《單價(jià)數(shù)量總價(jià)》說(shuō)課稿

《單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)》說(shuō)課稿（分坊共修）小數(shù)整校推進(jìn)工作坊C1904第二分坊第六小組李善勤一、說(shuō)教材本節(jié)課是小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，從生活實(shí)際出發(fā)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1.知識(shí)的準(zhǔn)備，學(xué)生熟練掌握線段圖的畫法。2.資料準(zhǔn)備：希沃課件三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生理解單價(jià)數(shù)量總價(jià)，探究數(shù)量關(guān)系式，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度經(jīng)歷與他人交流筆算的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、問(wèn)題解決引領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、收集信息、畫圖分析、列式解答、歸納公式、檢驗(yàn)作答的自主探究過(guò)程。4、數(shù)學(xué)思考在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想，發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，達(dá)到課內(nèi)提質(zhì)增效，減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是傳授知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)，總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)，總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量。本節(jié)課的難點(diǎn)是教會(huì)小組合作，自主探究的方法。說(shuō)教法在本課教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)情境，出示超市購(gòu)物小票，學(xué)生通過(guò)觀察結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論。在得出結(jié)論后讓學(xué)生對(duì)不同數(shù)學(xué)信息進(jìn)行分類。在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的表達(dá)，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。在新課教學(xué)中要求學(xué)生用線段圖把數(shù)量之間的關(guān)系變得直觀，探究出數(shù)量關(guān)系式單價(jià)×數(shù)量等于總價(jià)自始至終，我一直堅(jiān)持以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，教師以啟發(fā)式的提問(wèn)引領(lǐng)，學(xué)生自主探究，經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，課堂內(nèi)和諧平等，開(kāi)放式課堂為學(xué)生的思維發(fā)展提供了平臺(tái)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課，圍繞研修主題，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主，引導(dǎo)其主動(dòng)思考，自主探究，并滲透了以下數(shù)學(xué)思想。1.符號(hào)思想，在讀寫單價(jià)單位時(shí)，我特意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“/”除了告訴學(xué)生它的讀和寫外，還引領(lǐng)學(xué)生，符號(hào)是特殊的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，它幫助我們用簡(jiǎn)單的方式，表達(dá)復(fù)雜的數(shù)學(xué)世界。2.數(shù)形結(jié)合的思想在合作交流環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生想辦法把數(shù)，變成直觀的圖形，便于分析理解，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)展學(xué)生思維。3.模型思想在經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程中，我不斷創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生，歸納公式，建立思維模型，之后，進(jìn)行小組合作驗(yàn)證模型，得出兩個(gè)除法公式，從而準(zhǔn)確而又快捷地解決了同類購(gòu)物問(wèn)題。4、分類思想，在掌握了單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的概念后，學(xué)生根據(jù)包含這三種數(shù)學(xué)信息的語(yǔ)句進(jìn)行判斷分類，通過(guò)對(duì)比分類，鞏固了所學(xué)知識(shí)。5、比較思想，在練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)引出同一信息，不同問(wèn)題，所表示的意義就不同，解題方法也不同，向?qū)W生滲透了比較思想，引導(dǎo)他們更有深度的思考。整節(jié)課，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，打造開(kāi)放式課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主探究中，思維得到發(fā)展，課堂內(nèi)除了傳授數(shù)學(xué)知識(shí)外，還教會(huì)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一般過(guò)程：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-收集信息-畫圖分析-列出算式-歸納公式-檢驗(yàn)作答，同步指導(dǎo)學(xué)生如何利用列表和畫圖進(jìn)行自主探究，教師的教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供方向和方法的引領(lǐng)，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生才有跡可循，難點(diǎn)才可突破，重點(diǎn)方顯突出，信息技術(shù)的使用，讓課堂的內(nèi)容更為豐富。在鞏固提升部分，加入了希沃游戲，增加課堂的趣味性。七、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念這節(jié)課，意在實(shí)現(xiàn)