大班科學(xué)教案：智取井中水反思

第大班科學(xué)教案：智取井中水反思 設(shè)計(jì)意圖

幼兒園的院子里有一口水井，戶外活動(dòng)時(shí)孩子們發(fā)現(xiàn)水井壞了，不能打水了，怎么才能把水井里的水弄出來呢？成了孩子們爭(zhēng)論的問題，有的說找個(gè)小碗取水，有的說放石頭，有的說用勺子，有的說用釣魚竿拴上筒，有的說用管子，聽著孩子們千奇百怪的想法，為了滿足孩子們的好奇心和探索欲望，我們開展了一系列有關(guān)取水活動(dòng)。孩子們通過小實(shí)驗(yàn)，采用不同的方式來驗(yàn)證自己的猜想。這不僅能激發(fā)孩子們的探究興趣還能培養(yǎng)他們的探究意識(shí)，掌握一些生活原理，更有助于幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)生活中的事物感興趣，愿意通過自己的嘗試尋求答案。

2、思考并實(shí)踐用不同的工具取水，能夠比較不同工具取水的差異。

3、能應(yīng)用不同方法解決生活中的實(shí)際問題。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：思考并實(shí)踐用不同的工具取水，能夠比較不同工具取水的差異。

活動(dòng)難點(diǎn)：能應(yīng)用不同方法解決生活中的實(shí)際問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用不同材料成功取水的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：水井模型、水盆、幼兒收集能取水的工具、抹布、記錄板、工具圖片、量杯、多媒體等。

活動(dòng)過程

一、經(jīng)驗(yàn)回顧（多媒體）

1、出示第一次活動(dòng)圖片，幼兒觀察。

2、結(jié)合水井模型和水盆，觀察不同點(diǎn)。

3、篩選工具是否能在水井模型成功取水。

二、驗(yàn)證過程。

1、幼兒自由結(jié)組，自主選則的工具進(jìn)行驗(yàn)證。

2、安全提示：

（1）不推不擠，避免水井模型被打翻。

（2）取水過程中避免把衣服弄濕。

（3）按要求把水運(yùn)到指定容器中。

小結(jié)：幼兒選用的工具是否能在水井模型中成功取水，并在記錄板中展示。

3、游戲：相同時(shí)間，取水工具取水最多獲勝。

小結(jié)：分析獲勝的原因。

三、問題梳理，引出下次活動(dòng)。

1、說一說活動(dòng)過程中遇到的`問題。

2、展示幼兒過程照片，幫助幼兒回顧。

3、拋出問題：如何解決過程中遇到的問題？（引出下次活動(dòng)）

活動(dòng)總結(jié)

一次偶然的戶外游戲，讓孩子們發(fā)現(xiàn)幼兒園里的水井損壞了，不能打水了，這可愁壞了孩子們，議論聲此起彼伏，“水井壞了，水就出不來了，多可惜啊！”“我們想想辦法看看怎么修一修吧。”為了滿足孩子們的好奇心，在保證幼兒安全的前提下，我們將“水井”搬到了室內(nèi)，這就延伸出我們今天的活動(dòng)。

第一次活動(dòng)孩子們?cè)谏钪惺占约赫J(rèn)為可以取水的工具，并進(jìn)行了在水盆中取水活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所有的工具都能夠成功取到水。當(dāng)再次帶領(lǐng)幼兒觀察水井的特點(diǎn)時(shí)，孩子們的表述就是“好深啊、好窄啊”，第二次取水的活動(dòng)我們便結(jié)合水井的深、窄的特點(diǎn)開展了此次活動(dòng)。

活動(dòng)中，幼兒挑選可以在井中取水的工具，進(jìn)行了第一次嘗試，可是由于“水井”太深了，一些短小的工具就會(huì)因?yàn)閴虿灰允「娼K，但這并沒有打消孩子們?cè)俅斡螒虻呐d趣，這也就說明活動(dòng)帶給孩子的不僅僅是游戲后的喜悅，反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)的深入，打開了幼兒想繼續(xù)探索的欲望。

活動(dòng)中一名幼兒因使用粗水管未能成功取水，引發(fā)出幼兒關(guān)注水管粗細(xì)，能否成功取水的好奇心，為下次活動(dòng)做鋪墊。

這樣的活動(dòng)還有很多，