歷史九年級上冊之文學(xué)藝術(shù)的大師課件

第24課文學(xué)藝術(shù)的大師北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書歷史九年級上冊講義第24課文學(xué)藝術(shù)的大師北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書1【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】知道托爾斯泰的主要作品。說出《向日葵》的作者和藝術(shù)風(fēng)格。知道貝多芬的《英雄交響曲》，初步理解作者創(chuàng)作這一作品的歷史背景?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】知道托爾斯泰的主要作品。說出《向2一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.知道19世紀(jì)俄國著名作家托爾斯泰一生中創(chuàng)作了許多長篇小說，其中最著名的有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》。

2.知道凡·高作畫的藝術(shù)特點和他的代表作《向日葵》和其他作品。3.知道貝多芬是德國歷史上最偉大的音樂家，它的代表作是《命運交響曲》和《英雄交響曲》。一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力3過程與方法

1.通過閱讀課文，結(jié)合圖片和引文，正確說出托爾斯泰的主要作品戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》，以及作品的批判現(xiàn)實主義特點。2.通過欣賞凡·高的作品，了解其藝術(shù)特點。3.通過欣賞《英雄交響曲》和《命運交響曲》兩部音樂作品，了解貝多芬偉大而不平凡的一生。過程與方法4情感態(tài)度與價值觀1.通過學(xué)習(xí)托爾斯泰的作品，培養(yǎng)學(xué)生對社會現(xiàn)實的關(guān)注，敢于同社會邪惡勢力和不公平現(xiàn)象作斗爭的勇氣，關(guān)注和同情弱勢群體的人文精神。2.通過欣賞《向日葵》，體會作者用生命和靈魂創(chuàng)作作品以及為藝術(shù)而獻(xiàn)身的精神，從小培養(yǎng)熱愛生活、善待人生、善待生命的意識以及對事業(yè)執(zhí)著的追求的精神。3.感受貝多芬的作品，培養(yǎng)學(xué)生擁有頑強的毅力，克服成長道路上的一切困苦。情感態(tài)度與價值觀5二、教材分析

本課內(nèi)容主要介紹了世界近代史上文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的三位大師：托爾斯泰、凡·高和貝多芬，這三位大師是文藝復(fù)興以后涌現(xiàn)的一大批文學(xué)藝術(shù)家的代表。本課分為三個子目：第一子目“天才的藝術(shù)家”主要總結(jié)了托爾斯泰成就；第二子目“用生命作畫的人”主要介紹凡·高的作品和代表作；第三子目“‘樂壇雄獅’貝多芬”介紹偉大的音樂家貝多芬的藝術(shù)成就。教學(xué)重點托爾斯泰、凡·高和貝多芬三位大師的成就及他們對世界文化的貢獻(xiàn)。教學(xué)難點結(jié)合所學(xué)知識，學(xué)會如何欣賞藝術(shù)品，感受作品的思想和精神。二、教材分析6三、學(xué)情分析托爾斯泰、凡·高和貝多芬是學(xué)生比較熟悉的近代歷史文化領(lǐng)域的三位大師，因此要充分利用校內(nèi)外教學(xué)資源，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的過程，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。教學(xué)時可采用讀書指導(dǎo)法、材料收集法、討論法和鑒賞會等方法，讓全體學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、學(xué)情分析7一、“天才的藝術(shù)家”

介紹托爾斯泰的作品《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》和《安娜·卡列尼娜》四、教學(xué)過程一、“天才的藝術(shù)家”四、教學(xué)過程8“天才的藝術(shù)家”——文學(xué)巨匠托爾斯泰19世紀(jì)俄國著名作家和教育家，批判現(xiàn)實主義文學(xué)巨匠。他曾被譽為“心理描寫大師”，列寧稱他是“俄國革命的鏡子”，“一個天才的藝術(shù)家”?！疤觳诺乃囆g(shù)家”——文學(xué)巨匠托爾斯泰19世紀(jì)俄國9主要作品《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》主要作品《戰(zhàn)爭與和平》10《復(fù)活》簡介《復(fù)活》的情節(jié)以一起真實的刑事案件為基礎(chǔ)。女主人公瑪絲洛娃原是農(nóng)奴的私生女，生在牛棚，被稱做“救下來的孩子”。3歲喪母后成了地主的“半養(yǎng)女、半家奴”，16歲那年被女主人的侄兒、年輕的貴族聶赫留朵夫奸污、遺棄，走投無路，淪為娼妓，最后遭謀財害命的旅店仆役所誣陷，被法官們錯判流放西伯利亞服苦役。恰巧這時，當(dāng)上貴族代表的聶赫留朵夫在法庭上認(rèn)出了她，終于“良心發(fā)現(xiàn)”，開始了“靈魂大掃蕩”，他決心為營救她而奔走，而且要正式娶她。但瑪絲洛娃不愿接受這位老爺?shù)亩骰?，在流放中她同政治犯西蒙松結(jié)合，精神上得到“復(fù)活”。聶赫留朵夫也通過同法庭、監(jiān)獄、流放所的黑暗現(xiàn)實的接觸，加深懺悔，開始與自己出身的階級決裂：把土地分給農(nóng)民，財產(chǎn)送給姐姐，斬斷自己同上流社會的關(guān)系，虔誠地皈依宗教，同樣得到“復(fù)活”?！稄?fù)活》簡介《復(fù)活》的情節(jié)以一起真實的刑事案件為基礎(chǔ)。11介紹凡·高作畫的藝術(shù)特點和他的代表作《向日葵》和其他作品。二、用生命作畫的人介紹凡·高作畫的藝術(shù)特點和他的代表作《向日12用生命作畫的人——畫家凡·高19世紀(jì)荷蘭偉大的畫家，表現(xiàn)主義繪畫藝術(shù)的奠基者。用生命作畫的人——畫家凡·高19世紀(jì)荷蘭偉大13凡·高作品請觀賞部分凡·高作品，說一說其藝術(shù)風(fēng)格是什么。凡·高作品請觀賞部分凡·高14代表作：《向日葵》代表作：《向日葵》15

《沒有胡子的自畫像》《沒有胡子的自畫像》16凡·高的藝術(shù)風(fēng)格主張用色彩來揭示精神，達(dá)到藝術(shù)和精神的統(tǒng)一。凡·高的藝術(shù)風(fēng)格主張用色彩來揭示精神，達(dá)到171.介紹貝多芬是德國歷史上最偉大的音樂家，它的代表作是《命運交響曲》和《英雄交響曲》。

2.通過課本的思考題，談?wù)劇拔覀儜?yīng)向貝多芬學(xué)習(xí)什么？”三、樂壇雄獅貝多芬1.介紹貝多芬是德國歷史上最偉大的音樂家，它的18樂壇雄獅貝多芬德國歷史上最偉大的音樂家，古典樂派的終結(jié)者和浪漫樂派的開拓者。他與海頓、莫扎特一起被稱為“維也納三杰”。在57年的短暫生涯里，貝多芬為人類留下了無窮的音樂寶藏。人們稱他為“樂圣”。樂壇雄獅貝多芬德國歷史上最偉大19他最重要的貢獻(xiàn)是發(fā)展和創(chuàng)造了奏鳴—交響曲的結(jié)構(gòu)形式。他的音樂線條嚴(yán)整粗獷，旋律簡潔質(zhì)樸、含蓄深情，極富心靈的震撼力。藝術(shù)成就他最重要的貢獻(xiàn)是發(fā)展和創(chuàng)造了奏鳴—交響20《英雄交響曲》《英雄交響曲》貝多芬創(chuàng)作的降E大調(diào)，第三交響曲，作于1804年。它的標(biāo)題是“英雄交響曲，為紀(jì)念一位偉人而作”，簡稱《英雄交響曲》。原稿上的標(biāo)題是《拿破侖.波拿巴大交響曲》，是應(yīng)法國駐維也納大使的邀請為拿破侖寫的。作品以拿破侖的業(yè)績?yōu)橹黝}?！队⑿劢豁懬贰队⑿劢豁懬坟惗喾覄?chuàng)作的降E21《第五交響曲》又稱《命運交響曲》，是其九部交響曲中最杰出的一部.《第五交響曲》22議一議我們應(yīng)向貝多芬學(xué)習(xí)什么？議一議我們應(yīng)向貝多芬學(xué)習(xí)什么？23第24課文學(xué)藝術(shù)的大師北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書歷史九年級上冊講義第24課文學(xué)藝術(shù)的大師北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書24【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】知道托爾斯泰的主要作品。說出《向日葵》的作者和藝術(shù)風(fēng)格。知道貝多芬的《英雄交響曲》，初步理解作者創(chuàng)作這一作品的歷史背景?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】知道托爾斯泰的主要作品。說出《向25一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.知道19世紀(jì)俄國著名作家托爾斯泰一生中創(chuàng)作了許多長篇小說，其中最著名的有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》。

2.知道凡·高作畫的藝術(shù)特點和他的代表作《向日葵》和其他作品。3.知道貝多芬是德國歷史上最偉大的音樂家，它的代表作是《命運交響曲》和《英雄交響曲》。一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力26過程與方法

1.通過閱讀課文，結(jié)合圖片和引文，正確說出托爾斯泰的主要作品戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》，以及作品的批判現(xiàn)實主義特點。2.通過欣賞凡·高的作品，了解其藝術(shù)特點。3.通過欣賞《英雄交響曲》和《命運交響曲》兩部音樂作品，了解貝多芬偉大而不平凡的一生。過程與方法27情感態(tài)度與價值觀1.通過學(xué)習(xí)托爾斯泰的作品，培養(yǎng)學(xué)生對社會現(xiàn)實的關(guān)注，敢于同社會邪惡勢力和不公平現(xiàn)象作斗爭的勇氣，關(guān)注和同情弱勢群體的人文精神。2.通過欣賞《向日葵》，體會作者用生命和靈魂創(chuàng)作作品以及為藝術(shù)而獻(xiàn)身的精神，從小培養(yǎng)熱愛生活、善待人生、善待生命的意識以及對事業(yè)執(zhí)著的追求的精神。3.感受貝多芬的作品，培養(yǎng)學(xué)生擁有頑強的毅力，克服成長道路上的一切困苦。情感態(tài)度與價值觀28二、教材分析

本課內(nèi)容主要介紹了世界近代史上文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的三位大師：托爾斯泰、凡·高和貝多芬，這三位大師是文藝復(fù)興以后涌現(xiàn)的一大批文學(xué)藝術(shù)家的代表。本課分為三個子目：第一子目“天才的藝術(shù)家”主要總結(jié)了托爾斯泰成就；第二子目“用生命作畫的人”主要介紹凡·高的作品和代表作；第三子目“‘樂壇雄獅’貝多芬”介紹偉大的音樂家貝多芬的藝術(shù)成就。教學(xué)重點托爾斯泰、凡·高和貝多芬三位大師的成就及他們對世界文化的貢獻(xiàn)。教學(xué)難點結(jié)合所學(xué)知識，學(xué)會如何欣賞藝術(shù)品，感受作品的思想和精神。二、教材分析29三、學(xué)情分析托爾斯泰、凡·高和貝多芬是學(xué)生比較熟悉的近代歷史文化領(lǐng)域的三位大師，因此要充分利用校內(nèi)外教學(xué)資源，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的過程，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。教學(xué)時可采用讀書指導(dǎo)法、材料收集法、討論法和鑒賞會等方法，讓全體學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、學(xué)情分析30一、“天才的藝術(shù)家”

介紹托爾斯泰的作品《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》和《安娜·卡列尼娜》四、教學(xué)過程一、“天才的藝術(shù)家”四、教學(xué)過程31“天才的藝術(shù)家”——文學(xué)巨匠托爾斯泰19世紀(jì)俄國著名作家和教育家，批判現(xiàn)實主義文學(xué)巨匠。他曾被譽為“心理描寫大師”，列寧稱他是“俄國革命的鏡子”，“一個天才的藝術(shù)家”?！疤觳诺乃囆g(shù)家”——文學(xué)巨匠托爾斯泰19世紀(jì)俄國32主要作品《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》主要作品《戰(zhàn)爭與和平》33《復(fù)活》簡介《復(fù)活》的情節(jié)以一起真實的刑事案件為基礎(chǔ)。女主人公瑪絲洛娃原是農(nóng)奴的私生女，生在牛棚，被稱做“救下來的孩子”。3歲喪母后成了地主的“半養(yǎng)女、半家奴”，16歲那年被女主人的侄兒、年輕的貴族聶赫留朵夫奸污、遺棄，走投無路，淪為娼妓，最后遭謀財害命的旅店仆役所誣陷，被法官們錯判流放西伯利亞服苦役。恰巧這時，當(dāng)上貴族代表的聶赫留朵夫在法庭上認(rèn)出了她，終于“良心發(fā)現(xiàn)”，開始了“靈魂大掃蕩”，他決心為營救她而奔走，而且要正式娶她。但瑪絲洛娃不愿接受這位老爺?shù)亩骰?，在流放中她同政治犯西蒙松結(jié)合，精神上得到“復(fù)活”。聶赫留朵夫也通過同法庭、監(jiān)獄、流放所的黑暗現(xiàn)實的接觸，加深懺悔，開始與自己出身的階級決裂：把土地分給農(nóng)民，財產(chǎn)送給姐姐，斬斷自己同上流社會的關(guān)系，虔誠地皈依宗教，同樣得到“復(fù)活”?！稄?fù)活》簡介《復(fù)活》的情節(jié)以一起真實的刑事案件為基礎(chǔ)。34介紹凡·高作畫的藝術(shù)特點和他的代表作《向日葵》和其他作品。二、用生命作畫的人介紹凡·高作畫的藝術(shù)特點和他的代表作《向日35用生命作畫的人——畫家凡·高19世紀(jì)荷蘭偉大的畫家，表現(xiàn)主義繪畫藝術(shù)的奠基者。用生命作畫的人——畫家凡·高19世紀(jì)荷蘭偉大36凡·高作品請觀賞部分凡·高作品，說一說其藝術(shù)風(fēng)格是什么。凡·高作品請觀賞部分凡·高37代表作：《向日葵》代表作：《向日葵》38

《沒有胡子的自畫像》《沒有胡子的自畫像》39凡·高的藝術(shù)風(fēng)格主張用色彩來揭示精神，達(dá)到藝術(shù)和精神的統(tǒng)一。凡·高的藝術(shù)風(fēng)格主張用色彩來揭示精神，達(dá)到401.介紹貝多芬是德國歷史上最偉大的音樂家，它的代表作是《命運交響曲》和《英雄交響曲》。

2.通過課本的思考題，談?wù)劇拔覀儜?yīng)向貝多芬學(xué)習(xí)什么？”三、樂壇雄獅貝多芬1.介紹貝多芬是德國歷史上最偉大的音樂家，它的41樂壇雄獅貝多芬德國歷史上最偉大的音樂家，古典樂派的終結(jié)者和浪漫樂派的開拓者。他與海頓、莫扎特一起被稱為“維也納三杰”。在57年的短暫生涯里，貝多芬為人類留下了無窮的音樂寶藏。人們稱他為“樂圣”。樂壇雄獅貝多芬德國歷史上最偉大42他最重要的貢獻(xiàn)是發(fā)展和創(chuàng)造了奏鳴—交響曲的結(jié)構(gòu)形式。他的音樂線條嚴(yán)整粗獷，旋律簡潔質(zhì)樸、含蓄深情，極富心靈的震撼力。藝術(shù)成就他最重要的貢獻(xiàn)是發(fā)展和