湖南師大附中2016屆高三上學期第二次月考試卷語文試題

18/18湖南師大附中2016屆高三上學期第二次月考試卷語文【試卷綜析】本試卷是湖南師大附中2016屆高三上學期第二次月考試卷語文試題，考查了高中學段所學的全部內(nèi)容。成語、語病、名句等基礎(chǔ)知識，重在考查學生的識記能力。語言的簡明連貫得體準確鮮明生動緊扣全國高考。語言綜合表達的考查，重在考查學生的語言表達能力。所選素材素材具有很強的文化信息和較強的現(xiàn)實感，如有“海綿城市”對時下先進理念的介紹。文學類閱讀和論述類文本類閱讀考查了學生的閱讀感悟能力，選材有《頭上是一片寧寧靜的藍天》和《“飛豹”之父陳一堅》，模擬高考試卷設(shè)題。本次作文是材料作文，兩則故事很有思辨性和哲理性。整套試卷難易適中，對高三學生來說，這是一份不錯的試卷。第I卷（閱讀題洪70分）甲必考題一、現(xiàn)代文閱該（9分，每小題3分）【題文】M0閱讀下面的文字，完成1-3題海綿城市是一種形象的表述，是指城市在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對雨水帶來的自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，建設(shè)海綿城市是黨中央、國務(wù)院推進生態(tài)文明建設(shè)的重大舉措．北京建筑大學環(huán)境與能能工程學院院長李俊奇認為，我們的城市應(yīng)該像海綿一樣，遇到降雨時能夠就地或者就近“吸收、存蓄、滲透、凈化”徑流雨水，補充地下水、調(diào)節(jié)水循環(huán)；需要時將蓄存的水釋放出來并加以利用，從而讓水在城市中的遷移活動更加自然。海綿城市建設(shè)的主要措施是對路面進行透水鋪裝，以及建造下沉式綠地、綠色屋頂、蓄水池等設(shè)施。其直接目的固然在于收集利用雨水、減少洪澇災(zāi)害，但從城市建設(shè)理念來講，這其實是對城市公共設(shè)施、生態(tài)系統(tǒng)的改造和升級，是著眼于城市可持續(xù)發(fā)展的科學規(guī)劃布局。海綿城市理念主要包括一個核心指導思想，三大建設(shè)途徑．三大雨水系統(tǒng)和四大關(guān)鍵目標。一個核心指導思想指低影響開發(fā)理念。三大建設(shè)途徑指生態(tài)系統(tǒng)保護、修復和低影響開發(fā)。針對生態(tài)敏感區(qū)和生態(tài)脆弱區(qū)，進行最大限度的保護，維持自然的水文特征；針對已經(jīng)遭受傳統(tǒng)城市建設(shè)模式破壞的生態(tài)系統(tǒng)，采用生態(tài)手段進行修復；在城市開發(fā)建設(shè)過程中，應(yīng)積極采用低影響開發(fā)理念，減少硬化面積，提高城市滯蓄、滲透、凈化雨水能力。那么，我們應(yīng)該如何更好地實施海綿城市建設(shè)呢？海綿城市趁設(shè)具有復雜性和長期性，不可能一蹴而就。海綿城市建設(shè)遵循的指導思想之一就是就是“道法自然”，建設(shè)自然、生態(tài)、綠色的基礎(chǔ)設(shè)施。這些年我們在城市建設(shè)的過程中太過于強調(diào)灰色基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，相應(yīng)地淡化了綠色基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)?；疑A(chǔ)設(shè)施過分注重人工化的工程。而綠色生態(tài)的基礎(chǔ)設(shè)施，就是用生態(tài)自然的，或者模仿自然的生態(tài)措施實施。海綿城市建設(shè)還應(yīng)因城、因地而異，不能簡單地套用或復制某一固定模式。應(yīng)該尊重科學，不能過分地夸大或貶低綠色雨水基礎(chǔ)設(shè)施的作用．注重利用適宜當?shù)氐纳鷳B(tài)化設(shè)施，如植草溝、雨水花園、雨水塘、多功能調(diào)蓄水體等，這些設(shè)施還可以充分利用雨水資源，緩解城市徑流污染和內(nèi)澇風險，降低水環(huán)境污染巨額治理費用，減少城市內(nèi)澇造成的巨額損失海綿城市的建設(shè)必須得到全社會的支持，鼓勵社會資本的參與。通過宣傳與交流，讓老百姓明白這項工作的重要性，可建立關(guān)于雨水排放的獎勵和補貼機制等。北京就曾經(jīng)對開發(fā)商提出了，如果建立雨水利用設(shè)施，就會減免防洪費海綿城市的建設(shè)，必然會拉動經(jīng)濟增長，從本行業(yè)的規(guī)劃、施工、軟件模型開發(fā)．到帶動其附屬產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品制造等，能夠促進多產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展。在雨水系統(tǒng)改造的同時，可以結(jié)合道路鋪裝改造、綠化景觀提升等項目來共同完成．國家的投資，加上地方上的配套資金和社會資本的參與，甚至有人預(yù)計未來海綿城市的建設(shè)規(guī)模可達萬億。海綿城市建設(shè)的過程中一定要注意連片效應(yīng)，不然，就很難實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍．若每一個區(qū)域，每一個小區(qū)、每一條道路，都按照低影響開發(fā)理念來規(guī)劃和實施，就會積少成多，效果會更好。近年來，國家提出了“以水定城”的戰(zhàn)略，這對推動城市文明的發(fā)展，特別是推動海綿城市的建設(shè)會大有裨益。（選自半月談月《海綿城市建設(shè)是百年大計），有刪改）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（B）A、專家認為，海綿城市能夠像海綿一樣，遇到陣雨時能“吸收、存蓄、滲透、凈化”雨水，需要時將蓄存的水釋放并加以利用B、海綿城市作為推進生態(tài)文明建設(shè)的一項重大舉措．將會給城市在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對雨水帶來的自然災(zāi)害等方面帶來彈性C、海綿城市建設(shè)要遵循道法自然的指異思想，建設(shè)自然、生態(tài)、綠色的基礎(chǔ)設(shè)施，不能像過去那樣過于強調(diào)灰色基礎(chǔ)設(shè)施。D、建設(shè)海綿城市以收集利用雨水、減少洪澇災(zāi)害為直接目的．主要措施是對路面進行透水鋪裝及建造下沉式綠地、綠色屋頂?shù)?．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是．（D）A、海綿城市建設(shè)要注重綠色生態(tài)基礎(chǔ)建設(shè)，要充分收集利用雨水．但也不能過分夸大綠色雨水基礎(chǔ)設(shè)施的作用。B、建設(shè)海綿城市應(yīng)該在低影響開發(fā)理念指導下進行，根據(jù)不同的生態(tài)系統(tǒng)有針對性地采取修復、保護或開發(fā)等手段。C．海綿城市建設(shè)應(yīng)因城因地而異，科學規(guī)劃、著眼于城市的可持續(xù)發(fā)展．這一工程具有復雜性和長期性，不會一蹴而就．D、海棉城市建設(shè)是對城市公共設(shè)施、生態(tài)系統(tǒng)的改造和升級，它能夠拉動經(jīng)濟增長，促進多產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建設(shè)規(guī)模已達萬億。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（C）A城市的生態(tài)化設(shè)施，如植草溝、雨水花園、雨水塘等就如同海棉城市的“海棉體”，可以緩解城市徑流污染和內(nèi)澇風險。B、建設(shè)海綿城市要注意連片效應(yīng)．每一個區(qū)域都要按照低影響開發(fā)理念來規(guī)劃和實施，這樣才能實現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍．C.國家提出“以水定城”戰(zhàn)略的主要原因是城市灰色基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)容易給城市帶來內(nèi)澇等災(zāi)害，從而給國家造成巨額經(jīng)濟損失。D、海綿城市建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要大量資金，除國家投入外．應(yīng)該鼓勵社會資本的參與，這將給城市發(fā)展帶來新的動力．【答案】1.【知識點】本題考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力，能力層級為C級（分析綜合）?！敬鸢浮緽【解析】“海綿城市”不是“重大舉特”，應(yīng)該是指“海綿城市建設(shè)”。2.【知識點】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力，能力層次是C級（分析綜合）?！敬鸢浮緿【解析】“建設(shè)規(guī)模已達萬億”和文中“甚至有人預(yù)計未來海綿城市的建設(shè)規(guī)?！辈环?。3.【知識點】本題考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力，能力層級為C級（分析綜合）?！敬鸢浮緾【解析】原因分析以偏概全?！绢}文】J0閱讀下面的文言文，完成4一7題武元衡，字伯蒼。曾祖載德，則天皇后之族弟。元衡舉進士，累為華原令。畿輔鎮(zhèn)軍督將，皆驕橫撓政，元衡稱疾去。德宗欽其才，召拜比部員外郎，歲內(nèi)三遷至右司郎中，以詳整任職。擢為御史中丞。嘗對延英①，帝目送之，日：“是真宰相器!”

順宗立，王叔文使人誘以為黨，拒不納。監(jiān)察御史劉禹錫求為判官，元衡不與，叔文滋不悅。會冊皇太子，元衡贊相，太子識之。及即位，是為憲宗。元和二年，拜門下侍郎、同手書門下平章事，兼判戶部事。帝素知元衡堅正有守，故眷禮信任異它相。浙西李锜求入覲，既又稱疾，欲賒其期。帝問宰相鄭絪，锜請聽之，元衡曰：“不可，锜自請入朝，詔既許之，而復不至，是可否在锜。陛下新即位，天下屬耳目，若奸臣得遂其私，則威令去矣。”帝然之，遽追锜。而锜計窮，果反。是時，蜀新定，高崇文為節(jié)度，不知吏治，帝難其代。詔元衡為劍南西川節(jié)度使，繇蕭縣伯封臨淮郡公，帝御安福門慰遣之。崇文去成都，盡以金帛、帟幕、伎樂、工巧行，蜀幾為空。元衡至，綏靖約束，儉己寬民，比三年，上下完實，蠻夷懷歸。雅性莊重，雖淡于接物，而開府極一時選。

八年，召還秉政。李吉甫、李絳數(shù)爭事帝前，不葉②，元衡獨持正無所違附，帝稱其長者。吉甫卒，淮、蔡用兵，帝悉以機政委之。王承宗上疏請赦吳元濟，使人白事中書，悖慢不恭，元衡叱去。承宗怨，數(shù)上章誣詆。未幾入朝，出靖安里第，夜漏未盡，賊射元衡中肩，復擊其左股，徒御格斗不勝，皆駭走，遂害元衡。邏司傳噪盜殺宰相，連十余里，達朝堂，百官恂懼，未知主名。少頃馬逸還第中外乃審知有司以聞帝震驚罷朝坐延英見宰相哀慟為再不食贈司徒謚日忠愍。(選自《新唐書?武元衡傳》)【注】：①延英：唐代長安宮殿名，在延英門內(nèi)。②葉(xié)：和洽，相合。4、下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是（3分）（C）A、少頃／馬逸還／第中外乃審知／有司以聞／帝震驚／罷朝坐延英／見宰相/哀慟／為再不食／贈司徒/謚日忠愍B、少頃／馬逸還第／中外乃審知有司／以聞帝／震驚／罷朝坐延英／見宰相哀慟／為再不食／贈司徒／謚日忠愍C、少頃／馬逸還第／中外乃審知／有司以聞帝／震驚／罷朝／坐延英見宰相／哀慟／為再不食／贈司徒／謚日忠愍D、少頃／馬逸還／第中外乃審知／有司以聞／帝震驚／罷朝／坐延英見宰相／哀慟／為再不食／贈司徒／謚日忠愍5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（D）A、族弟是古代常用的親屬稱謂。指同高祖兄弟中的弟輩，后泛指同族同輩中年較少者B、明經(jīng)、進士兩科是唐代科舉考試的主要科別，進士科主要考試詩賦和政淪，難度較大。C、夜漏，指夜間的時刻漏即漏壺，是古代利用滴水、沙的多少來計量時間的一種儀器。D、徒御，即防御之徒。即古時高官、大將出行時伴隨左右負責保衛(wèi)其安全的衛(wèi)士、保鏢。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（C）A、武元衡出身顯赫，才華出眾，憑科考步入仕途，后逐步升遷，但因為難以節(jié)制京城附近驕橫的將領(lǐng)，他借口有病從華原令上離職。B、武元衡為人正直．胸懷操守，唐順宗登基后，他不愿意參與朋黨之爭，堅決拒絕了王叔文集團的拉攏，導致了王叔文的不滿情緒C、武元衡政治才能出眾，品德高尚，經(jīng)德宗、順宗、憲宗三朝，都備受皇帝器重，尤其是憲宗在位時，信任禮遇超過了同列的宰相D、武元衡掌管川西，政績卓著，后被召回朝廷主持政事。雖然得到皇帝的支持，但為敵對勢力所不容，在上朝的途中遭人伏擊遇害．7把文巾畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（l）浙西李锜求入覲，既又稱疾，欲賒其期。譯文：（2）是時，蜀新定，高崇文為節(jié)度，不知吏治，帝難其代譯文：【答案】4.【知識點】本題主要考查考生文言斷句的能力，能力層級為C級（分析綜合）?！敬鸢浮緾【解析】先通讀文句，根據(jù)上下文確定文意；再根據(jù)語感大致斷句；再抓標志詞，如固定用語，名詞，代詞等斷句?！吧夙?，馬逸還第，中外乃審知。有司以聞，帝震驚，罷朝。坐延英見宰相，哀慟，為再不食。贈司徒，謚日忠愍。”5.【知識點】本題主要考查考生對古代文化常識知識的掌握，能力層級為A（識記）?！敬鸢浮緿【解析】徒御在古時指駕取馬車的人。6.【知識點】本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，能力層級為C級（分析綜合）?！敬鸢浮緾【解析】原文中未提及順宗對武元衡的器重?！舅悸伏c撥】此類題常以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內(nèi)容進行分析、概括，其中一個錯誤項的錯誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。7.【知識點】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力，能力層級為B級（理解）。【答案】（1）浙西李綺請求朝見皇帝，隨后又推稱有病，想要拖延朝見的日期。（2）這個時候，蜀地剛剛平定，高崇文作為節(jié)度使，不懂地方官員的管理，皇帝難以找到替代他的人?！窘馕觥竣拧坝P”，朝見皇帝；“稱疾”，推稱有?。弧百d”，拖延；各1分，句意2分。⑵“新定”，剛剛平定；“治”，管理；“難其代”注意否定句代詞作賓語前置各1分，句意2分。參考譯文：武元衡，字伯蒼。他的曾祖父武載德，是武則天皇后的隔堂弟弟。武元衡中進士后，逐步升任為華原縣令。當時京城附近地區(qū)的鎮(zhèn)軍將軍，多恃功驕橫，侵害吏民，武元衡管理不了稱病離職。德宗欽佩他的才干，征召為比部（刑部四司之一）員外郎，一年內(nèi)三次升遷到右司郎中，處世周詳完善，很稱職。被提拔為御史中丞。曾經(jīng)被召對延英殿，皇帝在目送他離開時曾夸贊說“這人真是有宰相的才能??！”順宗登基后，王叔文派人誘使武元衡結(jié)為同黨，但武元衡拒不接受。監(jiān)察御史劉禹錫請求武元衡給自己做判官，武元衡沒有答應(yīng)，王叔文更加不高興。恰逢冊立皇太子，武元衡輔佐他，因此太子了解他。等到太子即位，即為憲宗。元和二年，拜為門下侍郎、同中書門下平章事，兼判戶部事。憲宗皇帝一直知道武元衡堅持正義，胸懷操守，所以對他禮遇有加，特別信任，與其他宰相不同。浙西李锜請求朝見皇帝，隨后又推稱有病，想要拖延朝見的日期?；实蹎栐紫噜嵔s，鄭絪請求批準李锜的要求，武元衡說：“不行，李锜自己請求朝見，皇帝已經(jīng)下詔書同意召見他了，可他卻又不來，這樣一來好像朝見不朝見都由李锜說了算。陛下剛即位，天下人都聳著耳朵，睜亮眼睛注意您，若有奸臣能為所欲為，那么皇上的威嚴與詔令就全都沒了?！睉椬谡J為他講的話是正確的，就下詔書敦促李錡入朝。李錡的詭計敗露后，果真公開反叛。這個時候，蜀地剛剛平定，高崇文為節(jié)度使，不懂吏治，皇帝難以找到替代他的人。就下詔命武元衡為劍南西川節(jié)度使，皇帝親自到安福門慰問他，為他送行。高崇文離開成都時，幾乎把金帛、帟幕、伎樂、工巧都帶走了，蜀地幾乎被洗劫一空。武元衡到了之后，安撫平定，嚴肅政紀，自身節(jié)儉，寬厚待民。三年后上下和諧，百姓富裕，蠻夷之人思歸朝廷。武元衡品性沉著穩(wěn)重，雖然不喜歡交際，但府署選置的僚屬都是當時的才俊。元和八年，武元衡被召回京城操持政務(wù)。李吉甫、李絳在皇帝面前為一些事情爭執(zhí)不休，不和諧，只有武元衡正道直行，不違附任何一方?；实鄯Q贊他是個有德行的人。李吉甫死后，淮蔡戰(zhàn)爭，皇帝把國家樞機政務(wù)都交給武元衡辦理。王承宗上疏朝廷，請求赦免吳元濟（不予討伐），派人告知中書令，態(tài)度傲慢不恭敬，武衡呵斥來人，趕走了他。王承宗怨恨他，多次上奏章誣陷詆毀武元衡。不久武元衡上朝，剛出靖安里的府第，夜還未盡，遇到歹徒射中他的肩膀，又砍他的左腿，駕馭馬車的隨從與歹徒格斗，打不過，都驚慌的逃跑了，于是歹徒殺害了武元衡。官府巡邏的人（發(fā)現(xiàn)后）大聲喊“盜賊殺了宰相”，連續(xù)十余里，一直傳到朝堂上。上朝的百官惶恐不安，也不知道哪個宰相遇害。不久，他的馬跑回府第后，朝廷內(nèi)外才知道是武元衡。相關(guān)官員上報給皇帝，皇帝感到震驚，不上朝。在延英殿里召見宰相，十分悲痛，曾有兩頓飯沒有吃下去。后來追封武元衡為司徒，賜他謚號“忠愍”?！绢}文】K0閱讀下面這首唐詩，完成8一9題。題宣州開元寺水閣杜牧六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風。惆悵無因見范蠡，參差煙樹五湖東。注：①范蠡：春秋時越國大夫，曾助越王勾踐滅吳復國，功成身退，泛游五湖。

8、有人評價此詩“八句皆是眼前景，又皆非眼前影”。請結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)簡要分析。（6分）答：9、尾聯(lián)如何體現(xiàn)“惆悵”之情？請作簡要分析。答：【答案】8.【知識點】本題考查考生鑒賞詩歌詩句的能力，能力層次為D級（鑒賞評價）?！敬鸢浮款h聯(lián)描繪飛鳥在蒼翠的山色之中來去出沒，人歌人哭，和著水聲一起隨歲月流逝。這些并不只是詩人一時所見，而是世代在山中、水邊?，F(xiàn)之景，且“人歌人哭”又語出《禮記?植檀弓下》，意為世代繁衍生息，這一“色”一“聲，’，融眼前之景與虛構(gòu)之景為一爐（2分），寫盡了人生的悲喜，歷史的輪回（1分），頸聯(lián)展現(xiàn)了“雨中人家”與“落日樓臺”這兩種在現(xiàn)實中難以同時出現(xiàn)的景象，詩人別開生面地將屬于同一地方獲得的截然不同的印象，匯集復合起來（2分），隱隱表露出其內(nèi)心的惆悵、悲涼之情（1分）【解析】先弄懂所給句子的基本意思，進而把握住其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵；再看看其在表達上的特別之處。如頷聯(lián)明顯用典，一“色”一“聲，’，融眼前之景與虛構(gòu)之景為一爐，寫盡了人生的悲喜，歷史的輪回；頸聯(lián)展現(xiàn)了時間上并不連續(xù)卻又每每使人難忘的兩種景象：一陰一晴；一朦朧，一明麗，有聲有色。“深秋”、“落日”、“雨簾”、“笛聲”等意象略顯悲涼，勾畫出秋天特有的情韻，隱隱透露出惆悵、悲涼之情。9.【知識點】考查考生鑒賞作者的情感的能力，能力層次為D級（鑒賞評價）?！敬鸢浮课猜?lián)用典、以景結(jié)情〔或借景抒情）（2分）。借對一代名巨范蠢追慕而不可得的遺憾表達出仕途失落的惆悵（2分）；以似煙如霧的景語作結(jié)，更表現(xiàn)其內(nèi)心的茫然惆悵（2分）?！窘馕觥胯b賞詩歌語句的妙處應(yīng)從手法和內(nèi)容兩方面去考慮。本句用典的手法明白無誤，再抓住句中表達心情的“惆悵”二字，結(jié)合后句似煙如霧的景語，從二者的相似處分析即可。因為仕途失落而產(chǎn)生歸隱之念，故對游于五湖享受著山水風物之美的范蠡產(chǎn)生了追慕之情；以“五湖煙樹”似煙如霧的景語作結(jié)，更表現(xiàn)出作者的向往之情?！绢}文】10、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《師說》一文不僅有嚴密的論證思路，而且有簡潔生動的語言表達，文中“，”就凝練地概括了“士大夫之族”不愿從師的荒謬心態(tài)（2)在《勸學》中作者借助比喻闡明了在實際生活中利用和借助外界條件所起的重要作用，最后山此得出結(jié)論“，”(3)李白在《行路難》中用“，”兩句詩寫出了內(nèi)心的苦悶、抑郁及感情的激蕩變化?！敬鸢浮俊局R點】本題考查考生默寫名家名篇的能力，能力層次為A級（識記）?！敬鸢浮?1)位卑則足羞，官盛則近諛<2>君子生非異也善僅于物也(3)停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然【解析】先根據(jù)題干提供的對所考查“名篇名句”的分析或提示，再根據(jù)要求寫出詩文內(nèi)容。這種題型較之填充補足型，增加了對“名篇名句”內(nèi)涵的考查，要求考生不僅會背誦原文，而且更要對原文的內(nèi)容有所理解、吸收。要答好這類題，就必須根據(jù)題干的提示或要求的具體情況來填寫句子。本題注意“諛”“箸”的寫法，也不要漏掉“則”“也”等字?！绢}文】11.N2閱讀下面的文字，完成（1）一（4）題頭上是一片寧寧靜的藍天聶鑫森春二月，天是藍的，地是綠的，風暖暖地吹過來，撲得人臉頰癢癢的。護城的小河上，橫著一架古樸的木橋，出城、進城的人，流水般淌來淌去?！帮L箏！風箏！每只一角五！”那聲音又脆又亮，帶點兒挑逗的味道。尋聲一看，靠著橋欄站著一個胖胖的老頭，臉上帶著討好的笑，額上沁出一層晶亮的油汗。他手里提著一串風箏，風箏的翅上、尾上，涂滿刺眼的大紅大綠。在他那得意的神態(tài)看，他的生意無疑是不錯的。一只只風箏從他手上遞出去，一張張角票和零散的分幣塞進了口袋。當他的眼光落在橋那頭的時候，便從心底里發(fā)出一種真誠的同情。那兒也站著一個和他年紀相仿的老頭，悠閑地靠著橋欄，瘦瘦的臉上嵌著雙精明的小眼睛，下巴上蓄著幾根干枯的胡子。他也在賣風箏。他的風箏是素白的，有蜻蜓、蝴蝶……翅上還裝了會轉(zhuǎn)動的風笛，樸實得叫人看不上眼。他沒有著意地叫喊，只是沉靜地等候著買主。偶爾有人問一聲：“喂，多少錢一只？”他伸出五個指頭。天啊，五角！問的人搖搖頭。他站了多半天了，連一只風箏也沒有賣出去！胖老頭終于忍不住了：“伙計，別傻等了，一角一個。價太高，把人都嚇跑了。”瘦老頭轉(zhuǎn)過臉來，下巴動了幾下，想說什么，終于沒有說。他不喜歡對面那張胖得肉往下墜的臉，他不喜歡他的那些風箏。那也叫風箏？那竹骨剖得粗細不勻，上面還帶著毛刺；那紙也糊得太潦草；還有那顏色，俗！……他下意識地低下頭，望著自己手上這一串風箏，那竹骨是耐著性兒剖的，然后又用砂紙細細地打磨了幾遍，閃著柔潤的光；那素白的紙糊得多貼展，兜得住風，一放，準嗖嗖嗖地往上躥。風笛兒響得歡快，真像箏的聲音，美！他相信自己的手藝，那是幾代的家傳??！他感到滿足，但也不無遺憾。胖老頭的風箏很快就賣完了。他狡黠地笑了笑，想瞧瞧瘦老頭怎樣提著賣不掉的風箏垂頭喪氣地離開橋頭。他悠閑地點燃一支煙，吐出一個又大又圓的煙圈。瘦老頭的臉色變得難看了，連鼻翼都在微微地顫動。他從口袋里摸出一軸麻線，理出線頭，接在一只風箏上，掂了掂，然后順著風兒一拋。那風箏像懂事似地擺了擺，兜上一口風，憋著勁兒直往上躥。繩軸轉(zhuǎn)動著，麻線伸延著，繃得那么緊、那么直；上面的風笛呼啦啦地響，響得撩人。眨眼間，化作一個小小的白點，在高遠的藍天上飄閃，像一片輕盈的云?！昂蔑L箏！”“正正經(jīng)經(jīng)的貨！”一時人們都往這邊涌，喝彩聲此起彼落。所有的目光都凝聚在那一串素白的風箏上，從頭看到尾，從竹骨看到風笛，沒一處不順眼，沒一處不爽心！“我買這一只！五角，認了！”“眼見為實，我要這一只！”……人們邊說，邊把手往風箏上伸，生怕被別人搶了去。瘦老頭用手一擋，板緊的臉上沒個笑星兒，叫人猜不透。他又從口袋里摸出把麻線，每根麻線丈把長，是為買主試飛用的。他把麻線小心地接在那一只只風箏上。胖老頭艱難地擠到他身邊，焦急地對著他耳朵咕噥著：“快把貨甩出去，撈一把，別誤了這好機會?！彼绷伺掷项^一眼，依舊沒有理他，那是一種高傲的不屑。他順著風，把接好線的風箏統(tǒng)統(tǒng)放起來。剎那間，他的手上飄出一簇素白的“花”，響起一片風笛的韻律。人們又一次呼喊起來，像起了潮汛一般。“給我一只！”

“我買了！”……

瘦老頭忽然仰天打了個哈哈，睥睨了一下圍在自己身邊的人墻，矜持地問：

“你們懂得風箏？”

連三歲的小孩也知道風箏，怎么不懂？一雙雙眼睛直楞楞地望著他，瘦老頭自信地擺了擺頭，擺得很有力。他忽然從口袋里掏出把剪刀，陽光下顯得那么亮，亮得扎眼。

只聽見咔嚓一聲脆響，他手里捏著的那一把麻線，齊嶄嶄地斷了，所有的風箏搖晃了一下，呼地抖著勁向上飛去……

胖老頭使勁地跺了跺腳，一扭頭走了。

人群里響起一片啊呀聲。

風箏越飛越高，越飛越遠。

無數(shù)道目光也被牽引到那很高很遠的地方。

頭上，是一片寧靜的藍天。

藍天是公正的。（1）下列對這篇小說想想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?分）（）A、小說通過敘述兩位老人賣風箏的故事，著力批判了社會上普遍存在的一種現(xiàn)象：人們往往過于關(guān)注物品價格的高低而忽略其質(zhì)最的好壞B、文章開篇的環(huán)境描寫，勾畫了一幅風和日麗的春天景象，營造出車水馬龍的熱鬧氛圍，為下文的情節(jié)發(fā)展及人物形象的塑造作了鋪墊C、胖老頭對瘦老頭“從心底里發(fā)出一種真誠的同倩，’，是因為他認為瘦老頭的風箏做得精致而樸素，卻無人問津，他內(nèi)心充滿了憂慮和遺憾D、小說結(jié)尾部分，瘦老頭以剪斷繩線、放飛所有風箏來證明自己的高超技藝，對人們的世俗行為表示抗議，表現(xiàn)出他找不到知音的孤獨感。E、小說采用細節(jié)的對稱、心理的反差來揭示矛盾，將人物置身于同一場景，從語言、動作、神態(tài)等多角度進行描寫語言輕松而蘊含哲理（2）小說中的瘦老頭是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）答：（3）簡要分析文中三個畫線句子在小說情節(jié)發(fā)展中的作用。（6分）答：（4）小說以“藍天是公正的”一句話單獨成段結(jié)尾，有什么妙處？（s分）答：【答案】（1）【知識點】本題考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力，能力層級為C級（分析綜合）?！敬鸢浮看餎給3分，答D給2分，答B(yǎng)給l分。答A、C不給分?！窘馕觥縀項全面正確，給3分，D項正確，但是針對局部內(nèi)容分析，給2分。B項“為人物形象業(yè)造作鋪墊欠妥當，給1分。A項錯誤，作品足為了表現(xiàn)人們?nèi)菀渍J同那些華而不實的事物，而忽略那些外表樸實無華、內(nèi)在豐盈的事物。C項劃誤，胖老頭同情瘦老頭是因為他認為瘦老頭的風箏太過簡陋，瘦老頭又不善于叫賣。（2）【知識點】本題考查考生鑒賞人物形象的能力，能力層次為D（鑒賞評價）?！敬鸢浮浚?分）①他相信自己的手藝，賣風箏時沒有著意的叫喊，只是沉靜地等候買主，是一個自信高傲的人。②他看不起胖老頭粗糙的風箏，重視幾代的家傳手藝，制作出精美風箏贏得了人們的陣陣喝彩聲，是一個執(zhí)著于技藝追求、有高尚職業(yè)追求的人。③睥睨圍在身邊要買風箏的人墻，矜持地向他們發(fā)問，寧肯放風箏也決不賣給他們，是個堅守內(nèi)心追求、不屈從于世俗（絕世清高）的人。（每答對一點給2分，其中性格特點1分，理由1分。意思大隊即可）【解析】本題考查分析概括人物形象的特點。我們從人物的肖像、語言、行動和心理描寫來分析人物?！胺治鋈宋镄蜗蟆睍r要點出人物形象的主要特征，要結(jié)合文本分析，找出表現(xiàn)人物形象的區(qū)域。做好本題要從情節(jié)入手，表現(xiàn)瘦老頭形象特點的情節(jié)主要有賣風箏時的表現(xiàn)對待胖老頭的態(tài)度，以及最后放風箏的情形。（3）【知識點】本題考查考生對小說情節(jié)的把握，能力層次為D級（鑒賞評價）?！敬鸢浮竣佟疤彀?，五角！問的人搖搖頭”：人們得知瘦老頭風箏的價格，普遍的反應(yīng)是太貴、不值，與胖老頭一角五的價格形成對比，暗示出下文的矛盾沖突，情節(jié)得以展開。②“一時人們都往這邊涌，喝彩聲此起彼落”：瘦老頭放飛的風箏引起人們的關(guān)注和肯定，得到了大家的贊賞，故事發(fā)生轉(zhuǎn)機，情節(jié)掀起波瀾，推動了情節(jié)發(fā)展。③“人群里響起一片啊呀聲”：既寫出人們對風箏升空綻放的美麗的驚嘆，也表現(xiàn)了人們的失落惋惜情緒，引發(fā)讀者對商品價值、職業(yè)操守以及怎樣看待事物等問題的思考，使情節(jié)達到高潮，深化了小說的主題。（答對1點給2分）【解析】題干已經(jīng)提示“三個畫線句子在小說情節(jié)發(fā)展中的作用”，所以考生只需結(jié)合上下文思考語句對推動情節(jié)的作用即可。第一句話在小說的開頭，暗示出下文的矛盾沖突，情節(jié)得以展開。第二句話，瘦老頭放飛的風箏引起人們的關(guān)注和肯定，得到了大家的贊賞，推動了情節(jié)的進一步發(fā)展。最后一句話，在小說的結(jié)尾，人們針對瘦老頭放飛風箏的行為發(fā)出“啊呀”聲，從而凸顯人物性格特點。（4）【知識點】本題考查考探究小說的豐富意蘊的能力，能力層級為F級（探究）?！敬鸢浮竣俳Y(jié)構(gòu)上呼應(yīng)文題，卒章顯志．②內(nèi)容上：起到強調(diào)作用—藍天是公正的．風箏屬于藍天，在知音難覓的情況下，只有藍天才能公正評判風箏的優(yōu)劣．③主題上：雖然現(xiàn)實中人們?nèi)菀妆槐硐竺曰蠖鲆晝?nèi)在，但頭上的藍天是公正的．注重內(nèi)在，注重品質(zhì)，才會是人生真正的贏家．④人物形象上：藍天用它獨有的方式，展示了瘦老頭精妙的手藝，這是對瘦老頭執(zhí)看于藝術(shù)的褒獎，襯托出廋老頭鮮明的個性和高遠的人格魅力．（每答對一點給2分）【解析】本題考查探析作品蘊涵的情感，可以本著從點到面、由淺入深的原則，先分析作者通過作品形象的塑造表達出的具體情感，然后分析與此類似的事物所表現(xiàn)出的普遍道理，以及作者表達的觀點，兩者結(jié)合。回答本題考生可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來考慮。結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)文題，卒章顯志。內(nèi)容上，考生只要理解“藍天”為什么是“公正”的，圍繞這個問題來談即可。【題文】12、O1閱讀下面的文字，完成（1）一（4）題“飛豹”之父陳一堅1982年，陳一堅被任命為國產(chǎn)殲擊轟炸機的總設(shè)計師。當時陳一堅就清楚地知道：自己的命運從此和這架不知何時才能問世的殲擊轟炸機緊緊捆綁在一起。其實，他的命運早就和殲轟機聯(lián)系在了一起?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，陳一堅隨家人從福州來到南平。日軍小飛機經(jīng)常對這個進入東南內(nèi)陸的必經(jīng)之地進行轟炸。“日本飛機非常猖狂，飛得很低，飛行員的樣子看得一清二楚?！边@是陳一堅對飛機的第一印象，卻如同夢魘。年幼的他與大人們一起躲在防空洞里。一位母親帶著襁褓中的嬰兒，大家害怕孩子哭聲會被日本飛行員聽到，就讓孩子吃奶來捂住他的嘴巴，結(jié)果就把孩子活活悶死了。那個慘景至今仍像電影一樣在他腦海里重放，也第一次讓他感到“無還手之力”的切膚之痛?！皽I如傾，氣填膺”，在“飛豹”通過定型審查后，陳一堅將這種情感用一闋《江城子》道盡?！巴砘瑾q萌頑童志，報華夏，慰我祖”，童年深埋的情感種子終于萌發(fā)成了報國的大志。報考廈門大學時，陳一堅認準了要學航空、造飛機，并且下定決心：不錄取我，就換個大學再去考，直到被航空系錄?。?981年，國家財政緊縮，軍費大幅削減，“飛豹”由重點型號降為“量力而行”項目。項目基本處于“下馬”狀態(tài)，陳一堅急了。男兒淚，不輕彈，他還是流下了眼淚，“我們理解國家當時的難處，但這個飛機是空軍海軍都迫切需要的！”陳一堅說，沒有殲擊轟炸機，海軍作戰(zhàn)時就沒有了空中“保護傘”，“海軍部隊告訴我，如果人家跑到南沙跟我們較勁兒的話，我們就夠不著了，如果出現(xiàn)敵方飛機，我們的軍艦只能被動挨打?！标愐粓月犃诵睦锖懿皇亲涛?。沒有研制費，但是工資和辦公費，紙、筆錢總還是有的，“飛豹”研制團隊就這樣繼續(xù)方案調(diào)整、打樣設(shè)計，根治原方案中的重大缺陷，堅持了約一年時間，“飛豹”設(shè)計圖已經(jīng)一摞摞擺在案上?！吧霞壵f‘量力而行’，我們在后面加了四個字‘有所作為’！”陳一堅說。1988年，“飛豹”迎來了首次呼嘯長空的機會。此后，“飛豹”又經(jīng)歷了長達10年的試飛，每一次驚心動魄的試飛都讓它成長得更茁壯。1998年，飛豹正式列裝服役，這架完全由中國人自行設(shè)計研制的殲擊轟炸機，大大增強了我軍對地對海的作戰(zhàn)能力和遠程支援能力，成為當時國產(chǎn)戰(zhàn)斗機中唯一可以覆蓋南中國海地區(qū)的機型，從此，中國空軍掀開了更加“有所作為”的一頁?！拔抑皇且唤闀?。”陳一堅說。對這個書生來說，創(chuàng)新不是火花四射的激情迸發(fā)，而是日常的工作，“就是遇到問題不吭聲，自己去學習去解決”。改革開放后，陳一堅赴德國參觀空中客車工業(yè)公司的前身MBB公司，看到好幾柜子研制飛機的美式技術(shù)規(guī)范，翻了幾本后，陳一堅被震撼了：這個規(guī)范太先進了！當時我國長期按照蘇式技術(shù)規(guī)范、管理模式研制飛機，這與實現(xiàn)“飛豹”的設(shè)計要求有著難以想象的差距。就在短時間的參觀中，他很快領(lǐng)會了蘇式規(guī)范和美式規(guī)范的差異。陳一堅團隊毅然決定規(guī)范轉(zhuǎn)軌。一個創(chuàng)新的標準樹立了，之后各種困難考驗接踵而來。選擇了美式規(guī)范，飛機的設(shè)計計算能夠更加精確，卻非常費時，非得用計算機才行。勒緊褲腰帶買來了新的設(shè)計工具卻不會用，怎么辦？陳一堅又發(fā)揮了善“啃”書的能力，買來許多這方面的書籍、資料，先掃盲后又自學編程。因此，“飛豹”成為了國內(nèi)最早開展計算機輔助設(shè)計的機種之一。如今，已經(jīng)83歲高齡的陳一堅仍然為大飛機的發(fā)展奔波呼號，依然密切關(guān)注著新“飛豹”的研發(fā)和升級，為航空人才的培養(yǎng)不遺余力。第一代“飛豹”研制歷經(jīng)20年，而如今“新飛豹”從立項到裝備部隊只用了短短數(shù)載……形變化，魂繼承，“飛豹精神”又在新的團隊里流傳。（選自《人民日報》，有刪改）相關(guān)鏈接：①“自己研制的飛機就像自己的孩子，要帶著像摸孩子那樣深厚的感降去撫摸、感受、疼愛飛機對它傾注感情才能負起全責?！标愐粓赃@樣告訴唐長紅。后者是新一代“飛豹”總設(shè)計師?！埃ā度嗣袢請蟆罚凇拔也皇且粋€人，我的背后是一個團隊，是一個國家“—陳一堅（《人民日報》）③“千里南疆霧茫茫，故國土，自難忘?？駶斃?，幾處設(shè)國防。狼煙四起曾相識，淚如傾，氣填膺?！薄簿褪窃谛聶C通過定型審查之后，終感此生不虛的陳一堅寫下了那首《江城子》，下半闋是：“冬去春來十余載，圖萬卷，鬢如霜?？嗬彼崽?，徒手卷平川。晚昏猶萌頑童志，報華夏，慰我祖?！?《經(jīng)濟日報》)（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，最怡當?shù)膬身検?5分）A.“飛豹之父，，陳一堅從小就立志學航空。在報考大學時，他認準了要學航空、造飛機。大學畢業(yè)后他把所有的精力投入到殲擊轟炸機的研制上B、“自己研制的飛機就像自己的孩子”陳一堅對自己傾注一生心血研制的“飛豹”感情深厚，也希望后繼者能像他一樣去撫摸“飛豹”，疼愛“飛豹”C、因軍費削減，“飛豹”曾基本處于“下馬”狀態(tài)，但陳一堅認為，如果沒有殲擊襲炸機，我們就會被動挨打，因此他領(lǐng)導的團隊一直堅持研制D、陳一堅的一生始終與殲擊轟炸機聯(lián)系在一起，他的團隊成功研制出了“飛豹”機型．他們身上體現(xiàn)的矢志不渝、開拓創(chuàng)新精神也激勵著代代“飛豹”人E、陳一堅說“我只是一介書生”，這表現(xiàn)了他勤奮好學，靠學習去解決困難的鉆研精神．他把學習當作自己的首要任務(wù)努力學習新知識新技術(shù)來報效祖國（2）陳一堅為研制“飛豹”殲擊轟炸機做出了哪些貢獻？請結(jié)合材料簡要概括。（右分）答：（3）陳一堅在“飛豹”通過定型審查后寫下的《江城子》一詞中表達了怎樣的感情？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）答．＿（4）“形變化，魂繼承，‘飛豹精神，又在新的團隊里流傳?！闭埥Y(jié)合材料概括“飛豹精神”的內(nèi)涵，并談?wù)勥@種精神給你怎樣的啟示。（8分）答．＿【答案】（1）【知識點】本題考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力，能力層級為C級（分析綜合）。【答案】答D給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分，答A、E不給分。【解析】D項最憐當全面，得3分．C項內(nèi)容分析正確但是局部的，給2分．B項理解表面化，給l分。A、E項不正確，A項，“大李畢業(yè)后他把聽有的精力投入到殲擊轟炸機的研制上”文中無據(jù)．E項，“他把學習當作自己的首要任務(wù)”不正確。（2）【知識點】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力，能力層次是C級（分析綜合）?！敬鸢浮竣佟帮w豹”由重點型號降為“量力而行”項目后，他帶領(lǐng)研制團隊克服經(jīng)費不足的困難繼續(xù)堅持研究，根治原方案中的重大缺陷。②毅然決定規(guī)范轉(zhuǎn)軌，選擇美式技術(shù)規(guī)范，設(shè)立“飛豹”殲擊轟炸機的創(chuàng)新標準。③為使計算能夠更加精確，他買來計算機等方面的書籍，自學編程，使“飛豹”成為了國內(nèi)最早開展計算機輔助設(shè)計的機種之一。④已經(jīng)83歲高齡的陳一堅仍然為大飛機的發(fā)展奔波呼號，依然密切關(guān)注著新“飛豹”的研發(fā)和升級，為航空人才的培養(yǎng)不遺余力。(答對一點給1分，答對兩點給2分，答對三點給4分，答對四點滿分)(3)①國土淪喪、人民慘遭日寇蹂躪而“無還手之力”的切膚之痛；②“學航空、造飛機”的執(zhí)著堅定的報國之志；③“飛豹”項目下馬，面對中國空防、海防力量薄弱時的痛苦焦急；④十余載嘔心瀝血，終于研制出“飛豹”時的喜悅自豪；⑤終身不渝，報效祖國的愛國之情。(答對一點給2分，答對兩點給4分，答對三點給滿分)【解析】先根據(jù)題干找準答題區(qū)間，反映陳一堅貢獻的內(nèi)容主要在第7、9、10、13、15段。去掉陳述性的內(nèi)容，抓住重點形成答案即可?！舅悸伏c撥】本題考查的是對文章信息的篩選與整合能力。在文章中往往表現(xiàn)出闡述的多角度、全方位的復雜性，這是閱讀的難點所在。因此，在閱讀中一定要把握關(guān)鍵，具體辨別，嚴格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過那些無關(guān)的信息，抓住主要信息。（3）【知識點】本題考查考生對傳主情感的掌握，能力層級為C（分析綜合）。【答案】①國土淪喪、人民慘遭日寇蹂躪而‘無還手之力”的切膚之痛；②“學航空、造飛機”的執(zhí)著堅定的報國之志；③“飛豹”項目下馬，面對中國空防、海防力量薄弱時的痛苦焦急；④十分坎嘔心瀝血．終于研制出“飛豹”時的喜悅自豪；心終身不渝，報效祖國的愛國之情。（答對一點給2分，答對兩點給4分，答時三點給滿分）【解析】先根據(jù)上下文，主要看陳一堅再什么情況下寫下了《江城子》，一是在國土淪喪、人民慘遭日寇蹂躪而‘無還手之力”時；二是在“飛豹”項目下馬時；三是在研制出“飛豹”時。（4）【知識點】本題考查考生對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力，能力層次為F（探究）?！敬鸢浮俊帮w豹精神”的內(nèi)涵：①自主研發(fā)，敢于創(chuàng)新；②不畏艱難，永不放棄；③團結(jié)協(xié)作，繼承發(fā)展；④自強自立，永不服輸。⑤憂國憂民，精忠報國。（其他答案符合文意亦可，答對一點給1分，答對兩點個2分，答對三點給4分，答對四點給6分）啟示示例：①當確立目標及理想后，就要付出最大的心力，這樣才會有所收獲。②要成就事業(yè)就必須持之以恒，不難因外部環(huán)境的變化而改變。③理想能夠激發(fā)我們的勇氣和信心，即使在困難之中，也能給予我們鼓舞與力量。④要想有所成就，還要善于鉆研學習，團結(jié)協(xié)作，敢于創(chuàng)新。（答出一點給2分，共8分。言之成理即可）【解析】本題考查探究能力。根據(jù)文本內(nèi)容可知，陳一堅最大特點是對研制“飛豹”殲擊轟炸機的執(zhí)著與毅力，為此，他克服了種種困難，付出了最大的心力，而且還善于學習與創(chuàng)新?？忌山Y(jié)合自己的生活實際或社會上的某些類似現(xiàn)象談?wù)勛约旱目捶āＱ灾衫砑纯?，切忌脫離文本泛泛而談?！绢}文】13D0下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?分）（D）A、青春是一首流動的歌，唱出了滿懷的激情，是一個會心的微笑，傳遞著流動的快樂，但曾幾何時，青春己悄悄在我們的行走中流逝。B、學習是一個永恒的主題，我們要師心自用、終身學習，無論何時都應(yīng)該把學習當做一種習慣、一種需求，并把這種觀念堅持到底。C、有些人就是這樣，你以為他強，會一直堅強下去，對他暫時出現(xiàn)的狀況總不以為然，當他無力的時候，你才知道不是那么回事D、面對失控的中國樓市，決策者們不宜首鼠兩端，而應(yīng)果斷采取措施，促進房產(chǎn)市場的理性回歸，徹底消除房產(chǎn)市場的妙作行為．【答案】【知識點】本題考查考生正確使用詞語(包括熟語)的能力，能力層次為E級（表達應(yīng)用）。【答案】D【解析】A項，曾幾何時：表示“過去沒有多久”。常誤用為“曾經(jīng)”“不知何時”；B項，師心自用：形容固執(zhí)己見，自以為是。易誤用為“善于學習借鑒，為我所用”；C項，不以為然：指“不認為是正確的”，此處應(yīng)為“不以為意”，表示不放在心上；D項，首鼠兩端：形容遲疑不決或動搖不定，此處正確?！绢}文】14．E0下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A第十四屆中運會將在湛江舉行，有關(guān)部門表示要精心施工、科學規(guī)劃，為運動員提供設(shè)備一流的場館和舒適的配套環(huán)境．B、發(fā)展混合所有制對于推動國企建立現(xiàn)代企業(yè)制度，完善公司甲治理結(jié)構(gòu)、激發(fā)國企發(fā)展動力和市場活力具有非常重要的作用．C．周圍的店鋪都已經(jīng)打烊，天已經(jīng)完全黑下來，北風像刀子一樣割著已經(jīng)開裂的臉，但自行車還沒有修好，修車的急壞了．D、一些地方和部門對本地區(qū)的某些違規(guī)違紀現(xiàn)象視而不見，責任不到位．措施不得力，根本原因是不正之風在作怪【答案】【知識點】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級（表達應(yīng)用）?！敬鸢浮緽【解析】A語序不當，不合事理邏輯，“精心施工、科學規(guī)劃”應(yīng)為“科學規(guī)劃、精心施工”；C表意不明，“修車的”既可理解成修車師傅，也可以理解成“自行車壞了的人”；D結(jié)構(gòu)混亂，‘根本原因是不正之風在作怪”結(jié)構(gòu)雜揉，可改為“根本原因是不正之風”成“主要是不正之風在作怪?！绢}文】15．I0在文段橫線處填入下列句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）基督教的精神價值從一開始就與民族主義絕然對立，，，，，，，就此而言，上帝為何干一千九百多年前降身于拿撒勒的耶穌身上，純?nèi)皇且粖W秘．是一神圣的事件之發(fā)生，它與民族、地理和歷史的因素毫不相干．①而非從民族、地理或歷史中發(fā)生的聲音②人首先應(yīng)該傾聽的是上帝的話③這意昧若，此世的真理和價值應(yīng)從上帝與人的關(guān)系來衡量④由此，上帝與人的關(guān)系成為此世的真理和價值的基本關(guān)聯(lián)域⑤而非依據(jù)民族、地理或歷史與人的關(guān)系來衡量⑥這也是基督教與古猶太教的重要區(qū)別之一A、③⑥④②①⑤①B、⑥④③⑤②①C、⑥④③①②⑤D、③⑤②①⑥④【答案】【知識點】本題考查考生語言表達準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體的能力，能力層次為E級（表達應(yīng)用）?！敬鸢浮緽【解析】⑥緊承文段首句，為文段總綱④與前面形成一定因果關(guān)系，同時開啟后面的從人與上帝關(guān)系層面用闡述此世的價值，③緊承④“人”與“上帝”，⑤緊承④，從相反角度加以否定，②是④的具體說明，并進一步闡述人與上帝的關(guān)系，①同②，從相反角度加以否定。【題文】16．I0在下面一段文宇橫線處補寫怡當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密．每處不超過10個字．（5分）世上正有這樣的一些人，①讓他們和自己呆一會兒對于他們簡宜是一種酷刑．只要閑了下來，他們就必須找個地方去消遣。他們的日子表面上過得十分熱鬧，②他們所做的一切都是為了想方設(shè)法避免面對面看見貧乏的自已．和這樣貧乏的自已呆在一起很沒意思，再無聊的消遣比這有趣得多。這樣做的結(jié)果是③，形成了一個惡性循環(huán)．【答案】【知識點】本題考查考生語言表達準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體的能力，能力層次為E級（表達應(yīng)用）?！敬鸢浮竣偎麄冏钆碌木褪仟毺帰趯嶋H上內(nèi)心極其空虛③他們變得越來越貧乏“”／或越來越?jīng)]有了自己?！窘馕觥渴紫纫獪蚀_把握本段文字的主要意思；其次要分清文段層次，明確橫線處語句屬上還是屬下；最后體會橫線處語句要起的作用，根據(jù)要求補寫。第一空由“他們和自己呆一會兒對于他們簡宜是一種酷刑”“必須找個地方去消遣”可填“他們最怕的就是獨處”；第二空由“他們的日子表面上過得十分熱鬧”可知應(yīng)填“實際上內(nèi)心極其空虛”；第三空由“避免面對面看見貧乏的自已”“和這樣貧乏的自已呆在一起很沒意思”可知應(yīng)填“他們變得越來越貧乏”。（抓住關(guān)鍵詞的對比）【題文】17．I0下面為2010年上海世界博覽會會徽，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過100個字．（6分）【答案】【知識點】本題考查考生語言表達準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體的能力，能力層次為E級（表達應(yīng)用）。【答案】①會徽有大寫英文“EXPO”和“SHANGHAICHINA”，表明“世博會”在上海舉辦；②會徽主體以漢字“世”為創(chuàng)意原形，并與數(shù)字“2010”組合，表達了人們舉辦屬于世界的、多元文化融合的博覽盛會的愿望；③會徽圖案猶如三人合臂相擁，可理解為“你、我、他”的廣義人類，表達人們對美好和諧生活的追求，突顯出上海世博會以人為本的主題。（答出①給2分，答出②或③給4分）【解析】本題考查對徽標的解讀。做此題先觀察構(gòu)圖,抓住特征。宏觀把握會徽的外形特點,注意中英文大小寫和變體,以及涉及的時間、事物等，如大寫英文“EXPO”和“SHANGHAICHINA”，主體以漢字“世”為創(chuàng)意原形，并與數(shù)字“2010”組合等等。再由此及彼,展開聯(lián)想。要根據(jù)特征,展開聯(lián)想,把抽象的徽標圖案與其所屬的活動組織聯(lián)系起來。最后分析寓意,文字表達。根據(jù)聯(lián)想,從徽標的外形探求其內(nèi)涵,從而組織出符合要求的答案。要注意說明(介紹)畫面要分清說明順序。【題文】18、Q3閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章．（60分）為了探究青年學子在心理上把“自我”放在世界的什么位置，某心理學家在紙上畫了一座山和一個圓，然后讓受測者分別在山和國的上面用一個點標出位處．心理學家發(fā)現(xiàn)，多數(shù)青年都將自己的位置標