第十七章能源與可持續(xù)發(fā)展教材分析課件

第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展

教材分析陳經(jīng)綸中學(xué) 陳謙第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展

教材分析陳經(jīng)綸中學(xué) 陳謙1一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過實(shí)例，了解能量及其存在的不同形式。常識(shí)性了解能源、分類及其特點(diǎn)。知道核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來的問題。知道太陽能的特點(diǎn)，大致了解太陽能的利用方式。了解能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，對(duì)于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過實(shí)例，了解能量及其存在的不同形式。2二、教材特點(diǎn)1．內(nèi)容的綜合性 （1）物理學(xué)科內(nèi)部的綜合以及與技術(shù)的綜合。 (2)物理學(xué)與其他自然科學(xué)的交叉與綜合。 （3）自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的綜合。二、教材特點(diǎn)1．內(nèi)容的綜合性3二、教材特點(diǎn)2．方法運(yùn)用的綜合性例舉：坐標(biāo)圖像、數(shù)據(jù)分析、圖片展示、表格、調(diào)查、想象、示意圖說明、模擬演示、分類、地圖、流程圖、上網(wǎng)查閱、計(jì)算機(jī)作圖等方法手段。目的：可以使問題更直觀、更形象、更有趣味、更容易被學(xué)生所接受。

二、教材特點(diǎn)2．方法運(yùn)用的綜合性4二、教材特點(diǎn)3．學(xué)生的主體性 讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)──用所學(xué)知識(shí)與方法解決日常生活中的問題──用所學(xué)知識(shí)與方法分析、解決、參與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問題──形成主動(dòng)參與關(guān)注社會(huì)問題、發(fā)表見解的意識(shí)。教材為使學(xué)生成為真正主體做了最大的努力和最充分的準(zhǔn)備。

二、教材特點(diǎn)3．學(xué)生的主體性5二、教材特點(diǎn)4．目標(biāo)的發(fā)展性。教材以能源的可持續(xù)發(fā)展為載體，充分利用內(nèi)容的發(fā)散作用，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生由此將思維發(fā)散到無限遠(yuǎn)處、探索更多的課題。為學(xué)生本身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教材特點(diǎn)4．目標(biāo)的發(fā)展性。6三、教材內(nèi)容與教法建議(一)能源家族 介紹能源的幾種不同的分類方式，常見的能源。并通過能源的特點(diǎn)和STS欄目將能源科學(xué)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)爭等問題結(jié)合起來。為引出能源的可持續(xù)發(fā)展問題打下伏筆。三、教材內(nèi)容與教法建議(一)能源家族7STS閱讀指導(dǎo)什么是石油危機(jī)？人類歷史上經(jīng)歷了幾次石油危機(jī)？它給人類的帶來了些什么？

STS閱讀指導(dǎo)什么是石油危機(jī)？8三、教材內(nèi)容與教法建議(二)核能、太陽能

這是能源家族中的兩種新能源。對(duì)這兩種能源的介紹都是按照如下的順序：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)──能源的形成──能源的利用──能源的優(yōu)缺點(diǎn)──能源與社會(huì)。為能源的可持續(xù)發(fā)展提供了典型實(shí)例。

三、教材內(nèi)容與教法建議(二)核能、太陽能9什么是核反應(yīng)堆？什么是核廢料？人們是怎么處理核廢料的？

STS閱讀指導(dǎo)什么是核反應(yīng)堆？STS閱讀指導(dǎo)10你對(duì)太陽有哪些認(rèn)識(shí)？在地球表面太陽能是如何轉(zhuǎn)化為其他形式能的？都轉(zhuǎn)化成了哪些能？

目前人類利用太陽能有幾種方式？

“太陽能”閱讀指導(dǎo)你對(duì)太陽有哪些認(rèn)識(shí)？“太陽能”閱讀指導(dǎo)11三、教材內(nèi)容與教法建議(三)能源革命

介紹人類發(fā)展史的三次能源革命與人類進(jìn)步的關(guān)系，然后用能量轉(zhuǎn)化和守恒定律作為工具，討論能量轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)移的方向性、能量的耗散等問題。為能源的可持續(xù)發(fā)展問題提供了理論依據(jù)。三、教材內(nèi)容與教法建議(三)能源革命12(三)能源革命可以讓學(xué)生自己閱讀。在此可以適當(dāng)強(qiáng)調(diào)幾次能源革命給人類文明帶來的進(jìn)步，這樣有助于學(xué)生良好世界觀和價(jià)值觀的形成。

能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化有一定方向性。為熱力學(xué)第二定律做鋪墊。教材最后的“STS”可以用來進(jìn)行安全教育。(三)能源革命可以讓學(xué)生自己閱讀。在此可以適當(dāng)強(qiáng)調(diào)幾次能源革13三、教材內(nèi)容與教法建議(四)能源與可持續(xù)發(fā)展

在前幾部分的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論能源危機(jī)、能源污染、能源開發(fā)等綜合性問題，最終使學(xué)生形成能源的可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的終極目標(biāo)。

三、教材內(nèi)容與教法建議(四)能源與可持續(xù)發(fā)展14(四)能源與可持續(xù)發(fā)展結(jié)合“想想議議”中的內(nèi)容查找資料。人類現(xiàn)在可用的清潔能源有哪些？21世紀(jì)人類利用的能源趨勢(shì)是什么？未來理想能源的幾個(gè)條件？說一說哪些有可能成為未來的理想能源。(四)能源與可持續(xù)發(fā)展結(jié)合“想想議議”中的內(nèi)容查找資料。15四、結(jié)束語 能源問題是當(dāng)今世界的熱點(diǎn)問題。本章教學(xué)應(yīng)充分聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類的未來，并充分體現(xiàn)從生活走向物理、從物理走向社會(huì)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。四、結(jié)束語 能源問題是當(dāng)今世界的熱點(diǎn)問題。本章教學(xué)應(yīng)充分聯(lián)16第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展

教材分析陳經(jīng)綸中學(xué) 陳謙第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展

教材分析陳經(jīng)綸中學(xué) 陳謙17一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過實(shí)例，了解能量及其存在的不同形式。常識(shí)性了解能源、分類及其特點(diǎn)。知道核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來的問題。知道太陽能的特點(diǎn)，大致了解太陽能的利用方式。了解能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，對(duì)于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過實(shí)例，了解能量及其存在的不同形式。18二、教材特點(diǎn)1．內(nèi)容的綜合性 （1）物理學(xué)科內(nèi)部的綜合以及與技術(shù)的綜合。 (2)物理學(xué)與其他自然科學(xué)的交叉與綜合。 （3）自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的綜合。二、教材特點(diǎn)1．內(nèi)容的綜合性19二、教材特點(diǎn)2．方法運(yùn)用的綜合性例舉：坐標(biāo)圖像、數(shù)據(jù)分析、圖片展示、表格、調(diào)查、想象、示意圖說明、模擬演示、分類、地圖、流程圖、上網(wǎng)查閱、計(jì)算機(jī)作圖等方法手段。目的：可以使問題更直觀、更形象、更有趣味、更容易被學(xué)生所接受。

二、教材特點(diǎn)2．方法運(yùn)用的綜合性20二、教材特點(diǎn)3．學(xué)生的主體性 讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)──用所學(xué)知識(shí)與方法解決日常生活中的問題──用所學(xué)知識(shí)與方法分析、解決、參與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問題──形成主動(dòng)參與關(guān)注社會(huì)問題、發(fā)表見解的意識(shí)。教材為使學(xué)生成為真正主體做了最大的努力和最充分的準(zhǔn)備。

二、教材特點(diǎn)3．學(xué)生的主體性21二、教材特點(diǎn)4．目標(biāo)的發(fā)展性。教材以能源的可持續(xù)發(fā)展為載體，充分利用內(nèi)容的發(fā)散作用，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生由此將思維發(fā)散到無限遠(yuǎn)處、探索更多的課題。為學(xué)生本身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教材特點(diǎn)4．目標(biāo)的發(fā)展性。22三、教材內(nèi)容與教法建議(一)能源家族 介紹能源的幾種不同的分類方式，常見的能源。并通過能源的特點(diǎn)和STS欄目將能源科學(xué)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)爭等問題結(jié)合起來。為引出能源的可持續(xù)發(fā)展問題打下伏筆。三、教材內(nèi)容與教法建議(一)能源家族23STS閱讀指導(dǎo)什么是石油危機(jī)？人類歷史上經(jīng)歷了幾次石油危機(jī)？它給人類的帶來了些什么？

STS閱讀指導(dǎo)什么是石油危機(jī)？24三、教材內(nèi)容與教法建議(二)核能、太陽能

這是能源家族中的兩種新能源。對(duì)這兩種能源的介紹都是按照如下的順序：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)──能源的形成──能源的利用──能源的優(yōu)缺點(diǎn)──能源與社會(huì)。為能源的可持續(xù)發(fā)展提供了典型實(shí)例。

三、教材內(nèi)容與教法建議(二)核能、太陽能25什么是核反應(yīng)堆？什么是核廢料？人們是怎么處理核廢料的？

STS閱讀指導(dǎo)什么是核反應(yīng)堆？STS閱讀指導(dǎo)26你對(duì)太陽有哪些認(rèn)識(shí)？在地球表面太陽能是如何轉(zhuǎn)化為其他形式能的？都轉(zhuǎn)化成了哪些能？

目前人類利用太陽能有幾種方式？

“太陽能”閱讀指導(dǎo)你對(duì)太陽有哪些認(rèn)識(shí)？“太陽能”閱讀指導(dǎo)27三、教材內(nèi)容與教法建議(三)能源革命

介紹人類發(fā)展史的三次能源革命與人類進(jìn)步的關(guān)系，然后用能量轉(zhuǎn)化和守恒定律作為工具，討論能量轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)移的方向性、能量的耗散等問題。為能源的可持續(xù)發(fā)展問題提供了理論依據(jù)。三、教材內(nèi)容與教法建議(三)能源革命28(三)能源革命可以讓學(xué)生自己閱讀。在此可以適當(dāng)強(qiáng)調(diào)幾次能源革命給人類文明帶來的進(jìn)步，這樣有助于學(xué)生良好世界觀和價(jià)值觀的形成。

能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化有一定方向性。為熱力學(xué)第二定律做鋪墊。教材最后的“STS”可以用來進(jìn)行安全教育。(三)能源革命可以讓學(xué)生自己閱讀。在此可以適當(dāng)強(qiáng)調(diào)幾次能源革29三、教材內(nèi)容與教法建議(四)能源與可持續(xù)發(fā)展

在前幾部分的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論能源危機(jī)、能源污染、能源開發(fā)等綜合性問題，最終使學(xué)生形成能源的可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的終極目標(biāo)。

三、教材內(nèi)容與教法建議(四)能源與可持續(xù)發(fā)展30(四)能源與可持續(xù)發(fā)展結(jié)合“想想議議”中的內(nèi)容查找資料。人類現(xiàn)在可用的清潔能源有哪些？21世紀(jì)人類利用的能源趨勢(shì)是什么？未來理想