28《棗核》（教案）部編版語文三年級下冊

《棗核》教學設計教學目標：1、朗讀課文。認識爹、勤等7個生字，重點指導讀好“衙”。2、體會棗核的機智和勇敢。3、默讀課文，用自己的話復述這個故事。教學重難點：1、體會棗核的機智和勇敢。2、用自己的話復述這個故事。教學課時：1課時教學準備：課件教學過程：一、出示圖片，導入課題。1、出示棗核圖片，導入新課——棗核，齊讀課題。師：一對夫妻在期盼中得到了他們的孩子，（出示圖片），看到他們的孩子，你們有什么想說的？生1：這個孩子好小。生2：這個孩子能做什么呢？師：這個孩子就是棗核，今天我們一起走進課文，看看課文給我們講述了一個怎樣的棗核。（多媒體出示課題，學生齊讀）設計意圖：有圖片導入，設置問題，讓學生產(chǎn)生疑問，學生帶著問題走進文本更能讓理解文本內容。多種渠道，加深學生印象。二、初讀課文，整體感知。1、初讀課文，認清文中的生字詞，讀懂內容，想一想文章講述了什么事情。2、檢查生字詞。a、齊讀、指名讀；齊讀，看圖說意思；進行識字游戲。b、想一想文章講述了什么故事？（學生回答）設計意圖：齊讀、個人讀，以圖佐意，游戲的方式進行識字比賽，多種教學形式，不斷的激發(fā)學生的興趣，讓孩子主動學習。分組形式的出現(xiàn)，圖片的輔助，更能解決識字難點。在興奮的情緒中，孩子學得輕松，學習效率更高。三、精讀課文，品趣處。1、學習棗核的“勤勞能干”。師：棗核雖然小，但是卻有很多本領，說一說。生答。師：想一想他還會哪些本領？生1：洗衣服。生2：插秧。師：真是個——生接“勤勞能干”的孩子。師隨機板書。2、想一想后面哪些內容你覺得有趣，做上標記，并且想一想用自己的話說說哪里有趣。a、捉弄衙役，牽回牛羊師：哪些內容有趣？怎么有趣，用自己的話說。生回答。師：體會到棗核的——？生：聰明。師：用你們的朗讀，把這一段故事讀給大家聽好嗎？別急，讀也是有學問的，想想該怎么讀？出示讀書小法。（課件）學生自讀，個別讀。師：如果我們把這一段通過講故事的方式講出來，哪些內容需要說得具體一點？設計意圖：先是讀出自己認為文本中有趣的內容，接著用自己的話說出來，以本展本，從文本輸入到輸出的過程，讓孩子對內容理解的更清楚，也訓練了孩子的語言的表達能力，思維也得到訓練。在理解內容的基礎上，進行閱讀知識的教授，孩子很容易掌握。b、師：面對衙役的逮捕，棗核有什么表現(xiàn)？生答；師：這是一位怎樣的棗核？生：敢作敢當。C、順利脫險師：來到衙門，衙役師怎樣對待棗核的？棗核的表現(xiàn)又師怎樣？生：（讀書上的內容）先是用鐵鏈套，然后是棒子打。棗核的表現(xiàn)。（讀書上的句子）師：動作描寫，感受到棗核——？鉆出鐵鏈、躲過棒打、教師相機板書生：動作敏捷?！肮笮Α鳖愋途渥臃e累師：讀到“縣官——”你有什么感想？生：太爽了，縣官終于得到懲罰。師：這是什么描寫？生：夸張、神態(tài)?！翱鋸垺笔址ǖ木毩?。師：怎么逃脫的呢？生回答。教師板書，棒打縣官。師：這么生動的內容，我們帶著感情讀一讀吧，回顧朗讀小法。師：回顧全文，想一想棗核是一個怎樣的孩子？設計意圖：先是讀出自己認為文本中有趣的內容，接著用自己的話說出來，以本展本，從文本輸入到輸出的過程，讓孩子對內容理解的更清楚，也訓練了孩子的語言的表達能力，思維也得到訓練。在理解內容的基礎上，進行閱讀知識的教授，孩子很容易掌握。朗讀環(huán)節(jié)，加深孩子對課文的理解。四、回顧全文、講故事。設計意圖：讓孩子有整體把握文本的能力，訓練學生的語言表達能力和思維能力。學會選擇重難點內容，突出故