初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件

優(yōu)化初中物理概念教學(xué)的思考黃怒伯20151020優(yōu)化初中物理1一、物理概念教學(xué)的通常過(guò)程和基本策略1.什么是物理概念?物理概念是客觀事物關(guān)于物理的共同屬性和本質(zhì)特征在人們頭腦中的反映,是客觀事物的抽象?！瘛肮餐瑢傩浴薄瘛氨举|(zhì)特征”一、物理概念教學(xué)的通常過(guò)程和基本策略2一、物理概念教學(xué)的通常過(guò)程和基本策略2.初中物理課程中有哪些物理概念?速度、力、功、功率、動(dòng)能、勢(shì)能、壓強(qiáng)、溫度、熱量物理量、比熱容、電流、電壓、電阻、物距、焦距、像距動(dòng)形式》勻速直線運(yùn)動(dòng)、熱運(yùn)動(dòng)、電磁波、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)物理模型》>質(zhì)點(diǎn)、焦點(diǎn)融化、凝固、汽化、液化、光的反射、折射、電物理現(xiàn)象流的熱效應(yīng)、電流的磁效應(yīng)、電磁感應(yīng)物理性質(zhì)》彈性、慣性、磁性研究工具>電場(chǎng)線磁感線、光線法線一、物理概念教學(xué)的通常過(guò)程和基本策略3一、物理概念教學(xué)的通常過(guò)程和基本策略3.初中物理概念教學(xué)通常的教學(xué)過(guò)程●刨設(shè)情境,獲得感知新課●思維加工,形成定義提出問(wèn)題,抽象概括表征定義,了解內(nèi)涵概念教學(xué)·基磁練習(xí),熟惡概念●聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題●變通拓展,形成結(jié)構(gòu)一、物理概念教學(xué)的通常過(guò)程和基本策略4一、物理概念教學(xué)的通常過(guò)程和基本策略4.物理概念教學(xué)的基本策略①刨設(shè)情境情境應(yīng)能凸顯事物關(guān)于本學(xué)科的獲得感知共同屬性”和“本質(zhì)特征”②思維加工圍繞著概括“共同屬性”、抽象形成定義本質(zhì)特征”進(jìn)行思維加工。③基礎(chǔ)練習(xí)緊貼概念的全部含義進(jìn)行基礎(chǔ)性熟悉概念練習(xí),其層次爭(zhēng)取有遞進(jìn)性④聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐情境吻合概念內(nèi)容。注重體用于實(shí)踐驗(yàn)。避兔過(guò)度開(kāi)放和綜合。一、物理概念教學(xué)的通常過(guò)程和基本策略5二、初中物理概念教學(xué)的分析與設(shè)計(jì)1.關(guān)于創(chuàng)設(shè)情境的課例分析與設(shè)計(jì)情境應(yīng)凸顯事物關(guān)于物理學(xué)的去同屬性和本質(zhì)特征(1)建立壓強(qiáng)概念創(chuàng)設(shè)的不同情境課例●課例1:手托砝碼判斷哪個(gè)重手托砝碼●課例2:沙灘上的男女腳印沙灘腳印●課例3:紙盒上蒙的紙巾被砝碼壓破二、初中物理概念教學(xué)的分析與設(shè)計(jì)6二、初中物理概念教學(xué)的分析與設(shè)計(jì)1.關(guān)于創(chuàng)設(shè)情境的課例分析與設(shè)計(jì)情境應(yīng)凸顯事物關(guān)于物理學(xué)的去同屬性和本質(zhì)特征(1)建立壓強(qiáng)概念刨設(shè)的不同情境課例(2)對(duì)三個(gè)課例的分析E①壓強(qiáng)概念的本質(zhì)特征是什么?S壓強(qiáng)大小所產(chǎn)生的效果是材料壓縮形變的大小,壓強(qiáng)大則壓縮形變大。當(dāng)壓強(qiáng)增大到一定程度時(shí),材料就被破壞了。因此,在建立固體壓強(qiáng)概念時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生觀察或感受物塊在壓力作用下所產(chǎn)生的壓縮形變的大小或者是壓力對(duì)物體的破壞程度。二、初中物理概念教學(xué)的分析與設(shè)計(jì)7二、初中物理概念教學(xué)的分析與設(shè)計(jì)1.關(guān)于創(chuàng)設(shè)情境的課例分析與設(shè)計(jì)情境應(yīng)凸顯事物關(guān)于物理學(xué)的去同屬性和本質(zhì)特征(1)建立壓強(qiáng)概念刨設(shè)的不同情境課例(2)對(duì)三個(gè)課例的分析E①壓強(qiáng)概念的本質(zhì)特征是什么?S②三個(gè)課例是否體現(xiàn)了壓強(qiáng)的本質(zhì)特征?●例2(沙灘腳印)體現(xiàn)了壓強(qiáng)的本質(zhì)特征●例3(壓破紙巾)沒(méi)有體現(xiàn)了壓強(qiáng)的本質(zhì)特征紙巾是否被拉破取決于紙巾受的拉力,并非壓強(qiáng)。二、初中物理概念教學(xué)的分析與設(shè)計(jì)8初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件9((10初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件11初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件12初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件13初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件14初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件15初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件16初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件17初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件18初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件19初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件20初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件21初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件22初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件23初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件24初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件25初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件26初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件27初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件28初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件29初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件30優(yōu)化初中物理概念教學(xué)的思考黃怒伯20151020優(yōu)化初中物理31一、物理概念教學(xué)的通常過(guò)程和基本策略1.什么是物理概念?物理概念是客觀事物關(guān)于物理的共同屬性和本質(zhì)特征在人們頭腦中的反映,是客觀事物的抽象?！瘛肮餐瑢傩浴薄瘛氨举|(zhì)特征”一、物理概念教學(xué)的通常過(guò)程和基本策略32一、物理概念教學(xué)的通常過(guò)程和基本策略2.初中物理課程中有哪些物理概念?速度、力、功、功率、動(dòng)能、勢(shì)能、壓強(qiáng)、溫度、熱量物理量、比熱容、電流、電壓、電阻、物距、焦距、像距動(dòng)形式》勻速直線運(yùn)動(dòng)、熱運(yùn)動(dòng)、電磁波、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)物理模型》>質(zhì)點(diǎn)、焦點(diǎn)融化、凝固、汽化、液化、光的反射、折射、電物理現(xiàn)象流的熱效應(yīng)、電流的磁效應(yīng)、電磁感應(yīng)物理性質(zhì)》彈性、慣性、磁性研究工具>電場(chǎng)線磁感線、光線法線一、物理概念教學(xué)的通常過(guò)程和基本策略33一、物理概念教學(xué)的通常過(guò)程和基本策略3.初中物理概念教學(xué)通常的教學(xué)過(guò)程●刨設(shè)情境,獲得感知新課●思維加工,形成定義提出問(wèn)題,抽象概括表征定義,了解內(nèi)涵概念教學(xué)·基磁練習(xí),熟惡概念●聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題●變通拓展,形成結(jié)構(gòu)一、物理概念教學(xué)的通常過(guò)程和基本策略34一、物理概念教學(xué)的通常過(guò)程和基本策略4.物理概念教學(xué)的基本策略①刨設(shè)情境情境應(yīng)能凸顯事物關(guān)于本學(xué)科的獲得感知共同屬性”和“本質(zhì)特征”②思維加工圍繞著概括“共同屬性”、抽象形成定義本質(zhì)特征”進(jìn)行思維加工。③基礎(chǔ)練習(xí)緊貼概念的全部含義進(jìn)行基礎(chǔ)性熟悉概念練習(xí),其層次爭(zhēng)取有遞進(jìn)性④聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐情境吻合概念內(nèi)容。注重體用于實(shí)踐驗(yàn)。避兔過(guò)度開(kāi)放和綜合。一、物理概念教學(xué)的通常過(guò)程和基本策略35二、初中物理概念教學(xué)的分析與設(shè)計(jì)1.關(guān)于創(chuàng)設(shè)情境的課例分析與設(shè)計(jì)情境應(yīng)凸顯事物關(guān)于物理學(xué)的去同屬性和本質(zhì)特征(1)建立壓強(qiáng)概念創(chuàng)設(shè)的不同情境課例●課例1:手托砝碼判斷哪個(gè)重手托砝碼●課例2:沙灘上的男女腳印沙灘腳印●課例3:紙盒上蒙的紙巾被砝碼壓破二、初中物理概念教學(xué)的分析與設(shè)計(jì)36二、初中物理概念教學(xué)的分析與設(shè)計(jì)1.關(guān)于創(chuàng)設(shè)情境的課例分析與設(shè)計(jì)情境應(yīng)凸顯事物關(guān)于物理學(xué)的去同屬性和本質(zhì)特征(1)建立壓強(qiáng)概念刨設(shè)的不同情境課例(2)對(duì)三個(gè)課例的分析E①壓強(qiáng)概念的本質(zhì)特征是什么?S壓強(qiáng)大小所產(chǎn)生的效果是材料壓縮形變的大小,壓強(qiáng)大則壓縮形變大。當(dāng)壓強(qiáng)增大到一定程度時(shí),材料就被破壞了。因此,在建立固體壓強(qiáng)概念時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生觀察或感受物塊在壓力作用下所產(chǎn)生的壓縮形變的大小或者是壓力對(duì)物體的破壞程度。二、初中物理概念教學(xué)的分析與設(shè)計(jì)37二、初中物理概念教學(xué)的分析與設(shè)計(jì)1.關(guān)于創(chuàng)設(shè)情境的課例分析與設(shè)計(jì)情境應(yīng)凸顯事物關(guān)于物理學(xué)的去同屬性和本質(zhì)特征(1)建立壓強(qiáng)概念刨設(shè)的不同情境課例(2)對(duì)三個(gè)課例的分析E①壓強(qiáng)概念的本質(zhì)特征是什么?S②三個(gè)課例是否體現(xiàn)了壓強(qiáng)的本質(zhì)特征?●例2(沙灘腳印)體現(xiàn)了壓強(qiáng)的本質(zhì)特征●例3(壓破紙巾)沒(méi)有體現(xiàn)了壓強(qiáng)的本質(zhì)特征紙巾是否被拉破取決于紙巾受的拉力,并非壓強(qiáng)。二、初中物理概念教學(xué)的分析與設(shè)計(jì)38初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件39((40初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件41初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件42初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件43初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件44初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件45初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件46初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件47初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件48初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件49初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件50初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件51初中物理概念的教學(xué)(黃恕伯)講解學(xué)習(xí)課件52初中物理概念的教學(xué)