四年級語文寫人類閱讀訓練

四年級語文寫人類閱讀訓練四年級語文寫人類閱讀訓練四年級語文寫人類閱讀訓練資料僅供參考文件編號：2022年4月四年級語文寫人類閱讀訓練版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：寫人類閱讀訓練三、一般閱讀的技巧：閱讀理解題目--閱讀文章--看清文章后面的試題--按試題要求回頭有重點地再看原文--答題。(一)閱讀理解題目記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。(二)閱讀文章這是閱讀理解的主要步驟。寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態(tài)等來反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。(三)看清文章后面的題目為什么要說看清文章后面的題目呢?根據(jù)同學們臨場的教訓，不注意審題、不看清要求就答題，往往會做的題卻把分丟了，例如：題上讓你找錯誤的選項，而你找了正確的，題上讓你用原文語句回答而你用自己的話概括了，這都是因為不注意審題所致。(四)按題目要求回頭有重點再看原文第一次讀原文是大概知道文章寫的是什么內容，但因不知問題是什么，所以讀起來重點不突出，當看了題目后再讀就比較主動，屬于帶著問題去讀，有目的地瀆，很快能找到答案。(五)答題尤其是表述性的題要注意語言連貫精練，內容要全面，力求一語中的。寫人文章，就是以人物描寫為主，通過具體的實例反映人物的特點或思想品質。根據(jù)小學中年級學生閱讀要求，閱讀寫人文章時要注意：※總的說來，在閱讀寫人類記敘文時，我們可以采用設問法來理解文章，也就是自己提三個問題：1）這篇文章記敘了幾個什么樣的事情？這幾件事表明了人物具有什么樣的性格特征？從人物的這些性格特征上面我們獲得了什么啟發(fā)，明白了什么道理？（一）魯迅魯迅是我國偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家。有人說魯迅是天才，可他自己說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的?！濒斞缚傁朐谳^少的時間內為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說過：“節(jié)約時間，就等于延長一個人的生命。”他工作起來從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里，總是坐在書桌前不停地工作，有時也靠在躺椅上看書，他認為這就是休息。魯迅到了晚年，對于時間抓得更緊。不管斗爭多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是（）地學習，（）地忘我工作。有病地時候，他就想著病好了要做什么事；病稍好一些，就動手做起來。他逝世前不久，體溫很高，體重減輕到不足八十斤，還給別人翻譯的蘇聯(lián)小說集寫了一篇序言；在他逝世的前一天，還寫了日記。魯迅一直戰(zhàn)斗到離開人世的那一天，從沒有浪費過時間。魯迅不僅愛惜自己的時間，也珍惜別人的時間。他參加會議，從來不遲到，絕不叫別人等他。就是下著大雨，他也總是冒雨準時趕到。他曾經(jīng)說起：“時間就是生命，（）地耗費別人的時間，和圖財害命沒有什么兩樣?！庇谩癬____”畫出下列詞語的正確讀音。階級（jiējíjuéjí）疲倦（píquànpíjuàn）逝世（sìshìshìshì）將下面的詞語選填進文中的括號內，使文意通順。夜以繼日無緣無故如饑似渴第3自然段寫了“魯迅一直戰(zhàn)斗到離開人世的那一天”的事，有三個表示時間的詞更能體現(xiàn)這一點，依次是：__________________、__________________、___________________。理解句子，選出正確答案?！澳睦镉刑觳拧边@句話的意思是（）A.不知道哪里有天才。B.世上沒有天才。C.把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的就是天才?！肮?jié)約時間，就等于延長一個人的生命?！边@句話的意思是（）A.時間就是人的生命。B.人活的時間越長，表明他的壽命也就越長。C.人生命的長短雖然是用時間來衡量的，但是，人生命存在的意義是在有限的時間里都做了什么。如果在有限的生命里做了許多事情，那么人生就是有意義的?！八ぷ髌饋韽牟恢榔＞?，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。”這是因為（）A.他不需要太多的睡眠時間。B.他有通宵工作的體力，從不知道什么是累。C.他有很多的工作需要去完成，極為珍惜時間。這篇文章圍繞魯迅珍惜時間選擇材料，作者選擇了哪幾件事？用簡練的語言概括。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第3自然段中說，他逝世前不久，仍不停地用筆作武器，同敵人進行戰(zhàn)斗。請你思考后回答：筆是書寫工具，怎么能是武器呢？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）我想和你們一樣她叫蒂（dì）娜，是我的學生，她的臉上總是帶著明亮的微笑。這樣的微笑出現(xiàn)在她的臉上是很不尋常的，由于大腦麻痹（bì）而產(chǎn)生的肌肉僵硬，蒂娜很難控制自己的身體。同學時?？吹剿鲋郊芷D難地在學校擁擠的走廊上挪動。那天，我布置了不少作業(yè)，其中一項是背誦一首題為《不要放棄》的三節(jié)詩。我只為這項作業(yè)定了10分，我猜想大多數(shù)學生都不會去背誦它。在我自己還是個學生的時候，如果老師布置只值10分的家庭作業(yè)，我多半會自動放棄。好奇心讓我想測試一下，看到底有多少同學背了詩，看今天的學生是不是也像當年的我。到了檢查作業(yè)的那天，我走進教室，一抬頭，看見了蒂娜，她臉上的微笑與平日有些不一樣，仿佛多了一份擔心?！安槐負?，蒂娜，”我在心里說，“它只值10分?！狈麅?，我讓學生們依次背誦。果然被我料到了，他們一個個都背不出這首詩。“對不起，克勞斯先生?！彼麄兊幕卮鹑绯鲆晦H，有一個居然不小心把心聲說了出來：“就10分嘛！”我真有點哭笑不得，于是半開玩笑地宣布，下一個不能完整背出這首詩的學生必須趴在地板上做三個俯臥撐。這是我從我的體育老師那里學到的懲罰手段。意外的是，下一個學生是蒂娜。蒂娜一字一字地開始費力地背誦起來。她在第一個小節(jié)的末尾犯了個錯誤。我還沒來得及說什么，她就費力地走到講臺上，隨即把助步架扔到了一邊，伏在地板上開始做俯臥撐。我震驚極了，幾乎想說：“蒂娜，我只是說著玩兒的！”可又覺得不妥當。猶豫間，她已經(jīng)扶著助步架，重新站在全班同學的面前，繼續(xù)她的背誦。她完整地背完了這首三節(jié)詩。她備完之后，一個同學仿佛從震驚中蘇醒過來似的，有點迷糊地問她：“蒂娜，你為什么要那么做呢？這項作業(yè)才10分！”蒂娜一字一頓地說：“因為我想和你們一樣——做一個正常人。”那天，蒂娜得到了屬于她的10分。同時，她也得到了其他同學的喜愛和尊重。寫出下列詞語的反義詞。擔心（）喜愛（）末尾（）2、用“”劃去括號內加點字的不正確的讀音。明（mínmíng）亮費（huìfèi）力背誦（shòngsòng）測（cèchè）試布置（zhǐzhì）仿佛（fúfó）既然知道大多數(shù)學生不會背這首詩，“我”為什么還要布置這道作業(yè)？

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