C2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)環(huán)境-技術(shù)環(huán)境介紹+情境設(shè)計方案2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品：小學(xué)一年級音樂下（第三單元 音樂中的動物：　唱歌 詠鵝）

小學(xué)一年級音樂下（第三單元音樂中的動物：唱歌詠鵝）微能力2.0認證C2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境一、技術(shù)環(huán)境介紹二、情境設(shè)計方案撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]C2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境技術(shù)環(huán)境介紹基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科數(shù)學(xué)能力維度口學(xué)情分析 ?教學(xué)設(shè)計口學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境?智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點C2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級音樂下（第三單元音樂中的動物：唱歌詠鵝）工具/軟件/平臺希沃智慧課堂（畫板）功能特點運用現(xiàn)代化信息技術(shù)對學(xué)生進行教學(xué)，能讓學(xué)生的思維邏輯及動手能力有質(zhì)的提升，更能激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和對學(xué)習(xí)的熱愛。希沃白板能將抽象的圖形運動概念形象化，打造智慧課堂，讓學(xué)生直觀感受，提高興趣，主動的參加到學(xué)習(xí)中去，變被動為主動。希沃白板所呈現(xiàn)的智慧課堂打破了傳統(tǒng)紙質(zhì)化課堂的局限，為教育教學(xué)模式提供了更多的可能性。希沃白板的云服務(wù)功能，使得老師在希沃白板中創(chuàng)作的課件，均存儲在云端。老師登陸希沃賬號，即可做到對課件隨調(diào)隨用。希沃白板可以創(chuàng)建互動課堂，教師、學(xué)生共同參與，用游戲化教學(xué)將學(xué)生帶入教學(xué)情境，提升學(xué)生融入度，提高學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)課堂互動高效。6.利用班級智慧課堂的希沃白板軟件課件介紹各種動物，游戲、看視頻激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感，讓學(xué)生對動物有總體的掌握。實現(xiàn)了課堂的高效率。適用主題情境主題情境一情境導(dǎo)入∶例如，通過圖像、視頻等多媒體手段情境導(dǎo)入，使學(xué)生仿佛身臨其境，能更直觀、清晰的感受到圖形運動的魅力之處，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)投入。主題情境二模擬圖形運動通過希沃白板中的數(shù)學(xué)動畫插件，可以應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)中較為難以理解的知識點、難以解析的結(jié)構(gòu)、難以分析的模型等情景（軸對稱圖形演示、任意點旋轉(zhuǎn)、圖形的運動、圖形的平移、實體展示等）。而恰當(dāng)?shù)啬M圖形運動，可以使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與已知現(xiàn)象聯(lián)系起來，幫助學(xué)生增進實感體驗，激發(fā)和吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)。C2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科道德與法治能力維度口學(xué)情分析 ?教學(xué)設(shè)計口學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境?智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點C2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級音樂下（第三單元音樂中的動物：唱歌詠鵝）教學(xué)對象一（1）班全體學(xué)生技術(shù)環(huán)境希沃智慧課堂（希沃白板、教師平板、遙控筆）學(xué)習(xí)目標(biāo)（結(jié)合實際授課內(nèi)容調(diào)整）1.知道動物是人類的好朋友，與動物和諧相處。2.明白怎樣才是真喜歡動物，依法保護動物。3.懂得與動物相處時要保護自己，防止受傷。學(xué)習(xí)任務(wù)（結(jié)合實際授課內(nèi)容調(diào)整）學(xué)習(xí)過程（結(jié)合實際授課內(nèi)容調(diào)整）環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容一、新課導(dǎo)入1.做游戲：猜猜我是誰（1）游戲一：聽音猜動物？（播放媒體聲音，引導(dǎo)學(xué)生猜猜這是什么小動物？）預(yù)設(shè)：鵝、公雞、小貓、老牛、鴨子、豬等（2）游戲二：這是什么動物？（伴隨著《兔子舞》的旋律，教師不斷地變換動作并提問：學(xué)生一邊跟著老師模仿動物的動作，一邊說出動物的名稱。）預(yù)設(shè)：小狗、小貓、兔子、猴子、老鷹等2.播放視頻《動物世界》剪輯3.小結(jié)并過渡：剛才我們通過游戲，說出了很多大自然中熟（）24。二、探究新知到啟發(fā)。三、鞏固練習(xí)布置作業(yè)1.總結(jié)全課師：通過學(xué)習(xí)，我們知道小動物是我們的好朋友，了解怎樣飼養(yǎng)我們喜歡的小動物。大家都很喜歡小動物，可是在接觸小動物的過程中一定要注意保護自己。比如，不能用手直接給小動物喂食；不能在小動物睡覺的時候去打擾它，別去招惹它們；看到成群的馬蜂一定要繞行；流浪的小動物身上是有病菌的，我們不能親近它們?？傊?，我們要愛護動物，也要保護好自己，免受傷害。（板書：免受傷害）2.完成親子活動作業(yè)：《可愛的動物朋友》【設(shè)計說明】通過親子活動作業(yè)加強對自己喜歡的動物的了解以及承諾做到愛護動物。通過家長和老師對于學(xué)生一段時間的觀察進行評價，有助于本課的教學(xué)內(nèi)容真正發(fā)揮影響生活，導(dǎo)行的作用，符合能力描述2。四、課堂小結(jié)通過小結(jié)，幫助學(xué)生理清整節(jié)課所學(xué)知識，形成一個整體的知識結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的思維能力。學(xué)習(xí)評價（結(jié)合實際授課內(nèi)容調(diào)整）一年級學(xué)生不喜歡枯燥的文字描述，喜歡看見的、聽見的直觀形象的知識，所以我設(shè)計了大量的圖片、視頻、繪本、生動的故事、直播現(xiàn)場等有聲有色的資源，為學(xué)生創(chuàng)造真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境般的感受，進行沉浸性學(xué)習(xí)，通過各種信息技術(shù)和平臺的使用，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有提高了課堂教學(xué)效果。技術(shù)環(huán)境（結(jié)合實際授課內(nèi)容調(diào)整）交互式電子白板、數(shù)字教育資源、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境使用策略（結(jié)合實際授課內(nèi)容調(diào)整）游戲、看視頻激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感，閱讀繪本《動物老師》，播放五禽戲、學(xué)生示范蛙泳動作、出示仿生學(xué)設(shè)計實例等讓學(xué)生了解動物是人類的老師，我們要愛它們。出示學(xué)習(xí)強國app大熊貓直播，感受國寶的可愛和擔(dān)任友好使者做出的貢獻；希沃播放繪本故事《我和小蜻蜓的故事》，思考小男孩和小蜻蜓相處的過程中，哪些行為是值得我們學(xué)習(xí)的；播放新聞視頻，感知傷害動物是違法的?？傊?，信息技術(shù)和平臺的使用，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境和體驗，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)效果知識備份（根據(jù)實際情況刪減）葫蘆，還與這世界最為美好的事物——音樂，有著如此緊密的聯(lián)系，它豐富了人們的文化生活，愉悅了人們的身心，給人們帶來了美的享受。中國古代的文化典籍《堯典》中就有“八音”之說，即“金、石、土、革、絲、木、匏、竹”，其中的“匏”，就是指葫蘆樂器。據(jù)此，葫蘆樂器在中國古代樂器家族中的地位和價值，可見一斑。根據(jù)人類學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)和音樂學(xué)的考證發(fā)現(xiàn)，世界上亞、非、歐、美等幾大洲的許多國家和民族，都有著傳承悠久、影響廣泛的葫蘆樂器和葫蘆題材的音樂舞蹈作品，代表著不同地區(qū)和民族的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造。對美好幸福生活的向往和追求，一直是中華各民族人民長期的奮斗目標(biāo)和美好期盼。在中華各民族的傳統(tǒng)文化中，福祿壽喜題材的作品源遠流長，形式多樣，豐富多彩,深受人們喜愛和傳播。其中葫蘆題材的歌舞藝術(shù)作品，既反映日常生產(chǎn)生活和愛情，更從理想的深度上承載著人們的希望，寄托著美好的祝福。葫蘆，還與這世界最為美好的事物——音樂，有著如此緊密的聯(lián)系，它豐富了人們的文化生活，愉悅了人們的身心，給人們帶來了美的享受。中國古代的文化典籍《堯典》中就有“八音”之說，即“金、石、土、革、絲、木、匏、竹”，其中的“匏”，就是指葫蘆樂器。據(jù)此，葫蘆樂器在中國古代樂器家族中的地位和價值，可見一斑。根據(jù)人類學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)和音樂學(xué)的考證發(fā)現(xiàn)，世界上亞、非、歐、美等幾大洲的許多國家和民族，都有著傳承悠久、影響廣泛的葫蘆樂器和葫蘆題材的音樂舞蹈作品，代表著不同地區(qū)和民族的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造。對美好幸福生活的向往和追求，一直是中華各民族人民長期的奮斗目標(biāo)和美好期盼。在中華各民族的傳統(tǒng)文化中，福祿壽喜題材的作品源遠流長，形式多樣，豐富多彩,深受人們喜愛和傳播。其中葫蘆題材的歌舞藝術(shù)作品，既反映日常生產(chǎn)生活和愛情，更從理想的深度上承載著人們的希望，寄托著美好的祝福。在中國特色社會主義新時代，“福路中華”主題助力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，走向富強文明和諧美麗的幸福之路，更有著鮮明的時代主題和強烈的現(xiàn)實意義。其次，感覺這場音樂會特色突出，融通中外。音樂會集中展示了扈魯先生近年來研究葫蘆文化、葫蘆藝術(shù)在音樂,舞蹈作品方面的成果，涵蓋了中國很多的民族地域葫蘆音樂舞蹈方面的作品，也涉及了國外一些國家地區(qū)以及其民族的葫蘆題材的音樂舞蹈作品，既有中國風(fēng)情，也有異域特色。研究表明，葫蘆文化不僅是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是連接不同民族和國家的友誼橋梁。承載著各國人民對美好生活的向往與追求，蘊含著尚和合、求大同的價值理念。葫蘆樂器和葫蘆題材音樂舞蹈作品遍布亞洲、非洲、歐洲、北美