《再塑生命的人》公開課課件

19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫.凱勒。------馬克.吐溫

美國著名女作家、教育家。她被美國《時(shí)代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。HelenKeller(1880-1968)19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是拿破侖，

這個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，這個(gè)度過了生命的88個(gè)春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子，以她獨(dú)特的生命個(gè)體，以其勇敢的方式震撼了世界。這個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，這個(gè)度過了

她幽閉在盲、聾、啞的世界里，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院。她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮·莎莉文女士。她幽閉在盲、聾、啞的世界里，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利覓食慚愧小憩遨游冥思遐想mìshícánkuìxiǎoqìáoyóumíngxiá預(yù)習(xí)檢查覓食mìshí預(yù)習(xí)檢查搓捻怦脾氣譬如恩惠繁衍小憩誘惑枝椏冥思遐想遨游鑰匙預(yù)兆凝聚遺憾和藹琢絢麗(cuō)

(niǎn)

(pēng)

(pí)(pì)

(huì)

(yǎn)

(qì)(yòuhuò)

(yā)

(míngxiá)（áo）

(yàoshi)

(yùzhào

)

(níng)（hàn）(héǎi)

(zhuómó)

(xuàn)析字正音搓捻搓捻企盼繁衍遷徙花團(tuán)錦簇(cuōniǎn):用手指搓。(qǐpàn):盼望。(fányǎn):逐漸增多或增廣。(qiānxǐ):遷移。(jǐncù):

形容五彩繽紛、十分華麗的形象。搓捻(cuōniǎn):用手指搓。(qǐpàn):盼油然而生:形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過來)。繁花似錦:各種各樣的花顏色鮮明華麗。風(fēng)云突變:比喻變換動蕩的局勢。不可名狀:不能夠用語言形容.名,說出。期期艾艾：形容口吃。油然而生:形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。2.據(jù)義填詞(1)

:原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。(2)

:現(xiàn)在多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概,不求深刻了解。(3)

:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過來)。(4)

:忽然間明白過來。答案：(1)小心翼翼(2)不求甚解(3)美不勝收(4)恍然大悟2.據(jù)義填詞解題

“再塑生命的人”指的是，她再塑了的生命。

安妮?莎莉文老師

海倫?凱勒解題“再塑生命的人”指的是3.走進(jìn)文本(1)請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。答案:莎莉文老師教“我”認(rèn)識具體的事物,為“我”開啟了知識的大門,“我”有了求知的欲望,心中充滿喜悅。(2)文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?答案:表達(dá)了作者對老師的感激、愛戴之情。3.走進(jìn)文本

莎莉文老師都教了海倫什么？海倫有什么收獲和感受？整體感知莎莉文老師都教了海倫什么？海倫有什么收獲和感受？整1、在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？請用原文回答。思考并回答2、莎莉文老師給海倫帶來了什么，她都教會了海倫什么？海倫學(xué)會后她的感受如何？3、她對海倫的教育順利嗎？舉例說明。4、讀了本文，你認(rèn)為安妮?莎莉文是一位怎樣的老師？5、說說再塑生命的含義？1、在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？請用1、我，經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？請用原文回答。2、我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”3、沒有愛。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。1、我，經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。在莎

朗讀第四段比喻的手法。寫出沒有接受教育前我的處境：迷惘，焦慮，絕望，不安的心緒。反襯出老師的教育對我的重要。朗讀第四段比喻的手法。寫出沒有接受教育前2、莎莉文老師給海倫帶來了什么，她都教會了海倫什么？海倫學(xué)會后她的感受如何？

2、莎莉文老師給海倫帶來了什么，她都教會了海倫什么？海倫學(xué)會(1)莎莉文老師對“我”做了哪幾件事情?答案:①握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。

②給“我”洋娃娃,教“我”拼寫“doll”。③教“我”拼寫簡單單詞。④教“我”認(rèn)識和理解“水”的含義。⑤教“我”比較復(fù)雜的單詞。(1)莎莉文老師對“我”做了哪幾件事情?2、海倫學(xué)會后她的感受如何？原來宇宙萬物都各有名稱，回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我恍然大悟，一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。3）水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。2、海倫學(xué)會后她的感受如何？原來宇宙萬物都各有名稱，回到屋

莎莉文老師走進(jìn)海倫的生活后，她的生活前后發(fā)生了怎樣的變化？

莎莉文開啟了海倫智慧和情感的大門，使她走出了心靈的陰影，認(rèn)識到了人間的溫情及生命的存在。她變得快樂、幸福，對未來充滿希望。智慧之果莎莉文老師走進(jìn)海倫的生活后，她的生活前后發(fā)生了怎樣3、她對海倫的教育順利嗎？舉例說明。不順利——不能分清“杯”和“水”

海倫我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。

莎莉文（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我。（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。

效果

我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。（愛心與耐心）（教學(xué)技巧高超）3、她對海倫的教育順利嗎？舉例說明。不順利——不能分清“杯”4、安妮·莎莉文是一位怎樣的老師？

莎莉文老師的遺言：再見了，Helen，我愛你。……請Polly替我照顧好Helen。在她外出演講的日子里并不怎么順利，人們難以相信她。不過，以后，恐怕她再出去時(shí)我不能再為她翻譯了。謝謝上帝讓我將生命贈予了Helen，使她擁有了一個(gè)光明的世界，上帝啊！請你讓Helen在沒有我的日子里，也能快樂地生活！4、安妮·莎莉文是一位怎樣的老師？莎莉文老師的遺言：

海倫凱勒的成功離不開沙莉文老師，老師有什么秘訣嗎？1、愛海倫，親近海倫，2、懂教育方法、耐心、抓住時(shí)機(jī)開啟海倫的思維和情感。老師愛學(xué)生愛教育海倫凱勒的成功離不開沙莉文老師，老師有什么秘訣嗎？

讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？莎莉文老師是一個(gè)熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法，做到因勢利導(dǎo)、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。

感悟文意讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？莎海倫成功的因素中，除了與老師的愛的教育密不可分外，還有別的因素嗎？海倫的好學(xué)、堅(jiān)毅及豐富的情感也是她成功的重要因素。好學(xué)的心堅(jiān)毅的心情感豐富的心海倫成功的因素中，除了與老師的愛的教育密不可分外，還有別的因海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。

感悟文意海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富《再塑生命的人》公開課課件

“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1、“愛的光明照到了我的身上”2、莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然3、莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”從這個(gè)意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達(dá)了作者對莎利文老師的無比敬愛和感激之情。

文章為什么以“再塑生命的人”為題？表達(dá)作者怎樣的感情？合作探究“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、課堂小結(jié)

本文是美國盲聾啞作家海倫·凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文，我們在向莎莉文老師投去敬佩目光的同時(shí)，為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動。同時(shí)，文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意，很值得我們好好品讀。課堂小結(jié)本文是美國

試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡？拓展延伸試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的

邰麗華

當(dāng)代聾啞人舞蹈家

2歲時(shí)因高燒注射鏈霉素失去了聽力在2005年的央視春晚上“千手觀音”的舞姿感動著中國人

孔雀仙子邰麗華

當(dāng)代聾啞人舞蹈家

2歲時(shí)因[邰麗華]

如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天，要聽聽關(guān)心關(guān)愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽聽世界上每一個(gè)角落的最美妙的聲音。假如給我三天的聽力[邰麗華]如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽史鐵生坐在輪椅上?！段遗c地壇》

史鐵生坐在輪椅上?！段遗c地壇》桑蘭：

1998年7月22日在美國紐約市長島舉辦的第四屆友好運(yùn)動會上，在賽前練習(xí)跳馬時(shí)因受外界干擾，在高速奔跑中動作失誤，結(jié)果重重地摔在地板上，不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在美國治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。并被美國著名的《人物》和《生活》雜志評選為年度英雄。繼國際著名影星成龍之后，桑蘭成為了2008年申奧形象大使。桑蘭：張海迪：

5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒有進(jìn)過學(xué)校.童年時(shí)就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。1983年，海迪走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，她以頑強(qiáng)的毅力克服疾病和困難，精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作，至今已出版長篇小說《輪椅上的夢》《絕頂》和散文集《鴻雁快快飛》《向天空敞開的窗口》《生命的追問》等。并翻譯了許多外國文學(xué)作品。她的事跡在社會上在青少年中引起了很強(qiáng)的反響，激勵(lì)了幾代青少年的成長。

張海迪：胡一舟：

來自湖北武漢的他，人們親切地稱之為“舟舟”，中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)的終身指揮，世界上第一位受邀在紐約卡內(nèi)基音樂大廳演出的殘疾人，已成功指揮了200多場國內(nèi)外交響樂隊(duì)的演出。

這位可愛的大男孩因先天智障，智商不足40，但他用神奇的音樂天賦深深感動了世界。胡一舟：二十多歲時(shí)患眼疾雙眼相繼失明……

二胡作品《二泉映月》獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎阿炳二十多歲時(shí)患眼疾雙眼相繼失明……阿炳斯蒂芬·威廉·霍金：

１９４２年１月８日出生，曾先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)三一學(xué)院，并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。在大學(xué)學(xué)習(xí)后期，開始患“肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥”（運(yùn)動神經(jīng)元疾病），半身不遂。他克服身患?xì)埣驳姆N種困難，于１９６５年進(jìn)入劍橋大學(xué)任研究員。他在研究宇宙起源問題上，創(chuàng)立了宇宙之始是“無限密度的一點(diǎn)”的著名理論?；艚鸬某擅加趯诙吹难芯砍晒Ｔ趷垡蛩固怪笕诤狭耍玻笆兰o(jì)另一個(gè)偉大理論──量子理論。斯蒂芬·威廉·霍金：無聲世界友愛家庭上海聾人足球隊(duì)的故事他們生活在有形無聲的半個(gè)世界，青春朝氣的面龐常會讓人為“老天的戲謔”生出種種遺憾、憐憫。但這些特殊的足球隊(duì)員沒有流露出一絲傷悲，他們用靈動的手指表白著內(nèi)心的歡喜：是足球給生活帶來了不一樣的愉悅，加入足球隊(duì)，就像加入一個(gè)其樂融融的大家庭。無聲世界友愛家庭上海聾人足球隊(duì)的故事他們生活在有形無聲的以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基

蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明……以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基貝多芬德國偉大的作曲家26歲時(shí)聽覺衰退35歲時(shí)完全耳聾……——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界貝多芬美國政治家41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福美國政治家富蘭克林·羅斯福

頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

—荻更斯

苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財(cái)富，對于弱者是一個(gè)萬丈深淵。

—巴爾扎克

順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。

—培根微笑面對挫折勇于開拓進(jìn)取頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。海倫.凱勒

我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。海倫.凱勒我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的愛是我們共同的語言愛是我們共同的語言作業(yè)布置：1、課下認(rèn)真閱讀《假如給我三天光明》并用一生學(xué)習(xí)海倫·凱勒那不屈不撓的奮斗精神和安妮·莎莉文老師的無私的奉獻(xiàn)精神。2、收集關(guān)于“挫折”的名人名言。作業(yè)布置：

19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫.凱勒。------馬克.吐溫

美國著名女作家、教育家。她被美國《時(shí)代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。HelenKeller(1880-1968)19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是拿破侖，

這個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，這個(gè)度過了生命的88個(gè)春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子，以她獨(dú)特的生命個(gè)體，以其勇敢的方式震撼了世界。這個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，這個(gè)度過了

她幽閉在盲、聾、啞的世界里，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院。她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮·莎莉文女士。她幽閉在盲、聾、啞的世界里，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利覓食慚愧小憩遨游冥思遐想mìshícánkuìxiǎoqìáoyóumíngxiá預(yù)習(xí)檢查覓食mìshí預(yù)習(xí)檢查搓捻怦脾氣譬如恩惠繁衍小憩誘惑枝椏冥思遐想遨游鑰匙預(yù)兆凝聚遺憾和藹琢絢麗(cuō)

(niǎn)

(pēng)

(pí)(pì)

(huì)

(yǎn)

(qì)(yòuhuò)

(yā)

(míngxiá)（áo）

(yàoshi)

(yùzhào

)

(níng)（hàn）(héǎi)

(zhuómó)

(xuàn)析字正音搓捻搓捻企盼繁衍遷徙花團(tuán)錦簇(cuōniǎn):用手指搓。(qǐpàn):盼望。(fányǎn):逐漸增多或增廣。(qiānxǐ):遷移。(jǐncù):

形容五彩繽紛、十分華麗的形象。搓捻(cuōniǎn):用手指搓。(qǐpàn):盼油然而生:形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過來)。繁花似錦:各種各樣的花顏色鮮明華麗。風(fēng)云突變:比喻變換動蕩的局勢。不可名狀:不能夠用語言形容.名,說出。期期艾艾：形容口吃。油然而生:形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。2.據(jù)義填詞(1)

:原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。(2)

:現(xiàn)在多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概,不求深刻了解。(3)

:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過來)。(4)

:忽然間明白過來。答案：(1)小心翼翼(2)不求甚解(3)美不勝收(4)恍然大悟2.據(jù)義填詞解題

“再塑生命的人”指的是，她再塑了的生命。

安妮?莎莉文老師

海倫?凱勒解題“再塑生命的人”指的是3.走進(jìn)文本(1)請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。答案:莎莉文老師教“我”認(rèn)識具體的事物,為“我”開啟了知識的大門,“我”有了求知的欲望,心中充滿喜悅。(2)文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?答案:表達(dá)了作者對老師的感激、愛戴之情。3.走進(jìn)文本

莎莉文老師都教了海倫什么？海倫有什么收獲和感受？整體感知莎莉文老師都教了海倫什么？海倫有什么收獲和感受？整1、在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？請用原文回答。思考并回答2、莎莉文老師給海倫帶來了什么，她都教會了海倫什么？海倫學(xué)會后她的感受如何？3、她對海倫的教育順利嗎？舉例說明。4、讀了本文，你認(rèn)為安妮?莎莉文是一位怎樣的老師？5、說說再塑生命的含義？1、在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？請用1、我，經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？請用原文回答。2、我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”3、沒有愛。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。1、我，經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。在莎

朗讀第四段比喻的手法。寫出沒有接受教育前我的處境：迷惘，焦慮，絕望，不安的心緒。反襯出老師的教育對我的重要。朗讀第四段比喻的手法。寫出沒有接受教育前2、莎莉文老師給海倫帶來了什么，她都教會了海倫什么？海倫學(xué)會后她的感受如何？

2、莎莉文老師給海倫帶來了什么，她都教會了海倫什么？海倫學(xué)會(1)莎莉文老師對“我”做了哪幾件事情?答案:①握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。

②給“我”洋娃娃,教“我”拼寫“doll”。③教“我”拼寫簡單單詞。④教“我”認(rèn)識和理解“水”的含義。⑤教“我”比較復(fù)雜的單詞。(1)莎莉文老師對“我”做了哪幾件事情?2、海倫學(xué)會后她的感受如何？原來宇宙萬物都各有名稱，回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我恍然大悟，一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。3）水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。2、海倫學(xué)會后她的感受如何？原來宇宙萬物都各有名稱，回到屋

莎莉文老師走進(jìn)海倫的生活后，她的生活前后發(fā)生了怎樣的變化？

莎莉文開啟了海倫智慧和情感的大門，使她走出了心靈的陰影，認(rèn)識到了人間的溫情及生命的存在。她變得快樂、幸福，對未來充滿希望。智慧之果莎莉文老師走進(jìn)海倫的生活后，她的生活前后發(fā)生了怎樣3、她對海倫的教育順利嗎？舉例說明。不順利——不能分清“杯”和“水”

海倫我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。

莎莉文（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我。（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。

效果

我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。（愛心與耐心）（教學(xué)技巧高超）3、她對海倫的教育順利嗎？舉例說明。不順利——不能分清“杯”4、安妮·莎莉文是一位怎樣的老師？

莎莉文老師的遺言：再見了，Helen，我愛你?！圥olly替我照顧好Helen。在她外出演講的日子里并不怎么順利，人們難以相信她。不過，以后，恐怕她再出去時(shí)我不能再為她翻譯了。謝謝上帝讓我將生命贈予了Helen，使她擁有了一個(gè)光明的世界，上帝??！請你讓Helen在沒有我的日子里，也能快樂地生活！4、安妮·莎莉文是一位怎樣的老師？莎莉文老師的遺言：

海倫凱勒的成功離不開沙莉文老師，老師有什么秘訣嗎？1、愛海倫，親近海倫，2、懂教育方法、耐心、抓住時(shí)機(jī)開啟海倫的思維和情感。老師愛學(xué)生愛教育海倫凱勒的成功離不開沙莉文老師，老師有什么秘訣嗎？

讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？莎莉文老師是一個(gè)熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法，做到因勢利導(dǎo)、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。

感悟文意讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？莎海倫成功的因素中，除了與老師的愛的教育密不可分外，還有別的因素嗎？海倫的好學(xué)、堅(jiān)毅及豐富的情感也是她成功的重要因素。好學(xué)的心堅(jiān)毅的心情感豐富的心海倫成功的因素中，除了與老師的愛的教育密不可分外，還有別的因海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。

感悟文意海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富《再塑生命的人》公開課課件

“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1、“愛的光明照到了我的身上”2、莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然3、莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”從這個(gè)意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達(dá)了作者對莎利文老師的無比敬愛和感激之情。

文章為什么以“再塑生命的人”為題？表達(dá)作者怎樣的感情？合作探究“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、課堂小結(jié)

本文是美國盲聾啞作家海倫·凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文，我們在向莎莉文老師投去敬佩目光的同時(shí)，為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動。同時(shí)，文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意，很值得我們好好品讀。課堂小結(jié)本文是美國

試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡？拓展延伸試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的

邰麗華

當(dāng)代聾啞人舞蹈家

2歲時(shí)因高燒注射鏈霉素失去了聽力在2005年的央視春晚上“千手觀音”的舞姿感動著中國人

孔雀仙子邰麗華

當(dāng)代聾啞人舞蹈家

2歲時(shí)因[邰麗華]

如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天，要聽聽關(guān)心關(guān)愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽聽世界上每一個(gè)角落的最美妙的聲音。假如給我三天的聽力[邰麗華]如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽史鐵生坐在輪椅上。《我與地壇》

史鐵生坐在輪椅上。《我與地壇》桑蘭：

1998年7月22日在美國紐約市長島舉辦的第四屆友好運(yùn)動會上，在賽前練習(xí)跳馬時(shí)因受外界干擾，在高速奔跑中動作失誤，結(jié)果重重地摔在地板上，不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在美國治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。并被美國著名的《人物》和《生活》雜志評選為年度英雄。繼國際著名影星成龍之后，桑蘭成為了2008年申奧形象大使。桑蘭：張海迪：

5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒有進(jìn)過學(xué)校.童年時(shí)就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。1983年，海迪走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，她以頑強(qiáng)的毅力克服疾病和困難，精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作，至今已出版長篇小說《輪椅上的夢》《絕頂》和散文集《鴻雁快快飛》《向天空敞開的窗口》《生命的追問》等。并翻譯了許多外國文學(xué)作品。她的事跡在社會上在青少年中引起了很強(qiáng)的反響，激勵(lì)了幾代青少年的成長。

張海迪：胡一舟：

來自湖北武漢的他，人們親切地稱之為“舟舟”，中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)的終身