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然?？傊?要使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處,學(xué)校教育必須從繁重的題海中解脫出來(lái),從刻板的育人標(biāo)準(zhǔn)中解放出來(lái),從單一的升學(xué)教育中解脫出來(lái)。教師不僅要教給學(xué)生扎實(shí)的書(shū)本知識(shí),更應(yīng)著重培養(yǎng)人的行為、能力和良好的習(xí)慣,追求立足未來(lái)的長(zhǎng)期教育效益,培養(yǎng)出國(guó)家需要的建設(shè)者和接班人。培訓(xùn)課件：汽車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自54參車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展習(xí)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況汽車(chē)業(yè)電子商務(wù)概述中國(guó)汽車(chē)業(yè)電子商務(wù)發(fā)展性典型案例1福特汽車(chē)電子商務(wù)發(fā)展冱典型案例2一汽采購(gòu)資源網(wǎng)6典型案例3上海通用的客戶關(guān)系管理參車(chē)行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展55汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r習(xí).1世界汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r習(xí).2中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r.3加入Ⅵ0對(duì)我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要影響.4我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的主要問(wèn)題習(xí).5中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r56)1世界汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r汽車(chē)業(yè)經(jīng)歷了三次大的變革:第一次是1914年美國(guó)福特汽車(chē)公司安裝汽車(chē)裝配流水線,使汽車(chē)業(yè)走上規(guī)?；a(chǎn)之路第二次是20世紀(jì)50年代二戰(zhàn)以后的經(jīng)濟(jì)繁榮使汽車(chē)業(yè)進(jìn)入了前所未有的黃金時(shí)期,汽車(chē)成為當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)繁榮的重要標(biāo)志第三次是到20世紀(jì)60年代末,日本汽車(chē)工業(yè)出現(xiàn)奇跡,物美價(jià)廉的日本汽車(chē)在世界范圍內(nèi)刮起旋風(fēng),汽車(chē)的普及速度大大加快。在20世紀(jì)90年代,世界汽車(chē)產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了近十年的持續(xù)增長(zhǎng)。進(jìn)入21世紀(jì)后,全球汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)速度開(kāi)始趨緩。由于亞洲汽車(chē)市場(chǎng)的全面擴(kuò)容,加上中國(guó)汽車(chē)業(yè)的蓬勃興起,亞洲正在形成與北美、歐洲鼎足而立、三分天下的汽車(chē)市場(chǎng)。)1世界汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r572中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r>我國(guó)的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)端于新中國(guó)成立之初,現(xiàn)初步形成了相對(duì)完整的汽車(chē)工業(yè)體系,奠定了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),汽車(chē)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要產(chǎn)業(yè)。進(jìn)入20世紀(jì)90年代中后期以來(lái),中國(guó)的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)入了“快車(chē)道”,發(fā)展速度之快、市場(chǎng)規(guī)模之大、對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)作用之顯著,幾乎沒(méi)有其他產(chǎn)業(yè)可與其相提并論。汽車(chē)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大、進(jìn)出口數(shù)量大幅增加。經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)整和重組,我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)集中度和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力都有不同程度的提高。2中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r583>加入W0對(duì)我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要影叫入世”對(duì)我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的沖擊影響最大的要數(shù)汽車(chē)零部件產(chǎn)業(yè)?！叭胧馈焙?零部件平均關(guān)稅將由入世前的35%逐步降至10%,而我國(guó)的汽車(chē)零部件工業(yè)總體水平滯后于整車(chē)的發(fā)展,基礎(chǔ)較為薄弱盡管近幾年中國(guó)轎車(chē)的需求量在快速上升,加入W0后,中國(guó)的轎車(chē)將受到價(jià)格和質(zhì)量的雙重競(jìng)爭(zhēng),困難與壓力是顯而易見(jiàn)的,其中排量越大、級(jí)別越高的國(guó)產(chǎn)轎車(chē)受到的沖擊也越大入世對(duì)我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的健康、有序、快速、高水平發(fā)展是極為有利的,但發(fā)展過(guò)程中的“陣痛”也是在所難免的。3>加入W0對(duì)我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)591.4我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)在的主要回題總體規(guī)模小、實(shí)力弱、規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益不夠顯著技術(shù)開(kāi)發(fā)力量極其薄弱,有影響力的自主汽車(chē)品牌匱乏生產(chǎn)成本過(guò)高、生產(chǎn)專業(yè)化程度過(guò)低服務(wù)體系還很不健全。1.4我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)60國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)汽車(chē)消費(fèi)將出現(xiàn)持續(xù)、穩(wěn)定的增長(zhǎng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將不斷加劇,汽車(chē)價(jià)格將會(huì)逐步走低。