歷史考前講座課件

科學(xué)學(xué)習(xí)——預(yù)祝各位高考取勝?zèng)Q勝高考指導(dǎo)教師：馬細(xì)龍科學(xué)學(xué)習(xí)——預(yù)祝各位高考取勝?zèng)Q勝高考指導(dǎo)教師：馬細(xì)龍1科學(xué)學(xué)習(xí)——預(yù)祝各位高考取勝?zèng)Q勝高考指導(dǎo)教師：馬細(xì)龍科學(xué)學(xué)習(xí)——預(yù)祝各位高考取勝?zèng)Q勝高考指導(dǎo)教師：馬細(xì)龍2一、如何回歸教材二、如何看待所謂熱點(diǎn)和高頻考點(diǎn)三、科學(xué)認(rèn)識(shí)高考四、解題策略一、如何回歸教材3如何回歸教材一、綱舉目張、明晰考點(diǎn)中國(guó)古代的政治制度夏商西周的政治制度秦朝中央集權(quán)制度的形成從漢到元政治制度的演變明清君主專制的加強(qiáng)從禪讓到王位世襲分封制宗法制從諸侯爭(zhēng)霸到秦統(tǒng)一至高無(wú)上的皇權(quán)和中央官制郡縣制中央集權(quán)的發(fā)展君主專制的演進(jìn)選官用官制度的變化明宰相制度的廢除內(nèi)閣的出現(xiàn)軍機(jī)處的設(shè)立如何回歸教材一、綱舉目張、明晰考點(diǎn)中國(guó)古代的政治制度夏商西周4二、抽絲剝繭、把握主干專制主義中央集權(quán)制度朝代地方中央中央地方皇權(quán)相權(quán)矛盾1矛盾2內(nèi)外朝制郡國(guó)并行到推恩令三省六部制中期地方藩鎮(zhèn)中書門下到三分相權(quán)強(qiáng)干弱枝中書省、宣政院行省制度廢丞相、設(shè)內(nèi)閣從議政王大臣會(huì)議到軍機(jī)處夏商西周秦朝唐朝宋朝元朝明朝清朝漢朝相卿侯伯皇帝制三公九卿制郡縣制相卿分封制（宗法制）二、抽絲剝繭、把握主干專制主義中央集權(quán)制度朝代地方中央中央地5三、注意細(xì)節(jié)、不留盲點(diǎn)3、重大歷史事件時(shí)間的掌握1、單元前言（高度概括、學(xué)科語(yǔ)言）2、正文小字、圖文注釋（高考偏、怪題興趣點(diǎn)）4、注重經(jīng)濟(jì)、政治、和思想文化之間的互參5、注重考過(guò)做過(guò)的試題，查漏補(bǔ)缺三、注意細(xì)節(jié)、不留盲點(diǎn)3、重大歷史事件時(shí)間的掌握1、單元前言6如何看待所謂熱點(diǎn)和高頻考點(diǎn)1、滬寧、滬杭高鐵正式運(yùn)營(yíng)2、廣州亞運(yùn)會(huì)圓滿閉幕3、習(xí)近平指導(dǎo)全國(guó)黨史工作4、俄美首次聯(lián)合反恐演習(xí)折射兩國(guó)關(guān)系回暖5、G20領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)召開尋求合作應(yīng)對(duì)之策6、金瓶掣簽定靈童民族團(tuán)結(jié)利國(guó)安7、上天入海和超級(jí)計(jì)算8、上海世博會(huì)圓滿閉幕9、紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利65周年10、深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立30周年11、重慶上海試點(diǎn)房產(chǎn)稅12、聯(lián)合國(guó)首次審議美國(guó)人權(quán)狀況13、胡錦濤會(huì)見(jiàn)英國(guó)首相卡梅倫和胡錦濤訪美如何看待所謂熱點(diǎn)和高頻考點(diǎn)1、滬寧、滬杭高鐵正式運(yùn)營(yíng)714、青島海灣大橋和宜萬(wàn)鐵路15、巴西首位女總統(tǒng)迪爾瑪就職16、第六次全國(guó)人口普查17、亞太經(jīng)合組織第十八次會(huì)議18、德國(guó)第二次統(tǒng)一20周年19、能源問(wèn)題20、烏克蘭通過(guò)不結(jié)盟立場(chǎng)決議案放棄加入北約21、倫敦奧組委觀摩青奧會(huì)關(guān)注青少年文化教育22、做好旗幟文章引領(lǐng)思想潮流23、三農(nóng)問(wèn)題24、社會(huì)福利問(wèn)題25、辛亥革命100年、中共建黨90年、入世10年14、青島海灣大橋和宜萬(wàn)鐵路8科學(xué)認(rèn)識(shí)高考1．命題指導(dǎo)思想──全面體現(xiàn)新課程理念

近年來(lái)材料型試題比重加大。試題通過(guò)采用新材料，設(shè)置新情境，檢測(cè)學(xué)生所學(xué)知識(shí)，考查學(xué)生多種能力。如，從材料中提取有效信息的能力；運(yùn)用相關(guān)信息進(jìn)行分析、綜合、比較、論證問(wèn)題的能力；克服思維定勢(shì)，獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；創(chuàng)新思維、探究問(wèn)題的能力等。三維目標(biāo)中難以測(cè)量的過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)也通過(guò)引用新材料、設(shè)置新情境進(jìn)行了考查。2、考查知識(shí)面──必修內(nèi)容不平衡

2010年高考三本必修材料中，必修一命制了7道選擇題，共28分，必修二命制了1道選擇題和1道材料綜合，共41分，必修三命制了3道選擇題，共12分，史學(xué)方法命制了1道選擇題。從中可以看出，此套試卷對(duì)必修三的考查力度不大，具有明顯的重經(jīng)濟(jì)輕文化的特點(diǎn)。科學(xué)認(rèn)識(shí)高考1．命題指導(dǎo)思想──全面體現(xiàn)新課程理念

94．試題呈現(xiàn)形式──全部提供了新材料、創(chuàng)設(shè)了新情境

在目前課程改革的背景下，課程觀取代了教材觀。近年來(lái)高考試題就動(dòng)用各種課程資源來(lái)命題，大量運(yùn)用新材料，設(shè)置新情境。這些“新材料”“新情境”，其載體非常豐富，包括考古資料、研究著述、報(bào)紙、表格數(shù)據(jù)、歷史地圖、詩(shī)歌、小說(shuō)等。所謂“新”，是指這些材料多是各種版本教材沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的素材，如2010年在12道選擇題中，有10道提供了文字文獻(xiàn)材料、1道提供了表格、1道提供了漫畫圖片。直接考查教材知識(shí)的試題很少。3、高考題型結(jié)構(gòu)和分值分布穩(wěn)定歷史科的試題分為選擇題（48分）、非選擇題（52分）。非選擇題中必修一道（37分）、選修一道（15分）。中國(guó)古代史30分左右、中國(guó)近現(xiàn)代史30分左右、世界史40分左右。4．試題呈現(xiàn)形式──全部提供了新材料、創(chuàng)設(shè)了新情境

105．知識(shí)考查──注重基礎(chǔ)，依托教材

針對(duì)復(fù)習(xí)脫離教材、過(guò)分依賴教輔的現(xiàn)象，近年的試題注重基礎(chǔ)性，試題涉及的知識(shí)點(diǎn)大都是歷史主干知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，如2010年所考查的內(nèi)容有分封制、郡縣制、理學(xué)、戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策、百團(tuán)大戰(zhàn)、工業(yè)革命等。試題還注重了歷史線索和階段特征的考查，主觀題的設(shè)問(wèn)指向明確，摒棄了往年那種陷阱式的設(shè)問(wèn)，還加了主題詞和關(guān)鍵詞，減少了審題的難度。5．知識(shí)考查──注重基礎(chǔ)，依托教材

針對(duì)復(fù)習(xí)脫離教材、過(guò)11解題策略一、合理規(guī)劃、統(tǒng)領(lǐng)全局高考是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解決一定量的問(wèn)題。靈活、合理安排時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練才能在高考中臨危不懼，充分發(fā)揮、展現(xiàn)你的學(xué)科能力。文綜高考時(shí)間長(zhǎng)（兩個(gè)半小時(shí)）、內(nèi)容多、雜（政史地三科），如果不合理安排時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，在高考中很容易因緊張、趕進(jìn)度而造成大量常規(guī)失分。二、特色符號(hào)、助你考好完全不會(huì)做的題：×排除了兩個(gè)選擇項(xiàng)的題：？材料中的關(guān)鍵句、詞：﹍題干中的限制詞：○解題策略一、合理規(guī)劃、統(tǒng)領(lǐng)全局高考是在規(guī)定時(shí)間12三、選擇題解題策略審清兩個(gè)要素：無(wú)論何種形式的選擇題，都要審清2個(gè)要素，即：條件限制和題目的主題內(nèi)容。（一）.審清條件限制：條件限制一般有時(shí)間限制、地點(diǎn)（或國(guó)別）限制、領(lǐng)域（包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、思想文化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。（二）.審清答題主題。答題主題就是指思維對(duì)象，也就是命題人要求你所答的內(nèi)容。審清了這一要求，選擇的方向就確定了?？疾榈闹黝}內(nèi)容可以是歷史事物的原因、內(nèi)容、特點(diǎn)、性質(zhì)、結(jié)果、影響等。時(shí)間+空間＝歷史高考成功三、選擇題解題策略審清兩個(gè)要素：無(wú)論何種形式13（三）.識(shí)破“陷阱”巧解題1.識(shí)破“條件陷阱”，提高審題能力

歷史選擇題不同于材料題，其特點(diǎn)之一是審題即是答題。因此提高審題能力顯得特別的重要。審題時(shí)，要對(duì)題干中明確規(guī)定的或隱含著的時(shí)間、空間、角度、次數(shù)等等限制條件都要看懂、審清，避免落入命題者設(shè)置的“條件陷阱”，造成失分。例：英國(guó)女王伊麗莎白一世和法國(guó)國(guó)王路易十四都曾發(fā)出這樣的感嘆：“中國(guó)科舉制度是世界各國(guó)中所用以選取真才之最古最好的制度?！鄙踔练Q之為“中國(guó)的第五大發(fā)明”。從時(shí)代發(fā)展的角度來(lái)看，當(dāng)時(shí)該“發(fā)明”的著眼點(diǎn)在于A、抑制門閥勢(shì)力，加強(qiáng)中央集權(quán)B、弘揚(yáng)儒學(xué)正統(tǒng)，約束官吏言行C、防范武將專權(quán)，完善官僚體制D、強(qiáng)化君主專制，培養(yǎng)忠臣順民A（三）.識(shí)破“陷阱”巧解題例：英國(guó)女王伊麗莎白一世和法國(guó)國(guó)王142.辯別“似是而非”，增強(qiáng)再現(xiàn)能力

歷史試題的命題者通常針對(duì)考生易錯(cuò)、易混的知識(shí)及教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)命題，旨在考查考生對(duì)歷史知識(shí)的準(zhǔn)確掌握。扎實(shí)的基礎(chǔ)是百般技能的本源，平時(shí)學(xué)習(xí)中一定要重視基礎(chǔ)掌握；其次，注意保質(zhì)保量的訓(xùn)練，提高自己的綜合素質(zhì)；最后，在解題時(shí)要對(duì)題干和選項(xiàng)中的主干成分進(jìn)行慎重推敲，避免失分。例：南京臨時(shí)政府規(guī)定：“獎(jiǎng)勵(lì)和保護(hù)實(shí)業(yè)，鼓勵(lì)人民舉辦實(shí)業(yè)，鼓勵(lì)華僑在國(guó)內(nèi)投資，設(shè)立實(shí)業(yè)部……”這些法令和措施在經(jīng)濟(jì)方面產(chǎn)生的巨大影響是A、民主共和觀念深入人心

B、實(shí)業(yè)救國(guó)成為當(dāng)時(shí)社會(huì)思潮C、資產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)

D、民族資本主義獲得初步的發(fā)展

B2.辯別“似是而非”，增強(qiáng)再現(xiàn)能力例：南京臨時(shí)政府規(guī)定：“獎(jiǎng)153.明察“以偏概全”，提高概括能力

選擇題的選項(xiàng)之間，有時(shí)是并列關(guān)系，有時(shí)是從屬關(guān)系。在整體與局部，一般與特殊等方面，命題者常使用“以偏概全”的伎倆。因此，在解答這類題目時(shí)，要運(yùn)用辯證思維的方法對(duì)各個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行全面分析，將觀點(diǎn)片面化的選項(xiàng)排除。例：五四運(yùn)動(dòng)較辛亥革命具有較廣泛的群眾基礎(chǔ)，主要是因?yàn)锳、中國(guó)人民民族意識(shí)覺(jué)醒

B、無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)C、先進(jìn)分子的領(lǐng)導(dǎo)

D、馬克思主義在中國(guó)的傳播

A3.明察“以偏概全”，提高概括能力例：五四運(yùn)動(dòng)較辛亥革命具有164.謹(jǐn)訪“變換概念”，增強(qiáng)理解能力

歷史概念是根據(jù)歷史背景、存在的表現(xiàn)和產(chǎn)生的影響三部分概括而形成的。由于歷史概念是史實(shí)的抽象和概括，它上承史實(shí)，下聯(lián)規(guī)律，反映著錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史發(fā)展過(guò)程，因此，它既能考查知識(shí)水平的高低，又能考查出考生學(xué)科能力的強(qiáng)弱，近幾年來(lái)備受高考命題者的青睞。在歷史概念考查中，命題者常常采用移花接木的方式制造分析、判斷、推理等障礙，審題中不得不防。例：《法國(guó)政治制度史》寫道：“1871年的巴黎公社是勞動(dòng)群眾通過(guò)其政治代表當(dāng)家作主的新政治制度的萌芽。”對(duì)此解讀準(zhǔn)確的應(yīng)包括：①“巴黎公社”是民族矛盾和階級(jí)矛盾激化的產(chǎn)物②“勞動(dòng)群眾”建立了世界上最早的社會(huì)主義政權(quán)③“政治代表”是指公社委員④“新政治制度”是指無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的制度A①②③④B②③C①②③D①③④D4.謹(jǐn)訪“變換概念”，增強(qiáng)理解能力例：《法國(guó)政治制度史》寫道175.善辯“真?zhèn)涡畔ⅰ?，發(fā)展遷移能力

近幾年來(lái)歷史學(xué)科試題的一個(gè)特點(diǎn)是：設(shè)置新情景、新問(wèn)題，以考查考生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和利用信息分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這類題型解題的前提是讀懂材料，并將獲取的有效信息與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合（掛靠課本），然后進(jìn)行分析判斷，從而選出正確答案。例：閱讀表5并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可以得出符合這一時(shí)期中國(guó)外交狀況的結(jié)論是

表5

1969—1978年與中國(guó)建交國(guó)家數(shù)據(jù)簡(jiǎn)表①中國(guó)對(duì)外關(guān)系出現(xiàn)全新局面

②中國(guó)外交沒(méi)有受到“文化大革命”干擾③中美兩國(guó)關(guān)系逐步緩和

④中美正式建立了外交關(guān)系A(chǔ)．①③

B．①④

C．②③

D．②④年份1969197019711972197319741975197619771978建交國(guó)家495469878895103107110112A5.善辯“真?zhèn)涡畔ⅰ?，發(fā)展遷移能力例：閱讀表5并結(jié)合所學(xué)知識(shí)18四、非選擇題解題策略答題技巧記得牢，作答迅速分?jǐn)?shù)高解題六步曲：一審二讀三找；四聯(lián)五組六寫（一）審；即正確審題：審好問(wèn)題“兩個(gè)步驟”。即“一看”，看有幾個(gè)設(shè)問(wèn)；“二找”，找出設(shè)問(wèn)中的求答主題（或項(xiàng)目）和限制條件；（二）讀；即“讀懂讀透材料（尤其是圖表與數(shù)據(jù)）”，必須明確其中主要概念，說(shuō)明的主要問(wèn)題，而后弄清楚圖標(biāo)與數(shù)據(jù)是怎樣展示概念、說(shuō)明問(wèn)題的。（三）找；即“充分獲取和利用有效信息”所謂“有效信息”是指與設(shè)問(wèn)相關(guān)的內(nèi)容，往往是材料的中心或主旨。如果有效信息沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，就不能很好地完成問(wèn)題的要求而影響得分。四、非選擇題解題策略答題技巧記得牢，作答迅速分?jǐn)?shù)高解題六步19（四）聯(lián)；即“立足材料，聯(lián)系課本”。材料所展示問(wèn)題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個(gè)歷史事件，課本可能主要敘述其積極性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，聯(lián)系課本是必要的，應(yīng)該把材料所反映的內(nèi)容與課本所學(xué)的相關(guān)知識(shí)掛上鉤，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論和解析。（五）組；即組織答案，一般按時(shí)間順序和因果關(guān)系表達(dá)，但要注意的是：題目要求的知識(shí)點(diǎn)一定要涉及，不必展開，更不可遺漏。（六）寫；即書寫答案，書寫答案時(shí)，最好采用“序號(hào)化”，如：①②。（四）聯(lián)；即“立足材料，聯(lián)系課本”。材料所展示問(wèn)題的角度不一20例如：茶葉是中國(guó)對(duì)世界的重要貢獻(xiàn)，并對(duì)人類歷史發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。主題一茶葉與中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)茶葉產(chǎn)于我國(guó)南方。唐朝后期，有人記述說(shuō)：“古人亦飲茶耳，但不如今人溺之甚，窮日盡夜，殆成風(fēng)俗，始自中地，流于塞外，往年回鶻（唐朝后期北方少數(shù)民族）入朝，大驅(qū)名馬市茶而歸?！保?）閱讀材料，概括其中反映的有關(guān)茶的發(fā)展史實(shí)。（4分）結(jié)合所學(xué)，指出唐朝茶業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)條件。（4分）①史實(shí)：唐朝中后期飲茶漸成風(fēng)俗；茶葉成為同少數(shù)民族交易的貨物。②條件：唐朝時(shí)期大運(yùn)河便利了南北交通；唐朝商業(yè)貿(mào)易繁榮。例如：茶葉是中國(guó)對(duì)世界的重要貢獻(xiàn)，并對(duì)人類歷史發(fā)展產(chǎn)生了重大21五、高考?xì)v史規(guī)范性答題指導(dǎo)（四到位）（一）、書寫到位（二）、格式到位。（三）、層次到位。（四）、語(yǔ)言到位。五、高考?xì)v史規(guī)范性答題指導(dǎo)（四到位）（一）、書寫到位（二22感謝大家的聆聽！感謝大家的聆聽！23科學(xué)學(xué)習(xí)——預(yù)祝各位高考取勝?zèng)Q勝高考指導(dǎo)教師：馬細(xì)龍科學(xué)學(xué)習(xí)——預(yù)祝各位高考取勝?zèng)Q勝高考指導(dǎo)教師：馬細(xì)龍24科學(xué)學(xué)習(xí)——預(yù)祝各位高考取勝?zèng)Q勝高考指導(dǎo)教師：馬細(xì)龍科學(xué)學(xué)習(xí)——預(yù)祝各位高考取勝?zèng)Q勝高考指導(dǎo)教師：馬細(xì)龍25一、如何回歸教材二、如何看待所謂熱點(diǎn)和高頻考點(diǎn)三、科學(xué)認(rèn)識(shí)高考四、解題策略一、如何回歸教材26如何回歸教材一、綱舉目張、明晰考點(diǎn)中國(guó)古代的政治制度夏商西周的政治制度秦朝中央集權(quán)制度的形成從漢到元政治制度的演變明清君主專制的加強(qiáng)從禪讓到王位世襲分封制宗法制從諸侯爭(zhēng)霸到秦統(tǒng)一至高無(wú)上的皇權(quán)和中央官制郡縣制中央集權(quán)的發(fā)展君主專制的演進(jìn)選官用官制度的變化明宰相制度的廢除內(nèi)閣的出現(xiàn)軍機(jī)處的設(shè)立如何回歸教材一、綱舉目張、明晰考點(diǎn)中國(guó)古代的政治制度夏商西周27二、抽絲剝繭、把握主干專制主義中央集權(quán)制度朝代地方中央中央地方皇權(quán)相權(quán)矛盾1矛盾2內(nèi)外朝制郡國(guó)并行到推恩令三省六部制中期地方藩鎮(zhèn)中書門下到三分相權(quán)強(qiáng)干弱枝中書省、宣政院行省制度廢丞相、設(shè)內(nèi)閣從議政王大臣會(huì)議到軍機(jī)處夏商西周秦朝唐朝宋朝元朝明朝清朝漢朝相卿侯伯皇帝制三公九卿制郡縣制相卿分封制（宗法制）二、抽絲剝繭、把握主干專制主義中央集權(quán)制度朝代地方中央中央地28三、注意細(xì)節(jié)、不留盲點(diǎn)3、重大歷史事件時(shí)間的掌握1、單元前言（高度概括、學(xué)科語(yǔ)言）2、正文小字、圖文注釋（高考偏、怪題興趣點(diǎn)）4、注重經(jīng)濟(jì)、政治、和思想文化之間的互參5、注重考過(guò)做過(guò)的試題，查漏補(bǔ)缺三、注意細(xì)節(jié)、不留盲點(diǎn)3、重大歷史事件時(shí)間的掌握1、單元前言29如何看待所謂熱點(diǎn)和高頻考點(diǎn)1、滬寧、滬杭高鐵正式運(yùn)營(yíng)2、廣州亞運(yùn)會(huì)圓滿閉幕3、習(xí)近平指導(dǎo)全國(guó)黨史工作4、俄美首次聯(lián)合反恐演習(xí)折射兩國(guó)關(guān)系回暖5、G20領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)召開尋求合作應(yīng)對(duì)之策6、金瓶掣簽定靈童民族團(tuán)結(jié)利國(guó)安7、上天入海和超級(jí)計(jì)算8、上海世博會(huì)圓滿閉幕9、紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利65周年10、深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立30周年11、重慶上海試點(diǎn)房產(chǎn)稅12、聯(lián)合國(guó)首次審議美國(guó)人權(quán)狀況13、胡錦濤會(huì)見(jiàn)英國(guó)首相卡梅倫和胡錦濤訪美如何看待所謂熱點(diǎn)和高頻考點(diǎn)1、滬寧、滬杭高鐵正式運(yùn)營(yíng)3014、青島海灣大橋和宜萬(wàn)鐵路15、巴西首位女總統(tǒng)迪爾瑪就職16、第六次全國(guó)人口普查17、亞太經(jīng)合組織第十八次會(huì)議18、德國(guó)第二次統(tǒng)一20周年19、能源問(wèn)題20、烏克蘭通過(guò)不結(jié)盟立場(chǎng)決議案放棄加入北約21、倫敦奧組委觀摩青奧會(huì)關(guān)注青少年文化教育22、做好旗幟文章引領(lǐng)思想潮流23、三農(nóng)問(wèn)題24、社會(huì)福利問(wèn)題25、辛亥革命100年、中共建黨90年、入世10年14、青島海灣大橋和宜萬(wàn)鐵路31科學(xué)認(rèn)識(shí)高考1．命題指導(dǎo)思想──全面體現(xiàn)新課程理念

近年來(lái)材料型試題比重加大。試題通過(guò)采用新材料，設(shè)置新情境，檢測(cè)學(xué)生所學(xué)知識(shí)，考查學(xué)生多種能力。如，從材料中提取有效信息的能力；運(yùn)用相關(guān)信息進(jìn)行分析、綜合、比較、論證問(wèn)題的能力；克服思維定勢(shì)，獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；創(chuàng)新思維、探究問(wèn)題的能力等。三維目標(biāo)中難以測(cè)量的過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)也通過(guò)引用新材料、設(shè)置新情境進(jìn)行了考查。2、考查知識(shí)面──必修內(nèi)容不平衡

2010年高考三本必修材料中，必修一命制了7道選擇題，共28分，必修二命制了1道選擇題和1道材料綜合，共41分，必修三命制了3道選擇題，共12分，史學(xué)方法命制了1道選擇題。從中可以看出，此套試卷對(duì)必修三的考查力度不大，具有明顯的重經(jīng)濟(jì)輕文化的特點(diǎn)?？茖W(xué)認(rèn)識(shí)高考1．命題指導(dǎo)思想──全面體現(xiàn)新課程理念

324．試題呈現(xiàn)形式──全部提供了新材料、創(chuàng)設(shè)了新情境

在目前課程改革的背景下，課程觀取代了教材觀。近年來(lái)高考試題就動(dòng)用各種課程資源來(lái)命題，大量運(yùn)用新材料，設(shè)置新情境。這些“新材料”“新情境”，其載體非常豐富，包括考古資料、研究著述、報(bào)紙、表格數(shù)據(jù)、歷史地圖、詩(shī)歌、小說(shuō)等。所謂“新”，是指這些材料多是各種版本教材沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的素材，如2010年在12道選擇題中，有10道提供了文字文獻(xiàn)材料、1道提供了表格、1道提供了漫畫圖片。直接考查教材知識(shí)的試題很少。3、高考題型結(jié)構(gòu)和分值分布穩(wěn)定歷史科的試題分為選擇題（48分）、非選擇題（52分）。非選擇題中必修一道（37分）、選修一道（15分）。中國(guó)古代史30分左右、中國(guó)近現(xiàn)代史30分左右、世界史40分左右。4．試題呈現(xiàn)形式──全部提供了新材料、創(chuàng)設(shè)了新情境

335．知識(shí)考查──注重基礎(chǔ)，依托教材

針對(duì)復(fù)習(xí)脫離教材、過(guò)分依賴教輔的現(xiàn)象，近年的試題注重基礎(chǔ)性，試題涉及的知識(shí)點(diǎn)大都是歷史主干知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，如2010年所考查的內(nèi)容有分封制、郡縣制、理學(xué)、戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策、百團(tuán)大戰(zhàn)、工業(yè)革命等。試題還注重了歷史線索和階段特征的考查，主觀題的設(shè)問(wèn)指向明確，摒棄了往年那種陷阱式的設(shè)問(wèn)，還加了主題詞和關(guān)鍵詞，減少了審題的難度。5．知識(shí)考查──注重基礎(chǔ)，依托教材

針對(duì)復(fù)習(xí)脫離教材、過(guò)34解題策略一、合理規(guī)劃、統(tǒng)領(lǐng)全局高考是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解決一定量的問(wèn)題。靈活、合理安排時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練才能在高考中臨危不懼，充分發(fā)揮、展現(xiàn)你的學(xué)科能力。文綜高考時(shí)間長(zhǎng)（兩個(gè)半小時(shí)）、內(nèi)容多、雜（政史地三科），如果不合理安排時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，在高考中很容易因緊張、趕進(jìn)度而造成大量常規(guī)失分。二、特色符號(hào)、助你考好完全不會(huì)做的題：×排除了兩個(gè)選擇項(xiàng)的題：？材料中的關(guān)鍵句、詞：﹍題干中的限制詞：○解題策略一、合理規(guī)劃、統(tǒng)領(lǐng)全局高考是在規(guī)定時(shí)間35三、選擇題解題策略審清兩個(gè)要素：無(wú)論何種形式的選擇題，都要審清2個(gè)要素，即：條件限制和題目的主題內(nèi)容。（一）.審清條件限制：條件限制一般有時(shí)間限制、地點(diǎn)（或國(guó)別）限制、領(lǐng)域（包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、思想文化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。（二）.審清答題主題。答題主題就是指思維對(duì)象，也就是命題人要求你所答的內(nèi)容。審清了這一要求，選擇的方向就確定了?？疾榈闹黝}內(nèi)容可以是歷史事物的原因、內(nèi)容、特點(diǎn)、性質(zhì)、結(jié)果、影響等。時(shí)間+空間＝歷史高考成功三、選擇題解題策略審清兩個(gè)要素：無(wú)論何種形式36（三）.識(shí)破“陷阱”巧解題1.識(shí)破“條件陷阱”，提高審題能力

歷史選擇題不同于材料題，其特點(diǎn)之一是審題即是答題。因此提高審題能力顯得特別的重要。審題時(shí)，要對(duì)題干中明確規(guī)定的或隱含著的時(shí)間、空間、角度、次數(shù)等等限制條件都要看懂、審清，避免落入命題者設(shè)置的“條件陷阱”，造成失分。例：英國(guó)女王伊麗莎白一世和法國(guó)國(guó)王路易十四都曾發(fā)出這樣的感嘆：“中國(guó)科舉制度是世界各國(guó)中所用以選取真才之最古最好的制度?！鄙踔练Q之為“中國(guó)的第五大發(fā)明”。從時(shí)代發(fā)展的角度來(lái)看，當(dāng)時(shí)該“發(fā)明”的著眼點(diǎn)在于A、抑制門閥勢(shì)力，加強(qiáng)中央集權(quán)B、弘揚(yáng)儒學(xué)正統(tǒng)，約束官吏言行C、防范武將專權(quán)，完善官僚體制D、強(qiáng)化君主專制，培養(yǎng)忠臣順民A（三）.識(shí)破“陷阱”巧解題例：英國(guó)女王伊麗莎白一世和法國(guó)國(guó)王372.辯別“似是而非”，增強(qiáng)再現(xiàn)能力

歷史試題的命題者通常針對(duì)考生易錯(cuò)、易混的知識(shí)及教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)命題，旨在考查考生對(duì)歷史知識(shí)的準(zhǔn)確掌握。扎實(shí)的基礎(chǔ)是百般技能的本源，平時(shí)學(xué)習(xí)中一定要重視基礎(chǔ)掌握；其次，注意保質(zhì)保量的訓(xùn)練，提高自己的綜合素質(zhì)；最后，在解題時(shí)要對(duì)題干和選項(xiàng)中的主干成分進(jìn)行慎重推敲，避免失分。例：南京臨時(shí)政府規(guī)定：“獎(jiǎng)勵(lì)和保護(hù)實(shí)業(yè)，鼓勵(lì)人民舉辦實(shí)業(yè)，鼓勵(lì)華僑在國(guó)內(nèi)投資，設(shè)立實(shí)業(yè)部……”這些法令和措施在經(jīng)濟(jì)方面產(chǎn)生的巨大影響是A、民主共和觀念深入人心

B、實(shí)業(yè)救國(guó)成為當(dāng)時(shí)社會(huì)思潮C、資產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)

D、民族資本主義獲得初步的發(fā)展

B2.辯別“似是而非”，增強(qiáng)再現(xiàn)能力例：南京臨時(shí)政府規(guī)定：“獎(jiǎng)383.明察“以偏概全”，提高概括能力

選擇題的選項(xiàng)之間，有時(shí)是并列關(guān)系，有時(shí)是從屬關(guān)系。在整體與局部，一般與特殊等方面，命題者常使用“以偏概全”的伎倆。因此，在解答這類題目時(shí)，要運(yùn)用辯證思維的方法對(duì)各個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行全面分析，將觀點(diǎn)片面化的選項(xiàng)排除。例：五四運(yùn)動(dòng)較辛亥革命具有較廣泛的群眾基礎(chǔ)，主要是因?yàn)锳、中國(guó)人民民族意識(shí)覺(jué)醒

B、無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)C、先進(jìn)分子的領(lǐng)導(dǎo)

D、馬克思主義在中國(guó)的傳播

A3.明察“以偏概全”，提高概括能力例：五四運(yùn)動(dòng)較辛亥革命具有394.謹(jǐn)訪“變換概念”，增強(qiáng)理解能力

歷史概念是根據(jù)歷史背景、存在的表現(xiàn)和產(chǎn)生的影響三部分概括而形成的。由于歷史概念是史實(shí)的抽象和概括，它上承史實(shí)，下聯(lián)規(guī)律，反映著錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史發(fā)展過(guò)程，因此，它既能考查知識(shí)水平的高低，又能考查出考生學(xué)科能力的強(qiáng)弱，近幾年來(lái)備受高考命題者的青睞。在歷史概念考查中，命題者常常采用移花接木的方式制造分析、判斷、推理等障礙，審題中不得不防。例：《法國(guó)政治制度史》寫道：“1871年的巴黎公社是勞動(dòng)群眾通過(guò)其政治代表當(dāng)家作主的新政治制度的萌芽?！睂?duì)此解讀準(zhǔn)確的應(yīng)包括：①“巴黎公社”是民族矛盾和階級(jí)矛盾激化的產(chǎn)物②“勞動(dòng)群眾”建立了世界上最早的社會(huì)主義政權(quán)③“政治代表”是指公社委員④“新政治制度”是指無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的制度A①②③④B②③C①②③D①③④D4.謹(jǐn)訪“變換概念”，增強(qiáng)理解能力例：《法國(guó)政治制度史》寫道405.善辯“真?zhèn)涡畔ⅰ?，發(fā)展遷移能力

近幾年來(lái)歷史學(xué)科試題的一個(gè)特點(diǎn)是：設(shè)置新情景、新問(wèn)題，以考查考生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和利用信息分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這類題型解題的前提是讀懂材料，并將獲取的有效信息與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合（掛靠課本），然后進(jìn)行分析判斷，從而選出正確答案。例：閱讀表5并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可以得出符合這一時(shí)期中國(guó)外交狀況的結(jié)論是

表5

1969—1978年與中國(guó)建交國(guó)家數(shù)據(jù)簡(jiǎn)表①中國(guó)對(duì)外關(guān)系出現(xiàn)全新局面

②中國(guó)外交沒(méi)有受到“文化大革命”干擾③中美兩國(guó)關(guān)系逐步緩和

④中美正式建立了外交關(guān)系A(chǔ)．①③

B．①④

C．②③

D．②④年份19691970197119721973197419