2023年吉林省長春市成考專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)

2023年吉林省長春市成考專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.一名5歲兒童，在智力測驗(yàn)中，測得的智齡是6歲，他的比率智商是()

A．83

B．100

C．120

D．110

2.德國教育家赫爾巴特曾提出過的著名德育原則是（）。A.社會(huì)化活動(dòng)法則B.教學(xué)的教育性原則C.自然后果原則D.知行統(tǒng)一原則

3.

4.下列教學(xué)方法中以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法是（）

A．討論法

B．讀書指導(dǎo)法

C．演示法

D．實(shí)驗(yàn)法

5.教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的（）

A．具體細(xì)則

B．基本要求

C．方針政策

D．主要技能

6.強(qiáng)烈而短促的情緒狀態(tài)被稱為（）

A．憤怒

B．激情

C．應(yīng)激

D．心境

7.

8.情境教學(xué)法所屬的教學(xué)方法類型是（）。

A.以實(shí)際訓(xùn)練為主的B.以直觀感知為主的C.以情感陶冶為主的D.以探究活動(dòng)為主的

9.近代最早一部系統(tǒng)淪述教育問題的專著是（）

A.《教育漫活》B.《大教學(xué)淪》C.《愛彌兒》D.《教育論》

10.以肌肉骨骼的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的程序化、自動(dòng)化和完善化的外顯活動(dòng)方式是（）。

A.動(dòng)作技能B.智力技能C.練習(xí)D.能力

二、填空題(10題)11.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點(diǎn)。

12.人的意志行動(dòng)的特征是有自覺的行動(dòng)目的，以＿＿為基礎(chǔ)，受意識能動(dòng)調(diào)節(jié)支配和＿＿。

13.我國1902年頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是________。

14.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

15.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

16.自我認(rèn)識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。

17.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

18.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。

19.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。

20.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

三、簡答題(2題)21.教育的文化功能主要包括哪些內(nèi)容?

22.簡述德育工作應(yīng)貫徹的德育原則。

四、論述題(2題)23.試述科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則。

24.試述如何促進(jìn)問題解決。

五、辨析題(2題)25.別人在場或與別人一起活動(dòng)總能帶來行為效率的提高。

26.學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生智力水平高。

參考答案

1.C

2.B

3.D

4.D

5.B

6.B

7.A

8.C

9.B

10.A

11.生活化生活化

12.隨意運(yùn)動(dòng)克服內(nèi)外困難

13.壬寅學(xué)制

14.認(rèn)識

15.混合課混合課

16.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

17.先快后慢先快后慢

18.夸美紐斯夸美紐斯

19.德育內(nèi)容，德育方法

20.感知思維認(rèn)識感知,思維,認(rèn)識

21.(1)傳遞與保存文化的功能。

(2)活化文化的功能。

(3)交流融合文化的功能。

(4)選擇文化的功能。

(5)更新與創(chuàng)造文化的功能。

22.(1)共產(chǎn)主義方向性原則。(2)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則。(3)知行統(tǒng)一的原則。(4)集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。(5)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則。(6)依靠積極因素，克服消極因素的原則。(7)尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。(8)教育影響的一致性和連貫性原則。

23.(1)涵義：它是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，把現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識、技能內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育，為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀奠定基礎(chǔ)。(2)這一原則的實(shí)質(zhì)是要求在教學(xué)活動(dòng)中把教書和育人有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)的思想性與科學(xué)性是相輔相成的，相互促進(jìn)的。一般地說，科學(xué)性是思想性的基礎(chǔ)，思想性是科學(xué)性的靈魂和內(nèi)在屬性。(3)貫徹科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則的基本要求：①教師要保證教學(xué)的科學(xué)性；②教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育；③教師要通過教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；④教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。

24.影響問題解決的因素是多種多樣的，主要有以下幾點(diǎn)：

(1)人的知覺特點(diǎn)。

(2)定式與功能固著。

(3)已有知識經(jīng)驗(yàn)。

(4)情緒與動(dòng)機(jī)。

(5)個(gè)性差異(能力、氣質(zhì)、性格)。

舉例說明。

此題不難，答題要點(diǎn)明確，但要注意舉例說明。

25.錯(cuò)誤。

別人在場或與別人一起活動(dòng)可以引起人們行為效率在量上的增加，還可以在有些工作上提高行為的質(zhì)量。但是，他人在場或與別人一起工作，并不總是帶來社會(huì)助長作用。