教師招聘考試題庫《學(xué)生心理健康與教育》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(二)1

教師招聘考試題庫《學(xué)生心理健康與教育》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、單選題 系統(tǒng)脫敏法由 在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)A:沃爾帕B:福勒C:雅各布松D:奧蘇貝爾參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)各種心理治療方法發(fā)展歷史的掌握。【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】沃爾帕提出了系統(tǒng)脫敏法，福勒提出了教師成長(zhǎng)的三階段理論，雅各布松提出了全身松弛訓(xùn)練法，奧蘇貝爾提出了有意義接A。2、單選題當(dāng)一位膽小的學(xué)生敢于主動(dòng)向教師提問時(shí)，教師耐心解答并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。教師的這種做法屬于行為改變方法中的。A:強(qiáng)化法BCD:行為塑造法參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：結(jié)合題意可知，“當(dāng)一位膽小的學(xué)生敢于主動(dòng)向教師提問時(shí)，教師耐心解答并給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)”是想增強(qiáng)學(xué)生提問的行為，故排除C，應(yīng)該是強(qiáng)化法。強(qiáng)化法是指用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為；示范法：觀察、模仿教師呈示的范例（榜樣），是學(xué)生社會(huì)行為學(xué)習(xí)的重要方式。行為塑造指通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某A。3、單選題 常見的人格障礙類型不包括 A:偏執(zhí)型人格B:反社會(huì)型人格C:強(qiáng)迫型人格D:內(nèi)向型人格參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：常見人格障礙類型：偏執(zhí)型人格、反社會(huì)型人格、強(qiáng)迫型人格，所以選D.4、簡(jiǎn)答題 如何治療兒童厭學(xué)癥參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）教師通過靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)和豐富多彩的第二課堂活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；（2）家長(zhǎng)需要改變自己的教養(yǎng)態(tài)度，采用民主式教養(yǎng)方式，建立和諧的家庭氣氛；（3）糾正一些不良的社會(huì)風(fēng)氣，盡量避免這些風(fēng)氣對(duì)兒童的不良影響；（4）作為學(xué)生自身來說，要調(diào)整好心態(tài)，要有自信心，以堅(jiān)毅的性格、樂觀的態(tài)度為人處世，堅(jiān)信付出必有收獲；（5）要徹底遏制“厭學(xué)”的根源，還必須從根本上改造目前的應(yīng)試教育體制，必須將素質(zhì)教育的推廣落到實(shí)處，要讓教育成為大眾的、快樂的科學(xué)教育。5、單選題 正確的健康概念應(yīng)指 A:沒有疾病BC:不但軀體健康而且心理健康D:心理素質(zhì)高參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：健康概念的考查。6、簡(jiǎn)答題 試述心理輔導(dǎo)的概念及如何理解。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）心理輔導(dǎo)是指學(xué)校教育者根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特征與規(guī)律，在一種新型的、建設(shè)性的人際系中，運(yùn)用心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)技能，設(shè)計(jì)與組織各種教育性活動(dòng)，以幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，進(jìn)一步提高心理健康水平的過程。（2）理解這個(gè)概念，要特別注意以下幾點(diǎn)：①學(xué)校心理輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生；②輔導(dǎo)以正常學(xué)生為主要對(duì)象，以發(fā)展輔導(dǎo)為主要內(nèi)容；③心理輔導(dǎo)是一種專業(yè)活動(dòng)，是專業(yè)知識(shí)和技能的運(yùn)用。7、單選題尋求發(fā)展是心理健康輔導(dǎo)的A:基本目標(biāo)BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：心理輔導(dǎo)的高級(jí)目標(biāo)是尋求發(fā)展。8、單選題 “一個(gè)學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠?；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓抱貓，消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)”，這是運(yùn)用了 A:全身松馳訓(xùn)練B:強(qiáng)化法C:肯定性訓(xùn)練D:系統(tǒng)脫敏法參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國(guó)學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個(gè)刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復(fù)的呈現(xiàn)，他便不再會(huì)對(duì)該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標(biāo)也就達(dá)到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。9、單選題 學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是 A:無心理疾病BCD:尋求發(fā)展參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面：學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展。其中學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)。10、單選題多動(dòng)癥的基本特征是A:分心B:注意缺陷C:注意轉(zhuǎn)移D:注意分散參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：(1)多動(dòng)癥，即兒童多動(dòng)綜合征，又名注意缺陷障礙，是一類以注意缺陷為突出表現(xiàn)，以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問題。(2)多動(dòng)癥的基本特征有：注意力持續(xù)時(shí)間短，活動(dòng)量過大；會(huì)有性急或沖動(dòng)行為，不能控制自己的行為；協(xié)調(diào)性差等。11、單選題 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“強(qiáng)化法”屬于 。A:行為改變法B:認(rèn)知改變法C:精神分析法D:運(yùn)動(dòng)改變法參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：強(qiáng)化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。它是行為改變的一種方法。12、單選題 學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種 ABCD本題解釋:【答案】B。解析：題干所述的是學(xué)生社交恐懼的表現(xiàn)，社交恐懼是學(xué)生恐懼癥中的常見類型?？謶职Y是對(duì)特定的無實(shí)際危害的事物與場(chǎng)景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場(chǎng)恐懼。13、單選題 心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的 A:應(yīng)有的責(zé)任感B:積極的社會(huì)功能C:應(yīng)有的義務(wù)感D:應(yīng)有的道德面貌參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】根據(jù)心理健康的概念選擇B項(xiàng)。14、單選題 一位膽小的學(xué)生一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師就給予表揚(yáng)，并耐心解答，屬于 AB:示范法CD:強(qiáng)化法本題解釋:【答案】D。解析：強(qiáng)化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。15、填空題 學(xué)?？植腊Y在 中較為常見參考答案:小學(xué)生16、多選題強(qiáng)迫癥包括A:強(qiáng)迫觀念BCD參考答案:AD本題解釋:【答案】AD。解析：本題考查的是強(qiáng)迫癥的種類。強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為兩種。17、單選題 一個(gè)學(xué)生總是一遍遍的數(shù)課本或其他圖書的人物數(shù)目或自己走過了多少臺(tái)階，判定這個(gè)學(xué)生可能有的心理問題是 。A:學(xué)習(xí)困難綜合癥B:焦慮反應(yīng)C:厭學(xué)癥D:強(qiáng)迫癥行為參考答案:D本題解釋:【答案】D。18、單選題 常見的人格障礙類型不包括 A:偏執(zhí)型人格BC:強(qiáng)迫型人格D參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：常見人格障礙類型：偏執(zhí)型人格、反社會(huì)型人格、強(qiáng)迫型人格，所以選D.19、單選題 心理咨詢的根本目標(biāo)是 A:解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機(jī)B:學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題C:建立對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任D:學(xué)生對(duì)咨詢過程的積極參與參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標(biāo)是學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題20、單選題 兒童多動(dòng)癥的高發(fā)年齡為 A:4到5歲B56C68D:8到10歲參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】多動(dòng)癥是以注意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的行為81021、多選題 學(xué)習(xí)困難綜合癥的表現(xiàn)包括 A:誦讀困難BC:計(jì)算困難DE參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：學(xué)習(xí)困難綜合癥的主要表現(xiàn)包括：缺少某種學(xué)習(xí)技能、誦讀困難、計(jì)算困難、會(huì)話困難、交往困難。因此答案選ABCDE。22、單選題 下列哪種屬于精神分析法 A:系統(tǒng)脫敏法B:支持療法C:宣泄療法D參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：心理咨詢的主要方法與技術(shù)有：(1)精神分析法：①宣泄療法；②領(lǐng)悟療法；③暗示療法。(2)行為矯正法：①強(qiáng)化、懲罰與消退法；②系統(tǒng)脫敏法；③厭惡療法。(3)人本主義療法：①當(dāng)事人中心療法；②交朋友，小組；③支持療法。(4)理性情緒療法：①非理性信念辨析；②認(rèn)知家庭作業(yè)；③合理情緒想象。其中，宣泄療法是指對(duì)家人和朋友說出心理創(chuàng)傷和緊張恐懼心理，把內(nèi)心的痛苦發(fā)泄出來。23、多選題 關(guān)于考試焦慮癥，以下說法正確的是 A:考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B:學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重C:考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了D:系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一E:考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板參考答案:ABDE本題解釋:【答案】ABDE。解析：考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學(xué)主的心態(tài)和觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。采用肌肉放松、系統(tǒng)脫敏方法，運(yùn)用自助性認(rèn)知矯正程序，指導(dǎo)學(xué)生在考試中使用正向的自我對(duì)話，比如“我能應(yīng)付這個(gè)考試”、“成績(jī)并不重要，學(xué)會(huì)才是重要的”、“無論考試的結(jié)果如何，都將不會(huì)是最后一次”，對(duì)于緩解學(xué)生的考試焦慮，都有較好的效果。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張?？荚嚂r(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平?？荚嚭笥殖志玫夭荒芩沙谙聛?。因此，答案選ABDE。24、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述行為改變的基本方法參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）強(qiáng)化法；（2）代幣獎(jiǎng)勵(lì)法；（3）行為塑造法；（4）示范法；（5）處罰法；（6）自我控制法。25、單選題 心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是 A:心理測(cè)驗(yàn)BCD:觀察法參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】評(píng)估性會(huì)談是心理咨詢和輔導(dǎo)的基本方法。心理測(cè)驗(yàn)、自述法和觀察法等也是心理評(píng)估的常用方法。26、單選題表現(xiàn)為悲傷、絕望、孤獨(dú)、自卑、自責(zé)等，把外界的一切都看成“灰暗色”的心理障礙是。ABCD本題解釋:【答案】D。解析：本題考查了心理障礙的分類。抑郁癥表現(xiàn)為悲傷、絕望、消極、頹廢，失去生活樂趣；強(qiáng)迫癥是反復(fù)、不由自主地想或做自己不想做的事，包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為兩種；自閉癥；焦慮癥表現(xiàn)為緊張、憂心忡忡、敏感不安，軀體化為過度出汗、尿頻、肌肉持續(xù)緊張、睡眠障礙等。27、多選題 下列選項(xiàng)中屬于心理健康者的特征的是 A:不受無意識(shí)力量的支配，也不受他人的支配B:有獨(dú)立和自主的需要C:關(guān)心別人并有良好的人際關(guān)系D:了解自我的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，接受自己的優(yōu)點(diǎn)和不足參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。心理健康者具有如下特征:了解自我的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，接受自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；能有意識(shí)地駕馭自己的生活，控制自己的行為，把握自己的命運(yùn)；不受無意識(shí)力量的支配，也不受他人的支配；有獨(dú)立和自主的需要；能專注于工作，獻(xiàn)身于事業(yè)；有良好的人際關(guān)系；關(guān)心別人，具有給予愛和接受愛的能力；注重現(xiàn)在的體驗(yàn)，不注重過去妁不幸或創(chuàng)傷，也不沉迷于所渴望的未來。28、簡(jiǎn)答題 常用的心理輔導(dǎo)方法有哪些參考答案:【參考答案】（1）強(qiáng)化法；（2）代幣獎(jiǎng)勵(lì)法；（3）行為塑造法；（4）示范法；（5）自我控制法；（6）懲罰法；（7）暫時(shí)隔離法。29、簡(jiǎn)答題小翔今年9(1)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)分析小翔可能有什么樣的心理健康問題。為什么？(2)針對(duì)小翔的問題該如何改善？參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）小翔上課時(shí)經(jīng)常大喊大叫，在教室里跑來跑去，拿同學(xué)的書本、文具等。當(dāng)他不開心的時(shí)候，他時(shí)常會(huì)大喊大叫，大聲罵人，有時(shí)候還會(huì)不斷抽打自己的右臉部。他無法控制自己的行為，表現(xiàn)出行為過度和注意力缺陷，并伴有沖動(dòng)行為。因此，我認(rèn)為小翔可能存在注意力缺陷，即兒童多動(dòng)綜合征。兒童多動(dòng)綜合征（簡(jiǎn)稱多動(dòng)癥）是小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合征。多動(dòng)癥的治療方法如下：①針對(duì)小翔的多動(dòng)癥，可以在醫(yī)生指導(dǎo)下采用藥物治療；②也可采用各種行為療法，培養(yǎng)和發(fā)展其自制力、注意力；③還可以進(jìn)行自我指導(dǎo)訓(xùn)練的方法，即發(fā)展兒童的自我對(duì)話，加強(qiáng)內(nèi)部言語對(duì)自身行為的引導(dǎo)和控制作用。30、單選題 缺乏對(duì)他人的同情與關(guān)心，同時(shí)缺乏羞恥心與罪惡感，這種心理問題屬于 。ABC:抑郁癥D:反社會(huì)型人格障礙參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：題目中所述情況屬于反社會(huì)型人格障礙，是人格障礙的一種類型。人格障礙是長(zhǎng)期固定的適應(yīng)不良的行為模式，這種行為模式由一些不成熟的不適當(dāng)?shù)膲毫?yīng)對(duì)或問題解決方式所構(gòu)成。因此，答案選D。31、簡(jiǎn)答題 女生張艷艷，上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，在學(xué)校的各科競(jìng)賽中，經(jīng)常獲獎(jiǎng)，考入重點(diǎn)初中，她非常高興，并對(duì)自己充滿了信心，她想通過自己的勤奮和努力，取得比初中時(shí)更優(yōu)異的成績(jī)，但剛?cè)雽W(xué)的摸底考試，就讓她大失所望，在極度的痛苦之后，她又振作起來，更加勤奮和刻苦，但期中考試的成績(jī)?nèi)圆焕硐?，于是她開始懷疑自己，考試期間常常認(rèn)為別人比自己強(qiáng)得多，她懷疑自己并不像原來那樣聰明，考試之前，她常常缺乏信心，精神緊張并伴有嘔吐、惡心、小便頻繁、睡不好覺等癥狀。該生最可能是何種心理問題？針對(duì)這種心理問題的輔導(dǎo)方法有哪些？參考答案:考試焦慮系統(tǒng)脫敏療法、肌肉放松訓(xùn)練32、單選題“沒有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的A:生理健康BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。33、單選題如果一個(gè)人情緒消極，對(duì)生活感到全無樂趣，覺得自己的活動(dòng)沒有價(jià)值，這種人患有。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。主要表現(xiàn)為情緒消極，失去對(duì)事物的興趣，悲觀厭世。34、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏法的幾個(gè)步驟參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)系統(tǒng)脫敏法的具體操作的掌握和應(yīng)用?！緟⒖即鸢浮肯到y(tǒng)脫敏法是當(dāng)某些人對(duì)某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時(shí)，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展出一種不相容的反應(yīng)，使其對(duì)本來可引起敏感反應(yīng)的事物不再發(fā)生敏感反應(yīng)。采用系統(tǒng)脫敏療法進(jìn)行治療應(yīng)包括三個(gè)步驟：首先，建立恐怖或焦慮的等級(jí)層次。它包含兩項(xiàng)內(nèi)容：（1）找出所有使求治者感到恐怖或焦慮的事情。（2）將求治者報(bào)告出的恐怖或焦慮事件按由小到大的等級(jí)程度排列。其次，進(jìn)行放松訓(xùn)練。一般需要6—10次練習(xí)，每次歷時(shí)半小時(shí)，每天1—2次，以達(dá)到全身肌肉能夠迅速進(jìn)入松弛狀態(tài)。最后，進(jìn)行系統(tǒng)脫敏練習(xí)。方法包括：（1）放松；（2）想象脫敏訓(xùn)練；（3）實(shí)地適應(yīng)訓(xùn)練。35、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)的原則參考答案:【答案要點(diǎn)】要做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則主要有：（1）面向全體學(xué)生；（2）預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合；（3）尊重與理解學(xué)生；（4）發(fā)揮學(xué)生主體性；（5）個(gè)別對(duì)待學(xué)生；（6）促進(jìn)學(xué)生整體性發(fā)展。36、簡(jiǎn)答題 舉例說明如何運(yùn)用代幣法改變兒童的不良習(xí)慣。參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)代幣法的實(shí)際運(yùn)用能力?？忌艘f出代幣法的含義、實(shí)施中的注意事項(xiàng)外，還應(yīng)該結(jié)合兒童的不良行為進(jìn)行具體步驟的闡述。【參考答案】代幣法是使用一料象征性強(qiáng)化物，如籌碼、小紅花、蓋章卡片、特制的塑料幣等，在兒童表現(xiàn)出我們所期待的良好行為后，發(fā)給其相應(yīng)數(shù)量的代幣作為強(qiáng)化物。學(xué)生用代幣可兌換有實(shí)際價(jià)值的獎(jiǎng)勵(lì)物或活動(dòng)。代幣法的優(yōu)點(diǎn)是能使建立的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。要使用代幣法改善兒童的不良行為，主要有以下幾步：（1）目標(biāo)行為的確定。首先要對(duì)兒童的不良行為進(jìn)行具體化的描述，標(biāo)定出我們要矯正的不良行為都有哪些，想要達(dá)到的行為改變的目標(biāo)是什么。（2）代幣的確定。針對(duì)不同的行為改變，擬定相應(yīng)代幣對(duì)應(yīng)值，如選擇小2（3）強(qiáng)化物的選擇。根據(jù)對(duì)兒童的了解，選擇對(duì)兒童有吸引力的強(qiáng)化物，如消費(fèi)性的、活動(dòng)性的或擁有性的強(qiáng)化物。（4）擬定代幣交換系統(tǒng)，即確定代幣與強(qiáng)化物之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，使代幣成為目標(biāo)行為和強(qiáng)化物之間的橋梁。根據(jù)行為符合期望的程度，獲得的代幣不同，不同數(shù)量的代幣獲得的強(qiáng)化物也會(huì)不一樣。如此，當(dāng)所有準(zhǔn)備工作都完成以后，就可以與兒童協(xié)商，以雙方同意代幣制度為準(zhǔn)，每天固定時(shí)間進(jìn)行代幣的兌換，直至兒童不良行為消退。在實(shí)施代幣法的過程中，我們要注意：（1）對(duì)不良行為和行為改變的目標(biāo)要進(jìn)行具體化的描述，最好是可量化、可操作的，不能出現(xiàn)行為改變結(jié)果無法量化的情況。在實(shí)施矯正的過程中要一邊觀察，一邊控制和評(píng)價(jià)。（2）選擇正確的強(qiáng)化物，必須是兒童內(nèi)心想要的東西。在事前對(duì)強(qiáng)化物剝奪時(shí)間要長(zhǎng)，事后給予強(qiáng)化物要及時(shí)。（4）在給予兒童強(qiáng)化物時(shí)，要具體描述被強(qiáng)化的行為，而不是籠統(tǒng)地說“做得好，所以得到獎(jiǎng)勵(lì)（5）當(dāng)適應(yīng)性行為穩(wěn)定出現(xiàn)后，就可以逐漸減少強(qiáng)化次數(shù)，或由實(shí)物強(qiáng)化逐漸過渡到言語強(qiáng)化。通過以上步驟，兒童的不良行為就會(huì)消退。37、填空題 以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥是 參考答案:抑郁癥38、多選題班內(nèi)學(xué)生小譚寫作業(yè)的速度比較慢，做作業(yè)時(shí)注意力不集中，而且注意力很容易被其他輕微刺激所吸引，媽媽為此非?？鄲馈＿@時(shí)，我們定出的目標(biāo)行為是：提高孩子做作業(yè)的速度和質(zhì)量。我們?cè)诤⒆幼鲎鳂I(yè)的地方放上一個(gè)鐘，讓孩子時(shí)刻注意到自己的作業(yè)速度，在孩子的手腕上套上一個(gè)皮筋，讓孩子對(duì)自己做好自我督促和懲罰。第一周內(nèi)每次提前十分鐘，給予孩子喜好的增強(qiáng)物；第二周內(nèi)要求必須在幾點(diǎn)之前（十點(diǎn)）完成所有家庭作業(yè)，然后才給予強(qiáng)化；后面要求繼續(xù)提高，直到孩子的作業(yè)速度達(dá)到普通學(xué)生作業(yè)的速度。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，孩子的作業(yè)速度大大提高，而且一回家就專心地完成作業(yè)，不需要家長(zhǎng)的督促和管理。用這種方法應(yīng)該注意的事項(xiàng)是 A:確定所要達(dá)到的最終行為目標(biāo)B:了解清楚孩子現(xiàn)在的行為特點(diǎn)和行為基礎(chǔ)C:目標(biāo)的細(xì)化D:選擇適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物參考答案:ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)行為塑造法實(shí)施步驟和注意事項(xiàng)的掌握?！緟⒖即鸢浮緼BCD【名師點(diǎn)睛】要使行為塑造法達(dá)到預(yù)期的效果，在實(shí)施過程中要注意以下幾點(diǎn)：首先要有明確的目標(biāo)行為，通常越具體越可量化越好，這樣才能為階段性目標(biāo)的界定提供方向。其次要了解個(gè)體本身所處的狀態(tài)和水平，了解他們的基礎(chǔ)，才能明確行為改變的基點(diǎn)和難點(diǎn)。再次就是在強(qiáng)化過程中要注意根據(jù)被塑造者的特點(diǎn)和喜好選擇他們想要的事物或活動(dòng)作為強(qiáng)化物，ABCD。39、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述學(xué)生產(chǎn)生心理問題的原因參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）生理因素。遺傳、解剖、生理、生化和病毒等對(duì)精神疾病的產(chǎn)生和發(fā)展都能起到作用。家庭因素。家庭不和睦，父母教育方式不統(tǒng)一或者父母素質(zhì)低下，單親家庭等都能夠引發(fā)學(xué)生的心理問題。社會(huì)因素。不健康的報(bào)刊、雜志、書籍、游戲等大眾傳媒對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了消極的影響，可能導(dǎo)致兒童的心理異常。學(xué)校因素。學(xué)校教育方法失當(dāng)，應(yīng)試教育理念使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校產(chǎn)生了厭惡情緒，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致心理問題。心理因素。學(xué)生的厭學(xué)、離家出走、情感脆弱多是由于認(rèn)知偏頗、情緒激動(dòng)、意志薄弱、內(nèi)心矛盾而產(chǎn)生的苦惱、困惑。40、單選題 學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種 ABCD本題解釋:【答案】B。解析：題干所述的是學(xué)生社交恐懼的表現(xiàn)，社交恐懼是學(xué)生恐懼癥中的常見類型。恐懼癥是對(duì)特定的無實(shí)際危害的事物與場(chǎng)景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場(chǎng)恐懼。41、單選題小明害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己因雙手發(fā)抖、臉紅、聲音顫抖、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方的眼睛。這種癥狀最