《我的第一本書》課件2全面版

北極文稿我的第一本書第一課時第二課時第三課時北極文稿我的第一本書第一第二課時第三課時1識記重點字詞，(復述課文內容)感悟作者的思想感情。3.體會重點詞句的含義。4.了解第一本書的深刻含義。教學目標教學重點目標2、4教學難點目標3、4

教學時數(shù)三課時識記重點字詞，(復述課文內容)教學目標教學重點目標22第一課時學習要點：1、生字生詞2、作者簡介3、整體感知課文，理清文章結構第一課時學習要點：1、生字生詞2、作者簡介3、整體感知課文，3脊（）背枉（）讀酷（）似：摻（）和：幽默：凄慘：奧秘：翻來覆去：溫厚：知書識禮:記住下列生字詞：jǐwǎngkùchān好像，十分相像。摻雜混合在一起。有趣或可笑而意味深長。凄涼悲慘。奧妙神秘。一次又一次；多次重復。溫和寬厚。有知識，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。脊（）背枉（）4

牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月詩派”的重要成員。1955年由于受胡風事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁?！拔母铩逼陂g，又被關入“牛棚”，從事強制性勞動。創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹》《半棵樹》等。出版的詩集有《彩色的生活》（1951）、《愛與歌》（1954）、《溫泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的懸崖》（1986）、《牛漢詩選》（1998）。及自選集《蚯蚓和羽毛》等。牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代5開頭：我的第一本書是：

引出話題：這是一本“

”的書。①（3-9）②（10）③（11-13）結尾：“我”的結論：６０年前小學一年級的國語課本讓我一生難以忘懷“我的第一本書”不同尋常的來歷。父親帶“我”離開本村到崔家莊念書，知道所念《國語》是“真正的第一本書”。還回憶了念書給“我”的快樂及交代了與“書”有關的幾個同學朋友的命運。人不能忘本！主體以“第一本書”為線索整體把握照應開頭。開頭：我的第一本書是：①（3-9）結尾：“我”的結論：６０6第二課時學習要點：1、課文探究2、研讀體會第二課時學習要點：1、課文探究2、研讀體會71、文章寫了幾個人？他們的性格特征？2、說說“我的第一本書”的含義。課文探究3、作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢？4、讀了“我的第一本書”不同尋常的來歷后，你能從中感受到哪些感情？5、從文中“我”和喬元貞結局的對比，你懂得什么道理？1、文章寫了幾個人？他們的性格特征？2、說說“我的第一本書”8聰明好學父親：我：弄不成：喬元貞：二黃毛：溫和、善良、樂于助人善良、勤奮、調皮勇敢、帶點傻氣忠厚、沒本事1、文章寫了幾個人？他們的性格特征？聰明好學父親：溫和、善良、樂于助人善良、勤奮、調皮勇敢、帶點92、認真讀了課文后，說說“我的第一本書”的含義?！拔业牡谝槐緯眱H僅是指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？不僅是指那半本課本，也指“我”人生的第一課：其中蘊含著生活的艱辛、人間的溫情、同學的友誼和上學的樂趣……這些都是作者生命最初的快樂與夢幻。2、認真讀了課文后，說說“我的第一本書”不僅是指那半本課本，103、作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢？

作者是懷著沉重的心情，敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，感情復雜，百感交集，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。3、作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本作者是懷著沉重的114、讀了“我的第一本書”不同尋常的來歷后，你能從中感受到哪些感情？父親的深情；同學、朋友間的友情；童年的樂趣（人與狗之間的默契、情趣）；生活的苦難。4、讀了“我的第一本書”不同尋常的來歷父親的深情；同學、朋友12“知識改變命運”5、從文中“我”和喬元貞結局的對比，你懂得什么道理？“知識改變命運”5、從文中“我”和喬元貞結局的對比，13研讀體會研讀文章，體會重點句子的深刻含義1、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感到一點生命最初的快樂和夢幻。2、當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是一位怎樣的父親？3、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。4、作者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？5、這一本書中蘊含了太多的情感，如果讓你來品味，你能從中品出什么滋味？研讀體會研讀文章，體會重點句子的深刻含義1、我的童年沒有幽默141、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。

作者對童年的感覺是辛酸的，因為童年生活是窘迫的，是艱苦而沉重的，哪有幽默可言？然而與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，使他們一和小動物在一起、一回到大自然中、一玩起來，就會充滿幻想，就會什么困苦都忘卻。這就是生命最初的快樂和幻想。1、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然作者對童年的152、當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是一位怎樣的父親？

這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情?！拔摇钡母赣H是一位知書識禮,非常疼愛兒子的父親。2、當父親聽說我把那一半書給了同學時，這深深的嘆息，163、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。它是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果不寫這本“書”，那么這幾十年的創(chuàng)作就失去了意義。因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本?！半p關”的修辭?！氨尽笔侵刚n本，即“我”的第一本國語課本；也指人生成長歷程中最初的、最有價值的奠基性的東西。作者所指的主要是后者。枉，白白地，無價值地，無意義地。3、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的174、作者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？

因為作者的第一本書，意味深長。它不僅表明第一次跨進學校大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學的友誼、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。4、作者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？183、這一本書中蘊含了太多的情感，如果讓你來品味，你能從中品出什么滋味？甜：同學、朋友之間深厚的情誼

父子之間親密的關系

人與狗的默契和情趣酸：艱辛的生活，貧窮的生活環(huán)境學習的艱難人生際遇的差別3、這一本書中蘊含了太多的情感，如果讓你來品味，你能從中品19第三課時學習要點：1、課堂小結2、課堂作業(yè)第三課時學習要點：1、課堂小結2、課堂作業(yè)20本文是牛漢的一篇隨筆，作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。課堂小結本文是牛漢的一篇隨筆，作者通過對他的第一本書的追敘，折射出221考考你1、對題目“我的第一本書”所包含的意思理解有誤的一項是A、指我擁有的那半本國語課本。B、我出版的第一部詩集。C、指我上的人生第一課，里面蘊含著生活的艱辛，人間的溫情。D、與書有關的童年生活、同學友誼，是作者生命最初的快樂與夢幻。B2、讀了“我的第一本書”不同尋常的來歷后，你能從中感受到哪些感情？父親的深情；同學、朋友間的友情；童年的樂趣（人與狗之間的默契、情趣）；生活的苦難。3、作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書“的？敬重、珍愛；復雜、百感交集：父親的寬厚善良、純真的友誼、孩提時代的快樂……考考你1、對題目“我的第一本書”所包含的意思理解有誤的一項是22課內語段閱讀(第四段)1、“我”以為父親會揍我，可是父親并沒揍我，你能說說為什么嗎？因為父親有同情心，很善良。2、文中所表現(xiàn)出來的同學、朋友之情可以通過哪兩個細節(jié)體現(xiàn)出來？我因元貞家買不起書，把我的書一分兩半，一人一半；父親了解元貞家的苦楚，深深嘆著氣。3、父親為什么說“元貞比你有出息”？父親認為元貞家那么貧困，元貞還堅持學習，他有頑強的毅力。課內語段閱讀(第四段)1、“我”以為父親會揍我，可是父親并沒23只要我們堅持了，就沒有克服不了的困難?；蛟S，為了將來，為了自己的發(fā)展，我們會把一件事情想得非常透徹，對自己越來越嚴，要求越來越高，對任何機會都不曾錯過，其目的也只不過是不讓自己隨時陷入逆境與失去那種面對困難不曾屈服的精神。但有時，“千里之行，始于足下?！蔽覀兏枰脮r間持久的用心去做一件事情，讓自己其中那小小的淺淺的進步，來擊破打破突破自己那本以為可以高枕無憂十分舒適的區(qū)域，強迫逼迫自己一刻不停的馬不停蹄的一直向前走，向前看，向前進。所有的未來，都是靠腳步去丈量。沒有走，怎么知道，不可能；沒有去努力，又怎么知道不能實現(xiàn)？幸福都是奮斗出來的。那不如，生活中、工作中，就讓這“幸福都是奮斗出來的”完完全全徹徹底底的滲入我們的心靈，著心、心平氣和的去體驗、去察覺這一種靈魂深處的安詳，側耳聆聽這僅屬于我們自己生命最原始最動人的節(jié)奏。但，這種聆聽，它絕不是僅限于、執(zhí)著于“我”，而是觀察一種生命狀態(tài)能夠擴展和超脫到什么程度，也就是那“幸福都是奮斗出來的”深處又會是如何？生命不止，奮斗不息！又或者，對于很多優(yōu)秀的人來說，我們奮斗了一輩子，拼搏了一輩子，也只是人家的起點?？墒牵@微不足道的進步，對于我們來說，卻是幸福的，也是知足的，因為我們清清楚楚的知道自己需要的是什么，隱隱約約的感覺到自己的人生正把握在自己手中，并且這一切還是通過我們自己勤勤懇懇努力，去積極爭取的!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！碑斘覀兲谷唤邮苓@人生的終局，或許，這無所皈依的心靈就有了歸宿，這生命中覓尋處那真正的幸福、真正的清香也就從此真正的燦爛了我們的人生。一生有多少屬于我們的時光？陌上的花，落了又開了，開了又落了。無數(shù)個歲月就這樣在悄無聲息的時光里靜靜的流逝。童年的玩伴，曾經(jīng)的天真，只能在夢里回味，每回夢醒時分，總是多了很多傷感。不知不覺中，走過了青春年少，走過了人世間風風雨雨。愛過了，恨過了，哭過了，笑過了，才漸漸明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然規(guī)律。所以，面對生活中經(jīng)歷的一切順境和逆境都學會了坦然承受，面對突然而至的災難多了一份從容和冷靜。這世上沒有什么不能承受的，只要你有足夠的堅強！這世上沒有什么不能放下的，只要你有足夠的胸襟！一生有多少屬于我們的時光？當你為今天的落日而感傷流淚的時候，你也將錯過了明日的旭日東升；當你為過去的遺憾郁郁寡歡，患得患失的時候，你也將忽略了沿途美麗的風景，淡漠了對未來美好生活的憧憬。沒有十全十美的生活，沒有一帆風順的旅途。波平浪靜的人生太乏味，抑郁憂傷的人生少歡樂，風雨過后的彩虹最絢麗，歷經(jīng)磨礪的生命才豐盈而深刻。見過了各樣的人生：有的輕浮，有的踏實；有的喧嘩，有的落寞；有的激揚，有的低回。肉體凡胎的我們之所以苦惱或喜悅，大都是緣于生活里的際遇沉浮，走不出個人心里的藩籬。也許我們能挺得過物質生活的匱乏，卻不能抵擋住內心的種種糾結。其實幸福和歡樂大多時候是對人對事對生活的一種態(tài)度，一花一世界，一樹一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我們終有一天會灰飛煙滅，一切象風一樣無影亦無蹤，還去爭個什么？還去抱怨什么？還要煩惱什么？未曾生我誰是我？生我之時我是誰？長大成人方是我，合眼朦朧又是誰？一生真的沒有多少時光，何必要和生活過不去，和自己過不去呢。你在與不在，太陽每天都會照常升起；你愁與不愁，生活都將要繼續(xù)。時光不會因你而停留，你卻會隨著光陰而老去。有些事情注定會發(fā)生，有的結局早已就預見，那么就改變你可以改變的，適應你必須去適應的。面對幸與不幸，換一個角度，改變一種思維，也許心空就不再布滿陰霾，頭上就是一片蔚藍的天。一生能有多少屬于我們的時光，很多事情，很多人已經(jīng)漸漸模糊。而能隨著歲月積淀下來，在心中無法忘卻的，一定是觸動心靈，甚至是刻骨銘心的，無論是傷痛是歡愉。人生無論是得意還是失意，都不要錯過了清早的晨曦，正午的驕陽，夕陽的絢爛，暮色中的朦朧。經(jīng)歷過很多世態(tài)炎涼之后，你終于能懂得：誰會在乎你？你又何必要別人去在乎？生于斯世，赤條條的來，也將身無長物的離開，你在世上得到的，失去的，最終都會化作塵埃。原本就不曾帶來什么，所以也談不到失去什么，因此，對自己經(jīng)歷的幸與不幸都應懷有一顆平常心有一顆平常心，面對人生小小的不如意或是飛來橫禍就能坦然接受，知道人有旦夕禍福，這和命運沒什么關系；有一顆平常心，面對臺下的鮮花掌聲和頭上的光環(huán)，身上的浮名都能清醒看待?；ú怀ｉ_，人不常在。再熱鬧華美的舞臺也有謝幕的時候；再奢華的宴席，悠揚的樂曲，總有曲終人散的時刻。春去秋來，我們無法讓季節(jié)停留；同樣如同季節(jié)一樣無法挽留的還有我們匆匆的人生。誰會在乎你？生養(yǎng)我們的父母?？v使我們有千般不是，縱使我們變成了窮光蛋，唯有父母會依然在乎！為你愁，為你笑，為你牽掛，為你滿足。這風云變幻的世界，除了父母，不敢在斷言還會有誰會永遠的在乎你！看慣太多海誓山盟的感情最后星流云散；看過太多翻云覆雨的友情灰飛煙滅。你春風得意時前呼后擁的都來錦上添花；你落寞孤寂時，曾見幾人焦急趕來為你雪中送炭。其實，誰會在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，總要有離開的時日；再恩愛夫妻，有時也會勞燕分飛，孩子之于你，就如同你和父母；管鮑貧交，俞伯牙和鐘子期，這樣的肝膽相照，從古至今有幾人？不是把世界想的太悲觀，世事白云蒼狗，要在紛紛擾擾的生活中，懂得愛惜自己。不羨慕如曇花一現(xiàn)的的流星，雖然燦爛，卻是驚鴻一瞥；寧愿做一顆小小的暗淡的星子，即使不能同日月爭輝，也有自己無可取代的位置其實，也不該讓每個人都來在乎自己，每個人的人生都是單行道，世上絕沒有兩片完全相同的樹葉。大家生活得都不容易，都有自己方向。相識就是緣分吧，在一起的時候，要多想著能為身邊的人做點什么，而不是想著去得到和索取。與人為善，以直報怨，我們就會內心多一份寧靜，生活多一份和諧沒有誰會在乎你的時候，要學會每時每刻的在乎自己。在不知不覺間，已經(jīng)走到了人生的分水嶺，回望過去生活的點滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年齡，做出了一件件現(xiàn)在想來啼笑皆非的事情：斜陽芳草里，故作深沉地獨對晚風夕照；風蕭蕭兮，渴望成為一代俠客；一遍遍地唱著羅大佑的《童年》，期待著做那個高年級的師兄；一天天地幻想，生活能轟轟烈烈。沒有刀光劍影，沒有死去活來，青春就在渾渾噩噩、懵懵懂懂中悄然滑過。等到發(fā)覺逝去的美好，年華的可貴，已經(jīng)被無可奈何地推到了滾滾紅塵。從此，青春就一去不回頭。沒有了幻想和沖動，日子就像白開水一樣平淡，寂寞地走過一天天，一年年。涉世之初，還有幾分棱角，有幾許豪情。在碰了壁，折了腰之后，終于明白，生活不是童話，世上本沒有白雪公主和青蛙王子，原本是一張白紙似的人生，開始被染上了光怪陸離的色彩。你情愿也罷，被情愿也罷，生存，就要適應身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了許多：人生路漫漫，那是說給還不知道什么叫人生的人說的，人生其實很短暫，百年一瞬間；世事難預料，是至理名言，這一輩子，你遇見了誰，擦肩而過了誰，誰會是你真心的良朋益友，誰會和你牽手相伴一生，

只要我們堅持了，就沒有克服不了的困難?；蛟S，為了將來，為了自北極文稿我的第一本書第一課時第二課時第三課時北極文稿我的第一本書第一第二課時第三課時25識記重點字詞，(復述課文內容)感悟作者的思想感情。3.體會重點詞句的含義。4.了解第一本書的深刻含義。教學目標教學重點目標2、4教學難點目標3、4

教學時數(shù)三課時識記重點字詞，(復述課文內容)教學目標教學重點目標226第一課時學習要點：1、生字生詞2、作者簡介3、整體感知課文，理清文章結構第一課時學習要點：1、生字生詞2、作者簡介3、整體感知課文，27脊（）背枉（）讀酷（）似：摻（）和：幽默：凄慘：奧秘：翻來覆去：溫厚：知書識禮:記住下列生字詞：jǐwǎngkùchān好像，十分相像。摻雜混合在一起。有趣或可笑而意味深長。凄涼悲慘。奧妙神秘。一次又一次；多次重復。溫和寬厚。有知識，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。脊（）背枉（）28

牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月詩派”的重要成員。1955年由于受胡風事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁?！拔母铩逼陂g，又被關入“牛棚”，從事強制性勞動。創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹》《半棵樹》等。出版的詩集有《彩色的生活》（1951）、《愛與歌》（1954）、《溫泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的懸崖》（1986）、《牛漢詩選》（1998）。及自選集《蚯蚓和羽毛》等。牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代29開頭：我的第一本書是：

引出話題：這是一本“

”的書。①（3-9）②（10）③（11-13）結尾：“我”的結論：６０年前小學一年級的國語課本讓我一生難以忘懷“我的第一本書”不同尋常的來歷。父親帶“我”離開本村到崔家莊念書，知道所念《國語》是“真正的第一本書”。還回憶了念書給“我”的快樂及交代了與“書”有關的幾個同學朋友的命運。人不能忘本！主體以“第一本書”為線索整體把握照應開頭。開頭：我的第一本書是：①（3-9）結尾：“我”的結論：６０30第二課時學習要點：1、課文探究2、研讀體會第二課時學習要點：1、課文探究2、研讀體會311、文章寫了幾個人？他們的性格特征？2、說說“我的第一本書”的含義。課文探究3、作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢？4、讀了“我的第一本書”不同尋常的來歷后，你能從中感受到哪些感情？5、從文中“我”和喬元貞結局的對比，你懂得什么道理？1、文章寫了幾個人？他們的性格特征？2、說說“我的第一本書”32聰明好學父親：我：弄不成：喬元貞：二黃毛：溫和、善良、樂于助人善良、勤奮、調皮勇敢、帶點傻氣忠厚、沒本事1、文章寫了幾個人？他們的性格特征？聰明好學父親：溫和、善良、樂于助人善良、勤奮、調皮勇敢、帶點332、認真讀了課文后，說說“我的第一本書”的含義?！拔业牡谝槐緯眱H僅是指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？不僅是指那半本課本，也指“我”人生的第一課：其中蘊含著生活的艱辛、人間的溫情、同學的友誼和上學的樂趣……這些都是作者生命最初的快樂與夢幻。2、認真讀了課文后，說說“我的第一本書”不僅是指那半本課本，343、作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢？

作者是懷著沉重的心情，敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，感情復雜，百感交集，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。3、作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本作者是懷著沉重的354、讀了“我的第一本書”不同尋常的來歷后，你能從中感受到哪些感情？父親的深情；同學、朋友間的友情；童年的樂趣（人與狗之間的默契、情趣）；生活的苦難。4、讀了“我的第一本書”不同尋常的來歷父親的深情；同學、朋友36“知識改變命運”5、從文中“我”和喬元貞結局的對比，你懂得什么道理？“知識改變命運”5、從文中“我”和喬元貞結局的對比，37研讀體會研讀文章，體會重點句子的深刻含義1、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感到一點生命最初的快樂和夢幻。2、當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是一位怎樣的父親？3、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。4、作者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？5、這一本書中蘊含了太多的情感，如果讓你來品味，你能從中品出什么滋味？研讀體會研讀文章，體會重點句子的深刻含義1、我的童年沒有幽默381、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。

作者對童年的感覺是辛酸的，因為童年生活是窘迫的，是艱苦而沉重的，哪有幽默可言？然而與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，使他們一和小動物在一起、一回到大自然中、一玩起來，就會充滿幻想，就會什么困苦都忘卻。這就是生命最初的快樂和幻想。1、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然作者對童年的392、當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是一位怎樣的父親？

這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情?！拔摇钡母赣H是一位知書識禮,非常疼愛兒子的父親。2、當父親聽說我把那一半書給了同學時，這深深的嘆息，403、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。它是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果不寫這本“書”，那么這幾十年的創(chuàng)作就失去了意義。因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本?！半p關”的修辭。“本”是指課本，即“我”的第一本國語課本；也指人生成長歷程中最初的、最有價值的奠基性的東西。作者所指的主要是后者。枉，白白地，無價值地，無意義地。3、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的414、作者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？

因為作者的第一本書，意味深長。它不僅表明第一次跨進學校大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學的友誼、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。4、作者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？423、這一本書中蘊含了太多的情感，如果讓你來品味，你能從中品出什么滋味？甜：同學、朋友之間深厚的情誼

父子之間親密的關系

人與狗的默契和情趣酸：艱辛的生活，貧窮的生活環(huán)境學習的艱難人生際遇的差別3、這一本書中蘊含了太多的情感，如果讓你來品味，你能從中品43第三課時學習要點：1、課堂小結2、課堂作業(yè)第三課時學習要點：1、課堂小結2、課堂作業(yè)44本文是牛漢的一篇隨筆，作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。課堂小結本文是牛漢的一篇隨筆，作者通過對他的第一本書的追敘，折射出245考考你1、對題目“我的第一本書”所包含的意思理解有誤的一項是A、指我擁有的那半本國語課本。B、我出版的第一部詩集。C、指我上的人生第一課，里面蘊含著生活的艱辛，人間的溫情。D、與書有關的童年生活、同學友誼，是作者生命最初的快樂與夢幻。B2、讀了“我的第一本書”不同尋常的來歷后，你能從中感受到哪些感情？父親的深情；同學、朋友間的友情；童年的樂趣（人與狗之間的默契、情趣）；生活的苦難。3、作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書“的？敬重、珍愛；復雜、百感交集：父親的寬厚善良、純真的友誼、孩提時代的快樂……考考你1、對題目“我的第一本書”所包含的意思理解有誤的一項是46課內語段閱讀(第四段)1、“我”以為父親會揍我，可是父親并沒揍我，你能說說為什么嗎？因為父親有同情心，很善良。2、文中所表現(xiàn)出來的同學、朋友之情可以通過哪兩個細節(jié)體現(xiàn)出來？我因元貞家買不起書，把我的書一分兩半，一人一半；父親了解元貞家的苦楚，深深嘆著氣。3、父親為什么說“元貞比你有出息”？父親認為元貞家那么貧困，元貞還堅持學習，他有頑強的毅力。課內語段閱讀(第四段)1、“我”以為父親會揍我，可是父親并沒47只要我們堅持了，就沒有克服不了的困難?；蛟S，為了將來，為了自己的發(fā)展，我們會把一件事情想得非常透徹，對自己越來越嚴，要求越來越高，對任何機會都不曾錯過，其目的也只不過是不讓自己隨時陷入逆境與失去那種面對困難不曾屈服的精神。但有時，“千里之行，始于足下。”我們更需要用時間持久的用心去做一件事情，讓自己其中那小小的淺淺的進步，來擊破打破突破自己那本以為可以高枕無憂十分舒適的區(qū)域，強迫逼迫自己一刻不停的馬不停蹄的一直向前走，向前看，向前進。所有的未來，都是靠腳步去丈量。沒有走，怎么知道，不可能；沒有去努力，又怎么知道不能實現(xiàn)？幸福都是奮斗出來的。那不如，生活中、工作中，就讓這“幸福都是奮斗出來的”完完全全徹徹底底的滲入我們的心靈，著心、心平氣和的去體驗、去察覺這一種靈魂深處的安詳，側耳聆聽這僅屬于我們自己生命最原始最動人的節(jié)奏。但，這種聆聽，它絕不是僅限于、執(zhí)著于“我”，而是觀察一種生命狀態(tài)能夠擴展和超脫到什么程度，也就是那“幸福都是奮斗出來的”深處又會是如何？生命不止，奮斗不息！又或者，對于很多優(yōu)秀的人來說，我們奮斗了一輩子，拼搏了一輩子，也只是人家的起點?？墒?，這微不足道的進步，對于我們來說，卻是幸福的，也是知足的，因為我們清清楚楚的知道自己需要的是什么，隱隱約約的感覺到自己的人生正把握在自己手中，并且這一切還是通過我們自己勤勤懇懇努力，去積極爭取的!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！碑斘覀兲谷唤邮苓@人生的終局，或許，這無所皈依的心靈就有了歸宿，這生命中覓尋處那真正的幸福、真正的清香也就從此真正的燦爛了我們的人生。一生有多少屬于我們的時光？陌上的花，落了又開了，開了又落了。無數(shù)個歲月就這樣在悄無聲息的時光里靜靜的流逝。童年的玩伴，曾經(jīng)的天真，只能在夢里回味，每回夢醒時分，總是多了很多傷感。不知不覺中，走過了青春年少，走過了人世間風風雨雨。愛過了，恨過了，哭過了，笑過了，才漸漸明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然規(guī)律。所以，面對生活中經(jīng)歷的一切順境和逆境都學會了坦然承受，面對突然而至的災難多了一份從容和冷靜。這世上沒有什么不能承受的，只要你有足夠的堅強！這世上沒有什么不能放下的，只要你有足夠的胸襟！一生有多少屬于我們的時光？當你為今天的落日而感傷流淚的時候，你也將錯過了明日的旭日東升；當你為過去的遺憾郁郁寡歡，患得患失的時候，你也將忽略了沿途美麗的風景，淡漠了對未來美好生活的憧憬。沒有十全十美的生活，沒有一帆風順的旅途。波平浪靜的人生太乏味，抑郁憂傷的人生少歡樂，風雨過后的彩虹最絢麗，歷經(jīng)磨礪的生命才豐盈而深刻。見過了各樣的人生：有的輕浮，有的踏實；有的喧嘩，有的落寞；有的激揚，有的低回。肉體凡胎的我們之所以苦惱或喜悅，大都是緣于生活里的際遇沉浮，走不出個人心里的藩籬。也許我們能挺得過物質生活的匱乏，卻不能抵擋住內心的種種糾結。其實幸福和歡樂大多時候是對人對事對生活的一種態(tài)度，一花一世界，一樹一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我們終有一天會灰飛煙滅，一切象風一樣無影亦無蹤，還去爭個什么？還去抱怨什么？還要煩惱什么？未曾生我誰是我？生我之時我是誰？長大成人方是我，合眼朦朧又是誰？一生真的沒有多少時光，何必要和生活過不去，和自己過不去呢。你在與不在，太陽每天都會照常升起；你愁與不愁，生活都將要繼續(xù)。時光不會因你而停留，你卻會隨著光陰而老去。有些事情注定會發(fā)生，有的結局早已就預見，那么就改變你可以改變的，適應你必須去適應的。面對幸與不幸，換一個角度，改變一種思維，也許心空就不再布滿陰霾，頭上就是一片蔚藍的天。一生能有多少屬于我們的時光，很多事情，很多人已經(jīng)漸漸模糊。而能隨著歲月積淀下來，在心中無法忘卻的