識字寫字教學中的體會的教學反思

識字寫字教課中的領會的教課反省識字是閱讀寫作的基礎寫字則是寫字是一項極其重要的語文基本功二者都是低年級語文教課的一個要點構成部分它們的任務是：新綱領把識字和寫字分為兩大多數(shù)表現(xiàn)了認寫分開多認少寫的特色這有益于學生多識字為盡早的進行閱讀供給了條件那么將小學低段的識字寫字教課上好讓學生能夠掌握識字技巧寫字方法是一個不容忽略的問題教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅*逼迫保持的學習會抹殺學生的學習熱忱這類學習是不會保持長遠的”可見學習興趣關于學生和老師是多么重要學生由于有了學習興趣才會產生主動性而老師由于學生有了學習興趣才能更好的發(fā)揮其主導性識字教課更是這樣由于低段的學生自控能力較差他們喜愛奇特的東西不可以長時間的專注于一件事情上假如教師不注意激發(fā)和指引學生的學習熱忱就會大大的降落教師了口舌還不說學生并無多少學進的這相當于走入了“呆讀死記”的死胡同以致于事半功倍一、為了激發(fā)學生的識字興趣我從導入課題、讀文識字、穩(wěn)固練習三方面下手、新課題前激發(fā)學生興趣是前提優(yōu)秀的初步就是成功的一半我常常有這樣的感覺當一節(jié)課我的引入惹起了學生興趣的那么那一節(jié)課上下來的成效就要比較好感覺學生也比較配合我在識字教課引入中采納了多種方法有猜謎揭題、懷疑激趣、故事導入、音樂喧染、彩圖引發(fā)等等；比如我在上“小小的船”一課時我采納了音樂喧染的方法一開始放了孩子們在幼兒園里就會唱的歌曲《小星星》加上彩圖誘發(fā)我做了一幅很美的星空圖一顆顆的小星星閃閃發(fā)亮孩子們聽到這樣的音樂看著這么美的圖身不由己的就隨著唱了起起小手還不斷的打著拍看得出孩子們的趣很濃、學中保持興趣是要點為了讓學生在教課中保持喜悅狀態(tài)在不知不覺中學習生字我采納了圖文聯(lián)合、讀演聯(lián)合、生字與生活相聯(lián)合的方法規(guī)如：在教拼音部分時劃分ieiueiui是教師們頭痛的事情當孩子們讀了好多遍仍是分不清時我真是有點茫然了突然我想到了讓孩子們編兒歌的方法何不讓他們把這四個韻母編成兒歌再加上動作這樣他們不是有興趣了于是我開頭編了ie我說：“i—eieieie”并讓孩子們自己做各樣代表ie的動作于是孩子們鬧開了編了很多千奇百怪的動作通漏選選出了最好記的一個動作(手里抱著椰子的動作),用相同的方法,孩子們還編出了eieieiei(用鋤頭鋤地的動作),iuiuiuiu(游泳的動作)uiuiuiui(廣告詞:胃,你好?里的動作)通過這樣的激趣方法,我鎖住了孩子們的興趣,成效還不錯、穩(wěn)固時增強成效是保證經過大部分節(jié)課的讀、背、識、記學生已基本上認識了生字為了增強學習成效又使學生不至于失掉興趣我主要采納比賽的形式如：比一比、小組和個人賽一賽、貼一貼等游戲來進行穩(wěn)固新綱領明確要求“著重培育學生的識字能力”鼓舞學生多種自己喜愛的方法學習漢字不要一模一樣所以我在教課中堅持先讓學生先學基本字教好基本筆劃、筆順規(guī)則間架構造和常有的偏旁部首當學生有了這些基本的知識后就能夠自己剖析字了學起新字來也比較簡單我總結了一下學習新字學生喜愛用以下幾個方法：、“以舊學新”也就是熟字加偏旁的方法如：青蛙的“蛙”同“掛”聯(lián)系起來換偏旁識記、“比較比較”常常在一篇課文里有很多形近字如青、晴、情、清、請”它們是帶有同一種字的一族字學生經過比較剖析貫通融會很快掌握了字形二、增強寫字訓練也能提升學生的識字質量同時還可以培育學生謹小慎微鍥而不舍等優(yōu)秀習慣寫字教課一定“從扶到放”指引學生獨立察看范字剖析字的寫法在學習寫字以前正確的書寫姿勢是其為重要的一步堅持讓學生做到三個一：胸離桌邊一拳遠手離筆尖一寸遠眼離桌面一尺遠教師還要做到隨里提示隨時糾正學生的不良寫字姿勢有了正確的書寫姿勢后我讓學生先認識田字格和書寫各樣筆劃的名稱在這些基礎上再教課生書寫就輕松多了在教課生書寫生字時我主要從三方面來進行、剖析字體如：書寫“月”字先讓學生用手畫空該字的筆順教師則在黑析上如實寫出筆順而后數(shù)數(shù)該字有多少畫教師可隨機的考考學生一畫、筆劃的定位做到謹小慎微讓學生認真察看漢字的每一筆在田字格中的什么地點橫中線將每一畫分紅了幾分之幾固然孩子開始不太理解幾分之幾的意思可是常常使用長此以往他們仍是能夠說出的、臨寫漢字在掌握了上邊的基本知識的基礎上讓學生書寫漢字有個嚴格的要求就是做到字體在田字格中要“上不挨上下不底下左不挨左右不挨右”就是說每個字要在田字格的正中間不可以高也不可以矮不可以太左也不可以太右指引學生“一字一比”寫完一個字同范字進行比較找找差距必定成績找出不足使學生看到自己的進步明確努力的方向為了培育學生的察看能力我有時在書寫時成心出點錯讓學生察看比較和書上的有什么不同不相同找犯錯誤的方面這類方法學生比較有興趣特別是在書寫比較乏味的狀況有時出現(xiàn)這樣的小插曲能夠集中部分學生的注意力總之識字、寫字教課是個慢功出細活的工程也不是一兩天的功夫就能達成