高考語文專題備考指導(dǎo)：附典例詳析詩(shī)歌語言特色

高考語文專題備考指導(dǎo)：附典例詳析詩(shī)歌語言特色【真題再現(xiàn)】鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時(shí)來，看頭上風(fēng)吹一縷?！北驹~開篇以勸誡的口吻，呼告溪邊白鷺，“溪里魚兒可以數(shù)得清數(shù)量，魚兒已經(jīng)很少了，我憐惜你，你也要可憐可憐魚兒，明白物我欣然的生存之道。你去遠(yuǎn)處的其他水邊盡可以飽食蝦鰍，任憑（聽）你飽餐一頓再回來，風(fēng)吹動(dòng)你頭上的一縷羽毛”。這首《鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥》，詞人用了擬人化的寫作手法，以詼諧幽默的語言，把鷺鷥視作朋友般，對(duì)其諄諄勸誡：對(duì)待“堪數(shù)”的魚兒要“惜玉憐香”，不可“竭澤而漁”，對(duì)待“恣舞歡跳”的蝦鰍可以大飽口福，反映了詞人對(duì)人與自然和諧相處的理解。對(duì)于本首詞的語言特色，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：在用詞方面，詞人以口語入詞，用“君”“汝”稱呼鷺鷥，親切自然，淺易曉暢。詞人運(yùn)用“白沙”“青泥”等帶有顏色的詞語，使浦渚江濱充滿了詩(shī)情畫意。詞人對(duì)動(dòng)詞的使用也很形象，以“聽”為例，我們可以看到詞人鮮明的態(tài)度。從押韻的角度賞析，全詞基本押“u”韻，韻律和諧，讀來朗朗上口。從手法方面賞析，“告”“憐”等詞語，把鷺鷥擬人化，對(duì)鷺鷥的描寫生動(dòng)形象?！疤薄拔琛辈粌H寫出魚蝦的多，還寫出了它們充滿活力的形象。從語言風(fēng)格角度賞析，全詞通俗易懂、淺近直白，詼諧幽默、活潑生動(dòng)。在辛棄疾的詞作里，還有一些類似風(fēng)格的作品，比如下面這首詞。西江月·遣興辛棄疾醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來始覺古人書，信著全無是處。昨夜松邊醉倒，問松“我醉何如”。只疑松動(dòng)要來扶，以手推松曰：“去！”同樣以辛棄疾的作品為例，如下面２０１８年北京卷詩(shī)歌鑒賞簡(jiǎn)答題。滿江紅·送李正之提刑入蜀辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩(shī)準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌上三更月。正梅花萬里雪深時(shí)，須相憶。清人陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)上述評(píng)論的理解，結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要闡釋。解答本題，首先要準(zhǔn)確理解陳廷焯這句評(píng)論的意思。“龍吟虎嘯”形容聲音宏大或叱咤風(fēng)云的氣勢(shì)，這里指詞的聲律豪放峭拔?！昂途彙庇衅胶?、緩和之意。這已經(jīng)點(diǎn)明了詩(shī)歌語言的整體風(fēng)格有豪放也有和緩。在闡釋理解時(shí)，我們不妨從詩(shī)歌的用詞、手法、意境等方面分析。從用詞角度賞析，“驚”“更”二字下筆生動(dòng)有力。從手法上看，“諸葛表”“相如檄”等用典，典雅大氣。從意境及整體語言風(fēng)格賞析，“千古浪”“三更月”意象豪邁，營(yíng)造出氣勢(shì)恢宏的意境，皆是豪放的體現(xiàn)。同時(shí)“自嘆中年多病”“不堪離別”“須相憶”又飽含細(xì)膩的情感，這正是“和緩”的體現(xiàn)。對(duì)于詩(shī)歌的語言特色，我們到底應(yīng)該從哪些角度分析，下面筆者結(jié)合近幾年高考詩(shī)歌鑒賞語言特色類題目探析一二。２０１９年全國(guó)卷Ⅲ中詩(shī)歌鑒賞題考查了劉禹錫的《插田歌（節(jié)選）》與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》兩首詩(shī)的語言風(fēng)格對(duì)比。筆者以表格的形式分析如下：２０１８年全國(guó)卷Ⅲ的詩(shī)歌鑒賞題選用了王建的《精衛(wèi)詞》，客觀題D選項(xiàng)“這首詩(shī)的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩(shī)相近”也考查了鑒賞詩(shī)歌整體的語言風(fēng)格及對(duì)比分析的能力。從以上分析我們可以看出，分析詩(shī)歌語言特色時(shí)，小到遣詞用字、句式結(jié)構(gòu)，大到句中手法的使用以及語言的整體風(fēng)格都需考慮。當(dāng)然，根據(jù)不同詩(shī)歌的特點(diǎn)，分析可以有所側(cè)重。筆者認(rèn)為可從以下四個(gè)方面分析：一、文辭：文章遣詞造句的精雕細(xì)刻１.煉字、用詞“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”詩(shī)歌是作者對(duì)語言進(jìn)行“千錘百煉”后形成的，其語言特色最直觀地體現(xiàn)在遣詞用字上。故應(yīng)尋求詩(shī)歌中富有表現(xiàn)力和極具特色的詞語，比如動(dòng)詞（是否活用）、形容詞、副詞、數(shù)詞、疊詞、擬聲詞，等等，這些是判斷語言風(fēng)格的重要依據(jù)。如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”（王之渙《涼州詞》），一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤寂、人心之孤苦。巧妙的用詞可使詩(shī)歌平中見奇，深刻雋永。２.句式方面（長(zhǎng)短句、整散結(jié)合）不同的語言格式對(duì)句式的要求也不同，句式不同，體現(xiàn)的語言風(fēng)格也就不同。一般而言，唐以后成型的格律詩(shī)，主要分為絕句和律詩(shī)。篇幅、句式有規(guī)格，音韻有規(guī)律，變化使用也要求遵守一定的規(guī)則。其特點(diǎn)多為形式整齊，語言節(jié)奏和諧，韻腳分明，氣勢(shì)貫通。宋人依聲作詞，長(zhǎng)短句盛行，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，句式變換自由靈活，生動(dòng)感人。如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，起筆凌云健舉，酣暢淋漓。二、文采：文章在修辭、表現(xiàn)手法的選擇運(yùn)用修辭、表現(xiàn)手法的使用，可以加強(qiáng)節(jié)奏感，使詩(shī)歌表達(dá)生動(dòng)形象，富有音韻美。修辭手法通常有比喻、比擬、借代、對(duì)偶、夸張、設(shè)問、用典、互文、反復(fù)等。表現(xiàn)手法通常有象征、聯(lián)想、想象、襯托、渲染、白描、虛實(shí)相生、托物言志、借景抒情、寓情于景等。不同手法的運(yùn)用使得詩(shī)歌語言風(fēng)格呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。如“危樓高百尺，手可摘星辰”“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，運(yùn)用想象、夸張的手法使詩(shī)歌語言風(fēng)格浪漫飄逸，雄奇闊遠(yuǎn)。“萬壑樹參天，千山響杜鵑”（王維《送梓州李使君》）中“萬壑”“千山”，詩(shī)歌互文見義，極有氣勢(shì)。有的詩(shī)詞以景作結(jié)或以議論收尾，更是別具一格。三、文味：文章傳遞的別有特色的情味作者通過選詞造句的精心加工，傳遞的情味或者蘊(yùn)藉雋永（含蓄），或者淺顯平易（平淡質(zhì)樸），或者幽默風(fēng)趣，或者絢麗（辭藻富麗、文采絢爛）清新（語言新穎，不落俗套）。抑或選詞造句多用口語、俗語，有地域色彩。如辛棄疾的《清平樂·村居》這首描寫農(nóng)村生活的佳作，褪去作者以往豪邁直爽的風(fēng)格，運(yùn)用了富有濃厚生活氣息的語言，使詩(shī)歌蘊(yùn)含民俗之趣，平添了幾分親近。四、文風(fēng)：文章表現(xiàn)出來的相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在特性文風(fēng)具有時(shí)代性、民族性。不同的作者因其生活背景、人生經(jīng)歷、性格特點(diǎn)不同，其語言風(fēng)格也不同。詩(shī)歌整體語言風(fēng)格的差異在意象的選取上體現(xiàn)較為明顯，或豪邁或婉約，其營(yíng)造的意境或闊大或唯美。如大唐盛世下，李白自由灑脫，其詩(shī)豪放飄逸、熱情奔放、氣勢(shì)磅礴；國(guó)破家亡時(shí)，杜甫憂國(guó)憂民，其詩(shī)沉郁頓挫；具有詩(shī)心佛慧的大