2022年教師資格證考試《英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))模擬試卷

2022年教師資格證考試《英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))模擬試卷1[單選題]（江南博哥）Chomskybelievesthatagrammarmust_______allthegrammaticalsentencesinalanguage.A.makeB.useC.generateD.understand正確答案：C參考解析：題目問的是關(guān)于喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法觀點(diǎn)。喬姆斯基認(rèn)為人類學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言不是靠機(jī)械模仿和記憶，而是不斷理解和掌握語(yǔ)言規(guī)則，舉一反三地創(chuàng)造性地運(yùn)用的過程。2[單選題]Don'tdefendhimanymore.It'sobviousthathe_______destroyedthefenceofthegardenevenwithoutanapology.A.accidentallyB.carelesslyC.deliberatelyD.automatically正確答案：C參考解析：考查副詞辨析。accidentally“意外地，偶然地”；carelessly“粗心地，大意地”；deliberately“故意地”；automatically“自動(dòng)地”。句意：不要再為他辯護(hù)了，很明顯，他是故意弄壞花園籬笆的，甚至也沒有道歉。3[單選題]Whichofthefollowingitalicizedpartsisasubjectclause?A.Wearequitecertainthatwewillgetthereintime.B.Hehastofacethefactthattherewillbenopayrisethisyear.C.Shesaidthatshehadseenthemanearlierthatmorning.D.It'ssheerluckthattheminersarestillaliveaftertendays.正確答案：D參考解析：A項(xiàng)是表語(yǔ)從句，是一個(gè)主系表的結(jié)構(gòu)，B項(xiàng)是同位語(yǔ)從句，that引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句補(bǔ)充說明先行詞的內(nèi)容，C項(xiàng)是賓語(yǔ)從句，that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句做謂語(yǔ)動(dòng)詞said的賓語(yǔ)；只有D項(xiàng)是主語(yǔ)從句，it是形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是后面的that從句部分。4[單選題]Ifyouthinktheyare__________,you′retotallywrong.Theyquarrelednowandthen.A.

onthewayB.ontheairC.onallsidesD.ongoodterms正確答案：D參考解析：考查介詞短語(yǔ)辨析。ongoodterms“關(guān)系好”符合句意。ontheway“在路上”；ontheair“正在播放”；onallsides“到處”。句意：如果你認(rèn)為他們關(guān)系很好，你完全錯(cuò)了。他們不時(shí)地吵架。5[單選題]Thenumberofchildrenbeinghomeeducated__________inBritainhasincreasedby65percentoverthesixyears.A.

beingrecordedB.toberecordedC.recordedD.recording正確答案：C參考解析：考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法。過去分詞表示被動(dòng)含義，故選C。6[單選題]Theconversationalimplicationof"Johnisamachine"asaresponseto"Whatdoyouthinkof,John"iscontext-bound.Itpossessesallthefollowingdistinguishingpropertiesbut_______.A.non-detachabilityB.calculabilityC.conventionalityD.defeasibility正確答案：C參考解析：“約翰是一臺(tái)機(jī)器”是對(duì)“你覺得約翰這個(gè)人怎么樣”的回答，它在固定的語(yǔ)境中才能表達(dá)一種含義，因此會(huì)話和語(yǔ)境是分不開的。A、B、D三項(xiàng)都是會(huì)話含義的特點(diǎn)，C項(xiàng)“規(guī)約性”不是會(huì)話含義的特點(diǎn)。7[單選題]_________firstproposedtheSpeechActTheory.A.SearleB.AustinC.GriceD.Halliday正確答案：B參考解析：考查語(yǔ)用學(xué)知識(shí)。SpeechActTheory(言語(yǔ)行為理論)的創(chuàng)始人是英國(guó)哲學(xué)家J.Austin；Searle發(fā)展了言語(yǔ)行為理論；美國(guó)哲學(xué)家Grice提出會(huì)話的合作原則(CooperativePrinciple)，Halliday是功能語(yǔ)法的創(chuàng)始人。8[單選題]Howmanyconsonantclustersexistinthesentence"Thestorywassplashedacrossthefrontpageofthenewspaper"?A.2B.3C.4D.5正確答案：D參考解析：考查輔音連綴。輔音連綴是指在同一個(gè)音節(jié)內(nèi)，有兩個(gè)或兩個(gè)以上的輔音音素結(jié)合在一起，并且在這些輔音中沒有元音的一種語(yǔ)音現(xiàn)象。這個(gè)句子中有／st／、／spl／、／kr／、／fr／和／nt／5個(gè)輔音連綴。故此題答案為D。9[單選題]Notasingleword_______whenhewasforcedtoleavehomeandjointhearmyin1937.A.didMarkleaveB.leftMarkC.didleaveMarkD.Markleft正確答案：A參考解析：not詞組放句首，句子一般需要部分倒裝。10[單選題]Wetakeourskinforgranteduntilitisburned__________repair.A.beyondB.forC.withoutD.under正確答案：A參考解析：考查介詞辨析。beyond“超出”，for“因?yàn)?，為了”，without“沒有，無(wú)”，under“在……之下”。句意為“直到皮膚被燒傷至無(wú)法修復(fù)，我們才予以重視”。beyondrepair“無(wú)法修復(fù)”。故選A。11[單選題]AccordingtoBritainlinguistF.Palmer,therearenorealsynonyms.Though"cast"and"throw"areconsideredsynonyms,theyaredifferentin__________.A.styleB.collocationC.emotivemeaningD.regionswheretheyareused正確答案：A參考解析：考查詞義關(guān)系。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家F．Palmer認(rèn)為，語(yǔ)言中沒有真正的同義詞。cast和throw都有“投．拋”之意．但從語(yǔ)言學(xué)的角度分析，它們分別存在于不同的語(yǔ)體中，屬于風(fēng)格同義詞。12[單選題]Whenhepickedupalargesumofmoneybyaccident,hebattledwithhis_______whetherheshouldkeepitorreturnittotheowner.A.consciousnessB.conscienceC.commitmentD.convenience正確答案：B參考解析：考查名詞辨析。consciousness“意識(shí)，覺悟”；conscience“良心，道德”；commitment“承諾，致力”；convenience“方便，便利”。句意：當(dāng)他意外地?fù)斓揭还P錢的時(shí)候，他在良心道德上很糾結(jié)，是私吞了這筆錢還是把錢交還給失主。13[單選題]Whenateacherhelpsstudentsdealwiththeinformationgapofrealdiscourse,he/sheprobablyaimsatdevelopingstudents′__________.A.linguisticcompetenceB.strategiccompetenceC.discoursecompetenceD.fluency正確答案：D參考解析：考查交際能力。赫奇(Hedge)認(rèn)為，交際能力包括五個(gè)方面的能力：語(yǔ)言能力(linguistic

competence)、語(yǔ)用能力(pragmaticcompetence)、語(yǔ)篇能力(discoursecompetence)、策略能力(strategiccompetence)和流利性(fluency)。流利性與說話有關(guān)，是指能夠態(tài)度自然地、在沒有不當(dāng)遲緩或猶豫的情況下不費(fèi)力地把語(yǔ)言單位連接在一起。一旦語(yǔ)言使用者具有了流利性。他就能夠在真正語(yǔ)篇中應(yīng)付信息差，能處理語(yǔ)言并且能自如地做出恰當(dāng)反應(yīng)．在真實(shí)時(shí)間段內(nèi)能用合理的速度回應(yīng)。故選D。14[單選題]Thefunctionofthesentence"Aniceday,isn'tit?"is_______.A.informativeB.phaticC.directiveD.performative正確答案：B參考解析：題目問的是“Aniceday，isn’tit?”這句話的語(yǔ)用功能。A是信息功能，B是寒暄功能，C是指示功能，D是實(shí)行功能。在口語(yǔ)中，這句話主要用于朋友之間的話題的開啟和噓寒問暖。15[單選題]InwhichofthefollowingactivitiesdoestheteachermainlyplaytheroleofaController?A.Organizingthestudentstodoactivitiesbygivinginstruction.B.Changingthepaceoftheclassbyvariousmeans.C.Correctingmistakesandorganizingfeedback.D.Introducinganewgrammarpoint.正確答案：B參考解析：考查教師的角色。A項(xiàng)體現(xiàn)的是組織者，B項(xiàng)體現(xiàn)的是控制者，C項(xiàng)體現(xiàn)的是評(píng)價(jià)者，D項(xiàng)體現(xiàn)的是知識(shí)的傳授者。16[單選題]Whichofthefollowingpracticesaimsatskilltrainingandpronunciationknowledge?A.Oddoneout.B.Tonguetwister.C.Contextpractice.D.Reciting.正確答案：A參考解析：考查語(yǔ)音教學(xué)練習(xí)。題干問：下列哪一項(xiàng)練習(xí)以語(yǔ)音知識(shí)和技巧訓(xùn)練為目的?最小對(duì)比對(duì)訓(xùn)練、判斷單詞的異同、排列單詞的順序、找出一組詞中讀音不同的詞都屬于語(yǔ)音知識(shí)和技巧的訓(xùn)練：而繞口令、語(yǔ)境練習(xí)以及背誦和朗讀都屬于語(yǔ)音運(yùn)用的訓(xùn)練。故選A。17[單選題]Whichofthefollowingclustersofwordsisanexampleofalliteration?A.Slapandshatter.B.Prideandprejudice.C.Knockandkick.D.Philosophyandpsychology.正確答案：B參考解析：頭韻指在英語(yǔ)語(yǔ)言中兩個(gè)或兩個(gè)以上相鄰單詞以相同的首音音素開頭，形成順口悅耳的讀音。A項(xiàng)中單詞的發(fā)音為slap/slaep/和shatter/Tetor;B{項(xiàng)中單詞的發(fā)音為pride/prald/和prejudicepredzudrs/;C項(xiàng)中單詞的發(fā)音為knock/npk/和kick/krk/;D項(xiàng)中單詞的發(fā)音為philosophy/fs'IDsofi/和psychology/salkolod3i/。只有B項(xiàng)兩個(gè)單詞首字母的發(fā)音相同，故選B。18[單選題]Theteacher__________hislessonwithpictures.A.illustratedB.explainedC.illustrationD.illuminated正確答案：A參考解析：考查詞義辨析。illustrate“(用圖、實(shí)例等)說明；圖解”，explain“說明，解釋”，illustration為名詞．illuminate“闡明，說明”。句意為“這位教師用圖片來講解課文”。故A項(xiàng)正確。19[單選題]Nowadays,therearemanyteenagersaddictedtotheInteract,__________wastealotoftimeonit.A.whoB.whichC.asD.that正確答案：A參考解析：考查關(guān)系代詞。句意為“現(xiàn)今，有許多青少年沉溺于互聯(lián)網(wǎng)，在上面浪費(fèi)了很多時(shí)間”。該句是非限制性定語(yǔ)從句，空格處所填關(guān)系代詞在從句中充當(dāng)主語(yǔ)，指代先行詞teenagers，指人，故用wh0引導(dǎo)。20[單選題]Allthings__________,theplannedtripwillhavetobecalledoff.A.consideredB.beconsideredC.consideringD.havingconsidered正確答案：A參考解析：考查獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。句意為“考慮到所有事情，計(jì)劃好的旅行將不得不取消了”。分析句子成分可知，“Allthings__________”的邏輯主語(yǔ)是things，而整個(gè)句子的主語(yǔ)是trip，所以該成分是分詞的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，在句中作條件狀語(yǔ)，相當(dāng)于條件狀語(yǔ)從句。allthings與consider之間為被動(dòng)關(guān)系，故用過去分詞considered?！癆llthingsconsidered”相當(dāng)于“ifallthingsareconsidered”。21[單選題]Duringthecomingsummervacation,I′mgoingtospendhalfofmytimeplayingbasketballand_________halfreadingbooksinthelibrary.A.

anotherB.theotherC.

othersD.other正確答案：B參考解析：考查代詞的用法。other后跟名詞的復(fù)數(shù)相當(dāng)于others，表示三者或三者以上的人或物。another表示三者以上中的一個(gè)；theother表示兩者中的另一個(gè)。22[單選題]Facedwiththecrisis,Monicalookedpale,butquite__________.A.scaryB.frightenedC.crazyD.calm正確答案：D參考解析：考查形容詞辨析。scary“嚇人的，可怕的”，frightened“受驚的，害怕的”，crazy“瘋狂的，不理智的”，calm“平靜的，鎮(zhèn)定的”。but連接的兩個(gè)句子為轉(zhuǎn)折關(guān)系，D項(xiàng)最符合題意。句意為“面對(duì)危機(jī)，莫妮卡臉色蒼白，但非常鎮(zhèn)定”。23[單選題]Ilostmywalletlastweek,but___________itdidn′tcontainmuchmoney.A.luckilyB.hopefullyC.gladlyD.normally正確答案：A參考解析：考查副詞辨析。luckily“幸運(yùn)地”，hopefully“充滿希望地”，gladly“高興地”，normally“正常地”。句意為“雖然我的錢包上周弄丟了，但幸運(yùn)的是錢包里沒有許多錢”，故選A。24[單選題]Ateacheristeachingstudentstoreadasentence,andusingherarmtoshowwhichpartshouldbereadstronglyandwhenshouldstop.Whatistheteacherteachinginthisactivity?A.StressofwordsB.PronunciationsofsyllabicationsC.IntonationsandrhythmsD.Pronunciationsofeachletter正確答案：C參考解析：題干是：一個(gè)老師正在教學(xué)生們讀一個(gè)句子，同時(shí)用胳膊來指示哪部分需要重讀，哪部分需要停頓，請(qǐng)問老師在這個(gè)活動(dòng)中在教什么?A是單詞重音，B是音節(jié)的發(fā)音，C是聲調(diào)和節(jié)奏，D是每個(gè)字母的發(fā)音。題干中說的是句子的重音與停頓，與C項(xiàng)是相對(duì)應(yīng)的。25[單選題]Astudenthassomethinginhismindandheshouldignoretheirrelevantpartsandreadtolocatespecificinformationwhenreading.Whichofthefollowingstrategiescanbeused?A.Skimming.B.Detailedreading.C.Scanning.D.Predicting.正確答案：C參考解析：考查閱讀策略。尋讀是一種快速閱讀方式，其目的是從較長(zhǎng)的文字資料中查尋特定的細(xì)節(jié)內(nèi)容。故選C。26[單選題]Inapre-listeningactivity,studentsneedtolearntocopewithsomeambiguityinlisteningandrealizethattheycanstilllearnevenwhentheydonotunderstandeverysingleword.Theaimofthisactivityistodeveloptheskillof___________.A.listeningforspecificinformationB.listeningforgistC.listeningforstructureD.listeningforvocabulary正確答案：B參考解析：考查聽力教學(xué)。在聽前活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)聽力過程中模糊不清的內(nèi)容，并且需要意識(shí)到當(dāng)他們不能完全理解每一個(gè)單詞的時(shí)候仍然可以學(xué)習(xí)。這屬于培養(yǎng)學(xué)生聽主旨的能力。A為聽細(xì)節(jié)；B為聽主旨；C為聽結(jié)構(gòu)；D為聽詞匯。故選B。27[單選題]Toachievefluency,whenshouldcorrectionbeconducted?A.Afterclass.B.Themomenterroroccurs.C.Atthesummarystageoftheactivity.D.Duringthecourseofthecommunication.正確答案：C參考解析：考查課堂糾錯(cuò)。為保證講話的流利性，應(yīng)在總結(jié)的時(shí)候糾正講話時(shí)犯的錯(cuò)誤，而不是立即糾正。28[單選題]Whichofthefollowingstrategiesbelongstocommunicationstrategy?A.WhenspeakingEnglish,thestudentscanrealizethemistakesandcorrectthem.B.Thestudentsoftentalkabouttheirownfeelingsaboutlearningwithclassmatesandteachers.C.Thestudentscommunicatewithothersbyusinggesturesandexpressions.D.Thestudentsusereferencebookstogetmoreinformation.正確答案：C參考解析：考查對(duì)交際策略的理解。交際策略是學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的行動(dòng)。A項(xiàng)，“當(dāng)說英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并予以改正”，這屬于認(rèn)知策略。B項(xiàng)，“學(xué)生經(jīng)常與老師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)”，這屬于調(diào)控策略。C項(xiàng)，“學(xué)生借助手勢(shì)和表情進(jìn)行交流”，這能夠使交流更加順暢，有利于表達(dá)自己的想法。同時(shí)也更有利于聽話人的理解，屬于交際策略。D項(xiàng)，“學(xué)生利用參考書來獲得更多的信息”，這屬于資源策略。所以此題的正確選項(xiàng)為C。29[單選題]___________ismainlybasedonformaltesting,andthejudgmentaboutthelearner′sperformanceisusedforadministrativepurpose,e.g.checkingstandardsandtargets.A.FormativeassessmentB.SummativeassessmentC.AportfolioD.Aquiz正確答案：B參考解析：考查教學(xué)評(píng)價(jià)。總結(jié)性評(píng)價(jià)主要是基于正式測(cè)驗(yàn)，其評(píng)價(jià)的目的是便于管理學(xué)生。故選B。30[單選題]Whichofthefollowingaboutteachingassessmentisinappropriate?A.Diagnosticassessmentisakindoftestcardedoutafterateachingactivity.B.Formativeassessmentshouldbestudent-oriented.C.Summativeassessmentisoftencarriedoutattheendofaterm.D.Portfolios,dailyreports,anddeliveringspeechesareallformativeassessment.正確答案：A參考解析：考查教學(xué)評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)是指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開始之前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)，而不是在教學(xué)活動(dòng)之后進(jìn)行，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。31[簡(jiǎn)答題]什么是形成性評(píng)價(jià)？為什么在英語(yǔ)教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主？簡(jiǎn)述形成性評(píng)價(jià)的方式。參考解析：(1)形成性評(píng)價(jià)是指教師在英語(yǔ)教學(xué)過程中，通過問卷法、問答法、觀察記錄法、學(xué)生作品分析法以及測(cè)驗(yàn)等方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、參與活動(dòng)程度和他們的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顟B(tài)作出判斷，對(duì)他們的學(xué)習(xí)嘗試作出肯定，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。形成性評(píng)價(jià)還包括學(xué)生相互評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)等方式，它伴隨著整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過程，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起著十分重要的促進(jìn)作用。(2)英語(yǔ)教學(xué)過程以形成性評(píng)價(jià)為主，是因?yàn)椋孩僭谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；②調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，使每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中來；③創(chuàng)造一種緊張而又活躍的課堂氣氛；④讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生的價(jià)值都能在英語(yǔ)課堂得以體現(xiàn)，從而幫助學(xué)生樹立自信心；⑤培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略；⑥培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識(shí)和能力；⑦幫助發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，從而不斷提高教育教學(xué)水平，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。(3)形成性評(píng)價(jià)的方式有多種，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。32[簡(jiǎn)答題]以下是一位教師對(duì)NSEFCModule1Unit5NelsonMandela—AModemHero閱讀課的目標(biāo)陳述。(1)語(yǔ)言技能目標(biāo)：能根據(jù)標(biāo)題和圖片預(yù)測(cè)閱讀內(nèi)容，能通過略讀(skimming)概括故事大意，能通過上下文猜測(cè)詞義，能在訪談中自由地交際。(2)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)有violence，guidance，attack，vote，equal，hopeful，outofwork。(3)情感態(tài)度目標(biāo)：能感受曼德拉的無(wú)私、堅(jiān)定信念等品質(zhì)。(4)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能夠通過討論活動(dòng)與角色扮演活動(dòng)，學(xué)會(huì)積極合作。(5)文化意識(shí)目標(biāo)：知道曼德拉的生平事跡。請(qǐng)根據(jù)所給材料，從目標(biāo)構(gòu)建和陳述兩個(gè)角度，評(píng)析該教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)缺點(diǎn)。參考解析：該教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)：其一，該教師的目標(biāo)構(gòu)建依據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))五維目標(biāo)的構(gòu)建體系，充分展示了教師對(duì)發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的課程理念的理解與應(yīng)用。其二，目標(biāo)陳述較為規(guī)范，采用行為目標(biāo)的陳述方法，即采用學(xué)生“知道什么”和“能做什么”的句式陳述目標(biāo)；行為主體是學(xué)生，有明確的行為動(dòng)詞，如預(yù)測(cè)、概括和角色扮演等。部分目標(biāo)陳述說明了行為條件，如“通過略讀”“根據(jù)標(biāo)題”等；也說明了表現(xiàn)程度，如“自由”“積極”等。該教學(xué)目標(biāo)的缺點(diǎn):(1)語(yǔ)言技能目標(biāo)中的“能通過上下文猜測(cè)詞義…"能在訪談中自由地交際”不夠具體或說得比較籠統(tǒng)。通過上下文猜測(cè)哪些詞義，在訪談中交流什么話題和內(nèi)容，沒有交代清楚。(2)文化意識(shí)目標(biāo)不夠具體，“知道曼德拉的生平事跡”并沒有說明具體事跡。33[簡(jiǎn)答題]設(shè)計(jì)任務(wù)：請(qǐng)閱讀下面學(xué)生信息和語(yǔ)言素材，設(shè)計(jì)20分鐘的英語(yǔ)寫作教學(xué)方案。教案沒有固定格式，但須包含下列要點(diǎn)：·teachingobjectives·teachingcontents·keyanddifficultpoints·majorstepsandtimeallocation·activitiesandjustifications教學(xué)時(shí)間：20分鐘學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)高中一年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》五級(jí)水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。語(yǔ)言素材：YourschoolisrecentlystartinganewcolumnintheschoolEnglishnewspapertotalkaboutgoodhabitsforleaningEnglish．Hereisthefirstarticlepublishedinthecolumn.GoodlearninghabitsIt’susefulandnecessarytodiscusslearninghabits．Asweallknow,goodlearninghabitscanmakeyourstudygotosucceed．Asastudent，weshouldpaymoreattentiontoourhabitswhichwedevelopinourstudy．I'msure“repeat”isthebesthabit．Doyoudevelopthehabit?Ifwewanttoimproveourstudy,weshouldrepeatwhattheteacherstaughtUSagainandagain，andthenwecanunderstandorremembertheknowledgewhichtheteachersdemandUStomaster．Howtodevelopthehabit?Thefirststep，setatimetable，andsticktotheplan，don’tstop．WhenIdomyhomework．Ioftenmakemistakeswithcarelessness．Howtoovercometheshortage?IthinkIshouldthinkaboutitoverandoveraslongasIdomyhomework．AndthenIdoitlittlebylittle．MaybeinthiswayIcancorrectmymistakes．PleasewriteanarticleaboutEnglishlearninghabitsbasingonyourownlearningexperience參考解析：TeachingContents：HowtowriteanarticleaboutEnglishlearninghabits．TeachingObjectives：(1)KnowledgeobjectiveStudentswillgetfamiliarwiththetopicofEnglishlearnin9．(2)AbilityobjectiveStudentswillbeabletogivesuggestionsonEnglishlearningthroughwriting．(3)EmotionalobjectiveStudentswillrealizethattherearevariouswaysbutnoshortcutsforlearningEnglish．TeachingKeyandDifficultPoints：(1)TeachingkeypointStudentscangivesuggestionsonEnglishlearninginalogicalway．(2)TeachingdifficultpointStudentscanwriteanessayaboutEnglishlearning．MajorSteps：SteplPre—writing(8minutes)(1)Invitetwostudentstosummarizethearticle，thenanalyzeittogether--inPar