北師大版五年級數(shù)學上冊《分數(shù)基本性質(zhì)》教案_第1頁
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北師大版五年級數(shù)學上冊《分數(shù)基天性質(zhì)》講課方案北師大版小學五年級上冊數(shù)學講課方案,依據(jù)教材文章選擇優(yōu)異講課方案及優(yōu)異講課方案,為你供給全方向的。講課目的:經(jīng)歷研究分數(shù)的基天性質(zhì)的過程,理解分數(shù)的基天性質(zhì)。能運用分數(shù)的基天性質(zhì),把一個分數(shù)化成指定分母(或分子)而大小不變的分數(shù)。經(jīng)歷察看、操作和討論等學習活動,并在研究過程中,能進行有條理的思慮,能對分數(shù)的基天性質(zhì)作出簡要的、合理的說明。培育學生的察看、比較、歸納、總結(jié)歸納能力。能依據(jù)解決問題的需要,采集合用的信息進行歸納,發(fā)展學生的歸納、推理能力。經(jīng)歷察看、操作和討論等數(shù)學學習活動,使學生進一步體驗數(shù)學學習的樂趣。體驗數(shù)學與平時生活親密有關。講課要點:理解分數(shù)的基天性質(zhì)。講課難點:能運用分數(shù)的基天性質(zhì),把一個分數(shù)化成指定分母(或分子)而大小不變的分數(shù)講課過程:一、創(chuàng)辦情境,激趣引新,1、師:故事引入,揭示課題同學們,你們聽聞過阿凡提的故事嗎?今日老師這里有一個老爺爺分地的數(shù)學故事,你們想聽嗎?(課件出示畫面)誰愿意把這個故事講給大家聽?指名讀故事(盡可能有感情地)故事:有位老爺爺要把一塊地分給他的三個兒子。老大分到了這塊地的,老二分到了這塊地的,老三分到了這塊的。老大、老二感覺自己很吃虧,于是三人就大吵起來。恰好阿凡提經(jīng)過,問清爭執(zhí)的原由后,哈哈大笑了起來,給他們講了幾句話,三兄弟就停止了爭執(zhí)。2、師:你知道,阿凡提為何會笑嗎?他對三兄弟講了哪些話?3、學生猜想后各抒己見。4、同學們的想法真多?。÷敾鄣陌⒎蔡崾窃趺醋屓值芡V範巿?zhí)的?二、研究新知,解決問題1、著手操作、形象感知1)、三兄弟分的地真得相同多嗎?你能用自己的方法證明嗎?2)學生獨立操作考證。方法1、涂、折、畫的方法方法2、計算的方法。方法3:商不變的性質(zhì)。(3)察看,談談你發(fā)現(xiàn)了什么?2、出示做一做(1)1)請同學們仔細察看,同桌之間說一說這三個圖形的涂色部分分別表示什么意義,并用分數(shù)表示出來。(3)察看,談談你發(fā)現(xiàn)了什么?==(課件揭示)(4)交流:你還有什么發(fā)現(xiàn)?分數(shù)的分子和分母變化了,分數(shù)的大小不變。分數(shù)的分子和分母都乘以相同的數(shù),分數(shù)的大小不變。(板書:都乘以相同的數(shù))(課件演示)3、出示做一做圖片(2),學生獨立填寫分數(shù)。1)談談你是怎么想的?2)交流,你發(fā)現(xiàn)了什么?(分數(shù)的分子和分母都除以相同的數(shù),分數(shù)的大小不變。)(板書:都除以相同的數(shù))4、想想:指引歸納分數(shù)的基天性質(zhì)1)從剛才的演示中,你發(fā)現(xiàn)了什么?板書:分數(shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù),分數(shù)的大小不變。2)增補分數(shù)的基天性質(zhì):課件出示兩個式子,問學生對不對?解說都、相同的數(shù)、0除外。都可以換成哪個詞?同時。板書:分數(shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù)(0除外),分數(shù)的大小不變。(3)揭題:分數(shù)的基天性質(zhì)。先讓學生在課本中找出分數(shù)基天性質(zhì)中的要點字詞并做上記號(畫起來或圈出來),要求要點的字詞要重讀。(課件揭示)5、梳理知識,交流聯(lián)系:分數(shù)基天性質(zhì)與學過的什么知識有聯(lián)系?你能舉例談談嗎?師:我們學習了分數(shù)與除法的關系,知道分數(shù)可以寫成除法的形式。此刻我們把商不變性質(zhì),分數(shù)基天性質(zhì),分數(shù)與除法的關系這三者聯(lián)系起來,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生舉例考證,如:3/4=34=(33)(43)=912=9/12)(課件揭示)師:其實,數(shù)學知識中有好多地方是像商不變性質(zhì)和分數(shù)基天性質(zhì)相同互相交流的,同學們要學會靈巧運用,才能做到貫串交融,觸類旁通,獲得事半功倍的見效。你們想挑戰(zhàn)嗎?6、興趣比拼,挑戰(zhàn)智慧給你們一分鐘時間,寫出幾個相等的分數(shù),看誰寫得既對又多。交流告告后,發(fā)問:假如給你時間,你還可以不可以寫,終歸能寫幾個?三、多層練習,堅固深入。1、考考你(第

43頁試一試和練一練第

2題)。2/3=()/186/21=2/

()3/5=21/

()

27/39=

()/135/8=20/()24/42=()/74/()=48/608/12=()/()2、涂一涂,填一填。(練一練第1題)3、請你當法官,要求說出原由.(手勢表示。)1)分數(shù)的分子、分母都乘或除以相同的數(shù),分數(shù)的大小不變。()(2)把15/20的分子減小5倍,分母也同時減小5倍,分數(shù)的大小不變。()(3)3/4的分子乘3,分母除以3,分數(shù)的大小不變。()(4)10/24=102/242=103/243()5)把3/5的分子加上4,要使分數(shù)的大小不變,分母也要加上4。()(6)3/4=30/40=30/40()4、找一找:課件出示信息:請幫小熊和小山羊找回大小相等的分數(shù)。5、(1)把5/6和1/4都化成分母是12而大小不變的分數(shù);(2)把2/3和3/4都化成分子是6而大小不變的分數(shù)6、2/5分子增添2,要使分數(shù)的大小不變,分母應當增添幾?你是如何想的?四、拾撿碩果,拓展延長。1、看到同學們這么自信的回答,老師就知道今日大家的收獲好多,誰來談談這節(jié)課你都收獲了哪些東西?(或用分數(shù)表示這節(jié)課的討論,快樂和遺憾各占多少?)2、學了這節(jié)課,此刻你知道阿凡提為何會笑,假如你是阿凡提,你會對三兄弟說些什么?從這個故事中,你還知道了什么?師總結(jié):看來學好數(shù)學仍是很重要的!慶祝同學們都跟阿凡提相同聰慧?。ǐI上有節(jié)奏的掌聲)3、拓展延長師:最后,阿凡提為了考考同學們,他特意精選了一道題,要同學們選擇來達成,有信心去達成嗎?比一比:三杯相同多的牛奶,小明喝了此中一杯牛奶的2/3,小紅喝了另一杯牛奶的5/6,小芳喝了最后一杯的9/12,三人誰喝

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