2022屆遼寧省遼陽市高三二模語文試題

2022屆遼寧省遼陽市高三二模語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：眾所周知，中國古代小說天生與“史”有著血脈關(guān)聯(lián)，故有“野史”“逸史”“稗史”之稱。小說評點(diǎn)也常將小說做法或效果比于《史記》等經(jīng)典之作。以往，人們常將這種比附性的小說評點(diǎn)歸因于“為抬高小說文體地位”。其實(shí)這并不允當(dāng)?！妒酚洝烦蔀樾≌f評點(diǎn)家比附的主要對象，主要不是因?yàn)樗恰笆芳抑^唱”，而是因?yàn)樗缫殉蔀樘扑我詠砉盼募倚Х碌牡浞?，乃至被明代李贄視為宇宙間“五大部文章”之一，兼具“史傳”與“文傳”兩重性。這種文史兼屬的身份和性質(zhì)注定會引發(fā)一場場“史”“稗”論辯。小說評點(diǎn)家以《史記》等經(jīng)典之作的文勢、文法詮釋小說文本創(chuàng)構(gòu)之道，均強(qiáng)調(diào)其“文性”而不是“史性”。史以實(shí)為要，文以幻為美，虛假小說讀來讓人信以為真，是因其有別于史傳“實(shí)錄”的“為文”之道。在許多有識見的評點(diǎn)家眼里，小說寫作所采取的基本手段是“捏造”“造謊”，通過“捏造”“造謊”實(shí)現(xiàn)“變幻”“奇變”，即以“造”為“變”。在小說評點(diǎn)中，“造”是一個頗為熱門的關(guān)鍵詞。評點(diǎn)家通常會把“憑空造謊”當(dāng)作小說創(chuàng)作的一大經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)而認(rèn)為，才子文心是“捏造”的結(jié)果。在評點(diǎn)家看來，小說家除了“憑空造謊”的本能外，還有“變賬簿以作文章”的天分，以此超越史著乏味的不可讀之弊。對這種既講究意脈貫通、相映成趣，又講究跳躍、轉(zhuǎn)換、頓挫、銜接、斷連、吞吐、揖讓、虛實(shí)、直曲、急緩、起伏、開合等相反相成的為文之道，小說評點(diǎn)家常依經(jīng)立義，采用一批含有陰陽同構(gòu)辯證色彩的文法術(shù)語加以概括。這首先在《水滸傳》各評本的評點(diǎn)中有大量運(yùn)用。如“袁無涯本”評點(diǎn)所用“正逆”“緩急”“賓主”“急來緩受”“疏密互見”“水窮云起”“形擊”“極省法”等術(shù)語；“貫華堂本”所用“綿針泥刺法”“正犯法”“略犯法”“極省法”“欲合故縱法”“重作輕抹法”等術(shù)語，都是小說相反相成的行文之道。相對而言，小說之“文”是“因文生事”之“文”，是對事件的應(yīng)然重組，注重的是合乎“情理”，不妨“虛擬”O(jiān)這正如金圣嘆以夾批形式評《水滸傳》第二十回所說的，小說寫的是理在其中的“必定然之事”“未必然之文”。在大多小說評點(diǎn)家眼里，史書之“事”是一種已然存在，而合乎“事實(shí)”；小說之“文”是其藝術(shù)生命，小說家應(yīng)把自己的寫作視同“作文”，不能僅滿足于記流水賬般地記錄原生態(tài)的“故事”。在傳統(tǒng)的小說認(rèn)知體系中，為突出小說文體的獨(dú)立性及審美價值，評點(diǎn)家紛紛強(qiáng)調(diào)要把小說“當(dāng)文章看”，而不要“當(dāng)史傳看”，也不要“當(dāng)小說看”。這不僅是為了使小說超越“史實(shí)”的拘泥，也是為了掩飾小說“不能登大雅之堂”的“小道”本質(zhì)。評點(diǎn)家常常強(qiáng)調(diào)作小說難于作《史記》，作成的經(jīng)典小說又勝過《史記》，從而推出大量贊美小說文本效果的“文章之妙”等評語。明末清初，金圣嘆在其《讀第五才子書法》中曾對只看重故事性的閱讀方法表示過不滿：“吾最恨人家子弟，凡遇讀書，都不理會文字，只記得假設(shè)干事跡，便算讀過一部書了。”在他看來，讀小說如果只像讀史那樣“只記得假設(shè)干事跡”，而“不理會文字"便會舍本逐末。在金圣嘆以“文字”（“文章”）眼光評點(diǎn)《水滸傳》之后，更多的評點(diǎn)家紛紛把闡釋“事”“文”關(guān)系當(dāng)作小說評點(diǎn)的邏輯起點(diǎn)。于是，“當(dāng)文章看”成為小說評賞的一種觀念。總之，中國古代小說評點(diǎn)中的“文章之妙”觀念盡管具有一定的復(fù)雜性，但大旨是在強(qiáng)調(diào)小說文本的文學(xué)性與審美性，而不是專注于八股文的刻板性。從強(qiáng)調(diào)經(jīng)過作者精心“有意為文”的“捏造”“造謊”足以讓讀者寧愿“信以為真”，到強(qiáng)調(diào)小說文本以“幻奇”“新奇”為美，小說評點(diǎn)家紛紛通過提倡把小說“當(dāng)文章看”，推出了一系列關(guān)于“文章之妙”的評賞術(shù)語。重申這種閱讀眼光和評賞路數(shù)，既可以糾正我們以往關(guān)于小說批評多攀附史著之道。.D.B.第一問：明線是嚴(yán)奉衍由盛轉(zhuǎn)衰，最終家破人散落魄而死的過程。暗線是蘇先生在亂世之中保全自己的過程。第二問：①明暗線索交織，集中展示了嚴(yán)奉衍和蘇先生兩人的一生，使小說情節(jié)更為緊湊。②兩條線索形成對照，突出人物形象，引起讀者對人物命運(yùn)的思考。（意思答對即可）.①蘇先生能夠看淡得失榮辱，不貪圖富貴，在亂世之中保持沉著不迫的心態(tài)。如他拒絕嚴(yán)老板的加薪，他把自己十年攢下來的錢用來幫助村侄招兵買馬。②蘇先生明察秋毫,洞假設(shè)觀火，他對當(dāng)時的社會有深刻的認(rèn)識，懂得如何保全自己。如他能夠看出偽滿洲國的敗象，為村侄出謀劃策；對自己晚年生活有清醒地認(rèn)識，看問題具有超拔之處。③蘇先生深謀遠(yuǎn)慮，做事精明，使自己能夠安度晚年。蘇先生身份卑微，他為自己的晚年生活謀劃，步步為營，最終安度晚年。（意思答對即可）【解析】此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“嚴(yán)奉衍怨恨命運(yùn)厚此薄彼，最終選擇以死來控訴命運(yùn)的不公”分析錯誤。嚴(yán)奉衍并沒有怨恨命運(yùn)厚此薄彼，他的死亡也并非自殺。應(yīng)選Do此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力?！鞍岛俗髡邔?yán)奉衍漢奸行為的批判”分析錯誤。從文中“偽滿政府和日本人硬逼著名聲赫赫的嚴(yán)奉衍當(dāng)了小鎮(zhèn)的商會會長，懂商而不懂政的嚴(yán)老板，當(dāng)了這個會長不知是禍?zhǔn)歉＃谀莻€人鬼同天的日子里，商號倒是照開著”可知，嚴(yán)奉衍是被逼著當(dāng)漢奸的，而且他也沒有干什么壞事，所以作者并沒有對嚴(yán)奉衍的批判。應(yīng)選Bo此題考查學(xué)生分析文章線索及其作用的能力。小說有兩條線索。小說有兩個主要人物，東家嚴(yán)奉衍和賬房蘇先生，小說主要寫了嚴(yán)奉衍人生的跌宕起伏，所以明線是嚴(yán)奉衍由盛轉(zhuǎn)衰，最終家破人散落魄而死的過程。而在小說中那么是附帶交代了蘇先生的人生歷程，他看似不經(jīng)意的舉動，但對自己人生都作了安排，所以小說的暗線是蘇先生在亂世之中保全自己的過程。小說采用明暗兩條線索敘事，讓兩條線索交織在一起，集中展示了嚴(yán)奉衍和蘇先生兩人的一生，通過兩個人的互相映襯，讓小說的情節(jié)更加充盈也更加緊湊，增加了小說表現(xiàn)力,也豐富了小說的內(nèi)容。其次，這兩條線索相互對照，將東家與賬房兩位人物的不同命運(yùn)對照，突出了賬房蘇先生在亂世中如何保全自己，也寫出了他對于人生的認(rèn)識和人生態(tài)度，這樣就突出了蘇先生這一人物形象，尤其是在結(jié)尾，嚴(yán)奉衍和蘇先生的對話和結(jié)局，引起讀者對人物命運(yùn)的思考。此題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。“他幫老板打理買賣十幾年，但卻拒絕了老板的加薪”“我一個宮里的閹人，無家無業(yè)，無后無裔，我在貴號老爺供我吃的供我穿的，要那么多錢做什么呢？”從中可以看出蘇先生能夠看淡得失榮辱，不貪圖富貴。而在平時他就對自己的命運(yùn)有所安排，想到如何在亂世之中生存的問題，所以他把自己十年攢下來的錢用來幫助村侄招兵買馬，為自己將來的命運(yùn)埋下伏筆。從中可看出他在亂世之中保持沉著不迫的心態(tài)。蘇先生無疑是一個智者。他身處戰(zhàn)爭動亂的年代，對當(dāng)時的社會有深刻的認(rèn)識，所以他時刻思考如何保全自己。如他能夠看出偽滿洲國的敗象，為村侄出謀劃策，“我看到偽滿洲國的敗象已顯現(xiàn)，就悄悄告訴他要留心聯(lián)絡(luò)政府方面的人。這個孩子是個一點(diǎn)就透的人……”“我這把老骨頭還能支撐幾天哪。我一閉眼一蹬腿，這座院子該是誰的還是誰的。人生既是過客，不知道哪個東西是你的，哪個東西不是你的，說是你的卻不一定就是你的，說不是你的說不定還真是你的……”，從中可看出蘇先生明察秋毫，洞假設(shè)觀火，對人生有著透徹的認(rèn)識。蘇先生是個太監(jiān)，身份卑微，但他深謀遠(yuǎn)慮，做事精明，明白自己身處亂世，如何讓自己在亂世保身是一個大問題。他并沒有迷戀錢財、明白在亂世錢財只能保有一時，所以并沒有聽從東家的建議將錢存在銀行里而是資助了一位村侄，并積極為他出謀劃策，他讓村侄一步步升遷，而自己的生活也得到了保證，最終安度晚年。ABD(1)房玄齡與中書省、門下省的許多官員結(jié)黨營私，對陛下不忠誠，牢牢把持朝廷大權(quán)，陛下不知道詳情，只是沒有造反罷了。(2)陛下如果是因?yàn)樗ダ?，也?yīng)當(dāng)婉言暗示讓他退休回家，不可以因?yàn)槲⑿〉倪^錯，就拋棄幾十年的功勛舊臣。①輔佐唐太宗平定禍亂卻不自矜功伐。②為人謙虛，主動讓賢。③推行文道，使天下太平，卻把功勞歸于君主。(意思答對即可)【解析】此題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：當(dāng)初，唐太宗對監(jiān)修國史的房玄齡說：“前代史官所記載的史事，都不讓君主看，為什么呢？"房玄齡回答說：“史官不虛飾美化，不隱諱過錯，假設(shè)君主看了一定會發(fā)怒，所以不敢進(jìn)獻(xiàn)?！薄敖圆涣钊酥饕娭笔莿淤e結(jié)構(gòu)，“皆不”“令人主”是狀語，“見”是謂語，“之”是賓語，中間不斷開，“之”后要斷開；且“何也”是獨(dú)立的問句，前后斷開，排除BD；“不虛美”“不隱惡”結(jié)構(gòu)對仗，各自斷開；“虛美”是動賓結(jié)構(gòu)，不能斷開，排除C。應(yīng)選Ao此題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力?！昂笥靡源Q三品以上的官員”錯誤，后引申為士大夫的代稱。應(yīng)選Bo此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“房玄齡在臨終之際讓他的兒子們上表勸諫唐太宗”錯誤，原文是“玄齡謂諸子曰：'吾受主上厚恩，今天下無事，惟東征未已，群臣莫敢諫，吾知而不言，死有余責(zé)。'乃上表諫”，應(yīng)該是房玄齡自己上表勸諫唐太宗。應(yīng)選Do此題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“朋黨”，結(jié)黨營私；“膠固”，牢牢地；“但”，只是?！耙浴保?yàn)?；“諷"婉言暗示；“致仕"退休；"淺鮮"微??；“勛舊”，功勛舊臣。此題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。結(jié)合柳芳的話“太宗定禍亂而房、杜不言功”，意思是唐太宗平定禍亂而房玄齡、杜如晦不談自己的功勞，可概括出：輔佐唐太宗平定禍亂卻不自矜功伐。結(jié)合“王、魏善諫壽而房、杜讓其賢”，意思是王珪、魏徵善于諫錚而房玄齡、杜如晦謙遜讓賢，可概括出：為人謙虛，主動讓賢。結(jié)合“英、衛(wèi)善將兵而房、任行其道，理致太平。善歸人主”，意思是李世勃、李靖善于領(lǐng)兵打仗而房玄齡、杜如晦推行他們的文道，把國家治理太平，把功勞歸于君主，可概括出：推行文道，使天下太平，卻把功勞歸于君主。參考譯文：當(dāng)初，唐太宗對監(jiān)修國史的房玄齡說：“前代史官所記載的史事，都不讓君主看，為什么呢？"房玄齡回答說：“史官不虛飾美化，不隱諱過錯，假設(shè)君主看了一定會發(fā)怒，所以不敢進(jìn)獻(xiàn)?！碧铺谡f：“我的志向和前代帝王不同。我想閱覽國史，知道以前的過失，作為以后的警戒，希望您撰寫完成后呈給我看?！惫锼龋ㄊ眨?，書稿整理完成，進(jìn)獻(xiàn)給唐太宗。唐太宗看到書中所記武德九年六月初四關(guān)于玄武門事變的事情，用詞多有隱諱，對房玄齡說：“以前周公消滅管叔、蔡叔使西周安定，我的行為也和他類似，史官何必隱諱！”隨即命令刪去虛浮的言辭，真實(shí)記載那件事。唐太宗貞觀二十年秋九月，特進(jìn)、同中書門下三品宋公蕭瑞，心胸狹窄，與同僚大多不合。他曾對唐太宗說：“房玄齡與中書省、門下省的許多官員，（他們）結(jié)黨營私，對陛下不忠誠，牢牢把持朝廷大權(quán)，陛下不知道詳情，只是沒有造反罷了。”唐太宗說：“你說得太過分了。君主選擇賢良有才的人作為股肱心腹，應(yīng)當(dāng)推心置腹，信任他們。對人不能求全責(zé)備，一定要舍其所短，取其所長。我雖然不能做到耳聰目明，也不至于愚鈍昏迷到不分好壞的地步！”蕭瑞內(nèi)心很不自在，又屢次冒犯唐太宗旨意，唐太宗也心懷不滿，但不忍廢他的官。冬十二月，房玄齡曾因輕微過失被唐太宗責(zé)備而回家賦閑，褚遂良上書，認(rèn)為：“貞觀之初，幫助陛下選拔賢能，建立國政大體，在群臣中，房玄齡是最勤勞的一位。假使沒有不可赦免的罪行，朝廷大臣共同反對的話，不可以疏遠(yuǎn)拋棄他。陛下如果是因?yàn)樗ダ?，也?yīng)當(dāng)婉言暗示讓他退休回家，不可以因?yàn)槲⑿〉倪^錯，就拋棄幾十年的功勛舊臣?！碧铺诤芸煜略t使他回朝。秋七月，司空梁文昭公房玄齡留守京師，病情加重，唐太宗召他到玉華宮，準(zhǔn)他坐著轎子進(jìn)入殿中，直到御座旁邊才下來，君臣相對流淚，于是留他在宮中住下。太宗聽說房玄齡病情稍好，就眉開眼笑，病情加重就憂愁焦慮。房玄齡對兒子們說：“我蒙受主上的厚恩,現(xiàn)在天下太平無事，只有東征高麗還沒有停止，群臣不敢勸諫，我明知這件事不應(yīng)該而不進(jìn)言，就是死了也有責(zé)任?！庇谑巧媳韯裰G。唐太宗親自前往探視，握著手和他訣別，悲傷得止不住。癸卯，房玄齡逝世。史臣柳芳評論說：唐太宗平定禍亂而房玄齡、杜如晦不談自己的功勞，王珪、魏徵善于諫諄而房玄齡、杜如晦謙遜讓賢，李世曼J、李靖善于領(lǐng)兵打仗而房玄齡、杜如晦推行他們的文道，把國家治理太平，把功勞歸于君主，稱他們?yōu)榇筇埔淮Τ?，是完全合適的。B頸聯(lián)運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，“八境”句寫身邊之景，在八境臺抬頭看去，江上晨霧由濃到淡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)散去，江水漸行漸遠(yuǎn)，碧波浩渺；“六街”句寫想象之景，此時京城剛醒,街上人來人往，一派平和的景象。表現(xiàn)了詩人身在地方，心懷朝廷安危之情?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。B.“前一句由遠(yuǎn)及近”“后一句由近到遠(yuǎn)”說法錯誤，“長垣連草樹”中，“長垣”是作者登高之后身邊的城墻，“草樹”應(yīng)該是城墻之外的景色，應(yīng)是由近及遠(yuǎn)的順序?！斑h(yuǎn)水照樓臺”中，“遠(yuǎn)水”是遠(yuǎn)處之景，“樓臺”那么是作者所登之臺，是近景，應(yīng)是由遠(yuǎn)到近的順序。應(yīng)選Bo此題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。解答此題，學(xué)生要熟練掌握寫景常用技巧如動靜角度、虛實(shí)角度、空間角度、感官色彩角度等手法，然后結(jié)合具體詩句判斷并分析。首先應(yīng)準(zhǔn)確理解詩句意思，“八境煙濃淡”，寫出了作者登上八境臺后遠(yuǎn)望的景色，“煙”是指江面上的霧氣，作者在晨起登上八境臺，江上晨霧繚繞，隨著天色漸亮?xí)r間推移，江上晨霧由濃到淡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)散去，江水漸行漸遠(yuǎn)，一片碧波浩渺。這是作者登臺所見身邊之景?！傲秩送鶃怼?，結(jié)合注釋可知六街泛指京都的大街和鬧市，作者現(xiàn)在身處贛州，此句中街上人來人往，一派平和的京城晨起畫面，應(yīng)是作者想象的畫面，屬于虛寫內(nèi)容。由此可判斷頸聯(lián)運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法。最后再分析運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合手法的效果，可以拓展詩歌意境，更好地表達(dá)詩人情感。作者身處贛州卻不忘京城，表現(xiàn)了詩人身在地方，心懷朝廷安危之情?！秶L(fēng)》好色而不淫《小雅》怨誹而不亂江晚正愁余山深聞鵬鵠大漠窮秋塞草腓孤城落日斗兵?。ǜ哌m《燕歌行》）（大漠孤煙直長河落日圓）（王維《使至塞上》）【解析】【詳解】此題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。此題要注意的字詞有：“淫”“誹”“鵬鵑”“腓”。DC將“臘月”比作“一曲交響樂”，把臘月親朋好友相聚時帶來的感動及歡樂氣氛表達(dá)得淋漓盡致；將“臘月”比作“一幅幅圖畫”，把臘月絢麗多彩的特點(diǎn)描繪出來；語言活潑自然，溫暖之情溢于言表?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生正確運(yùn)用成語（熟語）的能力。蹉花歲月：把時光白白地耽誤過去。指虛度光陰。崢噪歲月：形容不平凡的年月。第一空表達(dá)的內(nèi)容是喪失的東西太多，所以應(yīng)該用“蹉陀歲月”。直截了當(dāng)：形容說話做事爽快、干脆。斬釘截鐵：形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。第二空與“這盤臘肉真叫好”相照應(yīng)，與“純粹而直接的情感”銜接，表示說話直接干脆,所以應(yīng)該用“直截了當(dāng)”。引人垂涎：垂涎，因想吃而流下口水，比喻貪婪或十分羨慕。引人垂涎就是讓人很想得到或吃到的意思。垂涎三尺：意思是指嘴邊掛著三尺長的口水，形容嘴饞到極點(diǎn)，亦形容羨慕到極點(diǎn)，極想據(jù)為己有。第三空主語是“肉食”，所以只能用“引人垂涎”。蕓蕓眾生：佛教指一切有生命的東西，也用來指眾多的平常人。凡夫俗子：無足輕重的尋常人。從“透過中國人的日常飲食”可知此處指的是“平常人”而不是“無足輕重的尋常人”。所以應(yīng)該用“蕓蕓眾生”。應(yīng)選Do此題考查學(xué)生語言運(yùn)用之連貫的能力。根據(jù)前文表述，內(nèi)容與臘月有關(guān)，首先確定應(yīng)該先出現(xiàn)臘月與之銜接，從后文汪曾祺的文字中對臘肉的直接贊美來看，一定與臘肉相聯(lián)系，根據(jù)文意，文段是想表達(dá)“臘月少不了臘肉”，排除AB；同時有“一家煮肉百家香”這種客觀的說法，而不是強(qiáng)調(diào)不能少了“一家煮肉百家香”這種說法，排除D。應(yīng)選Co此題考查學(xué)生分析修辭手法的表達(dá)效果的能力。原句“臘月就是一曲鄉(xiāng)情與親情濃郁的交響樂，品不盡感人滋味"將“臘月”比作“一曲交響樂”，把臘月親朋好友相聚時帶來的感動及歡樂氣氛表達(dá)得淋漓盡致；“臘月亦是一幅幅色彩斑斕的圖畫，讓人賞心悅目”，將“臘月”比作“一幅幅圖畫”，把臘月絢麗多彩的特點(diǎn)描繪出來；本句運(yùn)用“親情濃郁、色彩斑斕”等形容“交響樂和圖畫”，寫出了臘月給人的親切溫暖感覺；語言用“就是……亦是”的句式，“品不盡”“讓人”的詞語，使語言活潑自然，溫暖之情溢于言表。C①鄉(xiāng)愁到底是什么②一旦人遠(yuǎn)離故土③人們思念家鄉(xiāng)的情感會越濃【解析】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。劃線句語病有三處：一是結(jié)構(gòu)混亂，“我國新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的快速增進(jìn)，村莊……”中途易轍，句首加介詞“隨著”。二是語序不當(dāng)，“依然”作狀語，應(yīng)放在“在激烈地”前。三是搭配不當(dāng)，“快速增進(jìn)”搭配不當(dāng)，改為“快速推進(jìn)”。應(yīng)選Co此題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，這是一個問句，前文有“記得住鄉(xiāng)愁”，后文詩人的吟詠對象是“鄉(xiāng)愁”，據(jù)此，此處應(yīng)填：鄉(xiāng)愁到底是什么。第二空，前文有“鄉(xiāng)愁就是思念家鄉(xiāng)故土的深情”，后句是假設(shè)離開故土的結(jié)果，此處是假設(shè)的前句，應(yīng)填：一旦人遠(yuǎn)離故土。第三空，前后句之間形成“越……越……”的句式，后句又強(qiáng)調(diào)“藏鄉(xiāng)愁的思鄉(xiāng)曲不會隨著城鎮(zhèn)化的前行而消失”，此處是說鄉(xiāng)愁會變得濃烈，據(jù)此應(yīng)填：人們思念家鄉(xiāng)的情感會越濃。.例文：拒絕“家暴”，讓孩子快樂成長人常說“父母是孩子的第一任老師”。撫養(yǎng)教育子女是為人父母者作為法定監(jiān)護(hù)人的份內(nèi)職責(zé)。一句“養(yǎng)不教、父之過”老話，道出了家庭教育的重要和必須。但怎樣的家教才是正確的翻開方式,《家庭教育促進(jìn)法》就是一部國家干預(yù)和規(guī)范家庭教育方式的專門性法律。草案規(guī)定“不得有任何形式的家庭暴力”，當(dāng)屬依法制止和矯正不當(dāng)家教的應(yīng)有之義。家庭原本應(yīng)該是孩子成長的最幸福搖籃，父母也是孩子心目中最親密和最可信賴的人。地鐵中女子的行為已經(jīng)觸犯法律。拒絕“家暴”式教育，要矯正父母的錯誤認(rèn)知?，F(xiàn)實(shí)生活中，許多孩子的挨打受罵，不是緣于孩子錯誤的不可饒恕，而是其父母受傳統(tǒng)觀念誤導(dǎo)的慣性所為。比方，“棍棒出孝子”“不打不成才”“三天不打，上房揭瓦”等，這顯然是把“動輒打罵”當(dāng)作最簡便和最有效的教育方式，以為只有讓孩子皮肉受苦，才能讓其長記性、改過錯。這顯然是認(rèn)知誤區(qū)。擬定“家庭教育法”之后，這種“打罵”教育，就不只是錯誤，更涉嫌違法，嚴(yán)重的是要受到司法的干預(yù)和懲戒的。地鐵中女子的行為暴露出她在教育孩子中沒有管控好自己的情緒。拒絕“家暴”式教育，父母要管控自己的不良情緒。心理學(xué)中有一個描繪壞情緒傳染的“踢貓效應(yīng)”。家庭教育中，由于孩子處于被撫養(yǎng)和管束的被動地位，當(dāng)父母緣于家庭不和、競爭壓力、生活煩惱或外界刺激而引發(fā)不良情緒時，無辜孩子就成為其壞情緒的“出氣筒”。比方這位母親，因孩子玩手機(jī)大發(fā)雷霆，在公共場合隨意發(fā)火體罰懲戒孩子，這會嚴(yán)重傷害孩子自尊心，使孩子產(chǎn)生敵對、自卑等不良心理效應(yīng)，甚至有樣學(xué)樣，影響孩子日后的待人處世。該女子對孩子玩手機(jī)的懲戒行為沒有顧及到孩子的人格尊嚴(yán)，在眾人面前“狠狠地捏孩子的臉，后又打掉孩子的帽子”“把孩子的書包往地上一扔，讓孩子當(dāng)眾跪下”，極大的傷害了孩子的自尊心，讓孩子內(nèi)心承受巨大的壓力。拒絕“家暴”式教育，要尊重孩子的人格尊嚴(yán)。孩子不是父母的私有財產(chǎn)，而是有獨(dú)立人格的社會個體。實(shí)施家教必須將其置于對孩子人格尊重、推心置腹、平等對話的基礎(chǔ)之上，切忌“孩子是我生、一切聽我的”及“都是為你好、別當(dāng)白眼狼”的一言堂做派。要賦予孩子表達(dá)意愿、辨明是非和自證清白的話語權(quán)。不能把說理、反駁誤認(rèn)為是“頂嘴”“不聽話”。家庭教育決非個人私事，既是國民教育體系的重要組成局部，也是社會和學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補(bǔ)充和延伸。防止家教中的家暴行為，就當(dāng)提升家長的法治觀念，做到家教有方、懲戒有度，“家法”服從國法?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學(xué)生的寫作能力。審題：此題是一道給材料的任務(wù)驅(qū)動型作文題，材料類型是記敘性材料和引語式材料組合的復(fù)合型材料。材料一表達(dá)的是家長粗暴教育孩子的現(xiàn)象。材料二引述的是全國人大常委會表決通過的《家庭教育促進(jìn)法》中的相關(guān)條文規(guī)定。兩個材料均關(guān)涉“家庭教育”這一話題，構(gòu)成“現(xiàn)象一一法理”的內(nèi)在聯(lián)系，評判材料一現(xiàn)象的是非善惡，須參照材料二所述的法律規(guī)定。材料一所述的是一個值得反思與探討的社會現(xiàn)象，這位女子教育孩子的言行舉止既不得體，也違背教育科學(xué)，更有?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》?！凹医獭弊?yōu)椤凹冶保@類現(xiàn)象并不鮮見。何以如此？如何消除這類不文明的家教行為？這是作文立意的切入點(diǎn)?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》早已實(shí)施，現(xiàn)在又出臺了《家庭教育促進(jìn)法》，“我的孩子，想打就打”之類的粗暴做法已徹底行不通了，一旦實(shí)施便是違法犯罪。孩子并非家長的私人物品，他（她）有獨(dú)立人格,應(yīng)得到尊重。家長教育子女，既要合乎教育科學(xué)，也要遵紀(jì)守法。從寫作任務(wù)角度分析，“給材料一中的這名女子寫一封信”就要求寫作文體是實(shí)用類文體“書信”，注意書信的格式；因?yàn)槭且砸粋€陌生人的身份給當(dāng)事人寫的信件，因此要注意說話得體，讓當(dāng)事人能耐心的讀完，既要指出“母親”的錯誤，又不能說話過激，多從“暴力”教育對孩子的不良影響角度論述，這樣應(yīng)該更容易讓人接受，因?yàn)楸拘睦铮议L還是愛自己孩子的。寫“短評”重在就事論事，不能脫離開對材料中“母親”的做法的評論來行文。寫作時，可運(yùn)用舉例論證和比照論證等論證方法，如可列舉北大學(xué)子吳謝宇弒母的事例，也可列舉武漢媽媽扇兒子耳光、兒子跳樓身亡的血淋淋的事例，以論述家庭教育中“家暴”的壞處；也可列舉如和風(fēng)細(xì)雨般尊重孩子尊嚴(yán)的家庭教育的正面事例，在比照中清楚說理。立意：L警惕“家教”變“家暴”，教育子女須遵守法律。.“家教”要提質(zhì)增效，家長教育指導(dǎo)亟待加強(qiáng)。.教育孩子要尊重孩子人格，講究教育的場合與時機(jī)。.未成年人身上存在的問題，與其家庭及家教有著密切關(guān)聯(lián)。的所謂“擬史”批評錯覺，又可以直接與重視“文學(xué)性”與“文本”的西方文論觀念形成跨時空呼應(yīng)。（摘編自李桂奎《中國古代小說評點(diǎn)中的“文妙”觀念》）材料二：因古代小說地位卑下，作者常攀附經(jīng)史等強(qiáng)勢文體以自高，并在小說中談文論藝，以示博學(xué)，提高小說的品位。談文論藝所涉及的內(nèi)容很廣泛，詩文曲賦、小說戲曲、書畫篆刻等應(yīng)有盡有，或由作者直接介入發(fā)表，或讓小說中的人物代言，其中不乏精辟之見，其價值主要表達(dá)在文藝?yán)碚摲矫?。文藝?yán)碚搩r值可從三個方面去認(rèn)識:其一，發(fā)表文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作觀點(diǎn)。如小說的虛實(shí)問題，馮夢龍在《警世通言?敘》中有過精彩論述，指出小說中的“事”真假不重要，關(guān)鍵在于“理”是否“真”。吳娥川主人在《生花夢》第一回中說：“（小說）然不必盡實(shí)，亦不必盡虛。虛而勝實(shí)，那么流于荒唐；實(shí)而勝虛，那么失于粘滯。”認(rèn)為小說創(chuàng)作應(yīng)該合理把握“虛”與“實(shí)”之間的“度”?！逗Ｓ斡洝返谝换鼐硎自娫疲骸罢f部從來總不真，平空結(jié)撰費(fèi)精神。入情入理般般像，閑是閑非事事新。明確說“不真”就是小說的本質(zhì)，只要描寫“入情入理”，就自然新穎有趣。這些言論，無疑進(jìn)一步深化了馮夢龍的小說虛實(shí)論。其二，品評作家、作品。如《紅樓夢》第一回借石頭和空空道人的對話，斥責(zé)“歷來野史”和才子佳人小說內(nèi)容“屠毒筆墨，壞人子弟”“千部共出一套”；又指出“市井俗人喜看理治之書者甚少，愛適趣閑文者特多”；宣稱《石頭記》乃“實(shí)錄其事”。這段對話涉及小說創(chuàng)作、小說批評和小說接受等諸多問題。其三，傳述創(chuàng)作技巧。如《兒女英雄傳》第十六回：“這稗官野史雖說是個頑意兒，其為法那么，那么與文章家一也；必先分出個正傳、附傳，主位、賓位，伏筆、應(yīng)筆,虛寫、實(shí)寫，然后才得有個間架結(jié)構(gòu)?！边@乃作者的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)之談。（摘編自萬晴川《古代小說中的談文論藝》）1.以下對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.古代小說評點(diǎn)家評點(diǎn)小說時常常將《史記》拿來比附，主要是因?yàn)椤妒酚洝吩缫殉蔀樘扑我詠砉盼募倚Х碌牡浞?。B.在很多有見識的評點(diǎn)家看來，小說創(chuàng)作貴在“捏造”“造謊”，“憑空造謊”是小說創(chuàng)作的一大經(jīng)驗(yàn)，小說越虛假越好。C.“正逆”“緩急”“賓主”“急來緩受”等這些《水滸傳》點(diǎn)評用語，都是含有陰陽同構(gòu)辯證色彩的文法術(shù)語。D.古代小說家在小說中談文論藝，或發(fā)表文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作觀點(diǎn)，或傳述創(chuàng)作技巧，其中不少有文藝?yán)碚摲矫娴膬r值。.根據(jù)材料內(nèi)容，以下說法正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.材料二認(rèn)為，小說作者常攀附經(jīng)史等強(qiáng)勢文體來抬高小說的品位，而材料一并不認(rèn)為這個觀點(diǎn)是正確的。B.在金圣嘆以文章的眼光點(diǎn)評《水滸傳》之后，小說評點(diǎn)家在點(diǎn)評小說時，紛紛舍棄小說的“事”，轉(zhuǎn)而關(guān)注小說的“文”。C.中國古代小說評點(diǎn)中凸顯“文章之妙”的觀念，強(qiáng)調(diào)小說文本的文學(xué)性與審美性，這一觀念與西方文論觀念截然不同。D.《紅樓夢》第一回借石頭和空空道人的對話，表達(dá)了曹雪芹的創(chuàng)作觀；“實(shí)錄其事”暗示小說是作者的自傳。.結(jié)合材料一內(nèi)容，以下選項(xiàng)中不能支持“這稗官野史（指小說）雖說是個頑意兒，其為法那么，那么與文章家一也”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.毛宗崗父子《讀三國志法》指出，“杜少陵詩曰：'天上浮云如白衣，斯須改變成蒼狗。’此言世事之不可測也，《三國》之文亦猶是爾”。（此處的《三國志》《三國》都指《三國演義》）B.馮鎮(zhèn)巒在其《讀聊齋雜說》中，面對有人質(zhì)疑蒲松齡何以有許多功夫“捏造許多閑話”，他回答道：“以文不以事也?！盋.梁啟超：“蓋今日提倡小說之目的，務(wù)以振國民精神，開國民智識，非前此誨盜誨淫諸作可比，必須具一副熱腸，一副凈眼，然后其言有裨于用?！盌.解強(qiáng)在《小說話》中說：“金毛二子批小說，乃論文耳，非論小說也。且昔人窺小說之眼光，與今人亦大有不同處。”.請簡要分析材料一的論證思路。.古代小說評點(diǎn)家評點(diǎn)小說，小說家在小說中談文說藝，都重視小說的“文學(xué)性”，請結(jié)合材料，簡要說明我國古代小說創(chuàng)作在“文學(xué)性”上的基本特點(diǎn)。二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。蘇先生馬寶山福昌隆商號老板姓嚴(yán)，叫嚴(yán)奉衍，滿族人。嚴(yán)老板是從沈陽故宮請?zhí)K先生來商號做賬房先生的。嚴(yán)奉衍在小鎮(zhèn)就有四五家商號，經(jīng)營鹽業(yè)、水產(chǎn)，還開著一家木材加工廠。他在鄉(xiāng)下還有兒千畝水旱田，又開一家燒鍋，專門釀東北老燒——高粱紅。嚴(yán)老板亦鄉(xiāng)亦城，農(nóng)工商做得真是得心應(yīng)手，這應(yīng)該說得益于他的管賬先生蘇雨村。蘇先生經(jīng)營有道，一月一結(jié)算，筆筆清楚，年尾準(zhǔn)在臘月的最后那一天，把一年的總賬簿交到老板手里，收支明晰，十年了沒有半點(diǎn)過失。嚴(yán)老板十分感激蘇先生，常常慨嘆：沒有蘇先生的幫助，福昌隆不會有今天??！嚴(yán)老板無論在鄉(xiāng)里還是在小鎮(zhèn)名聲大噪。滿洲國成立后，偽滿政府和日本人硬逼著名聲赫赫的嚴(yán)奉衍當(dāng)了小鎮(zhèn)的商會會長，懂商而不懂政的嚴(yán)老板，當(dāng)了這個會長不知是禍?zhǔn)歉?在那個人鬼同天的日子里，商號倒是照開著。一天，嚴(yán)老板請?zhí)K先生吃茶，嚴(yán)老板問：“先生來我的小號有十年了吧？”“回東家的話，我來貴號已經(jīng)十年零三個月……”蘇先生掰著指頭說，“……零……零七天啦?！眹?yán)老板呷了一口茶說：“先生來小號的時候就說好月薪二百大洋，這已經(jīng)過去十年了，我想提先生的月薪，再加二百……”蘇先生微微一笑：“老爺，您不說這個話，在下也要說這件事呢。不過，我與老爺想的不一樣，我想眼下這二百大洋月薪也不要了。嚴(yán)老板一急，手一晃，剛剛到嘴邊的茶水泅了他前襟：“怎么？蘇先生想離開敝號？”蘇先生搖一搖頭：“東家誤會了，我是說這二百大洋的月薪我也不取了。老爺您想啊,我一個宮里的閹人，無家無業(yè)，無后無裔，我在貴號老爺供我吃的供我穿的，要那么多錢做什么呢？”嚴(yán)老板臉上燦然：“誰說錢沒有用??？這世上頂有用的就是錢，你眼下用不著錢就找一家銀號存起來嘛?！碧K先生道一聲“謝了”，再笑一笑，輕輕搖頭嘆息。嚴(yán)奉衍一時還不解：蘇先生搖頭嘆息是什么意思??？東北光復(fù)了，嚴(yán)奉衍以賣國漢奸罪被抓進(jìn)大牢，萬貫財產(chǎn)、千頃良田、幾家店鋪都被政府沒收，所有的產(chǎn)業(yè)眨眼之間化為烏有。蘇先生哭紅了兩眼，兩袖空空走出嚴(yán)家大院，不知道該去哪里苦度殘年。敗落的嚴(yán)家子弟各奔東西。嚴(yán)奉衍好不容易才從大牢里被保釋出來，伴著病中的老妻凄凄苦苦過了幾年。老妻去世后，他實(shí)在孤苦不過，就背一個裕褪，拄一根竹杖游走四方。一天，嚴(yán)奉衍來到遼河岸邊一座小城，只見城中一座高大院落張燈結(jié)彩，鼓樂班子吹拉彈唱，大門內(nèi)外人來客往，甚是熱鬧。嚴(yán)奉衍近前一看，只見大門兩側(cè)貼著火紅壽聯(lián)，門楣上掛著四盞大燈籠，分別寫著福、壽、安、康四字。燈籠下面站著容光煥發(fā)的蘇雨村蘇先生。嚴(yán)奉衍禁不住大喊：“蘇先生,蘇先生……”蘇雨村循聲望去，哎呀一聲，急忙跑下臺階，在人群中抱住嚴(yán)奉衍：“老東家啊，您怎么來的？想得我好苦哇?！眰z人相擁和抱著邁上臺階，走進(jìn)高門大院，蘇先生的大壽宴席就開始了。主持壽宴的是一位年輕軍官。只見他跪在蘇先生面前，叩三個響頭，站起身來致賀詞。年輕軍官說的什么，嚴(yán)奉衍一句也沒有聽進(jìn)去。他完全懵懂了，腦子想的全是：這蘇先生哪里來的這處深宅大院？這個給蘇先生叩三個響頭的軍官又是誰？在以后安靜下來的日子里，這個大院里除了兒個勤雜人員和大門口守衛(wèi)的兩個衛(wèi)兵外,只有蘇先生和嚴(yán)奉衍兩個人。這兩個往日的主仆相敬如賓，客客氣氣地吃酒，默默地喝茶,過去那些事情似乎被歲月的風(fēng)塵深深掩埋起來了，誰都不再提起。忽然有一天，蘇先生說:“老東家，您不想知道這處深宅大院是怎么來的嗎？”嚴(yán)奉衍躺著不動，蘇先生就知道他這是要聽他說呢。蘇先生說：“老東家還記得吧，我在您商號里做到十年的時候，您說一定要給我加薪,被我拒絕了。其實(shí)這十年的薪水，我一分都沒有花，全存著呢。一天在大街上碰到一位年輕軍官，是我老家一個村的，不是一個族姓的侄輩人，那時他還是偽滿洲國的一個小連副。我看著他還算機(jī)靈，就用我的積存幫助他招兵買馬，很快他就升任了連長。不久，我看到偽滿洲國的敗象已顯現(xiàn)，就悄悄告訴他要留心聯(lián)絡(luò)政府方面的人。這個孩子是個一點(diǎn)就透的人。他很快就與政府軍隊的人取得聯(lián)系，在日本人投降的前夜，拉起他那一連人馬起義了……”蘇先生看到，嚴(yán)奉衍從躺椅上坐起來認(rèn)真傾聽。蘇先生接著說：“有趣的是，光復(fù)后，您一家倒霉了，可是我的這個村侄卻飛黃騰達(dá),到政府軍這邊就升任了營長。是他把我接過來住到這個小城里的。前不久這個侄子升任團(tuán)長,就買下這座宅院，作為我七十大壽的禮物贈送。你我真是有緣分啊，那天我做壽，正好被您趕上，這是我的榮幸啊！”嚴(yán)奉衍聽得目瞪口呆：這真是浮生假設(shè)夢，人生莫測啊，在人世間背后竟然隱藏著這么多玄妙與變數(shù)啊。“老東家，留下來吧，咱們在這里有人護(hù)衛(wèi)，有人清掃庭院，一日三餐有人侍奉，這是神仙過的日子啊。你我相依相伴，度過剩下不多的日子吧?！碧K先生真誠挽留嚴(yán)老板。嚴(yán)奉衍嘆息：“我一個落魄之人，哪里有這般福氣喲?！边@時候蘇先生環(huán)視一下眼前這個偌大院落，似自言自語，又似對嚴(yán)老板說：“您以為這座大院送給我就是我的了嗎？不是的，我不過是替他人看家護(hù)院罷了。我這把老骨頭還能支撐幾天哪。我一閉眼一蹬腿，這座院子該是誰的還是誰的。人生既是過客，不知道哪個東西是你的，哪個東西不是你的，說是你的卻不一定就是你的，說不是你的說不定還真是你的……在蘇先生說這番話的時候，嚴(yán)奉衍睡著了。睡著了的嚴(yán)奉衍再也沒有醒來。.以下對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.蘇先生是嚴(yán)奉衍的管賬先生，嚴(yán)奉衍在蘇先生的幫助下生意做得風(fēng)生水起，在當(dāng)?shù)赜新曂?。B.東北光復(fù)后，嚴(yán)奉衍以賣國漢奸罪被抓進(jìn)大牢，他從大富大貴到大災(zāi)大難，命運(yùn)大起大落。C.為蘇先生舉辦壽宴，讓蘇先生安享晚年，村侄的這些行為表達(dá)出其具有烏鳥反哺的美德。D.嚴(yán)奉衍與蘇先生命運(yùn)不同，嚴(yán)奉衍怨恨命運(yùn)厚此薄彼，最終選擇以死來控訴命運(yùn)的不公。.以下對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.小說善于通過語言描寫來刻畫人物，如蘇先生在回答嚴(yán)奉衍的問話時，能具體說出自己在商號供職的時間。.小說敘寫嚴(yán)奉衍的人生經(jīng)歷，在一定程度上展現(xiàn)了當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)，暗含了作者對嚴(yán)奉衍漢奸行為的批判。C.小說并未過多介紹蘇先生過去在宮中的經(jīng)歷，只是通過只言片語提及其過去的身份，增加了人物的神秘感。D.小說在行文中設(shè)置懸念，如在與嚴(yán)奉衍再次相遇時，蘇先生的境況發(fā)生了很大的變化，這引起了讀者的閱讀興趣。.小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。有人在評價這篇文章時說“一個人有著怎樣的命運(yùn)，從他的性格中，都能找到蛛絲馬跡”。請以蘇先生為例，談?wù)勀銓@句話的理解。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。初上謂監(jiān)修國史房玄齡日前世史官所記皆不令人主見之何也對曰史官不虛美不隱惡假設(shè)人主見之必怒故不敢獻(xiàn)也上曰：“朕之為心，異于前世帝王。欲自觀國史，知前日之惡，為后來之戒，公可撰次以聞?！惫锼龋瑫?，上之。上見書六月四日事①，語多微隱，謂玄齡日：“昔周公誅管、蔡以安周，朕之所為，亦類是耳，史官何諱焉！”即命削去浮辭，直書其事。二十年秋九月，特進(jìn)同中書門下三品宋公蕭璃，性狷介，與同僚多不合。嘗言于上曰：“房玄齡與中書門下眾臣，朋黨不忠，執(zhí)權(quán)膠固，陛下不詳知，但未反耳?！鄙显唬骸扒溲缘脽o太甚。人君選賢才以為股肱心膂，當(dāng)推誠任之。人不可以求備，必舍其所短，取其所長。朕雖不能聰明，何至頓迷臧否乃至于是！”理內(nèi)不自得，既數(shù)忤旨，上亦銜之，但未忍廢也。冬十二月，房玄齡嘗以微譴歸第，褚遂良上疏，以為：“貞觀之初，選賢立政，人臣之勤,玄齡為最。自非有罪在不赦，措紳同尤，不可遐棄。陛下假設(shè)以其衰老，亦當(dāng)諷諭使之致仕,不可以淺鮮之過，棄數(shù)十年之勛舊?！鄙襄嵴俪鲋Ｇ锲咴?，司空梁文昭公房玄齡留守京師，疾篤，上征赴玉華宮，肩輿入殿，至御座側(cè)乃下，相對流涕，因留宮下。聞其小愈那么喜形于色，加劇那么憂悴。玄齡謂諸子曰：“吾受主上厚恩，今天下無事，惟東征未己，群臣莫敢諫，吾知而不言，死有余責(zé)。”乃上表諫。上自臨視，握手與訣，悲不自勝。癸卯，薨。柳芳曰：太宗定禍亂而房、杜②不言功，王、魏③善諫凈而房、杜讓其賢，英、衛(wèi)④善將兵而房、杜行其道，理致太平，善歸人主，為唐宗臣，宜哉。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?貞觀君臣論治》）［注］①六月四日事：李世民曾于武德九年六月初四發(fā)動玄武門事變。②杜：杜如晦，唐初名相。③王、魏：王珪、魏徵，唐初名臣。④英、衛(wèi)：英國公李世勃、衛(wèi)國公李靖，唐初名稱。.以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.初/上謂監(jiān)修國史房玄齡日/前世史官所記/皆不令人主見之/何也/對曰/史官不虛美/不隱惡/假設(shè)人主見之/必怒/故不敢獻(xiàn)也B.初/上謂監(jiān)修國史房玄齡日/前世史官所記皆不令/人主見之何也/對日/史官不虛/美不隱惡/假設(shè)人主見之/必怒/故不敢獻(xiàn)也C.初/上謂監(jiān)修國史房玄齡曰/前世史官所記/皆不令人主見之/何也/對曰/史官不虛/美不隱惡/假設(shè)人主見之/必怒/故不敢獻(xiàn)也/D.初/上謂監(jiān)修國史房玄齡日/前世史官所記皆不令/人主見之何也/對日/史官不虛美/不隱惡/假設(shè)人主見之/必怒/故不敢獻(xiàn)也/.以下對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.門下，官署名。隋朝正式確立三省六部制，尚書省、中書省和門下省合稱“三省”。B.措紳，亦作“縉紳”。措紳舊時指官宦的裝束。后用以代稱三品以上的官員。C.文昭，房玄齡的謚號。謚號是封建時代在人死后按其生前事跡評定褒貶給予的稱號。D.癸卯，干支之一。古人將十天干和十二地支組成六十個基本單位用來紀(jì)年、月、日。.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.房玄齡把撰寫好的史書進(jìn)獻(xiàn)給唐太宗，唐太宗看到書中關(guān)于玄武門事變的記載用詞多有隱諱，唐太宗命令史官刪去浮辭，要如實(shí)記載。B.蕭璃為人心胸狹隘，他曾向唐玄宗進(jìn)讒言誣陷房玄齡，卻遭到唐玄宗的駁斥，后來又屢次冒犯唐太宗的旨意，唐太宗對他心懷不滿。C.房玄齡曾因輕微過失被唐太宗遣回家中，褚遂良勸諫唐太宗不要輕易廢棄房玄齡，唐太宗最終聽取了褚遂良的建議，立即召回房玄齡。D.房玄齡病情加重，但仍心系國事。群臣對唐太宗東征一事不敢進(jìn)言，房玄齡在臨終之際讓他的兒子們上表勸諫唐太宗，以免耽誤國事。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）房玄齡與中書門下眾臣，朋黨不忠，執(zhí)權(quán)膠固，陛下不詳知，但未反耳。（2）陛下假設(shè)以其衰老，亦當(dāng)諷諭使之致仕，不可以淺鮮之過，棄數(shù)十年之勛舊。.史臣柳芳為什么認(rèn)為房、杜二人“為唐宗臣，宜哉”？請簡要概括。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。石樓①文天祥曉色重簾卷，春聲疊鼓催。長垣連草樹，遠(yuǎn)水照樓臺。八境②煙濃淡，六街③人往來。平安消息好，看到嶺頭梅④?！咀ⅰ竣傧檀臼辏奶煜楸晃螢橼M州（今江西贛州）知州。此詩寫于贛州。②八境：章江與貢江在八境臺下匯合成贛江，登上此臺，贛州八景一覽無余。③六街：泛指京都的大街和鬧市。④出自宋朝晏幾道《生查子》的詞句：“誰寄嶺頭梅，來報江南信?！?以下對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.首聯(lián)寫卷起窗簾，天邊露出曙光；報曉鼓聲催來了春江水聲和鳥聲。蘊(yùn)含詩人欣喜之情。B.頷聯(lián)中，前一句由遠(yuǎn)及近，寫圍墻外的草木綠了；后一句由近到遠(yuǎn)，寫樓臺倒映在江水中。C.尾聯(lián)運(yùn)用了典故，化用晏幾道《生查子》的詞句，兩者都表達(dá)了急切想知道消息的愿望。D.這是一首五言律詩，詩歌的前面六句重點(diǎn)在描寫景物，后面兩句重點(diǎn)在抒情。.請從表現(xiàn)手法的角度簡要賞析詩的頸聯(lián)。五、情景默寫.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。

（1）司馬遷《屈原列傳》中，指出《國風(fēng)》和《小雅》的特點(diǎn)的兩句是“,（2）清代陳廷焯評論辛棄疾的《菩薩蠻?書江西造口壁》，說：“結(jié)二語號呼痛哭，音節(jié)之悲，至今猶隱隱在耳?！薄敖Y(jié)二語”指的是“，"?！按竽焙汀奥淙铡笔敲鑼戇吶牡湫途跋?，這兩個意象在古典詩詞中常見，如六、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。走進(jìn)臘月，每個人的感受都不盡相同：有人感嘆付出還好有收獲；有人感嘆喪失的東西太多……我們更加明白如何在食物中犒勞自己。（）?！拔也辉鯓訍鄢耘D肉，有一次在長沙一家飯店吃了一回蒸臘肉，這盤臘肉真叫好。入口香糯，真是難得?！睆耐粼鞯奈淖种?，我們能讀出一種的贊美，這種純粹而直接的情感，便是遮也遮不住的?？v然肉食香氣撲鼻，但最為人們熟知的祭灶美食，卻是“蜜糖家族”。有的人希望灶王爺在玉帝面前美言幾句，有的人那么干脆想用黏性最好的糖讓他開不了口，以保來年諸事順?biāo)?。灶王爺?shù)淖彀陀袥]有被黏住，我們不得而知。透過中國人的日常飲食，我們足以見得所持有的生活價值和人生信仰。臘月就是一曲鄉(xiāng)情與親情濃郁的交響樂，品不盡感人滋味；臘月亦是一幅幅色彩斑斕的圖畫，讓人賞心悅目。走進(jìn)臘月天，年在眼前，春天也不遠(yuǎn)了。18,依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.A.崢噪歲月B.蹉尼它歲月C.崢蝶歲月D.蹉院歲月A.崢噪歲月B.蹉尼它歲月A.崢噪歲月B.蹉尼它歲月C.崢蝶歲月D.蹉院歲月斬釘截鐵斬釘截鐵直截了當(dāng)直截了當(dāng)垂涎三尺引人垂涎垂涎三尺引人垂涎蕓蕓眾生凡夫俗子凡夫俗子蕓蕓眾生.以下填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.有“一家煮肉百家香”之說，臘月少不了臘肉有“一家煮肉百家香”之說，人們往往在臘月吃臘肉C.臘月少不了臘肉，更有“一家煮肉百家香”之說D.臘月少不了臘肉，更少不了“一家煮肉百家香”之說.文中畫波浪線處使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題?！翱吹靡娚剑靡娝?，記得住鄉(xiāng)愁”，這是“城里人”和“村里人”共同期盼的生活愿景。①？賀知章感嘆：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。"余光中吟唱：“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭?！编l(xiāng)愁就是思念家鄉(xiāng)故土的深情，隱藏在游子內(nèi)心深處刻骨銘心的記憶、難以割舍的情愫，也可以說是對大自然、對原生態(tài)生存和生活的向往與留戀。②，這情緒便會或早或晚，或深或淺地涌流而出。當(dāng)前，人類已步入自由流動的地球村時代，人們?nèi)匀辉诮?jīng)歷離鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)、他鄉(xiāng)成故鄉(xiāng)的心靈軌跡。我國新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的快速增進(jìn)，村莊開發(fā)與保護(hù)的博弈在激烈地依然展開。也可以說現(xiàn)代化和文明程度越高，③。蘊(yùn)藏鄉(xiāng)愁的思鄉(xiāng)曲不會隨著城鎮(zhèn)化的前行而消失。城鄉(xiāng)變奏、融合發(fā)展、同生共榮是歷史必然，也是人心所向。.文中畫波浪線的句子有語病，以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.我國新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的快速推進(jìn)，村莊開發(fā)與保護(hù)的博弈依然在激烈地展開。B.隨著我國新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的快速推進(jìn)，使村莊開發(fā)與保護(hù)的博弈依然在激烈地展開。C.隨著我國新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的快速推進(jìn)，村莊開發(fā)與保護(hù)的博弈依然在激烈地展開。D.我國新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的快速推進(jìn)，村莊開發(fā)與保護(hù)的博弈在激烈地依然展開。.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。七、材料作文.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：一名女子帶著七八歲的孩子登上地鐵7號線，她先是狠狠地捏孩子的臉，后又打掉孩子的帽子，奪去孩子的手機(jī)。換一節(jié)車廂后，她把孩子的書包往地上一扔，讓孩子當(dāng)眾跪下……孩子不敢對抗，只是下意識伸手去擋。女子的一連串舉動，震驚了身邊乘客，車廂里有人勸這位女子，她卻霸氣回怨：“我說我的孩子，我想讓他干嘛就得干嘛?！辈牧隙菏龑萌珖舜蟪Ｎ瘯谌淮螘h表決通過了《家庭教育促進(jìn)法》。該法明確監(jiān)護(hù)人在家庭教育中的職責(zé)，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育，同時國家和社會為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)。對此，你有怎樣