醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理課件

醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理暫行辦法永仁縣人民醫(yī)院夏永江2012年9月第一章總則第一條為加強(qiáng)對醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員的監(jiān)督管理,嚴(yán)肅行業(yè)紀(jì)律促進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)回題調(diào)查處理工作規(guī)范據(jù)有關(guān)黨紀(jì)政紀(jì)規(guī)定和醫(yī)療生行亞規(guī)章制度,結(jié)合醫(yī)療機(jī)構(gòu)實際,制二條衛(wèi)生行政部門對醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員或醫(yī)療機(jī)構(gòu)對本機(jī)構(gòu)內(nèi)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題的調(diào)查處理,適用本辦法。法律、行政法規(guī)或黨內(nèi)規(guī)章制度對醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理另有規(guī)定的,從規(guī)定第三條本辦法所稱醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題(以下簡稱違規(guī)問題),是指各級各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違反黨紀(jì)、政紀(jì)和醫(yī)療第四條違紀(jì)違規(guī)問題的調(diào)查處理必須堅持實事求是的原則,做到事實清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)、程序合法、手續(xù)完備。第五條違紀(jì)違規(guī)問題的調(diào)査處理必須堅持紀(jì)律面前人人平等的原則,實行教育與懲處相結(jié)合我國在農(nóng)村地區(qū)啟動實施計算機(jī)教育工程和中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，為農(nóng)村地區(qū)廣大師生搭建了全面掌握現(xiàn)代技術(shù)、及時獲取教育信息的平臺。利用這個平臺，可以提高農(nóng)村中學(xué)課堂效率，發(fā)揮媒體優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)生了解計算機(jī)文化、掌握計算機(jī)基本知識。同時，多媒體教學(xué)能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息意識和創(chuàng)新意識。有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸能力，提高自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。面對農(nóng)村教育發(fā)展的現(xiàn)狀，上好信息技術(shù)課是非常重要的。本文擬對課堂教學(xué)中的常見情況進(jìn)行分析，并根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)的要求和學(xué)生的心理特點，提出一些優(yōu)化的策略，與大家一起交流探討。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時代緊迫感與使命感農(nóng)村中學(xué)由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，信息技術(shù)在農(nóng)村的普及應(yīng)用比城鎮(zhèn)起步較晚，身處農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)生接受現(xiàn)代教育技術(shù)的機(jī)會不多。在農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，信息技術(shù)教育和信息時代的網(wǎng)絡(luò)生活并沒有給他們帶來什么沖擊。加上目前農(nóng)村學(xué)校由于師資水平、經(jīng)費開支、教學(xué)用房等等條件的限制，學(xué)校機(jī)房建設(shè)與開設(shè)信息技術(shù)課程就成了一種裝飾。大多學(xué)生對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)不重視，學(xué)與不學(xué)一個樣。在這種錯誤的思想指導(dǎo)下，學(xué)了幾年下來，計算機(jī)的基本操作、文字輸入都沒有掌握好。因此，作為教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者，首先要求學(xué)生明白學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，既是個人學(xué)習(xí)的需要，更是社會發(fā)展的潮流，積極創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂氣氛，激發(fā)興趣，是教好信息技術(shù)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。創(chuàng)信息技術(shù)教育的課堂教學(xué)方法1.中學(xué)信息技術(shù)理論教學(xué)要用簡明扼要的語吉把理論知識講得深入淺出，易于學(xué)生理解接受在講解信息技術(shù)理論知識時必須圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面。目標(biāo)集中即優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是明確教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)重點和難點設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知道要學(xué)會什么、掌握什么，可以使學(xué)生做到有的放矢；精講少講即每課時安排3－5個知識點，而每一個知識，都以一句話的形式簡明扼要地書寫在黑板上，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。理論知識的講授，一定要結(jié)合教材，有針對性地講解，做到形象具體、突出重點、抓住關(guān)鍵、突破難點、簡明扼要。2.上機(jī)操作是信息技術(shù)課的核心和重點第一，信息技術(shù)課不同于其他學(xué)科，它是一門實踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展特點的課程。課堂教學(xué)中，教師首先要把當(dāng)堂課的目標(biāo)任務(wù)告訴學(xué)生，或在黑板上板書。做到“教有方向”、“學(xué)有目標(biāo)”。講清操作要領(lǐng)，注意操作細(xì)節(jié)。第二，在教學(xué)過程中教師要注意給每一位學(xué)生均等的學(xué)習(xí)機(jī)會，要根據(jù)學(xué)生的具體實際，進(jìn)行因材施教，充分調(diào)動各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在各自的認(rèn)識水平上都有所提高。基礎(chǔ)練習(xí)要求每一個學(xué)生都會做，綜合練習(xí)要求基礎(chǔ)差的學(xué)生盡力做，思考訓(xùn)練題則可照顧學(xué)有余力的學(xué)生。通過課堂練習(xí)，讓每個學(xué)生都得到不同程度的提高，以促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力和水平和諧發(fā)展。第三，課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵據(jù)實踐性原則、自主性原則和創(chuàng)造性原則。教師應(yīng)結(jié)合中學(xué)生的年齡和性格特點，給學(xué)生留有一定的思維空間和活動空間。由于農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課時安排少，正常情況下每周一節(jié)課，形成教學(xué)的間隔時間長，教師應(yīng)安排2－3分鐘時間來鞏固強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂課的操作要點，幫助學(xué)生加深記憶。教學(xué)結(jié)束后，安排10分鐘左右的時間讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)。這時絕大部分學(xué)生喜歡打游戲。教師應(yīng)正面引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)中大膽引入游戲，把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識、技能的手段，并服務(wù)于課堂教學(xué)。鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運用已學(xué)知識，處理和解決游戲中出現(xiàn)的各種問題，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。這樣，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了他們的實際操作能力。力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，變被動接受為主動學(xué)習(xí)1.提高教學(xué)內(nèi)容的趣味作為信息技術(shù)教師，首先要全面了解學(xué)生的基本情況。教師必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，把握難易程度，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中緊緊抓住學(xué)生的興趣點，找到學(xué)生興趣的內(nèi)容。在興趣的催化下，在確定的目標(biāo)中，學(xué)生的操作技能就會精益求精。要培養(yǎng)學(xué)生“會”學(xué)習(xí)。即會聽講、會閱讀課本、會思考、會發(fā)問、會上機(jī)練習(xí)，要做學(xué)習(xí)的主人。要讓學(xué)生知道“學(xué)法”是能解決問題的。2.通過強(qiáng)化練習(xí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力信息技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)得更多的是技能與實踐，假如學(xué)生沒有強(qiáng)化的訓(xùn)練，一些信息技術(shù)的基礎(chǔ)將會被大打折扣。因此應(yīng)優(yōu)化課堂練習(xí)，有目的地重復(fù)練習(xí)。讓學(xué)生在重復(fù)中學(xué)會和加深對知識的理解，從而達(dá)到嫻熟。多種形式開展學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)1.適當(dāng)組織競賽，增加學(xué)習(xí)動力幾乎每個學(xué)生都有好勝心，都有較強(qiáng)的榮譽感，針對這一特點，可組織學(xué)生開展競賽，“賽”是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不定時地進(jìn)行競賽，既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，也增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生在競賽過程中達(dá)到了“練”的目的。我們在計算機(jī)教學(xué)中，可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種競賽。這樣，不僅使學(xué)過的內(nèi)容得以理解和消化，還使學(xué)生的操作能力得到鍛煉和提高，收到了良好的教學(xué)效果。2.經(jīng)常成果展示，增強(qiáng)學(xué)生自信即給學(xué)生提供展示自己成果的機(jī)會，同時和其他同學(xué)的作品進(jìn)行比較。這樣既滿足一部分學(xué)生展示自己的愿望，提高自信，又給另一部分同學(xué)提供學(xué)習(xí)他人的機(jī)會，從而互相促進(jìn)，取長補(bǔ)短。如通過網(wǎng)絡(luò)向全班、全校同學(xué)乃至在互聯(lián)網(wǎng)上展示他們的繪畫作品、網(wǎng)頁、小報制作等；參加各種計算機(jī)知識和應(yīng)用能力比賽，進(jìn)一步提高自己運用計算機(jī)的能力，增強(qiáng)自信；在網(wǎng)上交朋友，互相介紹學(xué)習(xí)體會，互相促進(jìn)；積極投稿，讓更多的人了解自己。如今在網(wǎng)上參賽或投稿都很方便，培養(yǎng)他們從小積極參與的競爭意識，從而更好地適應(yīng)競爭激烈的社會。通過這些能力的測試，能夠讓學(xué)生完成作品時產(chǎn)生成就感，逐步建立面向信息時代的自信心，同時也不再視考試為負(fù)擔(dān)，從而為在今后學(xué)習(xí)中不斷提高信息能力。為將信息能力遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。綜上所述，在農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中采用“理論－操作－提高”的課堂教學(xué)，能充分體現(xiàn)出學(xué)生是主體，是課堂的主人；教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。啟發(fā)學(xué)生動腦、動手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們在學(xué)懂、學(xué)會的基礎(chǔ)上，達(dá)到創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。農(nóng)村英語教學(xué)中的“兩極分化”現(xiàn)象，一直是熱門話題。時至今日，在我身邊，“兩極分化”不但沒有減少，反而更加嚴(yán)重。根據(jù)我多年來的初中英語教學(xué)實踐，基本能做到班級中后進(jìn)生的數(shù)量得到有效控制，甚至減少，所以，我想把自己的一些做法與大家分享。一、高度重視單詞教學(xué)一位學(xué)生放棄英語學(xué)習(xí)，其實最初是從放棄開口朗讀開始的。而拒絕開口朗讀英語的最主要原因是不會讀。當(dāng)一位學(xué)生不會念的單詞積累到一定程度時，我們再要求這位學(xué)生開口朗讀英語，已經(jīng)是毫無意義了，對這位學(xué)生來說，已經(jīng)是無濟(jì)于事。所以，每個單元的單詞教學(xué)，絕對值得初中英語老師高度的重視。我的建議是：1.充分利用教材后面的單詞表，實行“地毯式”教學(xué)，即每個單元每個單詞都要求學(xué)生會讀，記住它的中文含義，掌握該單詞所搭配的重要短語及重要句型。2.在七下八上期間，適時滲透音標(biāo)教學(xué)，在此基礎(chǔ)上，同樣以滲透教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生利用音標(biāo)與單詞字母組合，自行認(rèn)讀單詞（直拼法）的能力。3.刻意強(qiáng)調(diào)單詞的中文意思。很多英語老師受到“全英式”課堂教學(xué)的束縛，以為完美的英語課，堅決不允許中文的出現(xiàn)與使用，甚至以此作為評判一節(jié)英語課是否優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，我個人感覺這是違背中國初中生學(xué)習(xí)英語的客觀實際的。4.單詞的聽寫，應(yīng)該稍微延遲于學(xué)生實際掌握的時間。例如，當(dāng)我們教Unit5的時候，再去聽寫Unit4。這樣經(jīng)過一周甚至更長時間的朗讀、運用與消化，相信學(xué)生能夠記住大部分單詞的拼寫。事實上，很多單詞學(xué)生朗讀多了，過目多了，自然也就記住單詞的拼寫了。（我一直認(rèn)為這是學(xué)生記憶單詞的最值得推薦的方法――在運用過程中不知不覺記住單詞的拼寫）5.單詞聽寫如果能實現(xiàn)相同程度的兩人小組競賽模式，可以大大促進(jìn)后進(jìn)生認(rèn)真準(zhǔn)備英語單詞聽寫的積極性。如果你只擔(dān)任英語任課老師，那么對于兩人小組競賽模式中單詞聽寫準(zhǔn)確個數(shù)多的學(xué)生進(jìn)行加分。半個學(xué)期或一個學(xué)期進(jìn)行一次積分總計，對于積分多的學(xué)生給予精神與物質(zhì)鼓勵。二、高度重視早自讀如果你有機(jī)會在早讀的時候找我，你會發(fā)現(xiàn)我正拿著英語書，和全班學(xué)生一起大聲朗讀英語。這個習(xí)慣我已經(jīng)堅持了多屆了，最直接效果是全班學(xué)生都能大聲讀英語，有些學(xué)生還會比賽看誰讀得好，讀得快。而如果你發(fā)現(xiàn)自己班級的學(xué)生在早自讀的時候都不愛朗讀英語的話，不妨親身體驗一下我的做法。很多老師都是讓英語課代表來領(lǐng)讀，而我堅持每個早自習(xí)都和自己的學(xué)生一起大聲朗讀英語，效果自然更好。正因為兩個班級學(xué)生在英語朗讀量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他班級，所以我所任教的兩個班級學(xué)生的英語書面作業(yè)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他班級。在這種情況下，兩個班級的學(xué)生的英語考試成績依然能夠名列前茅。我有時候?qū)W(xué)生們開玩笑說：我們用最省力的辦法，取得了最佳的效果。三、高度重視同桌兩人對話pairwork英語是一門語言，語言自然用于交流。交流的最常見方式是兩人交流（聊天）。然而，令人非常遺憾的是，我們的英語老師在課堂教學(xué)中開展兩人交流的設(shè)計少之又少。我感覺現(xiàn)在中國很多省份的初中英語教學(xué)，依然停留于大量的語法講解層面，從而浪費了學(xué)生大量寶貴的對話操練機(jī)會。Pairwork在課堂過程中所占時間比例太低，有些老師雖然設(shè)計了Pairwork，但在實際操作過程中往往一下帶過，學(xué)生都沒怎么操練，就開始轉(zhuǎn)入下一個大型任務(wù)。而我的觀點是：在一節(jié)聽說課是上，最基礎(chǔ)最重要的Pairwork句型操練，至少要占三分之一強(qiáng)，甚至更多，最好能做到讓全班所有學(xué)生都有站立起來用英語表達(dá)的機(jī)會。尤其對于平時不愛開口的英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生，更要給予適當(dāng)?shù)膬A斜。另外，個別老師把學(xué)生與學(xué)生之間的Pairwork，取而代之的是自己和學(xué)生間的Pairwork，這樣做的“好處”是：一堂課上得非常流暢，表面上（極個別）學(xué)生掌握得很好，其實導(dǎo)致的是一個班級中大面積學(xué)生處于“陪讀”狀態(tài)。長此以往，班級中自然能夠造就出個別英語特別拔尖的所謂“精英學(xué)生”，他們的英語口語完全可以與英語老師媲美。然而，這幾個屈指可數(shù)的“精英學(xué)生”的造就，完全是以犧牲其余“陪讀學(xué)生”公平接受初中英語教育為代價的。如果我們班級的學(xué)生英語基礎(chǔ)特別薄弱，那么我們在備課時，不妨多設(shè)計一些簡短的、生詞量少的學(xué)生問一問一答pairwork，充分發(fā)揮同桌兩人互幫互助的優(yōu)勢，積極調(diào)動全班所有學(xué)生參與到英語課堂口語交際中來。四、教給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)習(xí)方法欠佳，學(xué)習(xí)效率低的后進(jìn)生來說，完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常困難的。所以教師必須指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過教師有意識的引導(dǎo)和檢查，使學(xué)生逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂上全身心投入，積極參與、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。放學(xué)后要求其認(rèn)真復(fù)習(xí)老師講課的重點，試著找出問題，做好標(biāo)記，以便向同學(xué)或老師請教。然后按老師的要求認(rèn)真預(yù)習(xí)，在自己不懂的地方或重點處畫上記號，以便上課有重點的聽講。這樣，就在學(xué)習(xí)中掌握了主動。在上課過程中，要集中精力，做到“五到”：看書或看黑板時“眼”到，跟讀或發(fā)言時“口”到，聽老師講或同學(xué)發(fā)言時“耳”到，做筆記或作業(yè)時“手”到，做以上事情時“心”到。對于做得有進(jìn)步的同學(xué)一定要及時表揚鼓勵，體驗到成功的喜悅之后，好習(xí)慣才能內(nèi)化為他們自己的行為。但要想做到這一點，需要教師長期堅持不懈地指導(dǎo)和檢查，否則功虧一簣。五、激發(fā)動機(jī)，誘發(fā)興趣激發(fā)學(xué)生興趣不但使師生在愉悅的心境中學(xué)習(xí)，而且是防止分化的一種有效的手段。在實際的教學(xué)中我采用了各種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。如：學(xué)唱英語歌曲、角色扮演、小組討論等形式。這些方式的利用給教學(xué)帶來較好的效果，也讓更多的學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，有效地防止了分化。中學(xué)生的榮譽感強(qiáng)，競爭意識強(qiáng)烈。所以我把這種競爭意識巧妙地引入課堂，如在教完知識點之后，設(shè)計小組競賽，男女競賽完成必答題、搶答題，比賽猜單詞，現(xiàn)場完成小故事等。對總分高的小組給予鼓勵或適當(dāng)?shù)莫剟睿@對激發(fā)學(xué)生的熱情非常有效。盡管我們英語老師完全可以把單詞教學(xué)、早自讀，和課堂對話操練真正落到實處，但如果一個班級整體班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不濃，那么以上所有的努力，都可能付諸東流。因此，要想從根本上扭轉(zhuǎn)“兩極分化”現(xiàn)象，依然要從班級學(xué)生整體的學(xué)習(xí)態(tài)度和狀態(tài)入手。醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理11、獲得的成功越大，就1醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理暫行辦法永仁縣人民醫(yī)院夏永江2012年9月醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題2第一章總則第一條為加強(qiáng)對醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員的監(jiān)督管理,嚴(yán)肅行業(yè)紀(jì)律促進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)回題調(diào)查處理工作規(guī)范據(jù)有關(guān)黨紀(jì)政紀(jì)規(guī)定和醫(yī)療生行亞規(guī)章制度,結(jié)合醫(yī)療機(jī)構(gòu)實際,制二條衛(wèi)生行政部門對醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員或醫(yī)療機(jī)構(gòu)對本機(jī)構(gòu)內(nèi)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題的調(diào)查處理,適用本辦法。法律、行政法規(guī)或黨內(nèi)規(guī)章制度對醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理另有規(guī)定的,從規(guī)定第三條本辦法所稱醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題(以下簡稱違規(guī)問題),是指各級各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違反黨紀(jì)、政紀(jì)和醫(yī)療第四條違紀(jì)違規(guī)問題的調(diào)查處理必須堅持實事求是的原則,做到事實清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)、程序合法、手續(xù)完備。第五條違紀(jì)違規(guī)問題的調(diào)査處理必須堅持紀(jì)律面前人人平等的原則,實行教育與懲處相結(jié)合第一章總則3第二章管轄第六條違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理實行分級辦理、各負(fù)其責(zé)的工作制度。第七條公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)班子成員和其他由上級主管部門任命的人員的違紀(jì)違規(guī)問題,按照干部管理權(quán)限,由其任免機(jī)關(guān)依照有關(guān)規(guī)定調(diào)査處理。第八條公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)、藥、護(hù)、技人員和第七條規(guī)定以外的其他一般行政、后勤、管理人員的違紀(jì)違規(guī)問題,由醫(yī)療機(jī)構(gòu)按照木辦法規(guī)定的程序調(diào)査處理。第九條上級衛(wèi)生行政部門要加強(qiáng)對下級衛(wèi)生行政部門和轄區(qū)內(nèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理工作的指導(dǎo),屬下級衛(wèi)生行政部門或轄區(qū)內(nèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)管轄的重大、典型違紀(jì)違規(guī)問題,必要時上級衛(wèi)生行政部門可以直接組織調(diào)查。第二章管轄4第三章受理第十條衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)確定專門機(jī)構(gòu)或人員,具體負(fù)責(zé)本單位的違紀(jì)違規(guī)問題舉報受理工第十一條衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)向社會公布舉報電話、通訊地址、電子信箱和舉報接待的時間、地點,公布有關(guān)規(guī)章制度,醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)在門診大廳等人員比較集中的地方設(shè)立舉報箱,為群眾提供舉報的必第十二條衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)對收到的違紀(jì)違規(guī)問題舉報件必須逐件拆閱,由專門機(jī)構(gòu)或人員統(tǒng)一登記編記的主要內(nèi)容應(yīng)包活:被反映人基本情況、(姓單位、政治面貌)、被反映的主要問題和反映人基本情況(匿名、署名還是聯(lián)名)按前勁通過電話或當(dāng)面反映問題的,接聽、接待人員應(yīng)當(dāng)如實記錄,并第十三條衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)健全完善舉報工作制度和工作機(jī)制,保證舉報件接收安全、完整、保密,不得丟失或損毀四條衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)在目常檢查工作中發(fā)現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)問題線索,應(yīng)依照管轄權(quán)限轉(zhuǎn)交相應(yīng)的部門或單位按規(guī)定辦理第三章受理5第理第十五條對接收的違紀(jì)違規(guī)問題線索和材料,應(yīng)區(qū)別不同情況作如下處理(一)屬于本單位管轄的,由本單位相應(yīng)職能部門辦理有管轄板的在處緇中復(fù)管棒留,以函件形式將報件原件報送上級三)屬于下級單位管轄的,應(yīng)將有關(guān)舉報線索和材料轉(zhuǎn)交下級有管轄權(quán)的單位辦理,必要時可要求其在規(guī)定時簡內(nèi)報告辦理結(jié)果四對不屬于生行政鄣門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)管范圍肉的舉報,應(yīng)將其材料移送有關(guān)單位處理,或告知來信來訪者向有關(guān)單位反映(五)對重要的違紀(jì)違規(guī)問題線索和材料應(yīng)當(dāng)及時向本單位負(fù)責(zé)人報告。第6第理第十六條衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)對屬于本單位負(fù)責(zé)姿期可,體信計校初步審核后,(一)認(rèn)為違紀(jì)違規(guī)事實不存在的,或者違紀(jì)違規(guī)問題線索過于籠統(tǒng),不具可查性,舉報人又不能補(bǔ)充提供新線索的,予以了結(jié)或暫存,有關(guān)線索和材料存檔備查(二)認(rèn)為被反映人雖有錯誤,但違紀(jì)違規(guī)情節(jié)輕微,不需要作進(jìn)一步調(diào)查的,應(yīng)對其進(jìn)行批評教育,或責(zé)成其作出檢討、予以改正(三)認(rèn)為有違紀(jì)違規(guī)事實,需要作進(jìn)一步調(diào)查的,按照本辦法有關(guān)規(guī)定組織調(diào)查。第7第四章調(diào)查■第十七條衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)受理的違紀(jì)違規(guī)問題需要調(diào)査核實的,應(yīng)及時組織調(diào)查,不得延誤。第十八條對需調(diào)査的違紀(jì)違規(guī)問題,負(fù)責(zé)調(diào)査的單位應(yīng)根據(jù)情況組織調(diào)査組。調(diào)査組一般應(yīng)由本單位紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)牽頭組織。問題復(fù)雜的,可由紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)牽頭、相關(guān)職能部門參加,組成聯(lián)合調(diào)査組,也可根據(jù)需調(diào)査問題的性質(zhì)和單位內(nèi)設(shè)部門職責(zé)分工,由有關(guān)職能部門牽頭組成聯(lián)合調(diào)查組。必要時,可協(xié)調(diào)有關(guān)方面專家參加調(diào)查組,參與涉及具體專業(yè)問題的調(diào)查工作。第十九條調(diào)査組要熟悉被調(diào)査問題,了解有關(guān)政策、規(guī)定,研究制訂調(diào)査方案,并與被調(diào)査人所在單位或部門及溝通協(xié)調(diào)被調(diào)查人所在單位或部門應(yīng)積極配合調(diào)查組調(diào)查工作。第四章調(diào)查8第四章調(diào)查第二十條調(diào)査組應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依法依規(guī)、客觀全面地收集、調(diào)取各種能夠證實被調(diào)査人有違紀(jì)違規(guī)問題或者無違紀(jì)違規(guī)問題,以及違紀(jì)違規(guī)問題情節(jié)輕重的證據(jù)證據(jù)必須經(jīng)查證屬實,才能作為定案的根據(jù)。第二十一條調(diào)査取證人員不得少于二人。調(diào)查取證時,應(yīng)當(dāng)表明身份第二十二條調(diào)査組可依照規(guī)定程序,采取以下措施調(diào)查取證,有關(guān)衛(wèi)生彳政部門、醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其內(nèi)設(shè)部門和人員必須如實提供證據(jù),不得拒絕和阻撓記錄等書面餐:復(fù)制與調(diào)查內(nèi)容有關(guān)的文件、輛歷,賬冊、單據(jù)、處方,會議(二)要求有關(guān)衛(wèi)生行政部門、醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其內(nèi)設(shè)部門、科室提供與調(diào)查內(nèi)容有關(guān)的文件、資料等書面材料以及賽他必要的情況說(三)與有關(guān)人員談話,要求其對調(diào)查涉及的問題作出說明(四)對調(diào)查涉及的專業(yè)性問題,提請有關(guān)專門機(jī)構(gòu)或人員作出鑒定結(jié)論五)依法依規(guī)收集其他能夠證明所調(diào)査問題真實情況的一切證據(jù)。第四章調(diào)查9第四章調(diào)查第二十三條調(diào)査過程中,應(yīng)加強(qiáng)與公安、檢察、工商、紀(jì)檢監(jiān)察等執(zhí)紀(jì)執(zhí)法機(jī)關(guān)的協(xié)調(diào)配合,形成工確需提請公安、司法機(jī)關(guān)和其他汍紀(jì)執(zhí)法部門予以協(xié)助時,應(yīng)按有關(guān)規(guī)定辦理。第二十四條調(diào)査組應(yīng)將認(rèn)定的違紀(jì)違規(guī)事實寫成違紀(jì)違規(guī)事實材料被調(diào)查人見面。對被調(diào)查人的合理意見采納,必要時還應(yīng)作補(bǔ)充調(diào)查;對不合理意見,應(yīng)寫出有事實根據(jù)的說明被調(diào)查人應(yīng)當(dāng)在違紀(jì)違規(guī)事實材料上簽署意見并簽字,也可另附書面意見。拒絕簽署意見或簽字的,由調(diào)査人員在違紀(jì)違規(guī)事實材料上注第二十五條調(diào)査結(jié)束后,調(diào)査組應(yīng)當(dāng)寫岀調(diào)査報告。調(diào)査報告的基本內(nèi)容包括:被調(diào)査人的基本情況,調(diào)査依據(jù),違紀(jì)違規(guī)問題事實、性質(zhì);被調(diào)査人和有關(guān)人員的責(zé)任;被調(diào)查人的態(tài)度和對違紀(jì)違規(guī)事實材料的意見;處理依據(jù)和處理意見或建議。對調(diào)査否定的問題應(yīng)交代清楚。交跤重要間題用寫實的方法子以反映,調(diào)查報告必須由調(diào)查組深奇統(tǒng)褶度紀(jì)違規(guī)問查報眚應(yīng)經(jīng)受委托單位領(lǐng)導(dǎo)班子會議集后以受委托單位名文上報上級委托單位第四章調(diào)查10第四章調(diào)查第二十六條調(diào)査過程中,發(fā)現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)問題嚴(yán)重的,調(diào)査組應(yīng)及時建議有關(guān)部門采取必要的組織手段或補(bǔ)救措施防止問題擴(kuò)大第二十七條違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查終結(jié)后,需要追究有關(guān)人員黨紀(jì)、政紀(jì)責(zé)任或作出組織處理的,應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定移送審理紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)應(yīng)在參加違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)査的人員之外另行組織或抽調(diào)人員組成審理小組,按照《黨的紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)案件審理工作條例》和《監(jiān)察機(jī)關(guān)審理政紀(jì)案件的暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定進(jìn)行審理第二十八條違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查的時限為三個月,必要可延長個層包題重在成復(fù)雜的,在延長期內(nèi)得不能查第四章調(diào)查11醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理課件12醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理課件13醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理課件14醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理課件15醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理課件16醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理課件1766、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

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68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?8醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理暫行辦法永仁縣人民醫(yī)院夏永江2012年9月第一章總則第一條為加強(qiáng)對醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員的監(jiān)督管理,嚴(yán)肅行業(yè)紀(jì)律促進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)回題調(diào)查處理工作規(guī)范據(jù)有關(guān)黨紀(jì)政紀(jì)規(guī)定和醫(yī)療生行亞規(guī)章制度,結(jié)合醫(yī)療機(jī)構(gòu)實際,制二條衛(wèi)生行政部門對醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員或醫(yī)療機(jī)構(gòu)對本機(jī)構(gòu)內(nèi)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題的調(diào)查處理,適用本辦法。法律、行政法規(guī)或黨內(nèi)規(guī)章制度對醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理另有規(guī)定的,從規(guī)定第三條本辦法所稱醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題(以下簡稱違規(guī)問題),是指各級各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違反黨紀(jì)、政紀(jì)和醫(yī)療第四條違紀(jì)違規(guī)問題的調(diào)查處理必須堅持實事求是的原則,做到事實清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)、程序合法、手續(xù)完備。第五條違紀(jì)違規(guī)問題的調(diào)査處理必須堅持紀(jì)律面前人人平等的原則,實行教育與懲處相結(jié)合我國在農(nóng)村地區(qū)啟動實施計算機(jī)教育工程和中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，為農(nóng)村地區(qū)廣大師生搭建了全面掌握現(xiàn)代技術(shù)、及時獲取教育信息的平臺。利用這個平臺，可以提高農(nóng)村中學(xué)課堂效率，發(fā)揮媒體優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)生了解計算機(jī)文化、掌握計算機(jī)基本知識。同時，多媒體教學(xué)能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息意識和創(chuàng)新意識。有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸能力，提高自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。面對農(nóng)村教育發(fā)展的現(xiàn)狀，上好信息技術(shù)課是非常重要的。本文擬對課堂教學(xué)中的常見情況進(jìn)行分析，并根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)的要求和學(xué)生的心理特點，提出一些優(yōu)化的策略，與大家一起交流探討。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時代緊迫感與使命感農(nóng)村中學(xué)由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，信息技術(shù)在農(nóng)村的普及應(yīng)用比城鎮(zhèn)起步較晚，身處農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)生接受現(xiàn)代教育技術(shù)的機(jī)會不多。在農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，信息技術(shù)教育和信息時代的網(wǎng)絡(luò)生活并沒有給他們帶來什么沖擊。加上目前農(nóng)村學(xué)校由于師資水平、經(jīng)費開支、教學(xué)用房等等條件的限制，學(xué)校機(jī)房建設(shè)與開設(shè)信息技術(shù)課程就成了一種裝飾。大多學(xué)生對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)不重視，學(xué)與不學(xué)一個樣。在這種錯誤的思想指導(dǎo)下，學(xué)了幾年下來，計算機(jī)的基本操作、文字輸入都沒有掌握好。因此，作為教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者，首先要求學(xué)生明白學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，既是個人學(xué)習(xí)的需要，更是社會發(fā)展的潮流，積極創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂氣氛，激發(fā)興趣，是教好信息技術(shù)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。創(chuàng)信息技術(shù)教育的課堂教學(xué)方法1.中學(xué)信息技術(shù)理論教學(xué)要用簡明扼要的語吉把理論知識講得深入淺出，易于學(xué)生理解接受在講解信息技術(shù)理論知識時必須圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面。目標(biāo)集中即優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是明確教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)重點和難點設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知道要學(xué)會什么、掌握什么，可以使學(xué)生做到有的放矢；精講少講即每課時安排3－5個知識點，而每一個知識，都以一句話的形式簡明扼要地書寫在黑板上，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。理論知識的講授，一定要結(jié)合教材，有針對性地講解，做到形象具體、突出重點、抓住關(guān)鍵、突破難點、簡明扼要。2.上機(jī)操作是信息技術(shù)課的核心和重點第一，信息技術(shù)課不同于其他學(xué)科，它是一門實踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展特點的課程。課堂教學(xué)中，教師首先要把當(dāng)堂課的目標(biāo)任務(wù)告訴學(xué)生，或在黑板上板書。做到“教有方向”、“學(xué)有目標(biāo)”。講清操作要領(lǐng)，注意操作細(xì)節(jié)。第二，在教學(xué)過程中教師要注意給每一位學(xué)生均等的學(xué)習(xí)機(jī)會，要根據(jù)學(xué)生的具體實際，進(jìn)行因材施教，充分調(diào)動各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在各自的認(rèn)識水平上都有所提高?；A(chǔ)練習(xí)要求每一個學(xué)生都會做，綜合練習(xí)要求基礎(chǔ)差的學(xué)生盡力做，思考訓(xùn)練題則可照顧學(xué)有余力的學(xué)生。通過課堂練習(xí)，讓每個學(xué)生都得到不同程度的提高，以促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力和水平和諧發(fā)展。第三，課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵據(jù)實踐性原則、自主性原則和創(chuàng)造性原則。教師應(yīng)結(jié)合中學(xué)生的年齡和性格特點，給學(xué)生留有一定的思維空間和活動空間。由于農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課時安排少，正常情況下每周一節(jié)課，形成教學(xué)的間隔時間長，教師應(yīng)安排2－3分鐘時間來鞏固強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂課的操作要點，幫助學(xué)生加深記憶。教學(xué)結(jié)束后，安排10分鐘左右的時間讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)。這時絕大部分學(xué)生喜歡打游戲。教師應(yīng)正面引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)中大膽引入游戲，把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識、技能的手段，并服務(wù)于課堂教學(xué)。鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運用已學(xué)知識，處理和解決游戲中出現(xiàn)的各種問題，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。這樣，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了他們的實際操作能力。力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，變被動接受為主動學(xué)習(xí)1.提高教學(xué)內(nèi)容的趣味作為信息技術(shù)教師，首先要全面了解學(xué)生的基本情況。教師必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，把握難易程度，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中緊緊抓住學(xué)生的興趣點，找到學(xué)生興趣的內(nèi)容。在興趣的催化下，在確定的目標(biāo)中，學(xué)生的操作技能就會精益求精。要培養(yǎng)學(xué)生“會”學(xué)習(xí)。即會聽講、會閱讀課本、會思考、會發(fā)問、會上機(jī)練習(xí)，要做學(xué)習(xí)的主人。要讓學(xué)生知道“學(xué)法”是能解決問題的。2.通過強(qiáng)化練習(xí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力信息技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)得更多的是技能與實踐，假如學(xué)生沒有強(qiáng)化的訓(xùn)練，一些信息技術(shù)的基礎(chǔ)將會被大打折扣。因此應(yīng)優(yōu)化課堂練習(xí)，有目的地重復(fù)練習(xí)。讓學(xué)生在重復(fù)中學(xué)會和加深對知識的理解，從而達(dá)到嫻熟。多種形式開展學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)1.適當(dāng)組織競賽，增加學(xué)習(xí)動力幾乎每個學(xué)生都有好勝心，都有較強(qiáng)的榮譽感，針對這一特點，可組織學(xué)生開展競賽，“賽”是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不定時地進(jìn)行競賽，既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，也增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生在競賽過程中達(dá)到了“練”的目的。我們在計算機(jī)教學(xué)中，可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種競賽。這樣，不僅使學(xué)過的內(nèi)容得以理解和消化，還使學(xué)生的操作能力得到鍛煉和提高，收到了良好的教學(xué)效果。2.經(jīng)常成果展示，增強(qiáng)學(xué)生自信即給學(xué)生提供展示自己成果的機(jī)會，同時和其他同學(xué)的作品進(jìn)行比較。這樣既滿足一部分學(xué)生展示自己的愿望，提高自信，又給另一部分同學(xué)提供學(xué)習(xí)他人的機(jī)會，從而互相促進(jìn)，取長補(bǔ)短。如通過網(wǎng)絡(luò)向全班、全校同學(xué)乃至在互聯(lián)網(wǎng)上展示他們的繪畫作品、網(wǎng)頁、小報制作等；參加各種計算機(jī)知識和應(yīng)用能力比賽，進(jìn)一步提高自己運用計算機(jī)的能力，增強(qiáng)自信；在網(wǎng)上交朋友，互相介紹學(xué)習(xí)體會，互相促進(jìn)；積極投稿，讓更多的人了解自己。如今在網(wǎng)上參賽或投稿都很方便，培養(yǎng)他們從小積極參與的競爭意識，從而更好地適應(yīng)競爭激烈的社會。通過這些能力的測試，能夠讓學(xué)生完成作品時產(chǎn)生成就感，逐步建立面向信息時代的自信心，同時也不再視考試為負(fù)擔(dān)，從而為在今后學(xué)習(xí)中不斷提高信息能力。為將信息能力遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。綜上所述，在農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中采用“理論－操作－提高”的課堂教學(xué)，能充分體現(xiàn)出學(xué)生是主體，是課堂的主人；教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。啟發(fā)學(xué)生動腦、動手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們在學(xué)懂、學(xué)會的基礎(chǔ)上，達(dá)到創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。農(nóng)村英語教學(xué)中的“兩極分化”現(xiàn)象，一直是熱門話題。時至今日，在我身邊，“兩極分化”不但沒有減少，反而更加嚴(yán)重。根據(jù)我多年來的初中英語教學(xué)實踐，基本能做到班級中后進(jìn)生的數(shù)量得到有效控制，甚至減少，所以，我想把自己的一些做法與大家分享。一、高度重視單詞教學(xué)一位學(xué)生放棄英語學(xué)習(xí)，其實最初是從放棄開口朗讀開始的。而拒絕開口朗讀英語的最主要原因是不會讀。當(dāng)一位學(xué)生不會念的單詞積累到一定程度時，我們再要求這位學(xué)生開口朗讀英語，已經(jīng)是毫無意義了，對這位學(xué)生來說，已經(jīng)是無濟(jì)于事。所以，每個單元的單詞教學(xué)，絕對值得初中英語老師高度的重視。我的建議是：1.充分利用教材后面的單詞表，實行“地毯式”教學(xué)，即每個單元每個單詞都要求學(xué)生會讀，記住它的中文含義，掌握該單詞所搭配的重要短語及重要句型。2.在七下八上期間，適時滲透音標(biāo)教學(xué)，在此基礎(chǔ)上，同樣以滲透教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生利用音標(biāo)與單詞字母組合，自行認(rèn)讀單詞（直拼法）的能力。3.刻意強(qiáng)調(diào)單詞的中文意思。很多英語老師受到“全英式”課堂教學(xué)的束縛，以為完美的英語課，堅決不允許中文的出現(xiàn)與使用，甚至以此作為評判一節(jié)英語課是否優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，我個人感覺這是違背中國初中生學(xué)習(xí)英語的客觀實際的。4.單詞的聽寫，應(yīng)該稍微延遲于學(xué)生實際掌握的時間。例如，當(dāng)我們教Unit5的時候，再去聽寫Unit4。這樣經(jīng)過一周甚至更長時間的朗讀、運用與消化，相信學(xué)生能夠記住大部分單詞的拼寫。事實上，很多單詞學(xué)生朗讀多了，過目多了，自然也就記住單詞的拼寫了。（我一直認(rèn)為這是學(xué)生記憶單詞的最值得推薦的方法――在運用過程中不知不覺記住單詞的拼寫）5.單詞聽寫如果能實現(xiàn)相同程度的兩人小組競賽模式，可以大大促進(jìn)后進(jìn)生認(rèn)真準(zhǔn)備英語單詞聽寫的積極性。如果你只擔(dān)任英語任課老師，那么對于兩人小組競賽模式中單詞聽寫準(zhǔn)確個數(shù)多的學(xué)生進(jìn)行加分。半個學(xué)期或一個學(xué)期進(jìn)行一次積分總計，對于積分多的學(xué)生給予精神與物質(zhì)鼓勵。二、高度重視早自讀如果你有機(jī)會在早讀的時候找我，你會發(fā)現(xiàn)我正拿著英語書，和全班學(xué)生一起大聲朗讀英語。這個習(xí)慣我已經(jīng)堅持了多屆了，最直接效果是全班學(xué)生都能大聲讀英語，有些學(xué)生還會比賽看誰讀得好，讀得快。而如果你發(fā)現(xiàn)自己班級的學(xué)生在早自讀的時候都不愛朗讀英語的話，不妨親身體驗一下我的做法。很多老師都是讓英語課代表來領(lǐng)讀，而我堅持每個早自習(xí)都和自己的學(xué)生一起大聲朗讀英語，效果自然更好。正因為兩個班級學(xué)生在英語朗讀量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他班級，所以我所任教的兩個班級學(xué)生的英語書面作業(yè)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他班級。在這種情況下，兩個班級的學(xué)生的英語考試成績依然能夠名列前茅。我有時候?qū)W(xué)生們開玩笑說：我們用最省力的辦法，取得了最佳的效果。三、高度重視同桌兩人對話pairwork英語是一門語言，語言自然用于交流。交流的最常見方式是兩人交流（聊天）。然而，令人非常遺憾的是，我們的英語老師在課堂教學(xué)中開展兩人交流的設(shè)計少之又少。我感覺現(xiàn)在中國很多省份的初中英語教學(xué)，依然停留于大量的語法講解層面，從而浪費了學(xué)生大量寶貴的對話操練機(jī)會。Pairwork在課堂過程中所占時間比例太低，有些老師雖然設(shè)計了Pairwork，但在實際操作過程中往往一下帶過，學(xué)生都沒怎么操練，就開始轉(zhuǎn)入下一個大型任務(wù)。而我的觀點是：在一節(jié)聽說課是上，最基礎(chǔ)最重要的Pairwork句型操練，至少要占三分之一強(qiáng)，甚至更多，最好能做到讓全班所有學(xué)生都有站立起來用英語表達(dá)的機(jī)會。尤其對于平時不愛開口的英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生，更要給予適當(dāng)?shù)膬A斜。另外，個別老師把學(xué)生與學(xué)生之間的Pairwork，取而代之的是自己和學(xué)生間的Pairwork，這樣做的“好處”是：一堂課上得非常流暢，表面上（極個別）學(xué)生掌握得很好，其實導(dǎo)致的是一個班級中大面積學(xué)生處于“陪讀”狀態(tài)。長此以往，班級中自然能夠造就出個別英語特別拔尖的所謂“精英學(xué)生”，他們的英語口語完全可以與英語老師媲美。然而，這幾個屈指可數(shù)的“精英學(xué)生”的造就，完全是以犧牲其余“陪讀學(xué)生”公平接受初中英語教育為代價的。如果我們班級的學(xué)生英語基礎(chǔ)特別薄弱，那么我們在備課時，不妨多設(shè)計一些簡短的、生詞量少的學(xué)生問一問一答pairwork，充分發(fā)揮同桌兩人互幫互助的優(yōu)勢，積極調(diào)動全班所有學(xué)生參與到英語課堂口語交際中來。四、教給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)習(xí)方法欠佳，學(xué)習(xí)效率低的后進(jìn)生來說，完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常困難的。所以教師必須指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過教師有意識的引導(dǎo)和檢查，使學(xué)生逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂上全身心投入，積極參與、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。放學(xué)后要求其認(rèn)真復(fù)習(xí)老師講課的重點，試著找出問題，做好標(biāo)記，以便向同學(xué)或老師請教。然后按老師的要求認(rèn)真預(yù)習(xí)，在自己不懂的地方或重點處畫上記號，以便上課有重點的聽講。這樣，就在學(xué)習(xí)中掌握了主動。在上課過程中，要集中精力，做到“五到”：看書或看黑板時“眼”到，跟讀或發(fā)言時“口”到，聽老師講或同學(xué)發(fā)言時“耳”到，做筆記或作業(yè)時“手”到，做以上事情時“心”到。對于做得有進(jìn)步的同學(xué)一定要及時表揚鼓勵，體驗到成功的喜悅之后，好習(xí)慣才能內(nèi)化為他們自己的行為。但要想做到這一點，需要教師長期堅持不懈地指導(dǎo)和檢查，否則功虧一簣。五、激發(fā)動機(jī)，誘發(fā)興趣激發(fā)學(xué)生興趣不但使師生在愉悅的心境中學(xué)習(xí)，而且是防止分化的一種有效的手段。在實際的教學(xué)中我采用了各種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。如：學(xué)唱英語歌曲、角色扮演、小組討論等形式。這些方式的利用給教學(xué)帶來較好的效果，也讓更多的學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，有效地防止了分化。中學(xué)生的榮譽感強(qiáng)，競爭意識強(qiáng)烈。所以我把這種競爭意識巧妙地引入課堂，如在教完知識點之后，設(shè)計小組競賽，男女競賽完成必答題、搶答題，比賽猜單詞，現(xiàn)場完成小故事等。對總分高的小組給予鼓勵或適當(dāng)?shù)莫剟?，這對激發(fā)學(xué)生的熱情非常有效。盡管我們英語老師完全可以把單詞教學(xué)、早自讀，和課堂對話操練真正落到實處，但如果一個班級整體班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不濃，那么以上所有的努力，都可能付諸東流。因此，要想從根本上扭轉(zhuǎn)“兩極分化”現(xiàn)象，依然要從班級學(xué)生整體的學(xué)習(xí)態(tài)度和狀態(tài)入手。醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理11、獲得的成功越大，就19醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理暫行辦法永仁縣人民醫(yī)院夏永江2012年9月醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題20第一章總則第一條為加強(qiáng)對醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員的監(jiān)督管理,嚴(yán)肅行業(yè)紀(jì)律促進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)回題調(diào)查處理工作規(guī)范據(jù)有關(guān)黨紀(jì)政紀(jì)規(guī)定和醫(yī)療生行亞規(guī)章制度,結(jié)合醫(yī)療機(jī)構(gòu)實際,制二條衛(wèi)生行政部門對醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員或醫(yī)療機(jī)構(gòu)對本機(jī)構(gòu)內(nèi)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題的調(diào)查處理,適用本辦法。法律、行政法規(guī)或黨內(nèi)規(guī)章制度對醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理另有規(guī)定的,從規(guī)定第三條本辦法所稱醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違紀(jì)違規(guī)問題(以下簡稱違規(guī)問題),是指各級各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)人員違反黨紀(jì)、政紀(jì)和醫(yī)療第四條違紀(jì)違規(guī)問題的調(diào)查處理必須堅持實事求是的原則,做到事實清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)、程序合法、手續(xù)完備。第五條違紀(jì)違規(guī)問題的調(diào)査處理必須堅持紀(jì)律面前人人平等的原則,實行教育與懲處相結(jié)合第一章總則21第二章管轄第六條違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理實行分級辦理、各負(fù)其責(zé)的工作制度。第七條公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)班子成員和其他由上級主管部門任命的人員的違紀(jì)違規(guī)問題,按照干部管理權(quán)限,由其任免機(jī)關(guān)依照有關(guān)規(guī)定調(diào)査處理。第八條公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)、藥、護(hù)、技人員和第七條規(guī)定以外的其他一般行政、后勤、管理人員的違紀(jì)違規(guī)問題,由醫(yī)療機(jī)構(gòu)按照木辦法規(guī)定的程序調(diào)査處理。第九條上級衛(wèi)生行政部門要加強(qiáng)對下級衛(wèi)生行政部門和轄區(qū)內(nèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)違紀(jì)違規(guī)問題調(diào)查處理工作的指導(dǎo),屬下級衛(wèi)生行政部門或轄區(qū)內(nèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)管轄的重大、典型違紀(jì)違規(guī)問題,必要時上級衛(wèi)生行政部門可以直接組織調(diào)查。第二章管轄22第三章受理第十條衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)確定專門機(jī)構(gòu)或人員,具體負(fù)責(zé)本單位的違紀(jì)違規(guī)問題舉報受理工第十一條衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)向社會公布舉報電話、通訊地址、電子信箱和舉報接待的時間、地點,公布有關(guān)規(guī)章制度,醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)在門診大廳等人員比較集中的地方設(shè)立舉報箱,為群眾提供舉報的必第十二條衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)對收到的違紀(jì)違規(guī)問題舉報件必須逐件拆閱,由專門機(jī)構(gòu)或人員統(tǒng)一登記編記的主要內(nèi)容應(yīng)包活:被反映人基本情況、(姓單位、政治面貌)、被反映的主要問題和反映人基本情況(匿名、署名還是聯(lián)名)按前勁通過電話或當(dāng)面反映問題的,接聽、接待人員應(yīng)當(dāng)如實記錄,并第十三條衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)健全完善舉報工作制度和工作機(jī)制,保證舉報件接收安全、完整、保密,不得丟失或損毀四條衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)在目常檢查工作中發(fā)現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)問題線索,應(yīng)依照管轄權(quán)限轉(zhuǎn)交相應(yīng)的部門或單位按規(guī)定辦理第三章受理23第理第十五條對接收的違紀(jì)違規(guī)問題線索和材料,應(yīng)區(qū)別不同情況作如下處理(一)屬于本單位管轄的,由本單位相應(yīng)職能部門辦理有管轄板的在處緇中復(fù)管棒留,以函件形式將報件原件報送上級三)屬于下級單位管轄的,應(yīng)將有關(guān)舉報線索和材料轉(zhuǎn)交下級有管轄權(quán)的單位辦理,必要時可要求其在規(guī)定時簡內(nèi)報告辦理結(jié)果四對不屬于生行政鄣門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)管范圍肉的舉報,應(yīng)將其材料移送有關(guān)單位處理,或告知來信來訪者向有關(guān)單位反映(五)對重要的違紀(jì)違規(guī)問題線索和材料應(yīng)當(dāng)及時向本單位負(fù)責(zé)人報告。第24第理第十六條衛(wèi)生行政部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)對屬于本單位負(fù)責(zé)姿期可,體信計校初步審核后,(一)認(rèn)為違紀(jì)違規(guī)