幼兒園小班畫媽媽教案反思多篇

幼兒園小班畫媽媽教案反思精選多篇第一篇：幼兒園小班畫媽媽教案反思《小班畫媽媽教案反思》這是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，希翼可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班畫媽媽教案反思?。?）小班游戲活動教案《畫媽媽的頭發(fā)》含反思活動目標(biāo)：1、觀看媽媽的發(fā)型，感受親情的溫暖。2、運(yùn)用不同的線條表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)，練習(xí)直線和曲線的組合。3、學(xué)習(xí)基本的構(gòu)圖辦法。4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5、感受繪畫的趣味性，體味創(chuàng)作的歡樂。活動預(yù)備：1、幼兒帶來自己媽媽的照片，觀看了解不同的發(fā)型。2、教師預(yù)備白紙、水彩筆每人一份，示范畫媽媽的圖像三幅（未畫頭發(fā)）活動過程：1、幼兒回顧媽媽的發(fā)型，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。提問：你的媽媽美麗嗎?為什么?想不想使你的媽媽變得更美麗?2、幼兒觀看照片，一起討論怎樣用線條畫媽媽的頭發(fā)。提問：假如我們要把媽媽的發(fā)型畫下來，該怎樣畫呢?3、個(gè)別幼兒示范不同種類線條畫法。(用手指在空中比畫也可以)4、幼兒作畫，在已畫好的媽媽頭像上畫不同的發(fā)型。(1)啟示幼兒用多種線條表現(xiàn)發(fā)型。(2)將媽媽的頭發(fā)畫豐滿、飄逸。(3)添畫頭發(fā)時(shí)，注意下巴上可別長出頭發(fā)來。5、作品完成后，展示幼兒的作品，并互相觀賞。尋你的好朋友說說你的媽媽是什么樣子的。6、以歌曲《我的好媽媽》結(jié)束活動。教學(xué)反思：1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以事先請幼兒帶來媽媽的照片舉行觀看，便于幼兒更加直觀的觀看媽媽的頭發(fā)，為一會的創(chuàng)作舉行預(yù)備。2.在出示范圖的時(shí)候，范圖過于單一，可以預(yù)備多樣性的范圖。(2)小班上學(xué)期美術(shù)教案《畫媽媽》含反思活動目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)畫人物正面頭像，能基本畫出媽媽五官的特征。2、用繪畫的方式表達(dá)對媽媽的情感。3、感受繪畫的趣味性，體味創(chuàng)作的歡樂。4、依據(jù)色彩舉行大膽合理的想象。活動重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)畫人物正面頭像，能基本畫出媽媽五官的特征?；顒与y點(diǎn)：畫出媽媽五官的特征，用繪畫的方式表達(dá)對媽媽的情感?；顒宇A(yù)備：素描紙，油畫棒，勾線筆，邀請每位幼兒媽媽到幼兒園?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入介紹本次活動，歡迎家長和小朋友。"今天邀請媽媽們跟我們的小朋友來參與美術(shù)活動，讓我們一起歡迎我們的媽媽們吧。"二、基本活動1、教師引導(dǎo)幼兒來感受在生活中媽媽的幸苦，引導(dǎo)幼兒用自己的方式去表達(dá)愛。比如：大聲的對媽媽說我愛你；夸夸我們的媽媽；2、教師引導(dǎo)幼兒用特別的方式（畫畫媽媽）來表達(dá)我們濃濃的愛。（1）請幼兒說說自己媽媽的頭像是什么樣子。（可請幾名幼兒在全班講述，然后分組都來說說自己媽媽的特征是什么）（2）教師請幼兒來認(rèn)真描述。（教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握）（3）教師分發(fā)繪畫材料讓幼兒轉(zhuǎn)過身面對媽媽舉行畫媽媽，強(qiáng)調(diào)幼兒先用勾線筆將自己媽媽的頭像勾畫出來，再用明艷的顏色畫筆來幫我們的媽媽畫的漂美麗亮的。在幼兒繪畫的過程中，引導(dǎo)家長對幼兒舉行指導(dǎo)，舉行互動，力求把媽媽頭像畫得端正，教師并用親切鼓舞的語言調(diào)動啟示幼兒愛媽媽的情感，使幼兒身心投入。3、教師請個(gè)別幼兒舉行作品展示，并讓幼兒大膽的說說自己畫中對媽媽的愛。4、讓幼兒將自己畫的畫親手送給媽媽們，并跟媽媽說說想說的話?；顒咏Y(jié)束。教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)是孩子們在提到喜歡媽媽什么時(shí)，都比較活躍，氣氛比較熱烈。因?yàn)楹⒆觽儗ψ约旱膵寢層∠蟊容^深，所以老師與孩子的互動性比較強(qiáng)。美中不腳是在畫畫過程中，孩子的畫具缺的比較多，這主要是我預(yù)備不充分，因此影響了活動的最終效果，所以一個(gè)活動之前的預(yù)備對于一個(gè)活動來說是至關(guān)重要的。好好預(yù)備每一個(gè)活動對于我們教師來說更是必不可少的。這樣的預(yù)備也是寬泛的，不僅僅指教學(xué)具的預(yù)備，更包括每一個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟的預(yù)備。小班畫媽媽教案反思這篇文章共4464字。第二篇：幼兒園小班小蝌蚪尋媽媽教案反思《小班小蝌蚪尋媽媽教案反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希翼可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班小蝌蚪尋媽媽教案反思?。?）小班體育游戲教案《小蝌蚪尋媽媽》含反思一、設(shè)計(jì)意圖：春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪尋媽媽》正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒的生活，挑選幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態(tài)變化使我想到，在體育活動《小蝌蚪尋媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動辦法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常浮現(xiàn)機(jī)械對付的現(xiàn)象，易失去活動的耐心和興趣，我想假如我能用這個(gè)故事情節(jié)貫通活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會增加活動的樂趣，調(diào)動幼兒的活動的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿腳了一定的活動量。2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：（1）觀看小蝌蚪生長的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀看能力。（2）通過看圖說話為幼兒的說話，增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)能力。（3）培養(yǎng)幼兒肅靜的聽老師講故事。（4）鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。（5）體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，教育于生活情境、語言游戲中。充分的課前預(yù)備為活動的成功開展提供了可能性。二、教學(xué)預(yù)備：小蝌蚪、故事書和圖片。三、教學(xué)過程：開始部分（老師把圖片預(yù)備好）春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游淶游去，十分快活。出示圖一中間部分1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見！4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見！5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去尋她吧！6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。小蝌蚪：?。∥覀儗さ綃寢尷玻。墼u：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，并舉行有禮貌的對話，有利于幼兒的語言訓(xùn)練。四、說教法新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者和引導(dǎo)者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈剿魇健暗膸熒?。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，奧秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采納了以下教學(xué)辦法：1、探究法：它是幼兒舉行科學(xué)探究的基本辦法，就是幼兒依據(jù)教師預(yù)備的小蝌蚪舉行探究。2、交流討論法：舉行了探究操作，我制造了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹小蝌蚪變成青蛙，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)，深化了幼兒各自的認(rèn)識。3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有制造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和教師舉行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了故事中的語言。4、提問法：設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，進(jìn)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，這也是語言教育的任務(wù)之一。四、說學(xué)法以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采納的學(xué)法有：1、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動手動腦，探索問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探究的過程和結(jié)果。”因此，我在活動中，引導(dǎo)幼兒看看，說說方式的參與，對小蝌蚪變成青蛙產(chǎn)生了興趣。2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對小蝌蚪有進(jìn)一步的認(rèn)識，我采納了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學(xué)習(xí)了故事的語言。采取的以上的教學(xué)辦法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。］教學(xué)反思：在體育活動《小蝌蚪尋媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動辦法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常浮現(xiàn)機(jī)械對付的現(xiàn)象，易失去活動的耐心和興趣，為此本次活動我用《小蝌蚪尋媽媽》的故事情節(jié)貫通活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，這樣增加了幼兒活動的樂趣，調(diào)動了幼兒活動的興趣，滿腳了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿腳了一定的活動量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，讓幼兒體驗(yàn)到了活動的樂趣。（2）小班體育優(yōu)質(zhì)教案《小蝌蚪尋媽媽》含反思活動目標(biāo)1.練習(xí)原地轉(zhuǎn)圈和聽信號向指定方向跑。2.用眼睛尋覓目標(biāo)后能快速行動。3.遵守游戲規(guī)則，奔馳時(shí)能夠幸免碰撞。4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)舉行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣?；顒宇A(yù)備1.青蛙、鴨子、白鵝頭飾各一個(gè)。2.幼兒聽過《小蝌蚪尋媽媽》的故事，學(xué)會表演“小蝌蚪”。活動過程1.預(yù)備活動，引起興趣。幼兒跟著教師學(xué)小蝌蚪做操：“小朋友，我們一起來做操吧!點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，彎彎腰呀彎彎腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱?！?.玩游戲——小蝌蚪尋媽媽。(1)教師介紹游戲規(guī)則。“小蝌蚪”邊念兒歌邊自由地游來游去，當(dāng)念到“轉(zhuǎn)個(gè)圈想一想，媽媽媽媽在哪頭”時(shí)，就原地轉(zhuǎn)圈認(rèn)真想;當(dāng)念到“快去尋媽媽”時(shí)，首先看清媽媽在哪里，然后抓緊跑到媽媽身邊。(2)教師與配班教師分別帶上青蛙、鴨子、白鵝不同的頭飾，組織幼兒游戲。(3)請一名幼兒扮演“青蛙”舉行游戲。注意提醒幼兒在奔馳時(shí)注意避讓，防止碰撞。3.放松活動——我是歡樂的小青蛙。教師帶領(lǐng)幼兒摹仿小青蛙，放松并整理各種動作。教學(xué)反思：從這個(gè)活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)覺問題，不斷地變換教學(xué)手段和辦法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以依據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。(3)小班語言教案《小蝌蚪尋媽媽》含反思活動設(shè)計(jì)背景結(jié)合主題活動“親親一家人”，為了讓孩子對媽媽的特征舉行認(rèn)真觀看，培養(yǎng)孩子的觀看能力?；顒幽繕?biāo)1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫，以及添畫曲線的辦法，表示各種動態(tài)的小蝌蚪。2、培養(yǎng)和進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀看力和豐富的想像力。3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的歡樂。4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、對事物的細(xì)致觀看2、掌握曲線添加的辦法3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達(dá)活動預(yù)備故事小蝌蚪尋媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布活動過程（一）引入1、老師：“呱呱呱、寶貝們聽一聽，是誰在講話呀?”（課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽）老師：“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭，好似不開心的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧!”（青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶貝在到處尋我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急啊!”）老師：“原來青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝尋不到它，那小朋友，我們一起來幫助小蝌蚪抓緊尋到媽媽好嗎?”3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去尋媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一只大青蛙!”（念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。）4、引導(dǎo)幼兒觀看并提出問題老師：“小蝌蚪們歡樂在水里游來游去。請小朋友們認(rèn)真觀看一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”，引導(dǎo)幼兒觀看課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。5、幼兒自由討論。在前面多個(gè)集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有味啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”（二）幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫曲線的辦法。1、老師：“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才干把這些資料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢?”2、在幼兒自由探究之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上曲曲折折的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”3、老師：“請小朋友學(xué)學(xué)老師的辦法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，尋到它們的媽媽吧!”老師巡回觀看，適時(shí)的加以指導(dǎo)：(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦潔凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用胖皂把手洗潔凈。4、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞和交流，夸夸自己能干的小手。教學(xué)反思1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式舉行引入，略顯單一，于是采納PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀察，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀看小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同;2、在活動過程中，在保證幼兒有自由進(jìn)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先舉行觀看，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的積極性，再舉行繪畫基本操作的示范;3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;4、不腳之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒舉行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。（4）小班音樂教案《小蝌蚪尋媽媽》含反思活動目標(biāo)：1.初步熟悉曲調(diào)，會用自然的聲音唱歌。2.能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。4.在舉行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：會用自然的聲音唱歌?；顒与y點(diǎn)：能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。活動預(yù)備：1、幼兒聽過小蝌蚪尋媽媽的故事，知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪，了解小蝌蚪的樣子。2、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖示，音樂《小蝌蚪尋媽媽》。3、場地預(yù)備：將幼兒椅子排成半圓形，教師坐在幼兒前面?；顒舆^程：一、結(jié)合故事，談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。提問：青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎?（不是，是小蝌蚪）小蝌蚪是什么樣子的?（圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)長長的尾巴，全身黑油油的等）一開始，小蝌蚪知道媽媽是誰嗎?（不知道，小蝌蚪在尋媽媽）教師以歌曲內(nèi)容舉行小結(jié)：小小蝌蚪游游游，圓圓腦袋黑油油，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，咂咂咂，游呀游，咂咂咂，媽媽媽媽在哪里，媽媽媽媽在哪里?二、理解歌唱曲內(nèi)容。1、師：小蝌蚪真可愛。老師還可以把它唱出來呢，仔細(xì)聽哦。幼兒肅靜聆聽。2、提問：你聽到了什么?幼兒回顧歌曲內(nèi)容，講述。3、教師結(jié)合幼兒講述，出示圖示，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說句子。4、教師組織幼兒有節(jié)奏的完整學(xué)念歌曲內(nèi)容。三、學(xué)歌唱曲。第一遍教師清唱，幼兒聆聽。第二遍教師彈琴歌唱，幼兒跟著唱。第三遍教師彈琴，鼓舞幼兒把聲音放出來。第四遍教師彈琴，幼兒用自然的聲音歌唱。四、歌表演。1、師：我是蝌蚪姐姐，你們是小蝌蚪。2、提問：小蝌蚪怎么游?誰來試試?教師鼓舞幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動作。3、師：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪們，我們一邊歌唱，一邊在水里游游，去尋媽媽吧!幼兒跟著教師一邊歌唱，一邊扮作小蝌蚪游游。4、提問：小蝌蚪是怎么吃東西的?幼兒嘗試做動作。教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作。5、師幼一起完整歌表演。課后反思：在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子摹仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪尋媽媽的過程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。（5）小班上學(xué)期美術(shù)教案《小蝌蚪尋媽媽》含反思活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的辦法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。2.培養(yǎng)和進(jìn)展幼兒的觀看力和想象力，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的歡樂。3.作品展示，觀賞作品并相互交流，分享成功的歡樂。4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。5.體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂活動重難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)和進(jìn)展幼兒的觀看力和想象力，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫能力。難點(diǎn)：幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)。活動預(yù)備課件，黑色水粉顏料，彩筆，畫紙，抹布。環(huán)節(jié)教師行為一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。二、引導(dǎo)幼兒觀看小蝌蚪的基本形態(tài)。三、教師示范講解畫法。四、交代作畫要求，教師巡回指導(dǎo)。五、評價(jià)觀賞作品。六、結(jié)束活動1、手指歌導(dǎo)入2、猜謎語;小小動物圓溜溜，細(xì)長尾巴游啊游。游來游去尋媽媽，長大以后吃害蟲。教師：1、小蝌蚪是什么顏色?2、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢?。(出示小蝌蚪圖片讓幼兒比較)3、小蝌蚪的生活方式是單獨(dú)舉行活動還是成群結(jié)伴?4、出示青蛙圖片，引出小蝌蚪尋媽媽。(1)、教師示范：用右手食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。(春天來了，青蛙媽媽坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!)(2)、畫尾巴的時(shí)候，用彩筆畫上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴，這樣小蝌蚪就在游動了。小結(jié)：假如小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴畫在身體的不同地方。1、注意點(diǎn)畫辦法，畫出不同方向游的蝌蚪。2、畫完后需在抹布上擦潔凈手指，再拿筆添畫。3、大膽作畫，保持畫面整潔。將幼兒作品布置到黑板，幼兒觀察作品，教師賦予簡單評價(jià)。幼兒集體唱《我上幼兒園》教學(xué)反思：在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動預(yù)備，包括了物質(zhì)預(yù)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)》买蝌降臉啡?、畫好?0幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺上體驗(yàn)美的樂趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)預(yù)備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪尋媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上尋到了這個(gè)動畫片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個(gè)孩子都全神貫注非常仔細(xì)地觀察，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀看，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識點(diǎn)不是活動目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個(gè)活動，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)預(yù)備，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能浮現(xiàn)的問題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的預(yù)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。（6）小班美術(shù)教案《小蝌蚪尋媽媽》含反思活動目標(biāo)（1）掌握用棉簽畫小蝌蚪的辦法。（2）提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的歡樂。（3）讓幼兒關(guān)愛小動物。（4）在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。（5）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：怎樣正確使用棉簽畫畫難點(diǎn)：掌握用棉簽畫小蝌蚪的辦法活動預(yù)備（1）物質(zhì)預(yù)備：一幅大的池塘背景畫、幼兒每人一幅A4紙的池塘背景畫、為每個(gè)幼兒預(yù)備一個(gè)小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個(gè)、棉簽若干、黑色水粉顏料、調(diào)色盤若干、籃子和手紙若干、鋼琴、魚缸和幾只小蝌蚪。（2）經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：課前我問孩子們，看過《小蝌蚪尋媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上尋到了這個(gè)動畫片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個(gè)孩子都全神貫注非常仔細(xì)地觀察，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀看，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識點(diǎn)不是活動目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個(gè)活動，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么?；顒舆^程一.謎語導(dǎo)入，引出小蝌蚪（1）師：孩子們，今天李老師跟小朋友一起猜個(gè)謎語“大腦袋，長尾巴，從頭到尾黑黝黝，游來游去尋媽媽。（打一小動物）。（謎底：小蝌蚪）幼：孩子們一起說的：“小蝌蚪”。（孩子們很喜歡猜謎語，他們喜歡這種文字游戲，感覺很奧秘，平時(shí)在歇息的時(shí)候，我就讓孩子們經(jīng)常猜謎語，可以鍛煉孩子的思維綜合反應(yīng)能力，開辟智力，他們很開心這個(gè)時(shí)光段。在謎語導(dǎo)入過程中，我有意把語氣放慢，邊說邊做相應(yīng)的動作，動作可以夸張可愛些，小班孩子們看的、聽的很仔細(xì)，加上以往的謎語游戲訓(xùn)練，孩子們應(yīng)該都能猜到是什么動物——小蝌蚪。用謎語導(dǎo)入，為了增加課上的趣味性，挺高孩子們的興趣。）（2）師：那你們聽過小蝌蚪尋媽媽的故事嗎？幼：聽過師：到最后小蝌蚪尋到它們的媽媽了嗎？幼：尋到了。師：那誰是小蝌蚪的媽媽？幼：青蛙。（在課前經(jīng)驗(yàn)預(yù)備的時(shí)候，有一部份孩子聽過《小蝌蚪尋媽媽》的故事，但有一部分沒有聽過，我就讓所有的孩子一起觀賞了這個(gè)動畫片，也讓家長在家給孩子講了講這個(gè)故事，讓孩子們在課前有對蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上課時(shí)感到陌生。因?yàn)樾“嗟纳险n時(shí)光是十五分鐘，為了能在有限的時(shí)光內(nèi)能更好的完成活動目標(biāo)，就需要把故事的內(nèi)容在課前預(yù)備好，起初本以為孩子們應(yīng)該都聽過這個(gè)故事，沒想到一部分孩子真沒聽過。應(yīng)該組織家園聯(lián)系，讓家長每晚給孩子將一個(gè)睡前小故事，同時(shí)可以讓孩子漸漸復(fù)述故事，從小班培養(yǎng)孩子的語言能力。）二.了解小蝌蚪身體特點(diǎn)（3）師：孩子們，你們看今天李老師把誰請到我們小三班了？（從紙箱里面拿出魚缸，里面有無數(shù)條小蝌蚪。）幼：孩子們興奮的都站起來了，特殊高興，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有幾個(gè)小孩下坐到前面一起來看。師：我圍繞每個(gè)桌子和座位，讓孩子們認(rèn)真觀察蝌蚪長什么樣子。幼：有的說小蝌蚪是黑色的、有的說小蝌蚪長著圓圓的大腦袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪長的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是彎彎的等等。師：老師跟著孩子一起總結(jié)小蝌蚪有一個(gè)大大圓圓的腦袋，腦袋后面還長著一條細(xì)細(xì)，曲曲折折的尾巴，小蝌蚪的身體是黑色的。老師一邊總結(jié)一邊在黑板上用彩筆做示范，畫出一個(gè)小蝌蚪，加深孩子對蝌蚪的印象。師：好了，孩子們，小蝌蚪累了，說要回去歇息一下，我們一起小聲的和他們說再見，不要吵到他們歇息好嗎？幼：孩子們逐漸小聲的和小蝌蚪們不舍得說“再見”了。（課前預(yù)備時(shí)，我知道無數(shù)孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希翼能見到，于是我尋來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀看的更認(rèn)真，當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時(shí)有些慌張，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢，以靜制動，很傷心的說：“小蝌蚪好似很膽怯了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時(shí)有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們，這個(gè)辦法還真挺管用，每個(gè)孩子都肅靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們認(rèn)真觀看，小蝌蚪長什么樣子？孩子們看的很仔細(xì)，回答問題的時(shí)候，孩子們都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒。）（4）用棉簽畫小蝌蚪師：小蝌蚪生活在哪里？幼：水里面。師：好，小朋友請看這里，這是一個(gè)池塘，里面有幾條小蝌蚪，看看還有什么？（出示一幅老師畫好的池塘背景圖）幼：有荷葉、有荷花、有小蝌蚪。師：小蝌蚪喜歡群體生活，但是池塘里面惟獨(dú)幾只小蝌蚪，我們一起把它們的其他同伴畫出來，好不好？幼：好好師：但是今天我們不用筆，而是用它來畫（出示棉簽），你們看這是什么？幼：棉簽師：平時(shí)在什么情況下會用到棉簽？幼：打針前用、掏耳朵用等等。師：不錯(cuò)，我們都會在打針前用棉簽消毒皮膚，還有假如小朋友用棉簽掏耳朵可要小心，必須爸爸媽媽在的情況下才可以用，否則自己掏耳朵會有驚險(xiǎn)的。但是今天李老師要用棉簽來畫小蝌蚪，怎么用棉簽畫畫呢？首先，棉簽?zāi)銈兛词菦]有顏色的，我們把棉簽蘸一下黑色顏料，看，棉簽變成黑色的了，在池塘里畫出小蝌蚪圓圓大大的黑腦袋，之后在后面畫出一條細(xì)細(xì)曲曲折折的長尾巴，看，小蝌蚪游出來了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。誰想到前面來試一試？幼：王浠濱，馮泳琪（當(dāng)我在前面講解怎樣用棉簽畫小蝌蚪時(shí)，馮泳琪小朋友因?yàn)楹闷?，不自覺的走到前面來了，于是我說：“誰想到前面來試一試？”就讓王浠濱，馮泳琪來前面畫一畫。兩個(gè)小朋友特殊愛畫，畫完一個(gè)還想畫。）師：假如小朋友不小心把手弄上了顏色，可以用籃子里面的手紙擦擦手，然后再放進(jìn)籃子里面。假如小手很潔凈，就不用手紙擦了。還有假如畫完一個(gè)蝌蚪后，棉簽沒了顏色，再到調(diào)色盤中蘸蘸顏料繼續(xù)畫小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉簽碰到自己的身上和其他小朋友的身上，畫完后把棉簽一定要放進(jìn)調(diào)色盤中，不能亂扔。好了，孩子們我們一起試一試吧。師：每位小朋友發(fā)紙、調(diào)色盤、籃子。（在上美術(shù)課前，一定要在課上把要求提好，在課前要預(yù)想無數(shù)問題可能發(fā)生，比如有的會用棉簽掏耳朵，所以要告訴棉簽不能隨便使用會有驚險(xiǎn)的、在孩子用棉簽畫畫時(shí)，就會用完隨意扔到地上，所以要提出要求，不要隨意亂丟亂放，要放回到調(diào)色盤中、幼兒可能在用棉簽畫畫時(shí)，不小心蹭到手上和臉上，或衣物等其它地方，這時(shí)就需要用到手紙，不要隨意亂摸。要在行為和衛(wèi)生習(xí)慣提出要求，養(yǎng)成好習(xí)慣。孩子們畫的興趣很濃，課堂紀(jì)律特殊好，都在仔細(xì)地用棉簽畫畫，體驗(yàn)用不同的繪畫工具帶來的繪畫樂趣，每個(gè)孩子畫的都特殊好。）活動展示：把孩子們作品都展示在黑板上。（讓孩子們講述自己畫的小蝌蚪，由于年齡小，小班孩子的語言表達(dá)能力并不是很好，惟獨(dú)王浠濱說的較完整：“這是蝌蚪爸爸、媽媽和孩子們，它們一起出去尋覓其它的小蝌蚪了?！弊詈?，我讓孩子們彼此看一看其它小朋友畫的小蝌蚪是什么樣子的，互相觀賞。）師：好了，孩子們，我們一起和小蝌蚪去尋媽媽好不好？幼：好，好。師：歌唱曲《小蝌蚪尋媽媽》（給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)小蝌蚪的頭飾，戴在頭上，老師戴青蛙媽媽的頭飾，把老師圍在中間，一起唱跳《小蝌蚪尋媽媽》的歌曲。由于教師空間比較狹窄，跳的比較擁擠，但是孩子們唱的跳的還是特殊開心。）教學(xué)反思1.教師自我評價(jià)：①優(yōu)點(diǎn)：在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動預(yù)備，包括了物質(zhì)預(yù)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)》买蝌降臉啡ぁ嫼昧?0幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺上體驗(yàn)美的樂趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)預(yù)備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪尋媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上尋到了這個(gè)動畫片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個(gè)孩子都全神貫注非常仔細(xì)地觀察，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀看，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識點(diǎn)不是活動目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個(gè)活動，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)預(yù)備，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能浮現(xiàn)的問題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的預(yù)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒實(shí)用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。②缺點(diǎn)：在課前預(yù)設(shè)問題時(shí)，沒有想到再拿出活的蝌蚪時(shí)，孩子們那么的興奮，課前預(yù)備時(shí)，我知道無數(shù)孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希翼能見到，于是我尋來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀看的更認(rèn)真，當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時(shí)有些慌張，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢，以靜制動，很傷心的說：“小蝌蚪好似很膽怯了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時(shí)有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們，這個(gè)辦法還真挺管用，每個(gè)孩子都肅靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們認(rèn)真觀看，小蝌蚪長什么樣子？孩子們看的很仔細(xì)，回答問題的時(shí)候，孩子們都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒。由于班級面積比較小，加上課的尾聲比較急，最后的歌表演有些倉促了。2.總的來說這節(jié)課上的挺中意，預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)都完成了。就是課后怕時(shí)光緊張，歌表演《小蝌蚪尋媽媽》唱的太倉促了。3.課上有出乎意料的事發(fā)生，在課前預(yù)設(shè)問題時(shí)，沒有想到在拿出活的蝌蚪時(shí)，孩子們那么的興奮，課前預(yù)備時(shí)，我知道無數(shù)孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希翼能見到，于是我尋來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀看的更認(rèn)真，當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時(shí)有些慌張，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢，以靜制動，很傷心的說：“小蝌蚪好似很膽怯了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時(shí)有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們，這個(gè)辦法還真挺管用，每個(gè)孩子都肅靜的回到座位上了。4.假如再重新上一次這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試用手指畫蝌蚪，體驗(yàn)不同的樂趣。（7）小班教案《小蝌蚪尋媽媽》含反思活動目標(biāo)：1.體驗(yàn)游戲的歡樂及表演的樂趣。2.培養(yǎng)幼兒動作的制造性。3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并舉行角色表演。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒宇A(yù)備：青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；聽過“小蝌蚪尋媽媽”的故事。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂趣。難點(diǎn)：鼓舞幼兒制造蝌蚪游的動作，學(xué)說各角色的話?；顒舆^程：一.觀賞音樂，學(xué)蝌蚪游。1.師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪尋媽媽》的音樂。你們想聽嗎？(彈奏唱)2.提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的？(請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)3.教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。(1)［1~8］小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。(2)［9?12］小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點(diǎn)東西吧。(3)重復(fù)［1~8］小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。(4)［9~12］小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)寢尠伞?音樂［13~16］上)三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪尋媽媽。(1)音樂［13~16］結(jié)束，鴨媽媽浮現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽｛配班老師扮｝說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去尋尋吧?！保?）音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚浮現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去尋尋吧。”（3）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜浮現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。（4）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽浮現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一起拍手說：“媽媽尋到了！媽媽尋到了！”四.學(xué)說角色的話。.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去尋媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰？小蝌蚪是怎么問的？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說鴨媽媽的話）.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦?。?游戲重新開始。請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。六.結(jié)束。師：小蝌蚪們，我們在小河里歡樂地游泳、尋東西吃、做游戲，還尋到了媽媽，你們高興嗎？那我們下次再來玩小蝌蚪尋媽媽的游戲，好嗎？教學(xué)反思：小蝌蚪尋媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對照較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動中我們有講過《小蝌蚪尋媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對故事舉行了精簡，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！小班小蝌蚪尋媽媽教案反思這篇文章共40099字。第三篇：幼兒園小班美術(shù)教案《畫荷花》及教學(xué)反思小班美術(shù)教案《畫荷花》含反思適用于小班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒大膽嘗試用水暈染池塘中的河水，體驗(yàn)水溶性蠟筆帶來的美感，在繪畫荷花的基礎(chǔ)上，學(xué)會尋畫面上是黨的地方添畫蜻蜓，引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力，快來看看幼兒園小班美術(shù)《畫荷花》含反思教案吧?；顒幽繕?biāo)1、在繪畫荷花的基礎(chǔ)上，學(xué)會尋畫面上是黨的地方添畫蜻蜓。（重點(diǎn)）2、大膽嘗試用水暈染池塘中的河水，體驗(yàn)水溶性蠟筆帶來的美感。（難點(diǎn)）3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動預(yù)備材料預(yù)備：畫紙、水溶性蠟筆蠟筆、水、排筆。認(rèn)知預(yù)備：日常生活中認(rèn)識荷花、荷葉?；顒舆^程一、觀賞池塘中的荷花（幼兒作品觀看）1、這是在什么地方?（池塘）夏天池塘里有什么花開了?2、你最喜歡那幅畫?為什么?小結(jié)：要讓自己的畫面漂亮，在繪畫荷花和荷葉時(shí)，不能都畫一樣的東西。花要有大有小，又高又矮，同樣荷葉也是這樣，這樣畫出來的畫面非常自然。二、繪畫蜻蜓（重點(diǎn)與難點(diǎn)）1、誰知道哪種昆蟲喜歡在池塘上空飛?蜻蜓低飛是什么現(xiàn)象?小結(jié)：蜻蜓夏天喜歡在池塘上空飛來飛去，因?yàn)檫@里水氣很大。特殊是當(dāng)天氣悶熱時(shí)，天空要下雨時(shí)，蜻蜓要低飛，呼吸水氣。所以，當(dāng)你看到蜻蜓低飛時(shí)，就會想到可能會下雨。2，繪畫蜻蜓觀看講述蜻蜓的外形特征?示范繪畫蜻蜓?討論如何添畫蜻蜓師：在自己的畫面上尋覓空的地方繪畫蜻蜓，蜻蜓飛的方向就是蜻蜓頭的方向。大小也要自己看好，地方大就畫得大一點(diǎn)，地方小就畫的小一點(diǎn)。3，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)4，指導(dǎo)并幫助幼兒暈染池塘中的水老師示范用水暈染池塘中的水蜻蜓畫好的就上來暈染池塘中的水教學(xué)反思：作為教師要善于發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賦予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，賦予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。本文擴(kuò)展閱讀：荷花(Lotusflower)：屬毛茛目睡蓮科，是蓮屬二種植物的通稱。又名蓮花、水芙蓉等。是蓮屬多年生水生草本花卉。地下莖長而胖厚，有長節(jié)，葉盾圓形?；ㄆ?至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)，嵌生在花托穴內(nèi)，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩紋、鑲邊。堅(jiān)果橢圓形，種子卵形。第四篇：幼兒園中班畫媽媽教案反思《中班畫媽媽教案反思》這是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，希翼可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班畫媽媽教案反思?。?）中班美術(shù)公開課教案《畫媽媽》含反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)畫人物半身像。2、通過繪畫學(xué)習(xí)用簡單線條描述記憶形象，畫也自己媽媽的突出特征。3、培養(yǎng)愛媽媽的情感。4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。5、感受繪畫的趣味性，體味創(chuàng)作的歡樂?；顒宇A(yù)備：人物紙型一個(gè)，各式發(fā)型若干，繪畫用具?；顒舆^程：1、向幼兒介紹“三八”婦女節(jié)的意義，使幼兒了解這個(gè)節(jié)日是誰的節(jié)日。2、請幼兒說出自己媽媽長的什么樣子。（可請幾名幼兒在全班講述，然后分組都來說明自己媽媽的特征是什么）。3、教師出示紙型人物，再將若干種頭