高三數學教學計劃范文5篇

高三數學教學計劃范文5篇光陰的迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新生活.可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下我在這給大家整理了一些高三數學教學計劃范文，希望對大家有幫助！

高三數學教學計劃范文篇1

本學期我繼續(xù)擔任高三理科82班和88班的數學教學工作,為了學生能充分迎接高考且能考出好成果,我制定了高三數學復習教學計劃。

一、指導思想

討論教材,了解新的信息,更新觀念,提倡理性思維,探求新的教學模式,留意團結協(xié)作,面對全體學生,因材施教,激發(fā)學生的數學學習愛好,培育學生的數學素養(yǎng),全力促進教學效果的提高。

二、教學設想

㈠總的原則

1、專心研讀數學考試大綱及全國卷考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀把握,留意高考熱點,特殊留意高考的信息。根據樣卷把握第一、二輪復習的整體難度。

2、不孤立記憶和熟悉各個知識點,而要將其放到相應的體系結構中,在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系,達到理解層次,留意知識塊的復習,構建知識網路。

3、立足基礎,不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源,要根據新教材以及考試大綱的要求,進行有針對性的訓練。嚴格把握選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學生學習狀況選題,不超越教學基本內容選題,不大量選做難度較大的題目。

㈡.體現數學學科特點,留意知識能力的提高,提升綜合解題能力

1、加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力。

2、留意聯系實際,要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。

不脫離基礎知識來講學生的能力,基礎扎實的學生不一定能力強。教學中,不斷地將基礎知識運用于數學問題的解決中,努力提高學生的學科綜合能力。

多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度,選擇典型的數學聯系生活、生產、環(huán)境和科技方面的問題,對學生進行有計劃、針對性強的訓練,多給學生熬煉各種能力的機會,從而達到提升學生數學綜合能力之目的。

㈢合理安排復習中講、練、評、輔的時間

1、精心設計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,避開題海戰(zhàn)

2、協(xié)調好講、練、評、輔之間的關系,追求數學復習的最佳效果

3、留意實效,努力提高復習教學的效率和效益

㈣轉變傳統(tǒng)復習模式,體現小組溝通合作

1、淡化各自為戰(zhàn),加強備課小組溝通合作,資源共享。

2、堅持學生主題,老師主導。

3.留意學法指導及心理輔導

(1)準時向學生介紹學習方法和學習策略,準時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

(2)針對不同學生的實際水平,合理安排教學難度,有利于學生成功情感體驗,促進其提高。

(3)加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生采納各個擊破,B類邊緣生抓基礎,促能力,A類邊緣生留意個別指導B類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關注,課后重點輔導。

三、教學重點

1、數學思想方法

2、教材的重點、高考的熱點

3、依據新大綱、夯實基礎,突出內容,課程內容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導數等的教學。函數,解析幾何,立體幾何,數列仍是重點。

4、留意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向進展為主。

從數和形的角度觀察事物,提出有數學特點的問題,留意知識間的內在聯系與綜合。

留意知識的交叉點和結合點。

四、教學措施

1、以能力為中心,以基礎為依托,調整學生的學習習慣,調動學生學習的樂觀性,讓學生多動手、多動腦,培育學生的運算能力、規(guī)律思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、堅持先備課后上課,加強學習,多聽課,探究第一輪復習的教學模式。

3、腳踏實地抓落實

(1)當日內容,當日消化,加強每日必要的練習檢查督促。

(2)堅持每周一次小題訓練,每周一次綜合訓練。

(3)周練與綜合訓練,切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,留意基礎知識的考查,留意能力的考查,留意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應用題考察的力度。對每一次考試試題討論,努力提高考試的效率。

①留意討論高考考試說明,近三年高考試題,特殊是全國卷的高考試題。

②在綜合練習中,不縮小考試難度,既留意重點知識的考查,留意對數學思想和方法的考查。

③在綜合練習中留意實踐能力的考查,要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題,包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題能閱讀、理解對問題進行陳述的材料能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類,將實際問題抽象為數學問題,建立數學模型應用相關的數學方法解決問題并加以驗證,并能用數學語言正確地表述、說明.

④在綜合練習中留意創(chuàng)新意識的考查:要求學生能對新奇的信息、情境和設問,選擇有效的方法和手段收集信息,綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法,進行獨立的思考、探究和討論,提出解決問題的思路,制造性地解決問題.

⑤在綜合練習中留意個性品質要求的考查:要求學生能具有一定的數學視野,熟悉數學的科學價值和人文價值,崇尚數學的理性精神,形成審慎思維的習慣,體會數學的美學意義.要求考生克服緊張情緒,以平和的心態(tài)參加考試,合理支配考試時間,以實事求是的科學態(tài)度解答試題,樹立戰(zhàn)勝困難的信心,體現鍥而不舍的精神.

4、加強應試心理的指導

為學生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態(tài)。

5、高考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復習時應留意什么?

(1)力求作到三個避開

避開需要死記硬背的內容避開呆板的試題避開繁瑣的計算.

(2)用學過的知識解決沒有見過的問題.利用已有的知識內容、思想方法和基本能力,自己去討論試題所提供的新素材,分析試題所創(chuàng)設的新情況,找出已知和未知間的聯系,重新組織若干已有的規(guī)章,形成新的高級規(guī)章,嘗試解決試題所確立的新問題.

6、對重點知識與重點方法要真正理解,并且理解準、透.如概念復習要作到:靈活用好概念的內涵和外延,分清容易混淆的概念間的細微差別,提防誤用或錯用全面正確把握好所用概念的前提條件嫻熟把握表示有關概念的字符、記號.

高三數學教學計劃范文篇2

一、理論學習

抓好教育理論特殊是的教育理論的學習，準時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。

二、做好各時期的計劃

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并且對各單元的進度情況進行詳細計劃。

三、備好每堂課

專心鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數，備好學生的學習和對知識的把握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

四、做好課學堂教

創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習愛好，愛因斯曾經說過：“愛好是最好的老師?！奔ぐl(fā)學生的學習愛好，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種方法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

五、批改作業(yè)

精批細改每一位學生的每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷，做到心中有數。對每位學生的作業(yè)訂正和把握情況都盡力做到準時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

高三數學教學計劃范文篇3

下面是我的高三數學下學期教學計劃：

一、指導思想

以教學改革為動力、以學校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現代信息技術為手段、以培育學生的創(chuàng)新能力為目標，全面改進教育教學方法，更新教育觀念，轉變傳統(tǒng)教學模式，培育學生綜合素養(yǎng)，搞好本組教育教學工作，力爭高一、高二的常規(guī)教學，高三的復習備考工作更上一個臺階。

二、詳細措施

1、相互學習，提高素養(yǎng)：利用教研備課、活動時間，專心學習有關教育教學理論，繼續(xù)加強三新學習，汲取教改信息，提升教育理論，改進教學方法，同時開展走出去，請進來的方法進行校際溝通，專家培訓，名師講座，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、開展說課資源：教學討論重要的是專心鉆研教材內容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學目標、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯系進行闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內在聯系，典型練習的變式訓練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，學法指導等，進行組內教流，相互切磋，發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。

3、轉變課型，留意實效結合學校創(chuàng)建，開展“三名”、“四課”活動，有針對性地加強課堂教學內容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學科指導組的作用，開展多種形式的課型，討論課型。如高一新教材的討論課、高二教學的概念引入課、高三專題復習的討論課等形式上有概念的引入課，例習題課、講解課、試卷評講課、專題復習課、多媒體應用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監(jiān)督與指導，改進教學方法，運用現代教學手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學質量，同時樂觀組織本組老師參加校級、區(qū)級、市級、省級的各類公開課，優(yōu)質課評比、教案評比、五項技能競賽等，以此促進提高老師的綜合素養(yǎng)，豐富教育教學閱歷。

4、加強管理，落實常規(guī)：根據教育教學的需要，結合學校要求，加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規(guī)管理與檢查。以備課組長、學科指導組為主體，對每位老師的教學情況進行逐一檢查、監(jiān)督、準時反饋、詳細指導，對備課組的教學進度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學工作有條不紊，留意實效，各項教學工作全面提高。同時，根據學校的總體安排，結合學校的創(chuàng)建實際，樂觀參加學校組織的各項教研、教改、競賽等活動，專心打算，爭取取得最佳的成果，為參加上一級組織的相應的競賽，推舉最佳人選，為學校和數學組獲得更大的榮譽.

5、勤于總結，深化提高：通過理論學習，常規(guī)培訓，激勵引導老師，結合教學實際，專心總結，樂觀思考，撰寫有關方面的論文，如數學素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實踐探究、數學課程標準討論、典型例題評析、高中新教材教學、教學藝術、教學訪談、教學活動課教學等內容。以此提高老師的理論素養(yǎng)和實踐能力，真正提高教育教學質量。

詳細安排：

二月份：三新及有關理論學習；新老師聽課、評課。

三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質課等公開課的開展。

五月：組織好學科優(yōu)秀課件競賽及高一、高二月考及高三模擬考試。

六月：各備課組期末小結及常規(guī)教學檢查。

高三數學教學計劃范文篇4

一、教材情況分析：

本學期我任教高三數學，所用的教材是浙江省高職（單考單招）招生考試復習叢書當中的《數學復習點要》和《數學總復習》（上、下冊）。

《數學復習點要》旨在引導學生自己學習，把握學習要點，指導同步訓練；針對性強，學生可接受性高，以“必需，夠用”為度。

《數學總復習上冊》根據的高職考試大綱和教材內容，對知識點特殊是重點、難點進行系統(tǒng)梳理，并精選例題；并對20__年高職考試試卷進行分析。供第一輪復習使用。

《數學總復習下冊》根據高職考試的內容進行分專題編寫，共十章。每章設有[高職考命題趨勢]、[應試對策]、[例題分類解析]、[同步精練A、B]。供第二輪復習使用。

二、學生情況分析：

本學期我擔任04高考輔導班的班主任并任教數學，該班是原來計算機專業(yè)與財會專業(yè)的合并班，目標直接面對高職考。由于兩個班級的學生相互間不是很熟悉，原來的班級管理模式也不盡相同，因而在整合管理的過程增加了一定的難度。從總體上講，高輔班學生的數學基礎相對較好，整個班級的學習氛圍還比較好。但還有一部分的學生是由于不想去不熟悉的就業(yè)班而選擇留在高考班，實際上他們對參加高考并不感愛好，因而這部分學生的學習熱忱不高。另外，在以高考為目標的學生當中，也存在很大的差異性?；A好的學生在少數，大部分學生雖有上進之心，但受基礎薄弱限制在學習上有一定的困難。

三、教學措施：

對于高考輔導班而言，好的學習環(huán)境、學習氛圍至關重要，因而良好的課堂環(huán)境是任課老師首先要保證的。特殊是對于學習態(tài)度不夠堅定的學生，在激勵其堅定信心之外，要盡量使他們在課堂上保持安靜，不影響其他學生。

由于班級里學生的成果由于基礎不同，存在較大的兩級分化現象，所以在課堂教學上不能搞單一教學，不能只顧及一小部分學生。因而在復習過程當中，我在知識回顧的環(huán)節(jié)，盡量放慢速度、從簡潔例題動身，習題演練環(huán)節(jié)由淺入深，尤其在涉及到其他知識點時要做好那一知識點的準時回顧，幫助學生查漏補缺，力求讓絕大部分的同學在復習過程中都能有所得。并執(zhí)行分層作業(yè)形式讓不同程度的學生都能在一定程度上得到最有效的鞏固和提高。

此外，有一小部分學生基礎較好，能處理一些靈活、綜合的知識點。對這些學生而言，光靠課堂上的聽課根本“吃不飽”，因而，這學期設立第二課堂，旨在幫助這部分學生在學習上的提高，讓他們在高考復習這條路上走的更快、更穩(wěn)。

另外，舒適的環(huán)境對學生的情緒也有挺大的影響，因而在教學過程中應滲入環(huán)境教育，培育學生的環(huán)境保護意識。

高三數學教學計劃范文篇5

一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學

新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學？無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下，在張群懷主任的詳細指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育學生素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育學生的能力，為其自身的進一步進展打下良好的基礎。

在集體備課中，留意充分發(fā)揮各位老師的長處，集體備課前，每位老師都打算一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位老師根據自己班級學生的詳細情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本夯實基礎

執(zhí)行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，留意教材的科學體系，打好“雙基”，正確把握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，正確把握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求把握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在復習基礎知識的同時要留意能力的培育，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習樂觀性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現老師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，留意提優(yōu)補差，新高考將更加留意對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數學的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成果。

三、因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出詳細要求，對不同層次的學生，應區(qū)分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的愛好，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，老師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓全部的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

四、優(yōu)化練習提高練習的有效性

知識的鞏固，技能的嫻熟，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要留意教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。

五、加強應試指導培育非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培育學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，削減無謂失分，指導學生常?？偨Y臨場時的審題答題挨次、技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、訂正不良的答題習慣、