計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及專業(yè)群建設(shè)方案

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：董良新信息與控制工程系主任教授項(xiàng)目組成員：王勛達(dá)科山東銳杰網(wǎng)格信息技術(shù)有限公司總經(jīng)理、思中國(guó)技術(shù)顧問王偉國(guó)煙臺(tái)大龍電 子技術(shù)有限公司 總經(jīng)理黃連生山東工商學(xué)院教授郭長(zhǎng)城山東銳杰網(wǎng)格信息技術(shù)有限公司總工程師、技術(shù)總監(jiān)韓金鋒 山東銳 杰網(wǎng)格信息技術(shù)有限公司軟件部經(jīng)理趙愛山 副教授王麗紅 副教授姜紹萍 副教授李穎 講師殷曉輝 講師平衡 講師曲春紅 講師我院 計(jì)算機(jī)網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)專業(yè) 開設(shè)于2010年，是學(xué)院新開辦的專業(yè)。目前在校生21人。2009年2月，我院與世界 第一大網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造商思 科公司 聯(lián)合創(chuàng)辦 了思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)基地建設(shè)。適用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)群的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)所有網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，電子實(shí)驗(yàn)室，微機(jī)組裝與維修實(shí)驗(yàn)室，綜合布線實(shí)驗(yàn)室、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等，為該專業(yè)群學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。項(xiàng)目建設(shè)背景.行業(yè)背景計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)定位于服務(wù)區(qū)域內(nèi)企業(yè)信息化建設(shè)和山 東省軟件業(yè)發(fā)展，培養(yǎng) 計(jì)算機(jī)信息管理 、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、軟件技術(shù)及網(wǎng) 絡(luò)開發(fā)等方面所需高技能人才。2010年4月16日召開的山 東省煙臺(tái)市信息 化推進(jìn)大會(huì)上提出，煙臺(tái)市將出臺(tái)一系列措施，力爭(zhēng)在 三年內(nèi)，全市22萬(wàn)戶中小企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用普及率達(dá)到70%以上，規(guī)模以上中小企業(yè)普及率達(dá)到100%，規(guī)模以上中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理系 統(tǒng)應(yīng)用率達(dá)到 80%，電子商務(wù)應(yīng)用有較大普及。屆時(shí)，全市中小企業(yè)信息化 建設(shè)將形成由政府推 動(dòng)、IT企業(yè)拉動(dòng)、金融機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)、中小企 業(yè)行動(dòng)的新局面。煙臺(tái)市“十二五”規(guī)劃中明確提出“推動(dòng)文化發(fā)展和信息化建設(shè)，提升城市軟實(shí)力”“全面推 進(jìn)信息技術(shù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用”“深度開發(fā)利用信息資源”。2010年4月?lián)熍_(tái)市人才市 場(chǎng)舉辦了兩場(chǎng)日常綜合型招聘會(huì)來(lái)看，人才需求的專業(yè)統(tǒng)計(jì)方面， 計(jì)算機(jī)類人才需求增長(zhǎng)較快，上周需求達(dá)到740多人，比較中小企業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)前的幾個(gè)周，這個(gè)數(shù)據(jù)已 經(jīng)非常高了。根據(jù)市 人才市場(chǎng)分析，計(jì)算機(jī)類人才并不僅僅單指的是計(jì)算機(jī)一個(gè)專業(yè)的人才，也涵蓋了 計(jì)算機(jī)工程、系 統(tǒng)工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、軟件開發(fā)、硬件維護(hù)和數(shù)據(jù)分析等，可以 說(shuō)這類人才的需 求面比較廣，幾乎每家企 業(yè)都會(huì)涉及到 計(jì)算機(jī)及相關(guān) 領(lǐng)域的維護(hù)和使用問題，加上煙臺(tái)市 電子信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，所以該類人才需求增長(zhǎng)比較快。山東省電子信息產(chǎn)業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃中顯示，目前山東省從事軟件開發(fā)生產(chǎn)的企業(yè)有800余家，在基 礎(chǔ)軟件、應(yīng)用軟件、嵌入式軟件、游戲軟件、數(shù)字動(dòng)漫、軟件服務(wù)、軟件外包等不同領(lǐng)域開展業(yè)務(wù)。山東省軟件業(yè)的蓬勃發(fā)展，拉動(dòng)了計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用與軟件技術(shù)開發(fā)技能型人才的需求，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供了一個(gè)更廣闊的空間。煙臺(tái)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，山東省計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與軟件業(yè)的壯大與蓬勃發(fā)展，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)發(fā)展到更高層次提供了一 個(gè)廣闊的空間，將需要大量的計(jì)算機(jī)高技能人才。.專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有專任教師18人，其中教授 3人，副教授5人，副高以上職稱占24.3%；兼職教師8人;雙師素質(zhì)教師7人，有企業(yè)工作經(jīng)歷的5人。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、硬件維修實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作室等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。校外實(shí)訓(xùn)基地有5個(gè)，接受實(shí)習(xí)學(xué)生規(guī)模達(dá)150人。.存在的問題（1）專業(yè) 定位不準(zhǔn)，與企 業(yè)要求脫節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才應(yīng)具備的能力，各院校的理解和建設(shè)重點(diǎn)不統(tǒng)一。有些院校重點(diǎn)放在 軟件應(yīng)用與操作方面，有些院校重點(diǎn)放在硬件的管理與 維護(hù)方面，還有些院校則注重網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁(yè)制作方面，學(xué)生所具備的能力與企 業(yè)的要求相脫節(jié)，不能很好地 為企業(yè)服務(wù)。（2）人才培養(yǎng)模式滯后沒有脫離普通 高校人才培養(yǎng)模式，偏重理 論傳授，沒有真正按照工作 過(guò)程和職業(yè)崗位能力需要 設(shè)置課程，不重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力，跟不上快速 發(fā)展的技術(shù)。（3）實(shí)訓(xùn) 條件不能滿足人才培養(yǎng)需求受眾多客觀因素影響，大部分高職院校實(shí)訓(xùn)室數(shù)量少規(guī)模小，技術(shù)落后，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目覆蓋面窄，無(wú)法滿足學(xué)生的崗位技能實(shí)訓(xùn)需要。（4）適合高 職教育特點(diǎn)的教材少國(guó)內(nèi)的諸多教材中，按照理論層次展開的多，工學(xué)結(jié)合強(qiáng)化職業(yè)崗位能力訓(xùn)練、以項(xiàng)目和案例驅(qū)動(dòng)的少。多數(shù)只強(qiáng)調(diào)了學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，缺乏培養(yǎng) 職業(yè)能力的工作過(guò)程系統(tǒng)性。建設(shè)目標(biāo)形成“項(xiàng)目為載體，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建以工作 過(guò)程為導(dǎo)向的模塊化課程體系；建設(shè)一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)雙師結(jié)構(gòu)隊(duì)伍；建成立半島制造業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的一流的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高技能人才培養(yǎng)基地和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)中心。.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式以實(shí)踐項(xiàng)目企業(yè)化、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容任務(wù)化、技能培養(yǎng) 過(guò)程工作化為特征，形成“項(xiàng)目為載體、任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，以此 為指導(dǎo)，制定出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。.構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的模塊化課程體系以社會(huì)需求為根本，瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位能力，以技能培養(yǎng) 為核心，按照工作 過(guò)程中知識(shí)和技能的應(yīng)用順序，構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的模塊化課程體系。通 過(guò)課程體系建設(shè)，建設(shè)3門優(yōu)質(zhì) 核心 課程，1門省級(jí)精品課程和2門院級(jí)精品課程，3門優(yōu)質(zhì) 核心 課程配套教材。.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)緊跟社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，改善實(shí)訓(xùn)條件。為滿足學(xué)生技能培養(yǎng)需要，建 成1個(gè)網(wǎng)絡(luò)工作室、1個(gè)計(jì)算機(jī)硬件技 術(shù)實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)軟件工作室和1個(gè)多媒體制作 實(shí)訓(xùn)室。優(yōu)化配置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源，建成計(jì)算機(jī)基本技能培 訓(xùn)中心、計(jì)算機(jī)技術(shù)服務(wù)中心，把實(shí)訓(xùn)基地建成開放式實(shí)驗(yàn)中心。在原 有實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，與煙臺(tái)動(dòng)漫基地、各大網(wǎng)絡(luò)公司合作，創(chuàng)辦3-5個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。.完善頂崗實(shí) 習(xí)管理機(jī)制強(qiáng)化院系兩級(jí)管理，完善頂崗實(shí)習(xí)監(jiān) 控體系，細(xì)化頂崗實(shí)習(xí)制度，管理人 員與學(xué)生明確各自職責(zé)，實(shí)行校企雙向考核辦法，提高學(xué)生 實(shí)習(xí)效果，學(xué)生最終獲得社會(huì)技能，獲得校企雙方頒發(fā)的企業(yè)經(jīng)歷工作證書。.師資隊(duì)伍建 設(shè)培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，6名骨干教師，聘請(qǐng)18名兼職教師，專兼比例達(dá)到1:1。通過(guò)校企互聘，雙向掛職，改善師資隊(duì)伍的雙師結(jié)構(gòu)和提高雙師素質(zhì)，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到90％。.增強(qiáng)社會(huì)服 務(wù)水平依托計(jì)算機(jī)技術(shù)服務(wù)中心和計(jì)算機(jī)基本技能培 訓(xùn)中心，面向社會(huì)提供 培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，三年后達(dá)到年培訓(xùn)500人次，為經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。建設(shè)內(nèi)容依據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)高技能人才的社會(huì)需求，探 討和完善“項(xiàng)目為載體，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”的人才培養(yǎng)模式；按照“逆向分解、正向培養(yǎng)、循 環(huán)提升”的設(shè)計(jì)方法，改革 課程體系；以體現(xiàn)真實(shí)工作環(huán)境為突破口，改善 實(shí)訓(xùn)條件；加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理；強(qiáng)化雙師結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)，完成建設(shè)目標(biāo)。.建立“項(xiàng)目為載體，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式負(fù)責(zé)人：董良新 王勛達(dá)積極完善和拓 展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，建立“項(xiàng)目為載體，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng) 模式，做到以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，教、學(xué)、做合一，在教學(xué)全過(guò)程中錘煉學(xué)生技能，并按照此模式 設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。教學(xué)中的項(xiàng)目采用模擬企業(yè)項(xiàng)目和企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，使學(xué)生在學(xué)校 階段既可學(xué)習(xí)企業(yè)的規(guī)范和要求，又 能掌握知 識(shí)和技能在企 業(yè)中的真實(shí)應(yīng)用狀況，從而提前融入 企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展中，成為對(duì)社會(huì)有用的高技能人才。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，分解任務(wù)到學(xué)生，通過(guò)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生技能，達(dá)到學(xué)生所得即社會(huì)所需之目的，從而提高學(xué)生的就 業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。.構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的模塊化課程體系負(fù)責(zé)人：王偉國(guó)（1）以技能培養(yǎng) 為核心，按照 工作過(guò)程中知 識(shí)和技能的應(yīng)用順序，構(gòu)建以工作 過(guò)程為導(dǎo)向的模塊化理論課程體系理論課程體系結(jié)構(gòu)如圖3-2-1所示基本技能+公其基礎(chǔ)圖3-2-1理論課程體系結(jié)構(gòu)結(jié)合專業(yè)實(shí)際需要，公共基礎(chǔ)課主要由學(xué)院選修課、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、政治等課程構(gòu)成?；炯寄芎粚?shí)學(xué)生專業(yè)技能基礎(chǔ)，主要基本技能有windows系統(tǒng)操作技能、漢字錄入與編輯技能、常用工具與軟件應(yīng)用技能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用技能、數(shù)據(jù)報(bào)表技能等。專業(yè)技能、綜合技能、社會(huì)技能模塊按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步提高技能水平，體現(xiàn)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)崗位群技能的需要，以社會(huì)實(shí)際應(yīng)用中的工作過(guò)程為導(dǎo)向，反映當(dāng)前社會(huì)對(duì)主流技術(shù)和工具的應(yīng)用，模塊內(nèi)容及時(shí)更新，確保學(xué)生所學(xué)即社會(huì)所需。以學(xué)生為中心，開展項(xiàng)目式教學(xué)，讓學(xué)生擁有社會(huì)所需技能。各模塊基本的知識(shí)內(nèi)容設(shè)置如表3-2-1所示。

表3-2-1理論課程體系基本技能構(gòu)成表模塊名稱模塊內(nèi)容主要知識(shí)點(diǎn)基本技能Windows系統(tǒng)操作技能Windows操作系統(tǒng)Linux操作系統(tǒng)漢字錄入與編輯技能常用漢字錄入方法字處理軟件常用工具與軟件應(yīng)用技能壓縮與解壓磁盤文件管理工具計(jì)算機(jī)安全管理工具多媒體處理軟件幻燈片應(yīng)用技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用技能網(wǎng)絡(luò)訪問技術(shù)網(wǎng)絡(luò)配置技術(shù)網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用技術(shù)網(wǎng)絡(luò)共享與打印電子郵件技術(shù)下載工具數(shù)據(jù)報(bào)表技能Excel軟件Access數(shù)據(jù)庫(kù)專業(yè)技能計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)技能計(jì)算機(jī)硬件構(gòu)成計(jì)算機(jī)組裝技術(shù)計(jì)算機(jī)常用故障維護(hù)網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技能網(wǎng)站設(shè)計(jì)技術(shù)靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)圖形圖像處理技能Photoshop技術(shù)Flash動(dòng)回制作技術(shù)音視頻基本處理技術(shù)網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)技能DOTNETF：Ot^SUNJava系列開發(fā)技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技能Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用技木SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用技術(shù)網(wǎng)絡(luò)組建技能網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建技術(shù)綜合布線與網(wǎng)絡(luò)工程網(wǎng)絡(luò)管理技能網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)配置與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與維護(hù)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)綜合技能瀏覽器端軟件開發(fā)技能網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技能+數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技能+圖形圖像處理技能客戶端軟件開發(fā)技能網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)技能+數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技能網(wǎng)絡(luò)組建管理技能網(wǎng)絡(luò)組建技能+網(wǎng)絡(luò)管理技能社會(huì)技能項(xiàng)目組織與實(shí)施項(xiàng)目管理基礎(chǔ)項(xiàng)目實(shí)踐與開發(fā)職業(yè)道德教育是職業(yè)教育的核心，注重學(xué)生的人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)教育，該教育貫穿教學(xué)過(guò)程始終，通過(guò)公共基礎(chǔ)

課平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，提高學(xué)生文化修養(yǎng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)基本技能和專業(yè)技能學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。止匕外，通過(guò)豐富的課外教育活動(dòng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)道德高尚的高技能人才。2）構(gòu)建以學(xué)生為中心，以項(xiàng)目和案例為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，以畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)為綜合技能培養(yǎng)平臺(tái)，最終獲取社會(huì)應(yīng)用技能”的實(shí)踐教學(xué)體系，遞進(jìn)式培養(yǎng)學(xué)生技能。實(shí)踐教學(xué)體系如圖3-2-2所示。昊同城閔聯(lián)習(xí)畢業(yè)配H職業(yè)窗格認(rèn)證r計(jì)兌機(jī)應(yīng)用技術(shù)。業(yè)史踐教學(xué)體系練令技能昊同城閔聯(lián)習(xí)畢業(yè)配H職業(yè)窗格認(rèn)證r計(jì)兌機(jī)應(yīng)用技術(shù)。業(yè)史踐教學(xué)體系練令技能嵇本技低圖3-2-2實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用了軟件工程的思想，以項(xiàng)目為載體，完成課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)生項(xiàng)目管理與開發(fā)水平，提高學(xué)生的技能社會(huì)化水平。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)體系改革，最終實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)具有一定的生產(chǎn)性，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容企業(yè)化，為學(xué)生能完全頂崗實(shí)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)管理。開發(fā)實(shí)踐教學(xué)綜合管理系統(tǒng)，拓展管理深度和管理空間，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理。完善實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制，把學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)效果、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)定有機(jī)融合到一起，全方位提高學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，提高技能型人才培養(yǎng)水平。3）加快課程建設(shè)，深化課程體系改革。至2013年，建設(shè)1門省級(jí)精品課程，2門院級(jí)精品課程，建設(shè)3門優(yōu)質(zhì)核心課程：《局喇技術(shù)與組網(wǎng)工程》、《擱設(shè)計(jì)語(yǔ)言》、《擱操作系統(tǒng)》。表3-2-2優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)一覽表金額單位：萬(wàn)元課程名稱完成時(shí)間負(fù)責(zé)人資金預(yù)算局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程2013年趙愛山6網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)語(yǔ)言2013年土麗紅6網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)2013年董良新64）溷教材，形成特色教材體系。按照計(jì)算機(jī)技能模塊結(jié)構(gòu)和課程建設(shè)思想，減少專業(yè)課程內(nèi)容交叉現(xiàn)象，以理論夠用、必備為原則，以能力為本位，以培養(yǎng)實(shí)踐技能為主線，以項(xiàng)目支撐為特色自編教材。①2011年，確定基本技能、專業(yè)技能模塊、綜合技能和社會(huì)技能塊教材體系內(nèi)容，完成《局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程》項(xiàng)目式特色教材的編寫任務(wù)。②2012至2013年，完成《網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)語(yǔ)言》、〈周操作系統(tǒng)〉〉項(xiàng)目式特色教材編寫任務(wù)。3.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)負(fù)責(zé)人：趙愛山加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，突生技能培養(yǎng)。依托工作室和專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建成計(jì)算機(jī)技術(shù)服務(wù)中心；依托已有的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)資源，創(chuàng)建非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基本技能培訓(xùn)中心，形成計(jì)算機(jī)技能人才培養(yǎng)基地群，達(dá)到接受200人可同時(shí)實(shí)習(xí)的規(guī)模。1）工作室和專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)模擬社會(huì)實(shí)際工作環(huán)境，增建網(wǎng)絡(luò)工作室和軟件工作室;增建網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室等5個(gè)實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)環(huán)境。工作室和實(shí)訓(xùn)室設(shè)備配置方案如表3-2-3所示。表3-2-3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工作室和專業(yè)實(shí)訓(xùn)室

建設(shè)計(jì)劃表金額單位：萬(wàn)元年度實(shí)驗(yàn)室名稱主要設(shè)備臺(tái)（套）費(fèi)用預(yù)算實(shí)驗(yàn)及技能教學(xué)內(nèi)容軟件工作室多媒體計(jì)算機(jī)10035軟件開發(fā)項(xiàng)目管理數(shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用軟件測(cè)試項(xiàng)目管理軟件1開發(fā)工具及軟件2操作系統(tǒng)（網(wǎng)絡(luò)版+單機(jī)版）1數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)3室內(nèi)環(huán)境（桌椅等）1005投影教學(xué)系統(tǒng)（含交互式電子白板）13小計(jì)43網(wǎng)絡(luò)工作PC機(jī)208網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與開發(fā)網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計(jì)網(wǎng)站管理維護(hù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管匯聚交換機(jī)10.6安全可堆疊二層交換機(jī)206

室8口實(shí)驗(yàn)臺(tái)機(jī)架控制管理服務(wù)器22理建網(wǎng)、用網(wǎng)、管網(wǎng)實(shí)驗(yàn)高性能模塊化多業(yè)務(wù)路由器105高速同異步口模塊71IPv6/Ipv4雙棧三層實(shí)驗(yàn)交換機(jī)105交換機(jī)模塊140.5出口防火墻21室內(nèi)環(huán)境（桌椅等）502.5投影教學(xué)系統(tǒng)（含交互式電子白板）13小計(jì)33.6計(jì)PC機(jī)（組裝用機(jī)器）3010算機(jī)示波器20.7計(jì)算機(jī)芯片維修實(shí)驗(yàn)設(shè)備23.5:硬計(jì)算機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)邏輯分析儀20.8件計(jì)算機(jī)主板芯片級(jí)技硬件維修用工具包150.3維修實(shí)訓(xùn)術(shù)室內(nèi)環(huán)境（桌椅）502.5筆記本維修實(shí)訓(xùn)實(shí)投影教學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)（含父互式電子白板）13室小計(jì)20.8交換機(jī)61.2做線工具200.2模塊化布線設(shè)備（仿真）23線纜測(cè)試儀110網(wǎng)絡(luò)配線實(shí)訓(xùn)設(shè)備55網(wǎng)絡(luò)綜標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜20.4壁裝網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜20.1網(wǎng)絡(luò)配線架60.3網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計(jì)合通訊跳線架60.2布冰口/|1」四網(wǎng)絡(luò)模塊+雙口底盒、面板500.2線路測(cè)試線電話模塊500.1網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化頭訓(xùn)室配套工具包（滿足50人應(yīng)用）10.8布線材料架10.3工具柜20.3展示柜20.3綜合布線產(chǎn)品展示（配齊布線主流產(chǎn)品實(shí)物）10.4布線系統(tǒng)綜合展示13小計(jì)25.8高性能計(jì)算機(jī)2010:多媒常用媒體制作軟件110體制室內(nèi)環(huán)境（桌椅等）502.5音視頻數(shù)據(jù)編輯與作實(shí)投影教學(xué)系統(tǒng)（含交互電子白板）13處理訓(xùn)室小計(jì)25.5合計(jì)148.72）建設(shè)生產(chǎn)性計(jì)算機(jī)技術(shù)服務(wù)中心隨著計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化、機(jī)械制造、計(jì)算機(jī)控制等專業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮了較大的作用，結(jié)合學(xué)院相關(guān) 專業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，依托工作室和專業(yè)實(shí)訓(xùn)室成立計(jì)算機(jī)技術(shù)服務(wù)中心，立足學(xué)院，面向社會(huì)，提供技 術(shù)服務(wù)，創(chuàng)造社會(huì)效益。計(jì)算機(jī)技術(shù)服務(wù)中心每年安排 10名教師為社會(huì)提供技術(shù)服務(wù)，以此來(lái)提高教 師技術(shù)水平，進(jìn)而把服務(wù)中心建成雙師素質(zhì)教師的培訓(xùn)基地。接收30名學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，把服務(wù)中心打造成生 產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。（3）建設(shè)計(jì)算機(jī)基本技能培 訓(xùn)中心根據(jù)學(xué)院各 專業(yè)特色與發(fā)展需要，融合各 專業(yè)所需的計(jì)算機(jī)技能，形成以windows系統(tǒng)操作技能、漢字錄入與編輯技能、常用工具與軟件應(yīng)用技能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用技能、數(shù)據(jù)報(bào)表技能為核心的計(jì)算機(jī)基本技能體系，利用現(xiàn)有的師資和設(shè)備，建成計(jì)算機(jī)基本技能培 訓(xùn)中心，為各專業(yè)人才的計(jì)算機(jī)技能培養(yǎng)搭 建平臺(tái)。（4）校外 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)2012年前，與煙臺(tái)動(dòng)漫基地、當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)公司和企業(yè)協(xié)作創(chuàng)辦3-5處校外實(shí)訓(xùn)基地，形成計(jì)算機(jī)類人才培養(yǎng)基地群，擴(kuò)大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)技能，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。.頂崗實(shí)習(xí)管理負(fù)責(zé)人：郭長(zhǎng)城強(qiáng)化院系兩級(jí)管理，完善頂崗實(shí)習(xí)監(jiān) 控體系，細(xì)化頂崗實(shí)習(xí)制度，管理人 員與學(xué)生明確各自職責(zé)，實(shí)行校企雙向考核辦法，提高學(xué)生 實(shí)習(xí)效果。院系兩級(jí)管理。在學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心的指導(dǎo)下，強(qiáng)化以系主任為組長(zhǎng)的指導(dǎo)小組管理職能，強(qiáng)調(diào)崗位管理，明確各自職責(zé)，以學(xué)生為中心，以服 務(wù)為宗旨，全過(guò)程全時(shí)段管理學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。完善頂崗實(shí)習(xí)監(jiān)控體系。在系實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組指導(dǎo)下，發(fā)揮就業(yè)管理部門和專業(yè)教研室具體 組織和管理職能，輔導(dǎo)員、校內(nèi)指導(dǎo)教師參與具體實(shí)習(xí)指導(dǎo)與管理。在已有監(jiān)控體系下，開發(fā)實(shí)踐教學(xué)綜合管理系 統(tǒng)，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，拓展管理深度和空間。校企雙向考核 ，確保實(shí)習(xí)效果。對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí) 行校企雙向考核 辦法。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)綜合管理系統(tǒng)，企業(yè)參與對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)，根據(jù)技 術(shù)能力、崗位適應(yīng)能力、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)、工作實(shí)績(jī)等方面綜合考核，給予詳細(xì)的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)校根據(jù)日常管理，給出考核，校企雙方確定學(xué)生最后實(shí)習(xí)成績(jī)。實(shí)習(xí)成績(jī)計(jì)入學(xué)生教學(xué)成 績(jī)考核，實(shí)習(xí)成績(jī)合格，校企雙方頒發(fā)工作經(jīng)歷證書，實(shí)習(xí)成績(jī)不合格，按學(xué)院考試成績(jī)管理辦法有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。.師資隊(duì)伍建設(shè)負(fù)責(zé)人：董良新經(jīng)過(guò)3年的建設(shè)，打造一支上 講臺(tái)是名師，進(jìn)企業(yè)是工程師，雙師素質(zhì)教師達(dá)到 90％的教 師隊(duì)伍。校企互聘，雙 向掛職，聘請(qǐng)20名兼職教師，到2012年，專兼職教師比達(dá)到1:1。專業(yè)帶頭 人和骨干教 師培養(yǎng)加強(qiáng)中青年骨 干教師和專業(yè)帶頭人的 選拔和培養(yǎng)工作，按照學(xué)院專業(yè)帶頭人管理辦法，選派2名教師通過(guò)外出進(jìn)修、到企業(yè)鍛煉、參與教學(xué)科研等方式，培養(yǎng) 2名專業(yè)帶頭人。選派6名教師通過(guò)到企業(yè)鍛煉、外出進(jìn)修、參與教學(xué)科研 課題等方式，使其成 長(zhǎng)為骨干教師。（2）雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè)聘請(qǐng)10名一線技術(shù)人員為專業(yè)兼職教師，兼職教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐技能鍛煉、為學(xué)生講解企業(yè)文化、與專業(yè)教師開展教學(xué)研究、參與 課程體系建 設(shè)。按照學(xué)院雙向掛職管理辦法，三年內(nèi)安排所有 專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉、外出進(jìn)修、與企業(yè)開展技術(shù)合作與科研 項(xiàng)目研究，提高教師專業(yè)技能，使其 成為動(dòng)手能力 強(qiáng)的技能型教 師。開展課程串講活動(dòng)，拓展教師專業(yè)知識(shí)面。組織專業(yè)精通、同門課程授課水平高的教 師講授專業(yè)主干課程，拓展教師專業(yè)知識(shí)面，提高專業(yè)素質(zhì)開展項(xiàng)目式培訓(xùn)、模塊式技能培訓(xùn)，通過(guò)模擬社會(huì)項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程，使教師在實(shí)踐中把握教材 傳授內(nèi)容體系，改革現(xiàn)有的教學(xué)方法 ，改變教學(xué)觀念，提高自身技能。.社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)負(fù)責(zé)人：韓金鋒（1）教育培 訓(xùn)服務(wù)TOC\o"1-5"\h\z充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)服務(wù)中心和計(jì)算機(jī)基本技能培 訓(xùn)中心的優(yōu)勢(shì)，開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、辦公自動(dòng)化工具應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理與 維護(hù)、計(jì)算機(jī)組裝與 維護(hù) 、信息系統(tǒng)管理與維護(hù) 等方面的培 訓(xùn)工作，到 2013年， 實(shí)現(xiàn) 年培 訓(xùn)500人次。（2）技術(shù)服務(wù)依托建成的計(jì)算機(jī)技術(shù)服務(wù)中心，在網(wǎng)站建 設(shè)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)、技 術(shù)成果轉(zhuǎn)化等方面開展社會(huì)服 務(wù)，并逐步提高服 務(wù)層次和范 圍，實(shí)現(xiàn)2項(xiàng)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，為企事業(yè)單位服務(wù)。每年組織技術(shù)人員下鄉(xiāng)，到10個(gè)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提供計(jì)算機(jī)維護(hù)服務(wù)，確保他們的計(jì)算機(jī)穩(wěn)定運(yùn)行，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量。.專業(yè)群建設(shè)負(fù)責(zé)人：董良新至2013年，建成以 計(jì)算機(jī)網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)專業(yè)為龍頭，以軟件

技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)搭建與維護(hù)、網(wǎng)站制作等專業(yè)為支撐，在山東省同類專業(yè)中辦學(xué)水平領(lǐng)先的計(jì)算機(jī)類專業(yè)群。1）課程體系建設(shè)以主流技術(shù)的應(yīng)用為核心，以形成社會(huì)所需專業(yè)技能為目標(biāo)，構(gòu)建課程體系。軟件技術(shù)專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)如圖3-2-3所示。專業(yè)技能軟件上舞技術(shù)及實(shí)訓(xùn)尊拄術(shù)及實(shí)調(diào)J2EF*日開發(fā)?ob設(shè)計(jì)技術(shù)軟件開笊方向存合技能培訓(xùn)課程程 1—軟件上舞技術(shù)及實(shí)訓(xùn)尊拄術(shù)及實(shí)調(diào)J2EF*日開發(fā)?ob設(shè)計(jì)技術(shù)軟件開笊方向存合技能培訓(xùn)課程程 1—1 收件『讀技術(shù)U實(shí)現(xiàn)|悔人金系統(tǒng)基就或人式應(yīng)用打發(fā)匚*+實(shí)渭假入式蟆

ft方向圖3-2-3軟件技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)2）課程建設(shè)建設(shè)《局域網(wǎng)組建與維護(hù)》和《網(wǎng)輟計(jì)與制作》2門優(yōu)質(zhì)核心課程，并編寫對(duì)應(yīng)的工學(xué)結(jié)合特色教材。把《網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作》建成院級(jí)精品課程。3）師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)帶頭人1人，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)帶頭人1人，軟件技術(shù)專業(yè)骨干教師2人，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)骨干教師2人。派動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教師2人外由進(jìn)修。

（四）殿進(jìn)度與經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)進(jìn)度、資金規(guī)劃見表3-2-5和表3-2-6。表3-2-5計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表任務(wù)建設(shè)內(nèi)容主要監(jiān)測(cè)指標(biāo)2011年2012年2013年課程體系與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與課程體系建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：形成以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系；形成“項(xiàng)目為載體，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。驗(yàn)收要點(diǎn)：.形成以工作過(guò)程為主線，職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向課程體系研究報(bào)告；.形成“項(xiàng)目為載體，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究報(bào)告；.確定3門優(yōu)質(zhì)核心課程。預(yù)期目標(biāo)：制訂優(yōu)質(zhì)核心課程教學(xué)任務(wù)書。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.3門核心課程實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)法，確定3門優(yōu)質(zhì)核心課程教學(xué)采用項(xiàng)目，形成項(xiàng)目指導(dǎo)書；2.制定3門核心課程的教學(xué)任務(wù)書。預(yù)期目標(biāo)：制訂工學(xué)結(jié)合的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案O驗(yàn)收要點(diǎn)：.人才給亦方案.“項(xiàng)目為載體，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)施總結(jié)報(bào)告.專業(yè)核心課程教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書。教學(xué)內(nèi)容改革優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)一預(yù)期目標(biāo)：建設(shè)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程。驗(yàn)收要點(diǎn)：.制定核心課程和精品課建設(shè)三年規(guī)劃；.制定優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設(shè)方案。預(yù)期目標(biāo)：按精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)1門院級(jí)精品課程，建設(shè)3門核心課程。驗(yàn)收要點(diǎn)：.建成2門優(yōu)質(zhì)核心課程；.建成1門院級(jí)精品課程。預(yù)期目標(biāo)：建設(shè)2門核心課程、1門院級(jí)、1門省級(jí)精品課程。驗(yàn)收要點(diǎn)：.建成3門優(yōu)質(zhì)核心課程；.建成1門院級(jí)精品課教材建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教材體系。驗(yàn)收要點(diǎn)：構(gòu)建基于工作過(guò)程的教材體系，形成教材體系研究報(bào)告。預(yù)期目標(biāo)：編寫3門項(xiàng)目式特色教材。驗(yàn)收要點(diǎn)：編寫項(xiàng)目式特色教材。預(yù)期目標(biāo)：編寫2門特色教材驗(yàn)收要點(diǎn)：編寫項(xiàng)目式特色教材。

師資隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)帶頭人預(yù)期目標(biāo)：制訂專業(yè)帶頭人培喬不大乂件。驗(yàn)收要點(diǎn)：.制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃；.制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案；.選拔2名專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人驗(yàn)收要點(diǎn)：.專業(yè)帶頭人提出本專業(yè)發(fā)展思路及措施，撰寫出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；.專教師的培業(yè)帶頭人參與2名骨干教師培養(yǎng)工作；.專業(yè)帶頭人教學(xué)業(yè)務(wù)考核優(yōu)秀。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人。驗(yàn)收要點(diǎn)：.專業(yè)帶頭人提出本專業(yè)發(fā)展思路及措施1.專業(yè)帶頭人在教學(xué)2科研等方面發(fā)揮帶頭作用，至少有1項(xiàng)教研成果；.專業(yè)帶頭人教學(xué)業(yè)務(wù)考核優(yōu)秀。任務(wù)建設(shè)內(nèi)容主要監(jiān)測(cè)指標(biāo)2007年2008年2009年師資隊(duì)伍建設(shè)骨干教師雙師素質(zhì)教師預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)1名骨干教師，5名“雙師”素質(zhì)教師。驗(yàn)收要點(diǎn)：名教師到國(guó)內(nèi)進(jìn)修、下企業(yè)鍛煉，成為骨干教師；.骨干教師至少有1項(xiàng)教研成果；.骨干教師取得一項(xiàng)職業(yè)資格證書；.骨干教師參與課程體系和教材體系建設(shè)；.10名教師通過(guò)國(guó)內(nèi)進(jìn)修、到企業(yè)鍛煉形式，考取職業(yè)資格證書，成為“雙師型”教師。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)3名骨干教師和5名“雙師”素質(zhì)教師。驗(yàn)收要點(diǎn)：.每位骨干教師培養(yǎng)青年教師1人，取得中級(jí)以上職業(yè)資格證書；.骨干教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核良好以上；.16名教師通過(guò)國(guó)內(nèi)進(jìn)修、到企業(yè)鍛煉等形式，考取職業(yè)資格證書，成為“雙師型”教師；4.骨干教師至少參與1門特色教材編寫。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)2名骨干教師和5名“雙師”素質(zhì)教師。驗(yàn)收要點(diǎn)：.每位骨干教師培養(yǎng)青年教師1人，取得中級(jí)以上職業(yè)資格證書；.骨干教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核良好以上；.12名教師通過(guò)下企業(yè)鍛煉、國(guó)內(nèi)進(jìn)修等形式提高專業(yè)技能，取得一種職業(yè)資格證書；4.骨干教師至少參與1本特色教材編寫。兼職教師預(yù)期目標(biāo)：聘請(qǐng)兼職教師5人兼職教師數(shù)達(dá)到10人。驗(yàn)收要點(diǎn)：.兼職教師管理辦法；.兼職教師業(yè)務(wù)檔案；.兼職教師與專業(yè)教師開展專業(yè)教學(xué)研討會(huì)2次。預(yù)期目標(biāo)：聘請(qǐng)兼職教師5人，兼職教師隊(duì)伍達(dá)到15人。驗(yàn)收要點(diǎn)：.兼職教師與專業(yè)教師開展教學(xué)設(shè)計(jì)研討4次；.兼職教師為學(xué)生講解企業(yè)文化2次；.兼職教師參與課程體系建設(shè)，提出課程體系改革意見書。預(yù)期目標(biāo)：聘請(qǐng)兼職教師5人，兼職教師達(dá)到20人，專兼教師比達(dá)到1：1。驗(yàn)收要點(diǎn)：.兼職教師與專業(yè)教師開展教學(xué)設(shè)計(jì)研討4次；.兼職教師為學(xué)生講解企業(yè)文化2次。

行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家預(yù)期目標(biāo)：制定行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家管理制度。驗(yàn)收要點(diǎn)：.制定行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家聘用管理辦法；.制定技術(shù)專家參與教師培養(yǎng)管理辦法；.制定技術(shù)專家參與專業(yè)建設(shè)與發(fā)展管理辦法。預(yù)期目標(biāo)：聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家2人。驗(yàn)收要點(diǎn)：.專家參與校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，寫出實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃書；.指導(dǎo)骨干教師開展1項(xiàng)科研課題；.行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家提供行出發(fā)展與專業(yè)人才培養(yǎng)分析報(bào)告1份，為學(xué)生舉辦職業(yè)規(guī)戈指導(dǎo)講座1次；.每個(gè)專家做1次專業(yè)建設(shè)與發(fā)展報(bào)告。預(yù)期目標(biāo)：增聘行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家2人。驗(yàn)收要點(diǎn)：.參與實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)工作，寫出實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)規(guī)劃書；.指導(dǎo)專業(yè)教師開展1項(xiàng)科研課題；.專家提供行業(yè)發(fā)展與專業(yè)人才培養(yǎng)分析報(bào)告1份；為學(xué)生舉辦職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)講座1次；.每個(gè)專家做1次專業(yè)建設(shè)與發(fā)展報(bào)告。（續(xù)表）（續(xù)表）3-2-5任務(wù)建設(shè)內(nèi)容主要監(jiān)測(cè)指標(biāo)2011年2012年2013年教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)軟件工作室預(yù)期目標(biāo)：完成軟件工作室建設(shè)前期準(zhǔn)備工作。驗(yàn)收要點(diǎn)：.完成實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃與設(shè)計(jì)1..制定出實(shí)訓(xùn)室設(shè)備配置方案2..制定出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指導(dǎo)書。預(yù)期目標(biāo)：新建1個(gè)軟件工作室。驗(yàn)收要點(diǎn)：.設(shè)備到位；.畫出實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目流程圖，完善實(shí)踐教學(xué)體系；.滿足100人同時(shí)實(shí)訓(xùn)。預(yù)期目標(biāo)：完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：.按行業(yè)工作模式，確定2個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書；.開放式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目書。網(wǎng)絡(luò)工作室預(yù)期目標(biāo)：完成網(wǎng)絡(luò)工作室建設(shè)前期準(zhǔn)備工作。驗(yàn)收要點(diǎn)：.網(wǎng)絡(luò)工作室建設(shè)規(guī)劃與設(shè)計(jì)書；.網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室配置方案；.網(wǎng)絡(luò)工作室實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體系研究報(bào)告。預(yù)期目標(biāo)：建成網(wǎng)絡(luò)工作室驗(yàn)收要點(diǎn)：.設(shè)備到位；.畫出實(shí)驗(yàn)?zāi)K流程圖，完成“組網(wǎng)、用網(wǎng)、管網(wǎng)”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書；.形成網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書。預(yù)期目標(biāo)：完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：.按行業(yè)工作模式，確定2個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書；.開放式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目書。計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)實(shí)訓(xùn)室預(yù)期目標(biāo)：完成完成計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)前期準(zhǔn)備工作。驗(yàn)收要點(diǎn)：.實(shí)訓(xùn)室論證報(bào)告；.實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃和設(shè)計(jì)書；.實(shí)訓(xùn)室配置方案。預(yù)期目標(biāo)：建成計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。驗(yàn)收要點(diǎn)：.設(shè)備到位；.硬件技術(shù)實(shí)訓(xùn)室管理辦法；.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書；.硬件技術(shù)實(shí)訓(xùn)教材。預(yù)期目標(biāo)：完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：.按行業(yè)工作模式，確定2個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書；.開放式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目書。網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室預(yù)期目標(biāo)：完成網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室建設(shè)前期準(zhǔn)備工作。驗(yàn)收要點(diǎn)：.制定建設(shè)規(guī)劃與設(shè)計(jì)書；.寫出實(shí)驗(yàn)室配置報(bào)告；.確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，畫出綜合布線實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目工作流程圖。預(yù)期目標(biāo)建成網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室驗(yàn)收要點(diǎn)：1.按配置方案完成設(shè)備采購(gòu)；2.制定網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計(jì)項(xiàng)目指導(dǎo)書，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化項(xiàng)目指導(dǎo)書和網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目指導(dǎo)書。預(yù)期目標(biāo)：完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.按行業(yè)工作模式，確定2個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；2.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書；3.開放式實(shí)驗(yàn)管理辦法。多媒體制作實(shí)訓(xùn)室預(yù)期目標(biāo)：完成多媒體制作實(shí)訓(xùn)室建設(shè)前期準(zhǔn)備工作。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.完成實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃和設(shè)計(jì)，寫出建設(shè)方案；2.論證方案可行性，調(diào)研設(shè)備配置情況，寫出實(shí)訓(xùn)室設(shè)備配置方案。預(yù)期目標(biāo)建成多媒體制作實(shí)訓(xùn)室。驗(yàn)收要點(diǎn)：.多媒體制作實(shí)訓(xùn)室建設(shè)優(yōu)化力殺；.實(shí)訓(xùn)室最佳配置方案；3.信息安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)室管理辦法。預(yù)期目標(biāo)：完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：.設(shè)備到位；.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書；.開放式實(shí)驗(yàn)管理辦法。任務(wù)建設(shè)內(nèi)容主要監(jiān)測(cè)指標(biāo)2011年2012年2013年教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)開放式實(shí)訓(xùn)中心預(yù)期目標(biāo)：完成開放式實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)前期準(zhǔn)備工作。驗(yàn)收要點(diǎn)：.完成開放式實(shí)驗(yàn)中心規(guī)劃和設(shè)計(jì)，寫出建設(shè)力殺；.論證方案的可行性；.制定開放式實(shí)驗(yàn)中心管理辦法。預(yù)期目標(biāo)：制定侶天制度和辦法。驗(yàn)收要點(diǎn)：.編寫開放式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指導(dǎo)書；.開發(fā)開放式實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)。預(yù)期目標(biāo)：面向?qū)W生和社會(huì)開放。驗(yàn)收要點(diǎn)：.開放式實(shí)驗(yàn)記錄；.完善開放式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指導(dǎo)書；.開放式實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵預(yù)期目標(biāo)：加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：.校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地運(yùn)行管理辦法；.校企深度融合校外實(shí)習(xí)基地鞏固與開發(fā)方案。預(yù)期目標(biāo)：完成實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)前期準(zhǔn)備工作。驗(yàn)收要點(diǎn)：.實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)論證報(bào)告；.實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)書。預(yù)期目標(biāo)：完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地管理和運(yùn)行機(jī)制。驗(yàn)收要點(diǎn)：.實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行效果評(píng)價(jià)辦法；.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系；.管理軟件：實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)；.實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)總結(jié)報(bào)告。社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)教育培訓(xùn)出服務(wù)對(duì)外交流合作預(yù)期目標(biāo)：面向社會(huì)培訓(xùn)，提供技術(shù)服務(wù)驗(yàn)收要點(diǎn)：社會(huì)服務(wù)三年規(guī)劃。預(yù)期目標(biāo)：增強(qiáng)社會(huì)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)能力。驗(yàn)收要點(diǎn)：.計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)達(dá)到年300人次；.科技服務(wù)，為企業(yè)提供計(jì)算機(jī)技術(shù)服務(wù)。預(yù)期目標(biāo)：增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。驗(yàn)收要點(diǎn)：.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)達(dá)到年500人次；.科技服務(wù)，為企業(yè)提供計(jì)算機(jī)技術(shù)服務(wù)；相關(guān)專業(yè)群建設(shè)專業(yè)帶頭人町教師預(yù)期目標(biāo)：制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)相關(guān)管理辦法。驗(yàn)收要點(diǎn)：.制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃；.制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)力殺；.確定1名專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象和1名骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、軟件技術(shù)專業(yè)帶頭人各1名、骨干教師各1名。驗(yàn)收要點(diǎn)：.專業(yè)帶頭人寫出骨干教師比加方案；.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)1名骨干教師，通過(guò)國(guó)內(nèi)短期進(jìn)修、企業(yè)鍛煉等形式成為帶頭人；預(yù)期目標(biāo)：強(qiáng)化專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)。驗(yàn)收要點(diǎn)：.繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)；.專業(yè)帶頭人寫出專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃書；.骨干教帥帶動(dòng)青年教師培養(yǎng)，培養(yǎng)青年教師1人。相關(guān)專業(yè)群建設(shè)課程建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：確定專業(yè)群課程。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.根據(jù)課程體系，制定出工學(xué)結(jié)合特色教材體系標(biāo)準(zhǔn)；1.確定課程，制定工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)方案。預(yù)期目標(biāo)建成2門優(yōu)質(zhì)核心課程。驗(yàn)收要點(diǎn)：.建設(shè)2門優(yōu)質(zhì)核心課程；.編寫2本工學(xué)結(jié)合特色教材。預(yù)期目標(biāo)：建設(shè)1門院級(jí)精品課程。驗(yàn)收要點(diǎn)：.完成課程教學(xué)資源建設(shè)；.建成1門院級(jí)精品課程。

表3-2-6計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)資金及年度計(jì)劃表

金額單位：萬(wàn)元重點(diǎn)專業(yè)名稱計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來(lái)源地方財(cái)政投入行業(yè)企業(yè)投入其他投入合計(jì)2011年度2012年度2013年度小計(jì)2011年度2012年度2013年度小計(jì)2011年度2012年度2013年度小計(jì)合計(jì)3042318864115151522096331987實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)1.軟件工作室4343432.網(wǎng)絡(luò)工作室33.633.633.63.計(jì)算機(jī)硬件實(shí)訓(xùn)室20.820.820.84.網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室25.825.825.85.多媒體制作實(shí)訓(xùn)室25.525.525.5小計(jì)148.7148.7148.7師資隊(duì)伍建設(shè)1.專業(yè)帶頭人1413276713402.骨干教師7132040371020603.“雙師”素質(zhì)教師711112935513424.兼職教師3101326