初中語文人教九年級上冊《細節(jié)描寫刻畫人物》PPT

猜一猜:請同學們看看這兩幅圖上的人物是誰,給你留下了什么深刻印象？導(dǎo)入:

不錯!同學們真是生活的細心人,抓住人物與眾不同的特點,才能使人物性格鮮明，形象栩栩如生,給我們留下深刻的印象接下來這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容是----------作文指導(dǎo)課

民族中學張慧抓住細節(jié)刻畫人物

學習作文寫作中,運用細節(jié)描寫塑造典型人物形象的方法,抒發(fā)內(nèi)心的情感。寫作目標:什么是細節(jié)描寫？

細節(jié)描寫是指對文學作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。它具體滲透在對人物、事件或景物描寫之中。

分為語言、外貌、神態(tài)、動作、心理、環(huán)境、場景等細節(jié)描寫。一、明確定義：二、感悟精彩的細節(jié)描寫（分小組討論）：

1.有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里……他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳……他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸……

2.父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

二、感悟精彩的細節(jié)描寫：

3.那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

4.他不愿意再走，不愿意再看，更不愿意陪著她，他真想一下子跳下去，頭朝下，砸破了冰，沉下去，像個死魚似的凍在冰里。二、感悟精彩的細節(jié)描寫：1.作者對老王來送香油和雞蛋時的動作、肖像細節(jié)進行描寫，寫出了作者當時驚訝又有些害怕的心態(tài)，為后文表達內(nèi)心的愧怍做了很好的鋪墊，這種真實的感受，讓讀者也仿佛置身文中，令人難忘。(巧用修飾語與動詞)

2.作者對父親踩黃泥的細節(jié)描寫，很好地表現(xiàn)了父親的勤勞能干。(巧用修辭、動詞與場景)二、感悟精彩的細節(jié)描寫：3.這段文字增加了許多動詞，也就是運用動作描寫,從而把整個捕鳥的過程描寫得細致、生動、到位。(精用動詞)4.這段心理描寫，突出祥子矛盾痛苦的心理狀態(tài)。祥子想擺脫虎妞的糾纏，想逃避現(xiàn)實卻又無法逃避的悲苦心情。(巧用修辭與動詞)

三、請根據(jù)前面選取的典型片段,試總結(jié)細節(jié)描寫人物的方法有哪些?

通過動作、心理、語言、神態(tài)、外貌等細節(jié)來刻畫人物,也就是要抓住人物的特點,傾注作者的感情。(其中可以精用動詞,也可以巧用修飾語,還可以運用修辭手法、場景等細節(jié)刻畫人物。)四、練一練,請看下面句子分別運用了什么細節(jié)描寫?

1.語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我很緊張，很害怕，就怕自己考砸了。我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！

我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿臉的怒容。

2.我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。3.除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

四、練一練,請看下面句子分別運用了什么細節(jié)描寫?

1.運用了心理描寫,加上自己的想像,把自己沒拿到試卷的這種緊張與害怕的心里刻畫得栩栩如生。

2.運用了外貌描寫,突出小姑娘穿得差，“瘦”、“小”的特點。

3.運用了神態(tài)描寫,巧用修飾語與比喻,形象生動寫出了她內(nèi)心的喜悅之情。

五、分小組實戰(zhàn)演練

小組合作:請同學們分別運用動作、外貌、神態(tài)、語言、心理等描寫你最熟悉的同學,讓大家猜猜他是誰?

溫馨提示:完成片段寫作后,小組內(nèi)交流與修改，選出最好的片段,然后每個小組推選一名同學的作品,參與全班展示，兩個組對比選出優(yōu)秀佳作。

體育課上,比賽就要開始了……六、交流展示各小組請代表讀自己寫的片段,大家猜一猜是哪位同學?師生及時點評。

七、從這節(jié)課你收獲了什么?

通過動作、心理、語言、神態(tài)、外貌等細節(jié)來刻畫人物,也就是要抓住人物的特點,傾注作者的感情。(其中可以精用動詞,也可以巧用修飾語,還可以運用修辭手法、場景等細