課內(nèi)古詩詞默寫

PAGEPAGE36七年級上冊語文系統(tǒng)復習資料第一部分

課內(nèi)古詩詞默寫一、《論語》十二章：1、論述學習和思考的辯證關(guān)系的語句是：學而不思則罔，思而不學則殆。2、論述從師之道或生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話是“擇其善者而從之，其不善者而改之”。3、當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當采取的正確態(tài)度，即論述個人修養(yǎng)的語句是“人不知而不慍，不亦君子乎？”4、闡述讀書求學問的態(tài)度是以求學為快樂的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者

。5、孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學生要珍惜時間求學的句子是：逝者如斯夫，不舍晝夜

。6、AAPP會議在重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以表達這種喜悅：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”7、現(xiàn)實生活中，人們?yōu)榱吮砻鳌爸灰t虛求教．到處有老師”的觀點（表示應當向有長處的人學習）時常引用《論語十則》中孔子的話：“三人行，必有我?guī)熝伞薄?、表明孔子非常重視學習過程中的復習環(huán)節(jié)的句子是：學而時習之，不亦說乎？9、與今人“舉一反三”意思類似的句子是：溫故而知新，可以為師矣。10、孔子注重將“思考”和“學習”結(jié)合的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆11、表明孔子向他人虛心學習的態(tài)度的句子是：三人行，必有我?guī)熝伞?2、與“有則改之，無則加勉”意思相近的句子是：擇其善者而從之，其不善者而改之。13、孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是：賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！14、孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度是：飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。二、《觀滄海》15、詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里

。16、本詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是：東臨碣石，以觀滄海。17、詩中對景物作總寫的句子是：水何澹澹，山島竦峙

。18、詳細寫詩人見到的景象的句子是：樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。19、描寫詩人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里

。三、《次北固山下》20、一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理或即景抒情又蘊含自然理趣（表現(xiàn)時序變遷、新舊交替這一自然規(guī)律），這兩句詩是：

海日生殘夜，江春入舊年。21、次北固山下》中寫時序更替，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，蘊涵生活哲理的詩句是“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊

”。22、在《次北固山下》一詩中描繪漲潮時水面寬闊、帆船順風而行的句子是：潮平兩岸闊，風正一帆懸。四、《天凈沙秋思》23、寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉。古道西風瘦馬

。24、明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情（點明主旨、直抒胸臆、道出特定時間天涯游子之悲）的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯

。25、月湖水平，涵虛混太清”一樣寫得波瀾壯闊的句子是：潮平兩岸闊，風正一帆懸。

26、與“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一樣表達了新事物取代舊事物這份哲理的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。五、白居易的《錢塘湖春行》27、借助鶯燕的活動傳達了春天來臨的信息，也透露著詩人的喜悅之情或直接描寫動物（鶯燕報春）（以小鳥的活動寫出早春特色）（抓住早春特點從仰視角度描寫禽鳥）的兩句詩是：

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥

。28、體現(xiàn)花草茂盛（從俯視角度描寫花草）的優(yōu)美詩句是：

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄

。29、敘寫“早春禽事”的句子是：

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

30、描繪早春氣息漸行漸濃的句子是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。六、課后古詩詞背誦31、教授已退休多年，仍在勤奮著書。如果要送他一幅書法作品，用曹操的詩句“老驥伏櫪，志在千里。（烈士暮年，壯心不已。）”作為內(nèi)容很合適。32、曹操的《龜雖壽》：最能體現(xiàn)詩人慷慨激昂，壯懷激烈的情感（用比喻的手法表達詩人年老而壯志猶存）的詩句是：

老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。33、孟浩然的《過故人莊》詩中描繪優(yōu)美寧靜的田園生活的句子是：綠樹村邊合，青山郭外斜

。34、《過故人莊》中表現(xiàn)對朋友、對鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：待到重陽日，還來就菊花。35、常建《題破山寺后禪院》：“曲徑通幽處，禪房花木深”兩句詩，寫出了禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人生的啟示。36、《題破山寺后禪院》中有兩句詩各含有一個成語，這兩句詩是：“曲徑通幽處”、“萬籟此都寂”。37、大自然美麗的湖光山色滌蕩了我們的心胸，讓我們心清如水；愉悅了目鳥的性情，使它們在山林間盡情歌唱。這真是：

山光悅鳥性，潭影空人心

。(填寫常建《題破山寺后禪院》的詩句)38、李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》詩中把明月人格化，正面寫詩人的愁緒，表達對友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的詩句是：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。39、在我國傳統(tǒng)文化中，人們常以月寄情。如唐代詩人李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中以“

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”兩句，把對友人的懷念之情托付給明月。40、李商隱的《夜雨寄北》：超越時空，想象日后重逢時的情景的詩句：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時

。41、李商隱在《夜雨寄北》中以會晤的歡愉襯托客居的寂寞，思念深情轉(zhuǎn)化為重聚希冀的名句是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時

。42、詩人描繪秦淮河上一片朦朧景象的句子是：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

43、與“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休”意思相近的句子是：商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花

。44、杜牧的《泊秦淮》:渲染了一幅迷茫,清冷的水上夜景圖的句子是：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。.表現(xiàn)詩人憂患意識,反映官僚紙醉金迷生活的詩句是：商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。45、浣溪沙》中最能抒發(fā)詞人那一縷若有若無的淡淡閑愁的句子是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。46、《觀書有感》中，比喻不斷學習新知識,才能達到新境界的是:問渠那得清如許？為有源頭活水來。47、在《過松源晨炊漆公店》中對登山、下山這一日常生活現(xiàn)象中總結(jié)哲理的句子是：莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。48、李玉同學剛升入初中，經(jīng)過一段時間的學習，他感覺學習沒有什么困難，于是學習有些松懈了。請你用《過松源晨炊漆公店》中的兩句詩告誡他：正入萬山圈子里，一山放過一山攔。49、在《如夢令.常記溪亭日暮》中，寫回舟迷路的句子是：興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。50、在《如夢令.常記溪亭日暮》中，追憶郊游地點、時間及由于景色迷人而忘了歸路的詩句是：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路?！墩n外古詩詞背誦》理解填空

一《龜雖壽》

①以高亢的語句，后人常用來勵志的名句是：

①老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

③表達詩人為統(tǒng)一全國而繼續(xù)奮斗的雄心壯志的句子是：②老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

②最能體現(xiàn)詩人慷慨激昂，壯懷激烈情感的句子是：③老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

④強調(diào)發(fā)揮人的主觀作用，反映積極進取的人生態(tài)度的句是：④盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。

⑤運用比喻表明自然規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移的句子是：⑤神龜雖壽，猷有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。

⑥比喻有志的人雖年老而仍有雄心壯志時，常用的成語是：⑥老驥伏櫪

⑦表現(xiàn)了英雄人物老當益壯的胸懷的句子是：⑦“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。

⑧配樂所加與內(nèi)容無關(guān)的句子是：⑧幸甚至哉！歌以詠志。

⑨表現(xiàn)出人雖到暮年但雄心壯志尤存的詩句是：⑨烈士暮年，壯心不已

⑩以神龜和騰蛇為喻，極言人的壽命有限的詩句是：⑩神龜雖壽，猷有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。

⑾抒發(fā)詩人年老雄心在的詩句是：⑾老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

⑿最能體現(xiàn)曹操慷慨激昂，壯懷激烈情感的，采用了比喻修辭手法的詩句是：⑿老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

⒀表現(xiàn)詩人越到晚年越思進取的詩句是：⒀老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

⒁表現(xiàn)曹操要老當益壯，積極進取，完成統(tǒng)一大業(yè)的詩句是：⒁老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

⒂流露出詩人要利用短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生的想法的句子是：⒂老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

⒃我們比喻有志的人雖年老而仍有雄心壯志時，常用的句子是：⒂老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

二《過故人莊》

①描繪優(yōu)美寧靜的田園生活的句子是：①綠樹村邊合，青山郭外斜。②借樹、山來表現(xiàn)夏景的詩句是：②綠樹村邊合，青山郭外斜。③描寫鄉(xiāng)村秀麗景色的詩句是：②綠樹村邊合，青山郭外斜。④寫出農(nóng)家勞動生活的句子是：

③綠樹村邊合，青山郭外斜。

⑤表現(xiàn)對朋友、對鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：⑤待到重陽日，還來就菊花。

三《題破山寺后禪院》

①描繪山寺幽深清寂的景色，意境深邃的詩句是：

④曲徑通幽處，禪房花木深。②以動顯靜，因情生景、含蓄雋永的詩句是：

②山光悅鳥性，潭影空人心。

③寫禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人啟示的句子是：

③曲徑通幽處，禪房花木深。④比喻探尋幽遠盛景樂趣的句子：

④曲徑通幽處，禪房花木深。

⑤被譽為千古名聯(lián)的句子：

⑤山光悅鳥性，潭影空人心。

⑥寫景的句子是：

⑥曲徑通幽處，禪房花木深。

⑦表明入寺時間的句子：

⑦清晨入古寺，初日照高林。

四《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

①表達對友人深切同情的詩句是：

①我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

②正面寫詩人的愁緒，表達對友人深切同情的詩句是：

②我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

③把對友人的懷念之情托付給明月的詩句是：

③“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

五《夜雨寄北》

①想象將來與親友團聚、剪燭夜話的詩句是：

①何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

②表達詩人思念朋友，渴望團聚的詩句是：

②何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

③設(shè)想未來相逢景象，表達深沉離情的句子是：

③巴山夜雨

④后來成為離情的代用語的詞是：

④何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

⑤盼望有朝一日與友人相聚的歡快場景的語句是：

⑤何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

⑥超越時空，想象日后重逢時的情景的詩句：

⑥何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

⑦詩中蘊含宦途失意、羈旅他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄涼蕭瑟的景色之中的詩句是：

⑦君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

六《泊秦淮》

①表現(xiàn)詩人的憂患意識（借古諷今）的詩句是：

①商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

②鞭打沉溺酒色，醉生夢死的統(tǒng)治階級，告訴他們將重蹈南朝亡國覆轍的詩句是：

②商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

③諷刺上層人物不顧國家艱難，只顧吃喝玩樂的語句是：

商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

④表現(xiàn)作者憂國憂民的一句是：

商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

⑤抨擊統(tǒng)治者沉湎酒色，不理朝政，表現(xiàn)詩人憂患意識的句是：

商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

七《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》

①詩中著重寫今日的感傷、被譽為\'千古奇偶\'的詩句是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

②說明季節(jié)的變換，年華的交替不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律的詩句是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

③給人以哲理性啟迪的名句是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

④構(gòu)成“新”與“舊”“來”與“去”對比的詞句是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

⑤追憶難忘歡聚，感嘆流光易逝的句子是：⑤一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。

⑥表現(xiàn)詩人沉思形象的句子：⑥小園香徑獨徘徊。

⑦時光流逝，不能倒流，人們無力挽回，經(jīng)常用晏殊的“”這兩句詩表示慨嘆。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

八《過松源晨炊漆公店》

①登山、下山這一日常生活現(xiàn)象中總結(jié)哲理的句子是：

①莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡；

②李玉同學剛升入初中，經(jīng)過一段時間的學習，他感覺學習沒有什么困難，于是學習有些松懈了。請你用《過松源晨炊漆公店》中的兩句詩告誡他：②正入萬山圈子里，一山放過一山攔。

九《如夢令?常記溪亭日暮》

①寫瞬間美的享受的句子是：

②表現(xiàn)對往事的回憶的句子是：①興盡晚回舟，誤入藕花深處。

③寫回舟迷路的句子是：②常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。

④追憶郊游地點、時間及由于景色迷人而忘了歸路的詩句是：③興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

⑤起承上啟下的詩句是：⑤興盡晚回舟。

十《觀書有感》

①表現(xiàn)作者哲理性思考的句子是：問渠那得清如許？為有源頭活水來。

②借水之清澈是因有源頭活水不斷注入來暗喻人要心靈澄明就得認真讀書，時時補充新知的句子是：問渠那得清如許？為有源頭活水來。

③我們比喻不斷學習新知識才能達到新境界時，常引用《觀書有感》中的句子是：問渠那得清如許？為有源頭活水來。

④成語“源頭活水”的源出句是：問渠那得清如許？為有源頭活水來。

⑤運用比喻的方法作比書及書中內(nèi)容的句子是：問渠那得清如許？為有源頭活水來。

⑥形象地描述了詩人深切而獨特的讀書感受的句子是：問渠那得清如許？為有源頭活水來。

⑦富有哲理的句子是：問渠那得清如許？為有源頭活水來。

⑧借景喻理，說明只有思想永遠活躍，接受種種不同新思想、新知識，方能才思不斷，新水長流，表現(xiàn)作者這種哲理性思考的句子是：問渠那得清如許？為有源頭活水來。

⑨蘊含“想要學問深，必須不斷努力，常學才能常新新境界”的名句是：問渠那得清如許？為有源頭活水來。

⑩表達詩人深切而獨特的讀書感受的句子：問渠那得清如許？為有源頭活水來。

第二部分

課內(nèi)文言文閱讀理解一、《詠雪》《詠雪》、《陳太丘與友期》選自余嘉錫《世說新語箋疏》。作者是南朝宋（朝代）劉義慶，《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。詞語解釋：1、內(nèi)集：家庭聚會

2、講論文義：講解詩文

3、俄而：不久、一會兒

4、驟：急速

5、欣然：高興的樣子

6、何：什么

7、似：像

8、差：大致、差不多

9、擬：相比

10、未若：不如、比不上

11、即：就是

12、因：憑借13、兒女

古義：子侄輩，指家中年輕一代人

今義：

專指子女（兒子、女兒）理解性默寫

：1、交代詠雪背景的句子：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

2、詠雪的直接原因：俄兒雪驟。

3、兩個比喻句：撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起。

4、謝道韞對雪的描述是：未若柳絮因風起。

5、補充點明謝道韞身份的句子（暗示謝太傅對謝道韞才氣的贊賞）：即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。翻譯：1、謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。

2、俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說:“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”

3、兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！?/p>

他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！?/p>

4、兄女說：“未若柳絮因風起?！?/p>

他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞?！?/p>

5、公大笑樂。

太傅高興得笑了起來。

6、即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。問題：1、“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語營造了以種怎樣的家庭氣氛？答：和睦、融洽、歡快、輕松的家庭氣氛。2、對于謝太傅的出題，兄子和兄女分別給出什么答案？答：兄子：撒鹽空中差可擬，跟把鹽撒在空中差不多。兄女：未若柳絮因風起。不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。3、兩個詠雪句“撒鹽空中差可擬”與“未若柳絮因風起”，哪一個更好？請從文中找出根據(jù)，并談?wù)勀愕目捶?。答：“未若柳絮因風起”更好。作者也沒有表態(tài)，卻在最后補充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。?因為柳絮團狀，與雪花相似，漫天飛舞給人以想象和美感，比喻十分傳神，而且還給人以春天即將到來的溫暖的感覺，有深刻的意蘊。4、謝太傅為什么跟兒女們談?wù)撛娢臅r，出了一個“白雪紛紛何所似”的詠雪題目？答：主講人出題考聽眾時，天氣發(fā)生了變化：早先也有雪，但不大，而此刻變成了紛紛揚揚的大雪。這使主講人感到很高興，就出了一個“白雪紛紛何所似”的詠雪題目。5、“未若柳絮因風起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？答：因為柳絮團狀，與雪花相似，漫天飛舞給人以想象和美感，比喻十分傳神，而且還給人以春天即將到來的溫暖的感覺，有深刻的意蘊。6、你學過的古詩詞中詠雪佳句？請寫出一兩句來。答：忽如一夜春風來，千樹萬數(shù)梨花開。(比喻)白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。(比喻)燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。（夸張）7、你認為謝太傅究竟?jié)M意誰的答案？為什么？答：對兄女的答案滿意。因為文章最后一句“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”表明了謝道韞的身份，暗示了謝太傅對道韞才氣的贊賞。8、文章最后一句有什么作用？補充點明了謝道韞的身份，暗示了謝太傅對道韞才氣的贊賞。二、《陳太丘與友期》陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬╢ǒu）？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。字詞翻譯：1、期日中：約定的時間是中午。日中，正午時分。2、乃至：（友人）才到。乃，才。3、尊君在不(fǒu)：你父親在嗎？尊君，對別人父親的一種尊稱。不，通“否”，句末語氣詞。表詢問，可翻譯為“嗎”。古今異義詞：1、去古義：離開；今義：往、到。2、委古義：丟下、舍棄；今義：委屈、委托。

3、顧古義：回頭看；今義：照顧

4、引古義：拉；今義：引導，帶領(lǐng)。5、期古義：約定；今義：期望。問題：1、這則故事寫了陳太丘、友人和陳元方三個人的活動，重點寫的是哪兩個人的活動？這兩個人各有什么特點？陳元方、友人；陳元方：不卑不亢、倔強任性；友人：誤時無禮、錯而能改。2、請按要求寫出這則故事下述一些內(nèi)容。答：故事的起因：陳太丘與友期行；故事的發(fā)展：友人日中不至乃去；故事的高潮：元方據(jù)理駁斥友人；故事的結(jié)局：友人慚而致歉。3、陳元方的言行有對有錯，請談?wù)勀愕目捶?。答：對：①耐心說明；②據(jù)理反駁；錯：入門不顧。4、故事中友人聽了陳元方的話后感到非常慚愧，可是陳元方仍然“入門不顧”，假如是你，你會怎么做？三、《論語》十二章孔子簡介：孔子名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（今山東曲阜市南辛鎮(zhèn)）人。中國古代偉大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人?？鬃蛹A夏上古文化之大成，在世時已被譽為“天縱之圣”，是當時社會上的最博學者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、萬世師表，是“世界十大文化名人”之首?？鬃拥娜寮宜枷雽χ袊⑷寮椅幕笆澜缬猩钸h的影響。其教育代表思想著重有“因材施教”、“有教無類”、“啟發(fā)誘導”、“溫故知新”等等?！墩撜Z》介紹：《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學》《中庸》《孟子》（四書）《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》（五經(jīng)）并稱“四書五經(jīng)”。1．闡述“學”和“思”辯證關(guān)系的句子是：

學而不思則罔，死而不學則殆。

2.求學應該謙虛，正如《論語》中所說:

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

3.復習是學習的重要方法，且對學習者有重要的意義：

溫故而知新，可以為師矣。

4.當別人不了解自己、誤解自己時，孔子提出不要焦慮：人不知而不慍，不亦君子乎？

5.孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是：

一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。

6.孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度是：不義而富且貴，于我如浮云。

7.唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到《論語》中孔子的話：

擇其善者而從之，其不善者而改之。

文中通假字：（1）不亦說乎（說通悅，愉快）（2）吾十有五而志于學（有通又，用于整數(shù)和零數(shù)之間）文中的古今異義：（1）有朋自遠方來。朋，古義：志同道合的人；今義：朋友。（2）不亦君子乎。君子，古義：道德上有修養(yǎng)的人；今義：對人的敬稱。（3）五日三省吾身。三，古義：泛指次數(shù)；今義：二加一所得的數(shù)目。（4）擇其善者而從之。從，古義：跟從，學習；今義：從前。（5）可以為師矣?？梢?，古義：憑借某種條件去做；今義：允許。一詞多義：（1）時：學而時習之（時常、按時）元芳時年七歲（當時）（2）志：吾十又五而志于學（立志）匹夫不可奪志也（志向）文言虛詞：（1）而，擇其善者而從之（表順承）、人不知而不慍（表轉(zhuǎn)折）（2）為，為人謀而不忠乎（替）、可以為師矣（作為）（3）其，回也不改其樂（代詞，這）、擇其善者而從之（代詞，其中）翻譯:1.人不知而不慍，不亦君子乎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？

2.三人行，必有我?guī)熝?。幾個人在一起行走，其中一定有我的老師。

3.吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑。

我十五歲就有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲能通達事理。4.不義而富且貴，與我如浮云。用不義的手段得到富與貴，對于我來講就像那天上的浮云一樣。

5.為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？譯文：

替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友交往是不是誠實呢？老師傳授的知識是不是復習過呢？

6.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。譯文：軍隊可以被奪去主帥，男子漢卻不可被奪去志氣。

7.博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。博覽群書廣泛學習而且能忠實地記住，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了。四

、《狼》一、作者簡介

蒲松齡（1640－1715）字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今山東省淄博市）人。郭沫若曾寫對聯(lián)評價：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。蒲松齡自題詩：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。//苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

蒲松齡著有文言短篇小說集《聊齋志異》，“聊齋”是他的書齋名，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。

二、整體感悟

課文可以分為兩個部分，第一部分敘事，寫屠戶與狼相斗的故事，狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。后一部分是作者的議論，點明故事的主題，說明狼無論多么狡詐也不是人的對手。

敘事部分亦可分為：遇狼、懼狼、御狼、殺狼。

本文以生動曲折的故事情節(jié)，展開尖銳激烈的矛盾沖突，表現(xiàn)了狼貪婪、狡詐而愚蠢兇惡的本性，贊揚了屠戶的機智勇敢，從而告訴我們：對于像狼一樣的惡勢力不要心存幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

三、重要實詞

屠懼．（

）

投．以骨（

）

綴行．．甚遠（

）（

）

一狼仍從．（

）

蓋以誘敵．（

）

禽獸之變詐．．/幾何．．哉（

）（

）

屠大窘．（

）

恐前后受其敵．（

）

并驅(qū)．．如故．（

）（

）

顧．野（

）

積薪．．其中（

）

苫蔽．．成丘（

）

奔倚．其下（

）

狼不敢前．（

）

弛．擔持．刀（

）（

）

一狼徑去．．（

）

犬坐．．于前（

）

目似瞑．（

）

屠暴．起（

）

以刀劈．狼首（

）

意．暇甚（

）（

）

轉(zhuǎn)視積薪．．后（

）

一狼洞．其中（

）

意將隧．入以攻其后也（

）

止露尻．尾（

）

狼亦黠．矣（

）

乃悟．前狼假寐．．（

）五、重點句子翻譯

1、一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。

2、屠大窘，恐前后受其敵。

3、顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。

4、屠乃奔倚其下，弛擔持刀。

5、少時，一狼徑去，其一犬坐于前

6、久之，目似瞑，意暇甚。

7、方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。8、乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

9、禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

六、內(nèi)容理解

1、請?zhí)顚懕疚牡那楣?jié)：遇狼

狼

狼

狼

2、文中是怎樣寫狼的狡猾的？從狼的身上你得到了什么教訓？

答：

3、屠戶的機智表現(xiàn)在哪些地方？

答：

4、文中屠夫的思想感情是有變化的，你能結(jié)合文章內(nèi)容具體說一說嗎？

5、屠戶“投以骨”這樣做表現(xiàn)了屠戶什么心理？

6、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者借惡狼嘲諷了什么?從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？

7、文章結(jié)尾的議論有何作用？

8、本文選自《聊齋志異》，聊齋志“異”的“異”在文中是怎樣得以體現(xiàn)的？

9、一位詩人用悲憤的筆調(diào)寫下這樣的詩句：“如今狼已經(jīng)越來越少，荒野里盡是人在嗥叫”。你是怎樣理解的？

第三部分

名著導讀一、《繁星》《春水》：主題是“母愛、童真、自然”。作者是冰心，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代文學史上第一位著名女作家。這兩作品是在受到了印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響下寫成的。包括三方面的內(nèi)容：一是對母愛與童真的歌頌。如\'母親啊!天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只能躲到你的懷里。詩中的母愛往往有雙重內(nèi)涵：一是母愛對詩人的浸潤，二是詩人對母愛的深情頌贊。二是對大自然的崇拜和贊頌。作者認為：人類來自自然，歸于自然，人與自然應該是和諧一致的。如\'我們都是自然的嬰孩,臥在宇宙的搖籃里.\'。三是對人生的思考和感悟。稱為\'哲理詩\'.如:墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。作品的藝術(shù)成就表現(xiàn)在：一是兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考,形式短小而意味深長。二是語言清新淡雅而又晶瑩明麗,明白曉暢而又情韻悠長。2、《伊索寓言》:主題是\'生活的智慧和想象的魅力\'?！兑了髟⒀浴肥鞘澜缥膶W史上流傳最廣的寓言故事集之一.包括三方面的內(nèi)容：一是影射當時的社會現(xiàn)實,揭露了當時統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫.。如：《狼和小羊》,《貓和雞》。二是表現(xiàn)勞動人民生活的經(jīng)驗與智慧。如:《農(nóng)夫和蛇》,《狐貍和山羊》三是借動物形象嘲諷人類缺點。如《蚯蚓和狐貍》,《螞蟻和蟬》作品的藝術(shù)特色是：一是往往簡潔客觀地敘述一個故事，最后以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，廣泛采用擬人化手法。第四部分

說明文的有關(guān)常識一、說明順序1、邏輯順序邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說明。2、時間順序時間順序即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。3、空間順序空間順序,即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。二、說明方法1、舉例子：使文章更加具體，更有說服力，使比較抽象，復雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。2、打比方：可以把抽象復雜的事物說得淺顯易懂，具體生動。3、下定義：能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。4、作比較說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點。5、摹狀貌：使被說明對象更形象、具體。6、引資料：有力說明。7、分類別：幫助讀者掌握特征，頭緒分明。8、列數(shù)字/列數(shù)據(jù)：為了使所要說明的事物準確化，以便讀者理解。三、說明文的結(jié)構(gòu)。事物說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：（1）總——分（先總體的概括，再分說。結(jié)尾沒有總結(jié)性的語言）（2）總——分——總，如《看云識天氣》（3）分——總。第五部分

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀訓練

1、閱讀《散步》第6——8段，做題。后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我。”母親對我說。

這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。1.母親人老了，“要走大路”因為“大路平順”，兒子“要走小路”，因為“小路有意思”，為什么意見發(fā)生分歧后，母親又選擇了走小路？答：因為母親有涵養(yǎng)，謙讓，而且很疼愛孫子，即使自己行走不便，也要寵著孫子。這是老一輩人的奉獻精神。2.當母親、孩子、妻子都等著“我”來選擇走哪條路的時候，為什么“一霎時，我感到了責任的重大”？因為無論是母親、兒子還是妻子都依靠我，都依從我的選擇和決定，所以我意識到自己的責任重大。3.如何理解“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”這句話的含義？小路其實也很美，也充滿著旺盛的生命力，正像孫子說的“有意思”。這也是母親決定走小路的原因，展示了母親熱愛生命而且也充分理解孫子的內(nèi)心。4.如何理解“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話的含義？“走得很仔細”表明“我”和妻子尊老愛幼，怕因閃失給孩子和老人帶來傷害?！罢麄€世界”可以這樣理解：一個是老人，代表著業(yè)已過去的時代和世界；一個是孩子，代表著剛剛開始的時代和未來的世界。背著這個“世界”的“我”和妻子作為中年人，起著頂梁柱的作用，從家庭到國家，都是如此。這帶有象征性的句子，深化了全文的中心思想表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德。2、閱讀《秋天的懷念》，做題。①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。A母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”

②可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。B后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！啊焙冒?，就明天?！拔艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起?！蹦蔷挖s緊準備準備?！啊卑パ剑瑹┎粺?！幾步路，有什么好準備的！“她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：”看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個??“她忽然不說了。對于”跑“和”踩“一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地．．．出去了。

④她出去后，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到竟是永遠的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。C別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒??”

⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

1．這篇文章反復寫“看花”這一內(nèi)容的原因是：①“看花”是全文圍繞的中心事件。②“看花”是母愛的集中體現(xiàn)。

③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成。2．文中加點的“悄悄地”所要強調(diào)說明的是：①母親十分體諒兒子的苦衷。②母親周到細心，盡可能不去驚擾兒子。③母親的心里更難受。

3．文中有幾處插敘的內(nèi)容，請找出一處，用橫線標出來，然后說說它在文中的具體作用。答：第一處A：“母親喜歡花……”。作用：①母親是一個非常熱愛生活的人。②母親為兒子放棄了對生活的享受。第二處B：“后來妹妹告訴我，她常常肝疼得得整宿整宿翻來覆去睡不了覺”作用：①補充說明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。第三處C：“別人告訴我”。作用：說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。

4．結(jié)合內(nèi)容說說文中加點的動詞“撲”和“擋”為什么用得好。答：表現(xiàn)了母親時刻為兒子著想的形象，細節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。5．將第三段中加方框線的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？

①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點。②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。

6．文章結(jié)尾說“我懂得母親沒有說完的話?！蹦阏J為文中的“我”懂了嗎？請結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說明。

從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了。

7．如果將這篇文章標題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？

①“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。

②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。

8、分析第③段中“我”的回答為何讓母親喜出望外。

①兒子同意“看花”，說明兒子消沉的情緒有所好轉(zhuǎn)。②讓兒子能夠重新感受生活的美好，是母親的心愿，這一愿望終于要實現(xiàn)了。

9、結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析作者從“看花”中獲得了哪些人生感悟。

答：①身患重病的母親，一直熱切地期待陪我“看花”，表現(xiàn)母親對兒子細膩的呵護和關(guān)愛，從中“我”感受到母愛的偉大。②母親病逝后，“我”終于在“看花”時，理解了母親的良苦用心，領(lǐng)悟到人要積極勇敢地面對生活的道理。

10、說說作者在文章題目中加上“秋天”二字的原因。答：①秋天是故事發(fā)生的特定時間。②秋天的蕭條景象襯托了“我”遭遇不幸后的絕望心情。③菊花在秋風中盛開的景象，表明“我”走出了人生低谷，開始積極面對人生。

11、說說文章為什么用“秋天的懷念”做題目。

答：文中所敘述的事情發(fā)生在秋天，而就在那個秋天，病重的母親依然全身心的照顧著我，直至在那個秋天離“我”而去，因而，每到秋天必會想起母親，懷念母親，所以，以《秋天的懷念》為題更能表達“我”對母親地思念。突出文章中心。

12、讀讀文中第③段畫橫線的句子回答問題

①這句話描寫的是什么季節(jié)？秋季。（“母親”說菊花開了，而菊花開的時間就在秋季）

②母親擋．在窗前不讓“我”看到什么？她不愿意讓“我”看到飄零而落的枯葉，她擔心這樣的生命逝去的景象使“我”心情更難過。

③她為什么要帶“我”到北海去看菊花？她不愿意讓那凋零的落葉占據(jù)我的思想，她要告訴我：外面的世界五彩繽紛，充滿生命力，只有走出去，走出心中的陰影，生活才會更加美好。

13.雙腿癱瘓后，“我”的脾氣變得暴怒無常。請在原文中找出相應的句子來。答：望著望著天上北歸的雁陣——我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

14.說說你對“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”這句話的理解。答：母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔心兒子做出“傻事”，就偷偷地聽著兒子的動靜。15.文中母親說“好好兒活”和“我”說的“要好好兒活”各有什么含義？答：母親說“好好兒活”指母子倆都要戰(zhàn)勝病魔。我說的“要好好兒活”是指為了母親，我和妹妹要堅強地活下去。

16.文章中的母親令人難忘，請結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勎闹心赣H給你留下的最深的印象。答：示例一：從母親忍受肝病折磨可以看出母親的性格堅韌、頑強。示例二：從母親央求我看菊花可以看出母親對我的愛與關(guān)心，看出母親堅韌、樂觀的性格。

17.最后一段寫“我”和妹妹秋天一起去看菊花，這里著意寫了各種花給人的感受，這能使人聯(lián)想到什么？答：使人聯(lián)想到母愛的圣潔、崇高，生活是美好的，對生活永遠要有信心。3、（1）閱讀《我的老師》第9段，做題。

有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里。好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆又?，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅！”那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。

1、這件小事，“我”到底值不值得提它？從文中那些句子可以看出？

值得提。從文中“在那時卻占據(jù)過我的心靈。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！”

2、“占據(jù)”在這里的含義是什么？答：含義是：在我心里永遠銘記、終難忘

3、“小小”“莫大”兩詞含義是否矛盾？為什么？

答：不矛盾?！靶⌒　迸c“莫大”形成鮮明對比，從而小中見大，凸現(xiàn)蔡老師關(guān)愛學生、公平處事的高尚人格。

4、“心清如水的學生”指什么樣的學生？答：心地純潔的學生

5、.概括這段文字記敘的“一件小事”。（不得超過15個字）答：老師排除我們的小糾紛6、文段第一句中，“占據(jù)”這個詞很好地表現(xiàn)了這件小事當時在“我”心中的重要位置。

7、“我雖不像母親那樣”中的“那樣”指的是焚香磕頭，卜問吉兇

8、文段“心清如水的學生”中的“清”是

純潔（或“單純”“純樸”等）的意思。9、請找出語段中直接抒發(fā)“我”對老師敬佩之情的句子。答：在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。三、（2）閱讀《我的老師》全文，回答下列問題：4、閱讀《再塑生命的人》第9——12段，做題。這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎利文小姐把可憐的洋娃娃的碎皮掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我。我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以新奇的眼光看待每一樣東西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。1.給所選文段加一個小標題。（不超過10個字）教“water”一詞2.你認為“我”不能理解“水”的原因是什么？不能看見具體的水，平時所接觸到的是一些容器，故而將兩者混為一談。3.通過這段文字，你認為莎莉文老師的教育藝術(shù)高明在何處？讓受教育者親臨現(xiàn)場體驗，在體驗過程中理解概念。4.“我想起了……拼不好”照應了前文中的哪一句話？莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊。5.選文中的“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”一句有什么深刻含義？這句話在文章中緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個詞，讓“我”認識到了水和杯子并不是一回事，同時也喚醒了“我”對世界萬物認識的一種愿望，形象地說出了自己心情。所以作者說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”，由此?！拔摇钡纳贸坛錆M了嶄新的希望。6.結(jié)合全文，說說為什么海倫·凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人”？在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老師還救“我”懂得“什么是愛”，從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”。5、閱讀《春》第四、五段，做題。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。1.請你給上面兩段話分別加上一個小標題。答：①春花圖

②春風圖2.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個句子的順序能否顛倒？為什么？答：不能；因為要與后文的“桃兒、杏兒、梨兒”相照應。3.“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你?！贝猴L除了像母親的手，你覺得還像什么？示例：像一方絲巾，細細的，柔柔的，飄在臉上。4.春風是很難描寫的，但作者調(diào)動各種感覺器官去感受，并展開想象，因而把它寫得形象可感。請你仿照示例填空。示例：寫觸覺的：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

(1)寫嗅覺的：風里帶來些新翻的泥土的氣息。（2）寫聽覺的：鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中——這時候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。5.文段抓住了春雨多、細密、輕盈

的特點來寫。6.文段含蓄地寫了春風，從下面哪一句話可以看出？（

B

）A.雨是最尋常的

B.密密地斜織著

C.籠著一層薄煙

D.稀稀疏疏的7.文段描寫的景物給人的感覺是（

C

）A.春雨綿綿，令人喜愛

B.春雨尋常，憂傷煩惱C.清亮溫馨，寧靜和平

D.凄神寒骨，撩人思緒8.文段描寫雨中景物的正確順序是從

靜

景

到

動

景

，從

物

到

人

，從

近

到

遠

。（每個方框填寫一個字）9.“斜織”一詞表現(xiàn)春雨的什么特點？答：輕盈、細密10.在這段文字中，除雨外，作者還寫了人，有近有遠，有靜有動，試概括都寫了有關(guān)人的什么場景？寫這些場景的作用是什么？答：寫了燈光；撐著雨傘慢慢行走的人；工作的農(nóng)民；寫了房屋。作用是烘托春天雨夜的安寧、和平和生氣11.語段中與“稀稀疏疏”相對應的詞語是一點點

。12.“像牛毛，像花針，像細絲”使用了比喻、排比

的修辭手法，分別形容雨絲B、A、C。

A、閃光

B、緊密

C、細長桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。13.這段文字描繪了一幅春花

圖，并由眼前的花聯(lián)想到了

秋實

，用一句成語來概括即

春華秋實

14.選文中“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是從

視覺

的角度寫春花色彩紛繁，而“花里帶著甜味兒”則是從嗅覺的角度來寫的，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，”又是從聽覺的角度來寫的。15.這段文字所用的修辭方法是比喻、擬人、排比16.這段文字抓住了花的哪些特點來寫的？是按什么順序?qū)懙模炕ǘ嗷ㄆG花甜的特征，按樹樹上－花下－遍地的順序進行描寫的17.桃樹、杏樹、梨樹……滿是桃兒、杏兒、梨兒。/大小的蝴蝶飛來飛去。/像星星，還眨呀眨的。/(根據(jù)樹上--花下—遍地的寫景順序劃分)18.文章第二段中，哪一個詞語能說明在下雨的同時，還有微風在吹拂著？斜織六、閱讀《濟南的冬天》，做題。語段（一）

最妙的是下點小雪呀?？窗?，①山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鎮(zhèn)上一道銀邊。②山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！1、概括這段文字描寫的內(nèi)容，并說說它的特點。答：薄雪覆蓋下的小山。

特點：秀氣。2、這段文字按什么順序？層次分明地描寫了哪些景物？答：按空間順序。

從上到下層次分明地描寫了山上

山尖

山坡

山腰的景物。3、“最妙是下點小雪呀?！闭垰w納一下文中描述了幾方面的妙處。答：雪光、雪色、雪態(tài)三妙。4、文中第①句運用了比喻的修辭方法，用“一髻兒白花”來比喻的本體是什么？用“日本看護婦”來比喻的本體是什么？文中第②句描寫了什么和什么相間的美景？答：①樹尖上的雪

②頂著白雪的樹

③山色和雪下草色5、總說這一段文字內(nèi)容的一個句子是哪句？用橫線畫出來。作者贊嘆雪后小山的句子是哪句？用波浪線畫出來。6、文中哪些地方表現(xiàn)了“小雪”的“小”?答：雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出點粉色的薄雪。7、文中“這件花衣”具體是指山的表面暗黃的草色與薄雪交錯的形態(tài)，山的“肌膚”是指山的泥土。8、這段文字從（色彩）變化的角度圍繞“（妙）”字描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色，又按（空間）順序從山上寫到山坡、山腰。9、賞析。（1）山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。答：比喻，把小雪后的矮松比作日本看護婦，生動形象地寫出了雪后矮松秀美的形態(tài)。（2）山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。

答：比喻，把雪后草色與薄雪交錯的形態(tài)比作花衣，生動形象地寫出了雪后山的秀美。

（3）那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

答：擬人，生動形象地寫出了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。語段（二）①設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下_______著陽光，暖和安適地_______著，只等春風來把它們________，這是不是個理想的境界?小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天_______可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！闭娴模瑵系娜藗冊诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!1、依次填入第①段橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検?D

)A．迎

睡

吹拂

那樣

B．迎

臥

吹拂

特別C．曬

臥

喚醒

那樣

D．曬

睡

喚醒

特別2、概括這段文字描寫的內(nèi)容，并說說山的特點。答：陽光朗照下的山。

特點：暖和安適。3、文段中加點的兩個"它們"的意思是否一樣，請簡要說明。答：前一個指濟南的山山水水，后一個指這一圈小山。4、指出作者描繪景物的觀察角度？文段第一句在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？答：先俯視，后仰視承接上文。5、用文中的話說說“濟南為什么是個理想的境界？”？答：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。6、賞析。（1）請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?答：擬人，生動形象地寫出冬天的濟南“暖和安適”的特點。（2）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，。

答：比喻，把圍著濟南的一圈小山比作“小搖籃”，生動形象地寫出了小山如慈母般的溫存、體貼、慈祥，突出濟南冬天“暖和安適”的特點。7、“小搖籃”比喻

圍著濟南的一圈小山；

作用是

把一圈小山寫得如慈母般的溫存、體貼、慈祥，“小”照應了前面

"小山"的"小"。

8、請你根據(jù)第①段的內(nèi)容，說明濟南的人們一看到那些小山，就覺得有了著落，有了依靠的原因。答：因為這一圈小山可以擋住冬天呼嘯的北風，保持氣溫。（或：只有北邊缺著點口兒的小山整把濟南圍了個圈兒，好像把濟南放在一個小搖籃里，讓濟南免受嚴冬狂風暴雪的侵襲，保持氣溫。）9、文中寫到濟南人的心理活動，這些心理描寫有什么作用？答：突出了濟南冬天的溫暖，以及濟南人對家鄉(xiāng)冬天的喜愛之情。語段（三）那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了，A天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。1、本段的描寫對象是濟南冬天的水

，其特征是

暖、清、綠、亮，順序是：自下而上2、請你找出兩個能概括濟南冬天水的特點的詞來，它們應是

不結(jié)冰

和

澄清

。3、本段文字重在表現(xiàn)濟南冬天溫晴

的特點。4、加點詞“綠的精神”在文中指的是

水不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著熱氣，水藻把終年貯蓄的綠色全拿出來了。（用原文回答）概括句中“綠的精神”指的是：

蓬勃的生機5、從這段文字來看，水的靈性的具體表現(xiàn)是：不忍得凍上；那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。6、賞析。（1）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!

擬人，生動形象地寫出了水“綠”的特點，突出“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。（2）那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。

比喻，把冬天的濟南的水比作一塊“藍水晶”，生動地寫出了水的清、亮的特點。補充：（3）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。比喻，把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”，生動形象寫出了山淡雅的特點；擬人，生動形象地寫出了村莊、雪的樣子、情態(tài)，烘托了一種安適平靜的氣氛。七、閱讀《紫藤蘿瀑布》，做題。

第六部分

生字、詞語注音及解釋1、《散步》信服xìnfú相信（并）佩服。敬佩。嫩芽nènyá嫩綠的枝芽，形容剛出

生而柔弱的生命。分歧fēnqí指意見不一致，有差別。取決qǔjué由某人、某方面或某種情況來決定。一霎時shàshí霎，短時間；一會兒。霎時，極短的時間。拆散chāisàn分開

委屈wěiqū受到不應有的指責或待

遇，心里難過。水波粼粼shuǐ

bōlínlín

形容水面明凈。各得其所gèdéqísuǒ

原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到恰當?shù)奈恢没虬才拧?/p>

2、《秋天的懷念》癱瘓tānhuàn：身體任何部位運動的或感覺的功能完全或部分喪失。比喻機構(gòu)渙散、混亂,不能正常工作。暴怒bàonù：大怒；亦形容水勢兇猛激蕩

沉寂chénjì：非常寂靜；杳無音訊。捶打chuídǎ：用拳頭或錘子敲打。

憔悴qiáocuì：黃瘦;瘦損。形容人臉色不好。央求yāngqiú：懇求,乞求.

神色shénsè：神情面色敏感mǐngǎn：感覺敏銳;對外界事物反應很快

訣別juébié：分別；指無會期的離別;死別爛漫lànmàn：色彩鮮麗；坦蕩,無做作

絮絮叨叨xùxùdāodāo：形容說話啰嗦淡雅dànyǎ：（顏色花樣）素凈雅致；(花草等的香氣)清淡深沉shēnchén：指聲音低沉；形容程度深；沉穩(wěn)，不外露。喜出望外xǐchū’wàngwài：所遇超過了所望,因而感到特別高興翻來覆去fānláifùqù

形容一次又一次。也形容來回翻動身體。

3、《羚羊木雕》抹mǒ逮dài

攥zuàn

怦怦pēngpēng：模擬心跳聲。

仗義zhàngyì：主持公道；重義氣，守信用樹杈shùchà：樹木的分枝處

臉頰liǎnjiá：臉的兩側(cè)。寒戰(zhàn)hánzhàn：具有肌肉收縮和痙攣性發(fā)抖,冷得全身發(fā)抖自作主張zìzuòzhǔzhāng：自己出主意，作決定。

不可抗拒kàngjù：不能抵抗并拒絕。形影不離xíngyǐngbùlí：形容關(guān)系親密，難以分離。4、《散文詩兩首》陰影yīn

yǐng：由于光線直進的特性,遇不透光物體而形成的一個暗區(qū),俗稱“影子”。也用于比喻，如她心頭籠罩著失望的陰影姊妹zǐmèi：姐姐和妹妹;對年輩相當?shù)呐缘耐ǚQ

繁雜fánzá：繁瑣而雜亂。

煩悶fánmèn：心里厭煩而郁悶;不暢快

徘徊páihuái：在一個地方來回地走，比喻猶豫不決。匿笑nìxiào

偷偷地笑。禱告dǎogào向神祈求保佑。遮蔽zhēbì：遮擋;攔擋

覆蓋fùgài：遮蓋;掩蓋心緒xīnxù：心思;心情(多就安寧或紊亂說)

蔭蔽yīnbì：遮蔽；隱蔽；庇蔭。搖擺yáo

bǎi：搖動;擺動.

菡萏hàndàn

荷花。

沐浴mùyù：洗澡

花瑞huāruì花中的祥瑞。

慈憐cílián愛憐。

敧斜qīxié傾斜，不正。6、《我的老師》榆錢yúqián：榆莢,圓小似銅錢

狡猾jiǎohuá：詭詐不可信,狡詐刁鉆背誦：不看原文而念出讀過的文字

占據(jù)zhànjù：用強力取得保持牽掛qiānguà因放心不下而想念;掛念

援助yuánzhù：支援;幫助權(quán)威quánwēi：權(quán)力,威勢

心清如水：形容心地純潔，像清澈的水一般.援助yuánzhù支援，幫助。勸慰quànwèi勸解安慰。慈愛cíài（年長者對年幼者）仁慈而充滿憐愛之情。時辰shíchen時間。珍寶zhēnbǎo

珠玉寶石的總稱，泛指有價值的東西。

糾紛jiūfēn：爭執(zhí)不下的事情；不易解決的問題依戀yīliàn：留戀,不忍離開

純真chúnzhēn：純摯；純潔、天真、不做作；純粹真誠的。存心cúnxīn蓄意,有意,故意；懷著某種念頭、打算;居心；用心;專心。海鷗hǎi

ōu海上常見的一種海鳥。性喜群飛,羽毛多黑白相間,以魚螺、昆蟲或谷物、植物嫩葉等為食。迷迷糊糊mímihūhū使人混亂煩躁迷惑不清。模模糊糊mómohūhū：思想上不清晰的。巍wēi

蕓yún

痣zhì

褪tuì

焚fén

磕kē

啰

luō7、<再塑生命的人>綻開zhàn

kāi：綻放

截然jiérán：界限分明爭執(zhí)zhēngzhí：各執(zhí)己見，互不相讓。感慨gǎnkǎi：心靈受到某種感觸而慨嘆(感慨不已)

撫弄fǔnòng：1.撥弄，彈奏。2.撫摩擺弄。唯恐wéikǒng唯獨害怕（擔心）；只怕（擔心）慚愧cánkuì：(1)因有缺點或錯誤而感到不安;羞愧。(2)幸運,僥幸激蕩jīdàng：受到?jīng)_擊而動蕩

疲倦不堪píjuànbùkān：形容非常疲乏。小心翼翼xiǎoxīn

yìyì：本是虔誠,莊嚴的意思,現(xiàn)在用來形容舉動十分謹慎,絲毫不敢疏忽。

搓捻（cuōniǎn）將線、紙等搓成的條狀物。

企盼（qǐpàn）盼望；希望。

繁衍（fányǎn）逐漸增多或增廣。

遷徙（qiānxǐ）遷移。

覓食（mìshí）指鳥獸到處搜尋食物吃。

不求甚解bùqiúshènjiě：原指讀書只求理解精,不著眼于一字一句的解釋,無貶義?；鞛橐徽刪ùnwéiyītán：將本質(zhì)不同的事物相混淆,說成是同一事物?；腥淮笪騢uǎngrán

dàwù：突然醒悟過來了。花團錦簇huātuánjǐncù：形容五彩繽紛、景象十分華麗。也比喻花色繁多,華美艷麗。猶言花攢錦簇。美不勝收měibùshèngshōu：美景多得看不過來;藝術(shù)品太美而目不睱接。形容好的東西太多，一時接受不盡。

油然而生（yóuránérshēng）形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。

不可名狀（bùkěmíngzhuàng）不能夠用語言形容。名，說出。

落英繽紛（luòyīng

bīnfēn）形容落花紛紛飄落的美麗情景。

冥思遐想（míngsīxiáxiǎng）遇到問題后長時間、多角度地從遠處思索；深沉、悠遠地思索或想像；長遠的思念或指超時空的遐想，奇思幻想。

期期艾艾（qīqīàiài)：形容口吃。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”。三國魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”。8、《我的早年生活》笨

bèn冷漠lěngmò：(1)

[對人、對事]冷淡,不關(guān)注。(2)冷淡的,呆呆的,沒有生氣偏愛piānài：(1)在幾件事物中特別喜愛其中的一件。(2)在幾個人中特別喜愛其中一個。遺憾yíhàn：遺恨;由無法控制的或無力補救的情況所引起的后悔輝煌huīhuáng：(1)光輝燦爛的。燈火輝煌。(2)杰出的;燦爛的。輝煌的文化。辛辣xīnlà：味辣,比喻文章風格或人的性格厲害。諷刺fěngcì用比喻、夸張等手法對人或事進行揭露、批評或嘲笑。

威懾wēishè：以聲勢或威力使之恐懼屈服。

聰慧cōnghuì：聰明而有智慧。慘境cǎnjìng：凄慘的境地

仁慈réncí：仁愛慈善

尷尬gāngà：處于兩難境地無法擺脫。

謀生móushēng：討生活,營求生計

傾向qīngxiàng：思想觀點所體現(xiàn)的方向開拓kāituò：(1)開辟，例如：在荒原上開拓出大片農(nóng)田榮耀róngyào：應得或能夠贏得崇高稱譽,光榮;光彩或贊賞的習性停滯tíngzhì：受到阻礙,不能順利地進行或發(fā)展生涯shēngyá：指從事某種活動或職業(yè)的生活。螢火蟲yínghuǒchóng：昆蟲。身體黃褐色，腹部末端有發(fā)光器，夜間能看到它發(fā)出的帶綠色的螢光。

寬宏大量：形容人氣量大,待人寬厚獨具慧眼dújùhuìyǎn：能看到別人看不到的東西,形容眼光敏銳,見解高超;能作出精細判斷的(如在質(zhì)量方面)蛛絲馬跡zhūsīmǎjì：比喻隱約可尋的線索和依稀可辨的痕跡。一字不漏lòu：一個字也沒遺漏。滾瓜爛熟gǔnguālànshú：記憶牢固,能極為順利嫻熟地誦讀,朗朗上口。形容讀書或背書等極其純熟。

整裝待發(fā)zhěngzhuāngdàif?。赫砗眯醒b，等待出發(fā)。9、《王幾何》聾[lóng]：病癥名。指聽力喪失或衰減。

翹[qiào]:一頭向上仰起.琳：lín美玉。須臾(xūyú)：片刻，指代非常非常短的時間。

徒手(túshǒu)：空手（不拿器械）驚訝(jīngyà)：有驚異；驚奇之意。感到很奇怪。

屏息(bǐngxī)：憋住呼吸，一般形容緊張。

承蒙：套語,多虧受到的意思。

綽號【chuòhào】：別名，外號的意思。優(yōu)雅：風度翩翩,高雅的意思

幽默：有趣或可笑而意味深長教條：就是書本主義，書呆子，刻板，不靈活。呆板dāibǎn死板，不靈活。

離譜：形容事物的發(fā)展脫離了規(guī)律性。叛逆：指做出一些違反常態(tài)的事，或者不聽指揮，不服從安排。嘈雜(cáozá)：聲音雜亂擾人;喧鬧。丑陋：chǒulòu解釋為"難看"多局限于指外表、長相；也可指內(nèi)心、行為的丑陋。輪番：即不斷重復、一次又一次，輪流交替。喉嚨(hóulóng)：包括咽、食管上部、喉及氣管的通向胃和肺的通道，頸的前方上部緊接面頰的部分，也用以比喻形