2023學年完整版八年級上冊Unit6I'mgoingtostudycompu

教學設計基本信息學校江油實驗中學姓名周琪佳授課班級2023級15班授課時間11月4日教學材料Goforit!Book8AUnit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA1a-1c一、教學思想本課依據(jù)英語學習活動觀，以核心素養(yǎng)為指引，承載于聽說課型，注重對學生語言能力、學習能力、文化品格和思維品質等四個維度的培養(yǎng)。在人與自我這一主題語境中，結合“Lifegoals”這一話題，本著系統(tǒng)化原則，漸進性原則，連貫性原則和有效性原則，將本節(jié)課作為單元整體教學的一部分，承接上一單元內容，并為單元寫作打下扎實的語言基礎和積累寫作素材。二、教學背景1.教學內容分析：本單元話題為Lifegoals，功能為Talkaboutfutureintentions，語言重點為職業(yè)相關的名稱和begoingto及wanttodo等相關重點句型，旨在通過多種活動使學生樹立遠大理想，對各類職業(yè)增進了解，確立目標，并制定具體計劃，為之努力奮斗。通過本單元學習，既可以使學生掌握語言知識，提高學習能力，也可使學生的思維品質和文化品格得到進一步提升。2．學生情況分析：學生已在上一單元樹立了目標意識，思考了在傳播中國文化中，自己應該做的事情，對職業(yè)進行了思考，并對夢想這一話題產生興趣，有交流的意愿。在此基礎上掌握了一定的工作和職業(yè)詞匯（dentist,doctor,teacher,reporter…）,且對詞根詞綴知識（-ly,-er,-est…）有了一定認識。但并未系統(tǒng)地觀察過詞根詞綴的變化和規(guī)律。綜上所述，學生在前面的教學中對本單元的基本句型和重點語法有了一定了解和基礎，在本節(jié)課將注重學生善學樂學意識的培養(yǎng)，通過聆聽他人對未來的打算和規(guī)劃，并結合班主任老師實現(xiàn)夢想的實例，學會學習，培養(yǎng)思維品質。教學活動中要設計相應活動，通過引導，讓學生發(fā)現(xiàn)詞尾變化規(guī)律，增加對詞綴的認識，并以此帶動自主發(fā)現(xiàn)學習。三、教學目標語言能力：1.根據(jù)所提供的圖片能快速聯(lián)想到對應的職業(yè)詞匯，并正確發(fā)音；2.在聽力訓練前，能夠根據(jù)圖片進行預測；3.在聽力訓練后，能夠運用所做筆記進行信息點復述。學習能力：1.運用聽關鍵詞的技巧完成聽力任務；2.能夠在老師的提示下，發(fā)現(xiàn)單詞詞尾的構成規(guī)律。文化意識：1.加深對新興職業(yè)的認識，并認識到歷史的進程；2.認識學院和大學的之間的不同。思維品質：1.通過認識多種職業(yè)，學會尊重各類職業(yè)，并為未來做打算，學會規(guī)劃；2.通過采訪所獲取的表格信息，有邏輯性地口述他人的夢想和打算。教學重難點：1.聽中填寫表格，復述聽力材料信息；2.聽后采訪小組成員，形成口頭報告。四、教學過程StagesTeachingActivitiesDesigningAims核心素養(yǎng)提升點Stage1Lead-in(2min)Step1Presentavideoforstudents.ItispresentedbyHuaweiandmainlytalksaboutdreams.It’scalledDreamitPossible.本視頻由華為制作，談論夢想這一話題。結合時事，學生對自己的夢想和中國夢進行思索。并使學生快速進入情境，激活背景知識。語言能力：通過“看”這一技能，快速喚起背景知識。學習能力：培養(yǎng)獨立思考能力。Step2Thinkaboutthefollowingquestions:1.Doyouhavedreams?2.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?讓學生明確本課話題，同時對于后面語法學習做一個鋪墊。語言能力：練習重點短語及句型。思維品質：思考夢想的工作及打算。學習能力：培養(yǎng)獨立思考能力。Stage2Pre-listening(8min)Activity1Presentpictureofdifferentjobs.1.-er/or2.-ist3.-ian4.-man/woman5.pilot,cook,guide…通過朗讀，發(fā)現(xiàn)職業(yè)詞匯的規(guī)律并運用推導。語言能力：準確識別詞尾特點。思維品質：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，結合語音知識，猜測并讀出相應職業(yè)的英文單詞。Activity2Actyourdreamout.1.Studentsareinvitedtoacttheirdreamsoutandotherstudentsguess.2.StudentAasksandStudentBanswers.運用PPT交互功能，學生通過點擊屏幕，出現(xiàn)相應的職業(yè)圖片，學生進行表演和問答。增加課堂趣味，并引出下一個活動。語言能力：通過觀看學生小展示，進行問答，學會尊重各類職業(yè)。Activity3PresentthewayinwhichMr.Xierealizeshisdream.1.studyhard2.finishhighschool3.gotocollege4.takeeducationlessons5.practiceteaching6.realizehisdreamMakepredictions..TinaTinawantstobea/an________andsheisgoingto_________.通過展示學生熟悉的班主任老師實現(xiàn)夢想的過程，呈現(xiàn)實現(xiàn)夢想的方式。為下一活動做準備。學習能力：在提煉總結歸納的過程中，讓學生體驗并獲得總結語言知識點。思維品質：迅速地挖掘信息，并舉一反三形成內在邏輯。Stage3While-listening(10min)Activity4Listenandfillintheblanks.Thenmatchtheitems.完成教材1b。訓練聽特定信息的技能。在聽的過程中有技巧地做好筆記。語言能力：訓練聽特定信息的能力。學習能力：根據(jù)預測分配聽力重點。Activity5Listenandretelltheinformation.根據(jù)聽力材料設計填空題，并以此強調聽力中的重難點，同時復現(xiàn)語言點。語言能力：訓練聽力微技能：聽中做好筆記，記錄關鍵詞。Stage4Post-listening(9min) Activity6Interviewyourgroupmembersandwritedowntheinformationinthetable.WhatHowWhyStudentAStudentBStudentC訓練學生傾聽他人發(fā)言和口頭產出報告聽后學生利用口語技巧獲取信息并運用的能力。語言能力：在對話中通過語言建構交際角色和人際關系的能力思維品質：根據(jù)得到的信息進行總結歸納。學習能力：在討論中培養(yǎng)交際策略。Activity7Showtime!增強學生舉一反三，抓住事物的核心的能力。讓學生利用口頭報告進行回顧。在具體的語境中進行，培養(yǎng)學生適應語境能力，又能給學生創(chuàng)造說的機會，提高學生英語表達能力和語言運用能力。語言能力：將本課重點以表格方式提示，并在填表過程中發(fā)現(xiàn)其內在關系，用英語語言知識構建和表達意義。學習能力：獲得運用表格歸納總結的學習策略。Stage5Summary(1min)SummaryPresentpicturesofstudents’(Differentperiodsoftime)It’s________tohaveadream.It’s________torealizeadream.It’s________tofightforadream.Dreambigger,studyharder!利用PPT放映學生童年照片，最后展示學生現(xiàn)在的照片，引導發(fā)現(xiàn)與童年的區(qū)別，樹立遠大的理想。文化品格：尊重夢想，尊重他人，尊重自己。HomeworkMakeamorespecificplanforyourdream.Tips:Whenareyougoingtodothat?Whereareyougoingtomove?回顧本節(jié)課知識，并利用完成對話進行回顧，在具體的語境中進行，既培養(yǎng)了學生識別語篇和適應語境能，又能給學生創(chuàng)造說的機會，提高學生英語表達能力和語言運用能力。思維品質：在已學知識的基礎上舉一反三，利用疑問詞的特點，自我反思，自我提升。五、板書設計Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA1a-1cPPT1.-er/or2.-man/-woman3.-ist4.-ian 六、教學反思本節(jié)課圍繞“Lifegoals”這一話題，承載于聽說課型。教學工作準備前期在仔細分析學生情況和教材的基礎上，設計了聽說活動，使聽力材料中的重難點在教師自己改編的題中得到體現(xiàn)。在教學過程中，在聽前環(huán)節(jié)中，引導學生根據(jù)圖片和題目進行預測。在聽中環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生做筆記的技能。在聽后環(huán)節(jié)注重技巧鞏固，進行輸出。整堂課中做到了聽力策略和聽力技巧的培養(yǎng)，注重習慣的養(yǎng)成，使輸入