自我認(rèn)識與溝通技巧課件

自我認(rèn)識與溝通技巧課程簡介第一講：課程介紹（學(xué)習(xí)方法、課程期望）第二講至第五講：自我認(rèn)識基本知識及學(xué)習(xí)活動（價(jià)值觀澄清、自我的個(gè)性、成長經(jīng)歷、家庭的背景）第六講至第八講：溝通技巧（關(guān)系建立、關(guān)系維系）第一講：課程介紹重點(diǎn)：了解課程的構(gòu)成、學(xué)習(xí)方法難點(diǎn)：個(gè)人對本課程的學(xué)習(xí)期望學(xué)習(xí)活動一：找兩個(gè)學(xué)生演示蘋果理論演示內(nèi)容：用糖果代替蘋果（1）兩個(gè)人交換糖果（2）兩個(gè)人爭論一個(gè)問題蘋果理論：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，兩個(gè)人交換，每個(gè)人手里還只是一個(gè)蘋果。你有一種思想，我有一種思想，兩個(gè)人交流，每個(gè)人就有了兩種不同的思想甚至多種。蘋果理論的意義：學(xué)習(xí)的方法對自我認(rèn)識與溝通的意義：需要在溝通交流中更加全面的認(rèn)識自己，同時(shí)在溝通中增進(jìn)技巧及知識。學(xué)習(xí)活動二：回憶我們曾經(jīng)的上課情景？參與式教學(xué)的魅力空間距離、知識、態(tài)度態(tài)度決定了空間的距離，是否愿意走進(jìn)課堂，與教師、學(xué)生融到一起，在溝通交流中，教師與學(xué)生一起成長，達(dá)到知識的增加具體經(jīng)驗(yàn)：是以一種個(gè)人化的方式去體會和處理迫切的人生處境，著重的是感覺而不是思考。反思觀察：著重一細(xì)致的觀察和客觀的描述來理解概念和情景，強(qiáng)調(diào)的是理解而不是實(shí)際運(yùn)用。抽象思維：運(yùn)用邏輯、思想和概念，強(qiáng)調(diào)思考而不是感覺。主觀驗(yàn)證：目的是要主動的影響別人和改變處境，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用而不是反思理解，強(qiáng)調(diào)行動而不是觀察

四種學(xué)習(xí)方式組成了“經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)”周期，“具體經(jīng)驗(yàn)”是周期的開始，就是有層次的去經(jīng)歷一件事情，而透過“反思觀察”就在思維上得出一些抽象的概念，隨后就可以運(yùn)用“抽象思維”和“主動驗(yàn)證”。強(qiáng)調(diào)：所謂“經(jīng)驗(yàn)”并不一定要親身經(jīng)歷，最重要的是能把感受到的東西整理出來。學(xué)習(xí)活動四：你最常使用“經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)”模式中的哪一種方式？請舉例說明。課程考核的方式出勤：10%作業(yè)：10%課堂參與：20%課程論文：60%學(xué)習(xí)活動五:學(xué)習(xí)本課程的期望分組：把課堂當(dāng)成一個(gè)交際的場所，打破班級與專業(yè)的限制。討論各自選課的期望，并記錄在自己的本子上。請把學(xué)習(xí)活動當(dāng)成重要思考的基