高考詩(shī)歌鑒賞答題模式類析課件

高考詩(shī)歌鑒賞答題模式類析.高考詩(shī)歌鑒賞答題模式類析.12．第二種模式：分析技巧型3．第三種模式：分析語(yǔ)言特色4．第四種模式：煉字型5．第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型

6.第六種模式：情感、主旨型

7.第七種模式評(píng)價(jià)題型1．第一種模式：分析意境型2022/12/3022．第二種模式：分析技巧型3．第三種模式：分析語(yǔ)言特色4【練習(xí)1】絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)?！龃嗽?shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

第一種模式：分析意境型2022/12/303【練習(xí)1】第一種模式：分析意境型2022/12/3031．提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？2．提問變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？3．解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、境、情三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

第一種模式：分析意境型2022/12/3041．提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？第一種模式：分析意4．答題步驟：①景---描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。②境---概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③情---分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

第一種模式：分析意境型2022/12/3054．答題步驟：第一種模式：分析意境型2022/12/30第一種模式：分析意境型5．答題示例：

絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)?！龃嗽?shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2022/12/306第一種模式：分析意境型5．答題示例：

答：景：（步驟一）此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。境：（步驟二）這是一幅明凈絢麗的春景圖。情：（步驟三）表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。第一種模式：分析意境型2022/12/307答：景：（步驟一）此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照練習(xí)一答柳惲①吳均【南北朝】清晨發(fā)隴西，日暮飛狐谷。秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。霧露夜侵衣，關(guān)山曉催軸。君去欲何之？參差間原陸。一見終無(wú)緣，懷悲空滿目。 （1）本詩(shī)的第三至六句選取哪些意象？描繪了怎樣的景色？（4分）答：景：選取“秋月”、“層嶺”、“寒風(fēng)”、“高木”、“霧露”、“關(guān)山”等意象，（1分，意象缺一個(gè)不扣分），境：勾勒了一幅凄清幽冷的圖景，（2分）情：借以抒發(fā)行旅之人內(nèi)心的苦楚和孤獨(dú)，表達(dá)作者對(duì)朋友深切的關(guān)心。（1分）

2022/12/308練習(xí)一答柳惲①答：景早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴?！龃嗽?shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？第二種模式：分析技巧型2022/12/309第二種模式：分析技巧型2022/12/3091．提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？2．提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3．解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以描繪景物、抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。第二種模式：分析技巧型2022/12/30101．提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？第二種模式：分析技巧抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩(shī)；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一般是哲理詩(shī)。第二種模式：分析技巧型2022/12/3011抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我第二種模式：分析技巧型描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3)對(duì)比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。四野無(wú)閑田，農(nóng)夫皆餓死”。2022/12/3012第二種模式：分析技巧型描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和第二種模式：分析技巧型修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問、反問、反語(yǔ)等。2022/12/3013第二種模式：分析技巧型修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)4．答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。第二種模式：分析技巧型2022/12/30144．答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩(shī)句5．答題示例：

早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴?！龃嗽?shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？第二種模式：分析技巧型答：此詩(shī)主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。2022/12/30155．答題示例：

第二種模式：分析技巧型練習(xí)二浣溪沙·洞庭張孝祥行盡瀟湘到洞庭。楚天闊處數(shù)峰青。旗梢不動(dòng)晚波平。紅蓼①一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明。夜涼船影浸疏星。注：①紅蓼，指生在水邊的紅色蓼草。（1）詞的上闕寫了哪些景物，描繪了一幅什么樣的畫面？（3分）答、上闕寫了遼闊的楚天、青色的山峰、平靜的湖面、停泊的晚舟等景物；描繪了一幅境界開闊而又幽靜的山水畫面。2022/12/3016練習(xí)二浣溪沙·洞庭（2）詞的下闕使用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)舉出兩例作簡(jiǎn)要賞析。（3分）答、①動(dòng)靜結(jié)合，“白魚雙尾玉刀明”“明”是躍出水面之魚，在這樣的安靜的環(huán)境中，詩(shī)人看見有魚忽然躍出，靜中見動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，使描繪的情景富有生趣。②比喻、對(duì)比，將雙尾白魚比作“玉刀”，既生動(dòng)形象地寫出魚的特征，也和“紅蓼”形成鮮明的色彩對(duì)比，給人強(qiáng)烈的色彩感。③想象。停船之時(shí)是傍晚，而“夜涼船影浸疏星”一句直接轉(zhuǎn)入夜景，在想象中展現(xiàn)出水中船影遮蓋著星空倒影的優(yōu)美境界。（只要任意舉出兩種手法即可）2022/12/3017（2）詞的下闕使用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)舉出兩例作簡(jiǎn)要賞析。（3清溪行李白清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此？人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子。［注］清溪，流經(jīng)安徽貴池城，與秋浦河匯合，出池口入長(zhǎng)江。

問：詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)分別采用什么手法描寫清溪水色的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）2022/12/3018清溪行2022/1答：頷聯(lián)運(yùn)用襯托的手法，以新安江水色之清襯托出清溪水更清。頸聯(lián)運(yùn)用比喻手法，詩(shī)人以“明鏡”比喻清溪，把兩岸的群山比作“屏風(fēng)”。人在岸上行走，鳥在山中穿度，倒影在清溪之中，就如“人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里”，寫出了水的清澈。2022/12/3019答：頷聯(lián)運(yùn)用襯托的手法，以新安江水色之清襯托出清溪水更清。頸【練習(xí)3】春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西?！稣?qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

第三種模式：分析語(yǔ)言特色2022/12/3020【練習(xí)3】第三種模式：分析語(yǔ)言特色2022/12/30201．提問方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？2．提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。3．解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……第三種模式：分析語(yǔ)言特色2022/12/30211．提問方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？第三種模式：分析語(yǔ)言特4．答題步驟：

（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

（3）指出如何表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

第三種模式：分析語(yǔ)言特色2022/12/30224．答題步驟：

（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

（2）5．答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西?！稣?qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。第三種模式：分析語(yǔ)言特色答：（步驟一）此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化，（步驟二）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。（步驟三）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。2022/12/30235．答題示例：第三種模式：分析語(yǔ)言特色答：（步驟一）此詩(shī)語(yǔ)練習(xí)三.

酬王處士九日見懷之作

顧炎武是日驚秋老，相望各一涯。

離懷消濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。

多蒙千里訊，逐客已無(wú)家。問：一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫。請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析。(4分)答案：（步驟一）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。

（步驟二）分析：這首詩(shī)是把深沉的愛國(guó)情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩(shī)句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。

（步驟三）表達(dá)了作者韶華已逝，身世飄零，壯志未酬的感慨2022/12/3024練習(xí)三.酬王處士九日見懷之作2022/12/3024【練習(xí)4】南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

■前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

第四種模式：煉字型■改為：前人認(rèn)為，“看”字看似平

常，實(shí)際上非常傳神。你同意這

種說(shuō)法嗎？為什么？

2022/12/3025【練習(xí)4】第四種模式：煉字型■改為：前人認(rèn)為，“看”字看似1．提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？2．提問變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3．解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

第四種模式：煉字型2022/12/30261．提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？第四種模4．答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）如果運(yùn)用了表達(dá)技巧，先指明；再點(diǎn)出該字如何烘托了怎樣的意境，或如何表達(dá)了怎樣的感情。

第四種模式：煉字型2022/12/30274．答題步驟：第四種模式：煉字型2022/12/30275．答題示例：

南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭?！銮叭苏J(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？第四種模式：煉字型2022/12/30285．答題示例：

第四種模式：煉字型2答：同意?？?，在詩(shī)中指回望（步驟一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。第四種模式：煉字型2022/12/3029答：同意?？?，在詩(shī)中指回望（步驟一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻

練習(xí)四、答柳惲

吳均【南北朝】清晨發(fā)隴西，日暮飛狐谷。秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。霧露夜侵衣，關(guān)山曉催軸。君去欲何之？參差間原陸。一見終無(wú)緣，懷悲空滿目。（2）從煉字的角度分析“侵”和“催”的妙處。（4分）答：“侵”是“侵犯”之意，“催”是“催促”之意。（1分）這兩個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用擬人的手法，（1分）形象地刻畫了行旅之中霧露打濕衣服，寒氣逼人，關(guān)山重疊，早起趕路的場(chǎng)景，（1分）借以抒發(fā)行旅之人內(nèi)心的苦楚和孤獨(dú)，表達(dá)作者對(duì)朋友深切的關(guān)心。（1分）2022/12/3030練習(xí)四、答柳惲答：“侵”是聽

箏

柳中庸

抽弦促柱①聽秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。

似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識(shí)花情。

誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？

更入幾重離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。

【注】①抽弦促柱：彈奏時(shí)，以手指或鹿骨爪撥弄箏弦；緩撥叫“抽弦”，急撥叫“促柱”。

問：有人說(shuō)，頸聯(lián)中“獨(dú)”字與“空”字堪稱詩(shī)人煉字的典范，請(qǐng)對(duì)這兩個(gè)字分別作簡(jiǎn)要賞析。

答：

“獨(dú)”

是“孤獨(dú)”之意，突出了孑然枯坐、愁對(duì)孤燈的形象，“空”是“空蕩”之意，表現(xiàn)離人遠(yuǎn)行、無(wú)所依從的情景；這兩個(gè)字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，極寫了人物內(nèi)心的憂郁和思念。（4分）

2022/12/3031聽

箏

柳中庸

抽弦促柱①聽秦箏，無(wú)限秦人悲怨春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？■有人認(rèn)為“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵?！罢哿痹⒁馐鞘裁矗磕闶欠裢狻瓣P(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？（2002年高考題）

第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型2022/12/3032第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型2022/12/30321．提問方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？2．解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。3．答題步驟：（1）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型2022/12/30331．提問方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？第五種模式：一詞領(lǐng)全4．答題示例：

春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？■有人認(rèn)為“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？（2002年高考題）

第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型2022/12/30344．答題示例：

第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。

這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）。可見“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型2022/12/3035答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（第六種模式：情感、主旨型

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題

南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。

2022/12/3036第六種模式：情感、主旨型

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題2第六種模式：情感、主旨型

提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么提問變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。2022/12/3037第六種模式：情感、主旨型

提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？第六種模式：情感、主旨型

答題步驟：（１）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（２）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（３）抒發(fā)什么情感2022/12/3038第六種模式：情感、主旨型

答題步驟：（１）詩(shī)歌各句（或相關(guān)第六種模式：情感、主旨型

答題示例：南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。

答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過(guò)）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）2022/12/3039第六種模式：情感、主旨型

答題示例：2022/12/303

望江南超然臺(tái)作蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華。從詞中的“咨嗟”、“休對(duì)”、“且將”這些詞語(yǔ)看，你認(rèn)為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：表現(xiàn)的是苦澀、無(wú)奈、意欲超脫的復(fù)雜心情。登超然臺(tái)望見的風(fēng)光，惹起了作者的鄉(xiāng)思，但他無(wú)法回家，因而只能在酒醒之后苦澀地“咨嗟”不已，無(wú)奈地說(shuō)：“休對(duì)”老朋友說(shuō)什么鄉(xiāng)思之愁，“且將”新火煮新茶聊以自慰吧！暫借詩(shī)酒以自?shī)拾桑o(wú)奈之中又意欲超脫。2022/12/3040望江南超然臺(tái)作蘇軾答案：

賊平后送人北歸（唐）司空曙世亂同南去，時(shí)清獨(dú)北還。

他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國(guó)見青山。

曉月過(guò)殘壘，繁星宿故關(guān)。

寒禽與衰草，處處伴愁顏。

答案：這首詩(shī)通過(guò)送友人北歸的感傷寫出“舊國(guó)殘壘”、“寒禽衰草”的亂后荒敗之景，由送別的感傷推及時(shí)代的感傷、民族的感傷。

2022/12/3041賊平后送人北歸第七種模式：評(píng)價(jià)題型

赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明2022/12/3042第七種模式：評(píng)價(jià)題型

第七種模式：評(píng)價(jià)題型

提問方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?022/12/3043第七種模式：評(píng)價(jià)題型

提問方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)第七種模式：評(píng)價(jià)題型

答題思路：（１）認(rèn)真審題（２）深入閱讀理解詩(shī)詞（３）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞

2022/12/3044第七種模式：評(píng)價(jià)題型

答題思路：（１）認(rèn)真審題2022/12第七種模式：評(píng)價(jià)題型

答題示例：

赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。答案參考：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。2022/12/3045第七種模式：評(píng)價(jià)題型

答題示例：2022/12/3045

曉上空泠峽①王闿運(yùn)②

獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。

〔注〕①空泠峽：在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上。②王闿運(yùn)（18321916），近代著名詩(shī)人。他早年懷有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，然而屢遭挫折，于是絕意仕進(jìn)，歸而指撰著授徒。

狄葆賢《平等閣詩(shī)話》認(rèn)為此詩(shī)“只二十八字，而傲岸之氣溢下言表”。請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。答：本?shī)前兩句描寫佛曉時(shí)獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪墊。第三句表面上說(shuō)詩(shī)人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實(shí)這里的“不解”為“不在意”之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。第四句中“臥聽”“瀑布灘雷”這個(gè)典型場(chǎng)景更將詩(shī)人對(duì)一切艱險(xiǎn)都無(wú)所謂的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來(lái)。

2022/12/3046曉上空高考詩(shī)歌鑒賞答題模式類析.高考詩(shī)歌鑒賞答題模式類析.472．第二種模式：分析技巧型3．第三種模式：分析語(yǔ)言特色4．第四種模式：煉字型5．第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型

6.第六種模式：情感、主旨型

7.第七種模式評(píng)價(jià)題型1．第一種模式：分析意境型2022/12/30482．第二種模式：分析技巧型3．第三種模式：分析語(yǔ)言特色4【練習(xí)1】絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)?！龃嗽?shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

第一種模式：分析意境型2022/12/3049【練習(xí)1】第一種模式：分析意境型2022/12/3031．提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？2．提問變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？3．解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、境、情三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

第一種模式：分析意境型2022/12/30501．提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？第一種模式：分析意4．答題步驟：①景---描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。②境---概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③情---分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

第一種模式：分析意境型2022/12/30514．答題步驟：第一種模式：分析意境型2022/12/30第一種模式：分析意境型5．答題示例：

絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。■此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2022/12/3052第一種模式：分析意境型5．答題示例：

答：景：（步驟一）此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。境：（步驟二）這是一幅明凈絢麗的春景圖。情：（步驟三）表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。第一種模式：分析意境型2022/12/3053答：景：（步驟一）此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照練習(xí)一答柳惲①吳均【南北朝】清晨發(fā)隴西，日暮飛狐谷。秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。霧露夜侵衣，關(guān)山曉催軸。君去欲何之？參差間原陸。一見終無(wú)緣，懷悲空滿目。 （1）本詩(shī)的第三至六句選取哪些意象？描繪了怎樣的景色？（4分）答：景：選取“秋月”、“層嶺”、“寒風(fēng)”、“高木”、“霧露”、“關(guān)山”等意象，（1分，意象缺一個(gè)不扣分），境：勾勒了一幅凄清幽冷的圖景，（2分）情：借以抒發(fā)行旅之人內(nèi)心的苦楚和孤獨(dú)，表達(dá)作者對(duì)朋友深切的關(guān)心。（1分）

2022/12/3054練習(xí)一答柳惲①答：景早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴?！龃嗽?shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？第二種模式：分析技巧型2022/12/3055第二種模式：分析技巧型2022/12/3091．提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？2．提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3．解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以描繪景物、抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。第二種模式：分析技巧型2022/12/30561．提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？第二種模式：分析技巧抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩(shī)；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一般是哲理詩(shī)。第二種模式：分析技巧型2022/12/3057抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我第二種模式：分析技巧型描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3)對(duì)比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。四野無(wú)閑田，農(nóng)夫皆餓死”。2022/12/3058第二種模式：分析技巧型描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和第二種模式：分析技巧型修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問、反問、反語(yǔ)等。2022/12/3059第二種模式：分析技巧型修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)4．答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。第二種模式：分析技巧型2022/12/30604．答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩(shī)句5．答題示例：

早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴?！龃嗽?shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？第二種模式：分析技巧型答：此詩(shī)主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。2022/12/30615．答題示例：

第二種模式：分析技巧型練習(xí)二浣溪沙·洞庭張孝祥行盡瀟湘到洞庭。楚天闊處數(shù)峰青。旗梢不動(dòng)晚波平。紅蓼①一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明。夜涼船影浸疏星。注：①紅蓼，指生在水邊的紅色蓼草。（1）詞的上闕寫了哪些景物，描繪了一幅什么樣的畫面？（3分）答、上闕寫了遼闊的楚天、青色的山峰、平靜的湖面、停泊的晚舟等景物；描繪了一幅境界開闊而又幽靜的山水畫面。2022/12/3062練習(xí)二浣溪沙·洞庭（2）詞的下闕使用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)舉出兩例作簡(jiǎn)要賞析。（3分）答、①動(dòng)靜結(jié)合，“白魚雙尾玉刀明”“明”是躍出水面之魚，在這樣的安靜的環(huán)境中，詩(shī)人看見有魚忽然躍出，靜中見動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，使描繪的情景富有生趣。②比喻、對(duì)比，將雙尾白魚比作“玉刀”，既生動(dòng)形象地寫出魚的特征，也和“紅蓼”形成鮮明的色彩對(duì)比，給人強(qiáng)烈的色彩感。③想象。停船之時(shí)是傍晚，而“夜涼船影浸疏星”一句直接轉(zhuǎn)入夜景，在想象中展現(xiàn)出水中船影遮蓋著星空倒影的優(yōu)美境界。（只要任意舉出兩種手法即可）2022/12/3063（2）詞的下闕使用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)舉出兩例作簡(jiǎn)要賞析。（3清溪行李白清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此？人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子。［注］清溪，流經(jīng)安徽貴池城，與秋浦河匯合，出池口入長(zhǎng)江。

問：詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)分別采用什么手法描寫清溪水色的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）2022/12/3064清溪行2022/1答：頷聯(lián)運(yùn)用襯托的手法，以新安江水色之清襯托出清溪水更清。頸聯(lián)運(yùn)用比喻手法，詩(shī)人以“明鏡”比喻清溪，把兩岸的群山比作“屏風(fēng)”。人在岸上行走，鳥在山中穿度，倒影在清溪之中，就如“人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里”，寫出了水的清澈。2022/12/3065答：頷聯(lián)運(yùn)用襯托的手法，以新安江水色之清襯托出清溪水更清。頸【練習(xí)3】春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西?！稣?qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

第三種模式：分析語(yǔ)言特色2022/12/3066【練習(xí)3】第三種模式：分析語(yǔ)言特色2022/12/30201．提問方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？2．提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。3．解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……第三種模式：分析語(yǔ)言特色2022/12/30671．提問方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？第三種模式：分析語(yǔ)言特4．答題步驟：

（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

（3）指出如何表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

第三種模式：分析語(yǔ)言特色2022/12/30684．答題步驟：

（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

（2）5．答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西?！稣?qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。第三種模式：分析語(yǔ)言特色答：（步驟一）此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化，（步驟二）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。（步驟三）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。2022/12/30695．答題示例：第三種模式：分析語(yǔ)言特色答：（步驟一）此詩(shī)語(yǔ)練習(xí)三.

酬王處士九日見懷之作

顧炎武是日驚秋老，相望各一涯。

離懷消濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。

多蒙千里訊，逐客已無(wú)家。問：一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫。請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析。(4分)答案：（步驟一）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。

（步驟二）分析：這首詩(shī)是把深沉的愛國(guó)情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩(shī)句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。

（步驟三）表達(dá)了作者韶華已逝，身世飄零，壯志未酬的感慨2022/12/3070練習(xí)三.酬王處士九日見懷之作2022/12/3024【練習(xí)4】南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

■前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

第四種模式：煉字型■改為：前人認(rèn)為，“看”字看似平

常，實(shí)際上非常傳神。你同意這

種說(shuō)法嗎？為什么？

2022/12/3071【練習(xí)4】第四種模式：煉字型■改為：前人認(rèn)為，“看”字看似1．提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？2．提問變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3．解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

第四種模式：煉字型2022/12/30721．提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？第四種模4．答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）如果運(yùn)用了表達(dá)技巧，先指明；再點(diǎn)出該字如何烘托了怎樣的意境，或如何表達(dá)了怎樣的感情。

第四種模式：煉字型2022/12/30734．答題步驟：第四種模式：煉字型2022/12/30275．答題示例：

南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭?！銮叭苏J(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？第四種模式：煉字型2022/12/30745．答題示例：

第四種模式：煉字型2答：同意。看，在詩(shī)中指回望（步驟一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。第四種模式：煉字型2022/12/3075答：同意。看，在詩(shī)中指回望（步驟一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻

練習(xí)四、答柳惲

吳均【南北朝】清晨發(fā)隴西，日暮飛狐谷。秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。霧露夜侵衣，關(guān)山曉催軸。君去欲何之？參差間原陸。一見終無(wú)緣，懷悲空滿目。（2）從煉字的角度分析“侵”和“催”的妙處。（4分）答：“侵”是“侵犯”之意，“催”是“催促”之意。（1分）這兩個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用擬人的手法，（1分）形象地刻畫了行旅之中霧露打濕衣服，寒氣逼人，關(guān)山重疊，早起趕路的場(chǎng)景，（1分）借以抒發(fā)行旅之人內(nèi)心的苦楚和孤獨(dú)，表達(dá)作者對(duì)朋友深切的關(guān)心。（1分）2022/12/3076練習(xí)四、答柳惲答：“侵”是聽

箏

柳中庸

抽弦促柱①聽秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。

似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識(shí)花情。

誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？

更入幾重離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。

【注】①抽弦促柱：彈奏時(shí)，以手指或鹿骨爪撥弄箏弦；緩撥叫“抽弦”，急撥叫“促柱”。

問：有人說(shuō)，頸聯(lián)中“獨(dú)”字與“空”字堪稱詩(shī)人煉字的典范，請(qǐng)對(duì)這兩個(gè)字分別作簡(jiǎn)要賞析。

答：

“獨(dú)”

是“孤獨(dú)”之意，突出了孑然枯坐、愁對(duì)孤燈的形象，“空”是“空蕩”之意，表現(xiàn)離人遠(yuǎn)行、無(wú)所依從的情景；這兩個(gè)字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，極寫了人物內(nèi)心的憂郁和思念。（4分）

2022/12/3077聽

箏

柳中庸

抽弦促柱①聽秦箏，無(wú)限秦人悲怨春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？■有人認(rèn)為“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？（2002年高考題）

第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型2022/12/3078第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型2022/12/30321．提問方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？2．解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。3．答題步驟：（1）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型2022/12/30791．提問方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？第五種模式：一詞領(lǐng)全4．答題示例：

春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？■有人認(rèn)為“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵?！罢哿痹⒁馐鞘裁矗磕闶欠裢狻瓣P(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？（2002年高考題）

第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型2022/12/30804．答題示例：

第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。

這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）?？梢姟罢哿笔侨?shī)的關(guān)鍵。第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型2022/12/3081答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（第六種模式：情感、主旨型

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題

南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。

2022/12/3082第六種模式：情感、主旨型

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題2第六種模式：情感、主旨型

提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么提問變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。2022/12/3083第六種模式：情感、主旨型

提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？第六種模式：情感、主旨型

答題步驟：（１）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（２）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（３）抒發(fā)什么情感2022/12/3084第六種模式：情感、主旨型

答題步驟：（１）詩(shī)歌各句（或相關(guān)第六種模式：情感、主旨型

答題示例：南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。

答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三