最新部編人教版語文9年級上冊第13課《詩詞三首-水調(diào)歌頭》課件(同名62)

水調(diào)歌頭

蘇軾水調(diào)歌頭

蘇軾1.了解詞在形式上的特點(diǎn)。2.結(jié)合詩歌內(nèi)容、創(chuàng)作背景，把握詩人的情感走向，熟讀成誦。3.理解詩人借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詩人樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。1.了解詞在形式上的特點(diǎn)。宮闕（）瓊樓（）綺戶（）嬋娟（

）不勝寒（）丙辰（）

一、

給標(biāo)出的字注音：預(yù)習(xí)檢測：quèqióngqǐchánshèngchén

宮闕（）一、給標(biāo)出的字注音

二、解釋下列詞語：把：朱閣：不勝：綺戶：無眠：何似：嬋娟：何事：握。

紅色的樓閣。禁不住。雕花的門戶。難以成眠的人，這里指作者。何如，哪里比得上。本義指婦女姿態(tài)美好的樣子，這里指明月。為什么。二、解釋下列詞語：把：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解作品背景，能有感情的朗讀課文。2.理解作者的情感變化，學(xué)習(xí)作者的人生態(tài)度。3.感悟詩歌富有表現(xiàn)力的語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解作品背景，能有感情的朗讀課文。蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的豪放派詩人、大文豪。他與其弟蘇轍、其父蘇洵被世人合稱“三蘇”。蘇軾的文學(xué)成就在北宋是首屈一指的，也是我國文學(xué)史上第一流的文學(xué)大家，其作品有著名的《東坡全集》.走進(jìn)作者：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的豪放派詩人、大文豪。他與

寫作背景：

蘇軾和弟弟蘇轍自幼情誼深厚。寫此詞之時，他因為反對王安石變法，遭受排擠，宦途失意，貶官密州，心情抑郁。這時蘇轍正在濟(jì)南任職，兄弟二人已有七年多沒見面了。這年中秋賞月，作者歡飲達(dá)旦，在醉意朦朧之中寫下這首詞。寫作背景：最新部編人教版語文9年級上冊第13課《詩詞三首——水調(diào)歌頭》課件(同名62)最新部編人教版語文9年級上冊第13課《詩詞三首——水調(diào)歌頭》課件(同名62)

明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我/欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。//起舞/弄/清影，何似/在/人間。

轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應(yīng)/有恨，何事/長向/別時圓。人/有/悲歡離合，月/有/陰晴圓缺，此事/古難全。//但愿/人/長久，千里/共/嬋娟。明月/幾時/有？把酒/問/青天。轉(zhuǎn)/朱閣，低1.這首詞由幾部分組成?小序、上闋、下闋1.這首詞由幾部分組成?小序、上闋、下闋2.小序交代了什么內(nèi)容?交代了寫作時間、背景和寫作目的。丙辰中秋中秋大醉懷子由2.小序交代了什么內(nèi)容?交代了寫作時間、背景和寫作目的。丙辰自探提示：用自己喜歡的方式讀課文，解決以下問題：1.用第一人稱或第三人稱，將這首詞用自己的語言表述出來。2.“高處不勝寒”該怎樣理解？結(jié)合作者的寫作背景分析。3.品讀文字，揣摩字里行間作者的心理變化過程。自探提示：用自己喜歡的方式讀課文，解決以下問題：最新部編人教版語文9年級上冊第13課《詩詞三首——水調(diào)歌頭》課件(同名62)3.品讀文字，揣摩字里行間作者的心理變化過程。

苦悶矛盾豁達(dá)祝愿3.品讀文字，揣摩字里行間作者的心理變化過程。

苦悶矛盾豁達(dá)

有人說，中秋詞自?水調(diào)歌頭?

一出，余詞盡廢。請自選角度分析它好好在哪里？質(zhì)疑再探：有人說，中秋詞自?水調(diào)歌頭?質(zhì)疑再探：

質(zhì)疑再探：重點(diǎn)語句解讀：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。質(zhì)疑再探：重點(diǎn)語句解讀：主題思想：

通過對中秋醉酒賞月的描寫，既抒發(fā)了詞人對弟弟子由的懷念之情，又表達(dá)了詞人樂觀曠達(dá)的情懷。主題思想：通過對中秋醉酒賞月的描寫，既抒發(fā)了詞

我們應(yīng)該：

失意時，莫悲傷；苦悶時，莫彷徨；失敗時，莫?dú)怵H。我們應(yīng)該：

下面請同學(xué)們再次有感情的朗讀課文，體會詞人的思想感情。下面請同學(xué)們再次有感情的朗讀課文，體會詞人的思想學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？詠月上闋：飲酒問月下闋：難眠懷弟---------追求美好生活圓月襯別離---------探求人生哲理情景交融樂觀曠達(dá)蘇軾明月喻清高詠月上闋：飲酒問月下闋：難眠懷弟---------追求美好生光讀書不思考也許能使平庸之輩知識豐富，但它決不能使他們頭腦清醒?！s·諾里斯教師寄語光讀書不思考也許能使平庸之輩知識豐富，但它決不能使他們頭腦清水調(diào)歌頭

蘇軾水調(diào)歌頭

蘇軾1.了解詞在形式上的特點(diǎn)。2.結(jié)合詩歌內(nèi)容、創(chuàng)作背景，把握詩人的情感走向，熟讀成誦。3.理解詩人借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詩人樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。1.了解詞在形式上的特點(diǎn)。宮闕（）瓊樓（）綺戶（）嬋娟（

）不勝寒（）丙辰（）

一、

給標(biāo)出的字注音：預(yù)習(xí)檢測：quèqióngqǐchánshèngchén

宮闕（）一、給標(biāo)出的字注音

二、解釋下列詞語：把：朱閣：不勝：綺戶：無眠：何似：嬋娟：何事：握。

紅色的樓閣。禁不住。雕花的門戶。難以成眠的人，這里指作者。何如，哪里比得上。本義指婦女姿態(tài)美好的樣子，這里指明月。為什么。二、解釋下列詞語：把：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解作品背景，能有感情的朗讀課文。2.理解作者的情感變化，學(xué)習(xí)作者的人生態(tài)度。3.感悟詩歌富有表現(xiàn)力的語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解作品背景，能有感情的朗讀課文。蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的豪放派詩人、大文豪。他與其弟蘇轍、其父蘇洵被世人合稱“三蘇”。蘇軾的文學(xué)成就在北宋是首屈一指的，也是我國文學(xué)史上第一流的文學(xué)大家，其作品有著名的《東坡全集》.走進(jìn)作者：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的豪放派詩人、大文豪。他與

寫作背景：

蘇軾和弟弟蘇轍自幼情誼深厚。寫此詞之時，他因為反對王安石變法，遭受排擠，宦途失意，貶官密州，心情抑郁。這時蘇轍正在濟(jì)南任職，兄弟二人已有七年多沒見面了。這年中秋賞月，作者歡飲達(dá)旦，在醉意朦朧之中寫下這首詞。寫作背景：最新部編人教版語文9年級上冊第13課《詩詞三首——水調(diào)歌頭》課件(同名62)最新部編人教版語文9年級上冊第13課《詩詞三首——水調(diào)歌頭》課件(同名62)

明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我/欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。//起舞/弄/清影，何似/在/人間。

轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應(yīng)/有恨，何事/長向/別時圓。人/有/悲歡離合，月/有/陰晴圓缺，此事/古難全。//但愿/人/長久，千里/共/嬋娟。明月/幾時/有？把酒/問/青天。轉(zhuǎn)/朱閣，低1.這首詞由幾部分組成?小序、上闋、下闋1.這首詞由幾部分組成?小序、上闋、下闋2.小序交代了什么內(nèi)容?交代了寫作時間、背景和寫作目的。丙辰中秋中秋大醉懷子由2.小序交代了什么內(nèi)容?交代了寫作時間、背景和寫作目的。丙辰自探提示：用自己喜歡的方式讀課文，解決以下問題：1.用第一人稱或第三人稱，將這首詞用自己的語言表述出來。2.“高處不勝寒”該怎樣理解？結(jié)合作者的寫作背景分析。3.品讀文字，揣摩字里行間作者的心理變化過程。自探提示：用自己喜歡的方式讀課文，解決以下問題：最新部編人教版語文9年級上冊第13課《詩詞三首——水調(diào)歌頭》課件(同名62)3.品讀文字，揣摩字里行間作者的心理變化過程。

苦悶矛盾豁達(dá)祝愿3.品讀文字，揣摩字里行間作者的心理變化過程。

苦悶矛盾豁達(dá)

有人說，中秋詞自?水調(diào)歌頭?

一出，余詞盡廢。請自選角度分析它好好在哪里？質(zhì)疑再探：有人說，中秋詞自?水調(diào)歌頭?質(zhì)疑再探：

質(zhì)疑再探：重點(diǎn)語句解讀：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。質(zhì)疑再探：重點(diǎn)語句解讀：主題思想：

通過對中秋醉酒賞月的描寫，既抒發(fā)了詞人對弟弟子由的懷念之情，又表達(dá)了詞人樂觀曠達(dá)的情懷。主題思想：通過對中秋醉酒賞月的描寫，既抒發(fā)了詞

我們應(yīng)該：

失意時，莫悲傷；苦悶時，莫彷徨；失敗時，莫?dú)怵H。我們應(yīng)該：

下面請同學(xué)們再次有感情的朗讀課文，體會詞人的思想感情。下面請同學(xué)們再次有感情的朗讀課文，體會詞人的思想學(xué)習(xí)了本課后