2021屆北京市西城區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試卷1

2021屆北京市西城區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試卷學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、其他閱讀下面的文字，完成第（1）-（2）題。（共4分）“新國(guó)劇”汲取上世紀(jì)20年代“國(guó)劇運(yùn)動(dòng)”的精髓，著眼于探索話劇民族化的途徑?！靶聡?guó)劇”細(xì)致入微的表演處（）理，變（hudn）莫測(cè)的舞臺(tái)燈光，別出心裁的道具???設(shè)計(jì)，使中國(guó)話劇的表現(xiàn)形式（hudn）然一新。但“新國(guó)劇”承載的仍然是中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，觀眾不僅可以隨劇情感受中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)精神，還可能在話劇舞臺(tái)上欣賞到戲曲唱腔，領(lǐng)略到書法魅力。①，使“新國(guó)劇”獲得了獨(dú)特的藝術(shù)功效，而這種藝術(shù)功效仍將進(jìn)一步促進(jìn)文化的_②_。1．文中加點(diǎn)字的字音和畫波浪線詞語的字形都正確的一項(xiàng)是（2分）A.返?。▁i）變換莫測(cè).B.退?。╦^）渙然一新.C.處理（chM）變幻莫測(cè)*D.處理（chU）煥然一新*2.根據(jù)語意，分別在橫線①②處填入語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A．①大量中國(guó)元素的運(yùn)用②創(chuàng)新與繼承B．①大量中國(guó)元素的運(yùn)用②傳承與發(fā)展C．①由于運(yùn)用大量中國(guó)元素②發(fā)展與傳承D．①由于運(yùn)用大量中國(guó)元素②繼承與創(chuàng)新3．漢字的某些偏旁在不同的字中有著不同的作用。例如：“分”這個(gè)偏旁，在“掰”字中表示該字意思與“分”有關(guān)，而在“忿”字中則表示該字讀音和“分”相近。下列漢字中的“門”這一偏旁的作用，不同于其他三項(xiàng)的是（2分）A.闊B.閘C.悶D.閣二、選擇題4．下列各組成語，全部來源于寓言故事的一項(xiàng)是（2分）A．拔苗助長(zhǎng)刻舟求劍濫竽充數(shù)B．杞人憂天毛遂自薦功虧一簣C．得隴望蜀班門弄斧車水馬龍D．唇亡齒寒不恥下問明察秋毫5.在橫線①處填入詩句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）作為現(xiàn)存楹聯(lián)最多的皇家園林，頤和園有不少皇帝親筆書寫的楹聯(lián)。比如涵遠(yuǎn)堂楹聯(lián)“①，東洲云海落樽前”就是康熙的作品，上下聯(lián)虛實(shí)相應(yīng)，既空靈超脫，又氣勢(shì)磅礴。霞芬室楹聯(lián)是乾隆的作品，上書“窗竹影搖書案上，山泉聲入硯池中”，從視覺、聽覺等方面給人以美的享受，整聯(lián)構(gòu)成一幅寧靜和諧的畫面，別有意趣。這些楹聯(lián)直接記錄了當(dāng)年最高統(tǒng)治者的造園意圖、審美情趣與思想境界，是了解頤和園及當(dāng)時(shí)時(shí)代風(fēng)貌的重要線索。A.西塞山前白鷺飛B.西村晨鐘鳴古寺C.西山晴雪曙色新D.西嶺煙霞生袖底6．學(xué)校特邀科學(xué)院王教授給同學(xué)們舉辦了航天知識(shí)講座，極大地激發(fā)了同學(xué)們對(duì)航天科技的興趣。講座結(jié)束后，不少同學(xué)還圍著王教授交流想法，下列表述準(zhǔn)確得體的一項(xiàng)是（2分）A.學(xué)生甲：希望您下次還能到貴校，再次為我們舉辦精彩的講座。B.學(xué)生乙：王教授，我很欣賞您的講座，您如果能講得再生動(dòng)點(diǎn)就更好了。C.學(xué)生丙：吃一塹，長(zhǎng)一智，您的報(bào)告讓我們體驗(yàn)到了科學(xué)的魅力，增長(zhǎng)了才智。D.學(xué)生?。郝犃四闹v座，我真期待中國(guó)宇航員能早日登上月球啊！7．對(duì)下面文段中修辭方法及其作用的分析，理解有誤的一項(xiàng)是（2分）①驟然，起舞。②急管繁弦中，銀光熠熠，劍影閃閃。③公孫大娘忽而箭步躍起，猶如后羿射落九日；忽而飛腿翻騰，恰似天神駕翔飛龍。④舞至高潮處，劍氣直沖云霄，天地為之變色?、葚夂返膭ζ魑?，雄渾的大唐風(fēng)，竟由一個(gè)美貌女子舞出，此情此景，怎能不令觀舞者心醉神迷？A.第②句“銀光熠熠，劍影閃閃”運(yùn)用對(duì)偶，句式短促整齊，寫出了公孫大娘劍舞得迅疾而流暢。B.第③句將公孫大娘箭步躍起的動(dòng)作比作后羿射日和天神駕龍，形象地描繪出公孫大娘舞姿的優(yōu)美。C.第④句寫劍氣直沖云霄，天地為之變色，運(yùn)用夸張突出了公孫大娘舞劍的氣勢(shì)如虹，不可阻擋。D.第⑤句運(yùn)用反問，強(qiáng)調(diào)美貌的公孫大娘竟舞出雄渾的大唐風(fēng)，此情此景使觀舞者受到了強(qiáng)烈的感染。三、句子默寫8．默寫（1）人生自古誰無死？。（文天祥《過零丁洋》）,五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》）（3）范仲淹在《岳陽樓記》中說“是進(jìn)亦憂，退亦憂”，“進(jìn)亦憂”指的是“"，“退亦憂”指的是“”。（4）小明遠(yuǎn)在美國(guó)的朋友給他寄來一張明信片，上面寫著“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，表達(dá)深厚的情誼。小明于是回寄了一張明信片，上面寫著蘇軾《水調(diào)歌頭》中的詩句“，"，表達(dá)了美好的祝福。四、名著閱讀9．古典小說《水滸傳》里有眾多引人入勝的故事情節(jié)。例如在第十六回中，以“青面獸”楊志為首的一方喬裝成客商、腳夫伺機(jī)出行，以“”（填綽號(hào)）晁蓋為首的一方喬裝成和妙施巧計(jì)；一方勾心斗角，最終失了生辰綱，一方，最終智取生辰綱。情節(jié)扣人心弦，令人拍案叫絕。（每格填一詞）五、文言文閱讀文言文閱讀（共10分）閱讀《出師表》（節(jié)選），完成小題。先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。10．解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）此誠(chéng)危急存亡之秋也秋：*（2）先帝不以臣卑鄙卑鄙：??11．用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。（4分）（1）誠(chéng)宜開張圣聽翻譯：（2）臨崩寄臣以大事翻譯：12?書法作品會(huì)流露出作者的思想情感，下面是南宋北伐抗金的著名將領(lǐng)岳飛書寫的《出師表》（局部），請(qǐng)結(jié)合上面的選文和岳飛其人，品評(píng)這一書法作品。（4分）六、現(xiàn)代文閱讀閱讀《山城燒餅》，完成小題。（共15分）山城燒餅安海①我第一次吃燒餅是在只有幾歲光景的小時(shí)候。有一次二舅從山城來鄉(xiāng)下看我母親，見到我便取出一包東西，油乎乎的，先是依稀有一股咸香的味道鉆入鼻孔，接著我便看到一個(gè)圓圓的，表面有螺旋紋的，焦黃的東西，樣子有點(diǎn)像母親做的玉米面鍋貼。二舅從上面撕下一塊喂在我嘴里，頓時(shí)滿口都是一種油香的味道。那是我第一次吃燒餅，雖然只吃了一小塊，但燒餅的味道卻盤踞在了我的頭腦中，而且這一次吃燒餅的經(jīng)歷，也成了我在伙伴們面前顯擺的一個(gè)砝碼。②后來到山城讀中專,學(xué)校食堂早餐就有燒餅，有時(shí)候和同學(xué)到離校不遠(yuǎn)的沙嶺子去逛，餓了就在那兒買個(gè)燒餅，邊走邊吃邊談，走到宿舍，燒餅也吃完了。那是一段令人回味的青蔥歲月，燒餅由小時(shí)候夢(mèng)寐以求的美味，還原成了一種涵養(yǎng)青春的普通食物。③第一年放寒假回家和父親閑聊，不知怎么就聊到了燒餅。父親說當(dāng)初二舅的燒餅是從山城買的，那時(shí)的燒餅真香。父親還說原來山城賣燒餅的就那么幾家，接著又自嘲地說，多了人們也買不起。父親又說讓我下次回來時(shí)給他買幾個(gè)，我滿口答應(yīng)了，但事實(shí)上卻沒當(dāng)回事。八十年代末的農(nóng)村，生活已然發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的飯桌上再也不是玉米面打到底的光景了，饅頭、米飯已成為稀松平常的食物，就是點(diǎn)心蛋糕也不鮮見，我想父親或許也只是隨口說說而已。因此放暑假回家時(shí)我并沒有給父親買燒餅，而是從商場(chǎng)買了幾斤高級(jí)點(diǎn)心?；丶液笈d沖沖地從兜里掏出點(diǎn)心，滿以為父親會(huì)很高興，卻發(fā)現(xiàn)父親看到那拿出點(diǎn)心后空空的背兜，目光深處似乎有一絲希冀的亮光轉(zhuǎn)瞬即逝了。后來，他雖然吃著點(diǎn)心連連說好，但目光中那種落寞的神情卻始終遮掩不掉。那次之后，父親再?zèng)]有對(duì)我提起過燒餅，我以為他忘了，也就不再想著這事了。④我上中專的第二年，父親辦理了退休手續(xù)。父親在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作近四十年，我們一家人跟著他像候鳥一樣四處遷徙，腳步幾乎抵達(dá)了家鄉(xiāng)所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。臨近退休的前幾年，他才調(diào)回了老村所在的鎮(zhèn)，我們也才結(jié)束了那種居無定所的日子。⑤退休后的父親再也不用每天往返于老村與鎮(zhèn)上之間了，但他卻并沒有悠閑下來，反而增添了一種煩躁感。他開始一遍又一遍地打掃院子，侍弄果樹，來往于田間地頭。而且他的眼光也越來越挑剔，對(duì)母親橫挑鼻子豎挑眼，令母親很上火，也很煩惱。中專第二年寒假回家，母親向我訴了半天苦，有時(shí)候兩個(gè)人還在我面前為一件雞毛蒜皮的小事吵得不可開交，弄得我也不知該怎么辦。好在，他們也只是吵吵，吵完該干什么還干什么。母親說父親的性格變了，以前可不是這樣子，以前他總是遇事忍讓的。⑥度過了短短的假期，我又回到了山城的那所學(xué)校。頭腦馬上被眼前的景象和身邊的事情填滿，父母與鄉(xiāng)村暫時(shí)忘到了腦后。臨近放暑假的時(shí)候，收到了姐姐的一封信，讓我感到意外白^是，姐姐信中特別提醒我要記得給父親買燒餅，她說父親在她面前提過好幾次了，很想吃山城的燒餅……直到這時(shí)我才知道，父親參加工作前曾在這座山城做過一段學(xué)徒，就像小時(shí)候我把燒餅當(dāng)作美味一樣，他最喜歡吃的就是山城的燒餅。⑦這次暑假回家，我的行囊中多了一兜燒餅。果然，當(dāng)我把燒餅放在家里的桌上時(shí)，父親感到很意外。他吃著燒餅，目光中有回味、有欣慰、有滿足、有失落，他給我介紹他年輕時(shí)在山城的經(jīng)歷：雜貨鋪、武城街、堡子、大境門……那一天，他的興致特別高，像換了一個(gè)人似的，目光炯炯，手舞足蹈，每個(gè)細(xì)胞都興奮著、活躍著。那個(gè)假期，家中竟然很平靜，父母再?zèng)]有像以往那樣吵過。我發(fā)現(xiàn)父親眼中的焦慮、煩躁已經(jīng)不見了，父親又變回了原來那個(gè)慈祥、自信的父親。他每天或者饒有興致地打理著院中的菜蔬花果，或者和母親叫上我到地里去給禾苗施肥鋤草。⑧多年后，我讀了一些心理學(xué)方面的書才明白，父親當(dāng)年出現(xiàn)的那一種焦慮、煩躁的情緒，是一種典型的“退休綜合癥”，憶舊是其特征之一，而燒餅在此刻起到了一種連通今昔的媒介作用。我也才明白，父親記憶中的燒餅之所以那么香甜，是因?yàn)樗嗔艘环N調(diào)味品，這種調(diào)味品就是歲月的滄桑。（選自《北極光》2021年1期，有刪改）13．在父親人生的不同階段，山城燒餅帶給了他不同的心理感受。閱讀作品，填寫下面的表格。（4分）時(shí)期，情節(jié)心理感受父親學(xué)徒時(shí)①②父親退休前托我?guī)匠菬灑邰艹缘轿規(guī)У纳匠菬炁d奮14.結(jié)合上下文品讀第⑥段畫線句，說說“我”為什么會(huì)感到“意外”。（4分）15．從文中看，“我”逐漸理解了山城燒餅對(duì)父親有著怎樣的意義？生活中，尋常之物有時(shí)會(huì)變得很不尋常，請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷就此談?wù)劯形颉＃ú怀^150字）（7分）閱讀《古代漢語學(xué)習(xí)中的詞匯問題》，完成小題。（共11分）古代漢語學(xué)習(xí)中的詞匯問題①學(xué)習(xí)古代漢語最重要的是詞匯問題。學(xué)習(xí)任何一種語言，都需要掌握大量的詞匯，詞匯量越豐富，閱讀能力越強(qiáng)。在這一點(diǎn)上，學(xué)習(xí)古代漢語和學(xué)習(xí)外語是一樣的。而和學(xué)習(xí)外語相比，學(xué)習(xí)古代漢語更需要強(qiáng)調(diào)古代漢語詞匯。古書讀不懂，主要受古代漢語詞匯和語法的影響，但古代漢語語法和現(xiàn)代漢語語法差別不特別大，因而在學(xué)習(xí)古漢語時(shí)，懂古代漢語詞匯比懂古代漢語語法顯得更為重要。如果能掌握一批古代漢語詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書了。②我們需要掌握哪些古代漢語詞匯呢？古代漢語的一些基本詞語，如“人”“山”“笑”“大”等，古今意義沒什么變化，就不必再學(xué)習(xí)了。但還有兩類詞語，需要我們下工夫?qū)W習(xí)。一類是古代漢語中較常用，而現(xiàn)代漢語中已經(jīng)消失的詞語。如“罾”（魚網(wǎng)）、“爨”（燒火做飯）等。一類是古代漢語和現(xiàn)代漢語都很常用，但意義不完全相同的詞語。如：“走”，現(xiàn)代漢語是“行走”的意思，古代漢語卻是“跑”的意思。這兩類詞語都需要努力掌握，但后一類詞語尤其值得注意。像前一類詞語，我們?cè)陂喿x古書時(shí)根本不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，那就會(huì)通過查字典來弄懂它的意思，一般不會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。而后一類詞語，因?yàn)楝F(xiàn)在還在用，而意義卻已有所不同，我們?cè)诳垂艜鴷r(shí)很可能拿現(xiàn)代漢語的意思去理解，結(jié)果就理解錯(cuò)了。③學(xué)習(xí)和掌握古代漢語的詞匯當(dāng)然要下苦工夫，但如果我們能充分注意詞匯和詞義的系統(tǒng)性，就能更好地掌握古代漢語詞匯。④詞義是有系統(tǒng)性的，一個(gè)詞的多個(gè)意義之間是有聯(lián)系的。一個(gè)詞的幾個(gè)意義里面，一般總有一個(gè)本義，其他的是引申義。本義是一個(gè)詞最早的意義，一般說來，這就是它的字形反映出來的意義。例如，“行”，由甲骨文字形可知，其本義是“道路”，其他的均為引申義，由“道路”引申出“行走”是很自然的?！靶凶摺笔侨梭w的運(yùn)動(dòng)，人體的運(yùn)動(dòng)也可以叫“行”。而由此又產(chǎn)生了一個(gè)引申義“運(yùn)動(dòng)、運(yùn)行”……如果這樣以本義為綱，按照詞義引申的系統(tǒng)把各個(gè)引申義貫穿起來，一個(gè)詞的多個(gè)意義就不再是孤立、分散的了，而是有系統(tǒng)的，就比較容易理解和記憶。⑤詞匯也有系統(tǒng)性。比如，同義詞和反義詞就是詞匯按照詞義相同和相反形成的系統(tǒng)。我們可以把這幾個(gè)同義詞或反義詞聯(lián)系起來掌握。⑥學(xué)習(xí)古代漢語詞匯還需要懂得詞的“詞典意義”和“句中意義”的關(guān)系。⑦詞典意義是從眾多的句中意義概括出來的，但詞典意義和句中意義有時(shí)會(huì)有一些差距。比如，“降”的一個(gè)詞典意義是“降低”，但用這個(gè)意義來翻譯“未嘗稍降辭色”就不很切合，在這個(gè)句中，“降”的意思是指“放平和”。一個(gè)詞在不同的句子中受上下文的影響，會(huì)產(chǎn)生不同的句中意義，這些句中意義不能一一收入詞典中去，而只能概括成為詞典意義。反過來，用詞典意義去解釋各種句子中的詞，也不能生搬硬套，而需要根據(jù)上下文作適當(dāng)變通。16．為什么學(xué)習(xí)古代漢語最重要的是詞匯問題？（3分）17．下列各項(xiàng)中，本文沒有涉及到的說明內(nèi)容是哪一項(xiàng)？請(qǐng)將其序號(hào)填在答題卡上。（2分）A.古代漢語與現(xiàn)代漢語詞匯的異同B.古代漢語詞語的本義與引申義C.古代漢語的詞義和詞匯都具有系統(tǒng)性D.古代漢語詞匯和語音的關(guān)系18．借助上文中的相關(guān)知識(shí)，分別回答下面兩個(gè)問題。（6分）（1）世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。嗟乎!孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士！不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。借助第②段的相關(guān)知識(shí)，說說這段文言文中哪個(gè)詞應(yīng)該重點(diǎn)掌握，為什么？（3分）（2）《古漢語常用字字典》中，“為”字的一個(gè)義項(xiàng)是“做”?！盀閴?，祭以尉首”和“為宮室、器皿、人物……”中的“為”都是“做”的意思，但在翻譯句子時(shí)我們會(huì)把它們分別譯為“筑造”和“雕刻”。上面這個(gè)例子最適于補(bǔ)充到選文第④、⑦段的哪一段里去？結(jié)合該例說明理由。（3分）閱讀下面的文字，完成小題。（共9分）①熱心的劉女士讓鄰居李老太太搭載自己的順風(fēng)車，不料發(fā)生事故，老太太不幸去世，劉女士主動(dòng)提出賠償，老太太家屬堅(jiān)決拒絕，理由是“不能讓好人做了好事，卻得不到好報(bào)”。這件事讓我很感動(dòng)，舉手之勞的熱心或許并不缺，但面對(duì)重大事故敢于擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)，面對(duì)巨大悲痛不忘感恩和包容，這不是一般人能做到的。從這個(gè)事件中，我們看到人性的光輝，更懂得了這樣一個(gè)道理：人要存好心，人要做好事，好人要有好報(bào)。②存好心就是要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心、助人為樂的同情心、知恩圖報(bào)的感恩心、判斷善惡的是非心,而且還要對(duì)人性抱有一份信心。先賢孟子認(rèn)為人都有“惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心和是非之心”，這四心是人本性中的良知良能，人人都應(yīng)珍視它們。社會(huì)中難免會(huì)有一些丑惡的現(xiàn)象，這會(huì)使我們看到人性陰暗的一面，但是我們更要看到，社會(huì)上也有很多如劉女士一樣善良的人：如信守承諾的信義兄弟，恪盡職守的徐老師，舍己救人的吳媽媽，還有千千萬萬的抗震救災(zāi)抗洪搶險(xiǎn)的志愿者……這些好人好事告訴我們，在任何時(shí)候，我們都應(yīng)該對(duì)人性善抱有希望，抱有信心。存好心才能使一個(gè)社會(huì)的發(fā)展獲得巨大的推動(dòng)力。③人要做好事，既說的是人要“做出好事”，也指人要“把事做好”。首先是要把自己的本職工作做好。做食品的將食品做得安全放心，做醫(yī)生的提高醫(yī)術(shù)減輕病人的痛苦……每個(gè)行業(yè)首先應(yīng)該做好自己的本分。其次是要樂于助人，甘于犧牲奉獻(xiàn)，劉女士的行為就屬于此類，所以應(yīng)該大力弘揚(yáng)。至于有時(shí)做好事不幸發(fā)生意外，那不是人力所能控制的，不能因此錯(cuò)怪好人，這倒又讓我想起一些去參加雅安抗震救災(zāi)的志愿者，他們滿懷愛心和激情，在沒有任何救助知識(shí)和能力的情況下，盲目地趕到災(zāi)區(qū)，結(jié)果是災(zāi)沒有救成，反而要人救，這就是真的沒把好事做好了?？梢娮龊檬逻€要有知識(shí)，有能力，有準(zhǔn)備才行。④俗話說“謀事在人，成事在天”，有時(shí)候考慮得再周全，做好事的結(jié)果卻依舊不夠美好。但是，只要是存好心做好事的人，無論得到的是什么結(jié)果，我們都應(yīng)該讓他有好報(bào)。⑤如何讓好人有好報(bào)？這集中體現(xiàn)在精神和物質(zhì)兩個(gè)層面，對(duì)于好人好事要有。首先，對(duì)于好心人應(yīng)該給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓好心人有榮譽(yù)感、自豪感、自信心。媒體要充分發(fā)揮抑惡揚(yáng)善的作用，宣傳好、報(bào)道好好人好事。其次，就物質(zhì)層面來說，要建立完善的救助機(jī)制。做好事是有風(fēng)險(xiǎn)的，這風(fēng)險(xiǎn)不應(yīng)讓好人個(gè)人承擔(dān)，而應(yīng)由全社會(huì)為此買單。社會(huì)要為善良撐腰，制度要為好人護(hù)航，這樣做好事才做得有保障，有底氣，有力量。⑥我們不僅要滿懷信心地繼承發(fā)揚(yáng)古道熱腸的優(yōu)良傳統(tǒng)，還要有豐富的知識(shí)和強(qiáng)大的能力，更要有正確的評(píng)價(jià)和完善的制度做保障，這樣才能把好事做成、做多、做大。19．本文的中心論點(diǎn)是如何提出的？（3分）

20．21．上。（2分）答：說說本文第③段舉劉女士和一些志愿者的事例各有什么作用。(4分)答：從下列三項(xiàng)中，選擇你認(rèn)為最適合填入第⑤段橫線處的一項(xiàng)，將其序號(hào)填在答題卡20．21．上。（2分）【甲】適當(dāng)?shù)谋Ｕ洗胧┖屯晟频木戎鷻C(jī)制【乙】正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向和完善的救助機(jī)制【丙】正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向和適當(dāng)?shù)谋Ｕ洗胧┢?、作?2．根據(jù)情境，按要求寫作。21.2021屆12月19日，由國(guó)家語言資源監(jiān)測(cè)與研究中心、商務(wù)印書館、人民網(wǎng)評(píng)選出了2021屆中國(guó)年度漢字——“法”。2021屆，十八屆四中全會(huì)以“法治”為主要議題，這是改革開放三十多年來的第一次。無論是“治”國(guó)、倡“廉”，還是抗“霾”、建“網(wǎng)”，“法”都是必要的前提和保障?！胺ā弊志邆湎喈?dāng)?shù)母爬ㄐ?，因此成?021屆的中國(guó)年度漢字。哪個(gè)漢字能代表你的2021屆呢？請(qǐng)寫一段小演講稿，選出你的2021屆度漢字，并告訴大家你選擇這個(gè)字的理由，讓聽眾了解你2021屆的人生主旋律。(內(nèi)容符合要求，語言通順，150-200字)23.從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：初中三年，接收了大量的信息——有課堂獲得的知識(shí)，也有課外取得的經(jīng)驗(yàn)；有老師家長(zhǎng)的教導(dǎo)，也有書刊影視的熏陶；有人群里的交談，也有屏幕上的搜索……這里有許多有益信息，但也會(huì)有一些垃圾信息，有人說，這是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，不會(huì)處理好豐富的信息，就要被豐富的信息淹沒。請(qǐng)以“面對(duì)豐富的信息”為題目，寫一篇作文。題目二：本試卷現(xiàn)代文閱讀(三)的內(nèi)容可能會(huì)引發(fā)你對(duì)“好人好報(bào)”這一問題的思考，請(qǐng)以“好人好報(bào)”為題寫一篇作文，可以寫你的親身經(jīng)歷，也可以寫你的美好設(shè)想，還可以寫你對(duì)這一問題的看法議論等。要求：(1)將所選題目抄寫在答題卡上。(2)不限文體(詩歌除外)。(3)字?jǐn)?shù)在600-800之間。(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。參考答案1．BC2．B【解析】試題分析：1．漢字字音字形是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，平時(shí)要注意認(rèn)真書寫。2.第①處，注意后面的詞語“使”是謂語，前面應(yīng)該填一個(gè)主語，所以應(yīng)該是“大量中國(guó)元素的運(yùn)用”，第②處注意語序“傳承、發(fā)展”?？键c(diǎn)：漢字字音字形上下句銜接點(diǎn)評(píng)：漢字字音字形的掌握，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。對(duì)于句子銜接的題，要仔細(xì)讀句子，分析句子之間的關(guān)系，判斷要銜接的句子應(yīng)該是什么句式，然后做出選擇。3．C【解析】試題分析：ABD三項(xiàng)的字的“門”都表示該字與門有關(guān)，C項(xiàng)“悶”的“門”表示讀音?？键c(diǎn)：形聲字辨析點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)形聲字的認(rèn)識(shí)。形聲字分為形旁和聲旁，形旁表形，聲旁表聲，注意辨析。4．A【解析】試題分析：A項(xiàng)的三個(gè)成語“拔苗助長(zhǎng)、刻舟求劍、濫竽充數(shù)”均出自寓言故事，應(yīng)該不難選擇?？键c(diǎn)：成語分類點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生日積月累的情況，并會(huì)根據(jù)題目的要求寫句子。學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成積累的還習(xí)慣對(duì)詞語、成語、諺語、俗語、名言、詩句等分門別類整理、積累，并加強(qiáng)記憶，這對(duì)語文學(xué)習(xí)很重要。5．D【解析】試題分析：上下句應(yīng)該形成對(duì)偶句，可以根據(jù)平時(shí)的積累或?qū)?duì)偶句的了解來選擇，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)容易判斷，應(yīng)該是“引號(hào)”?？键c(diǎn)：默寫填空、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。默寫填空要根據(jù)平時(shí)的積累來作答，表達(dá)符號(hào)的填寫要根據(jù)句子之間的關(guān)系來分析選擇。6．D【解析】試題分析：D項(xiàng)表達(dá)語氣委婉，有禮貌，容易讓人接受。ABC三項(xiàng)語氣生硬，不禮貌，容易引起別人的誤會(huì)?？键c(diǎn)：口語表述辨析點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)口語表述的辨析能力。要明確口語表達(dá)的對(duì)象，語氣要委婉，表述要得體，在比較重做出選擇。7．B【解析】試題分析：A項(xiàng)“銀光熠熠，劍影閃閃”不是對(duì)偶，句式不相同；C項(xiàng)這句話表現(xiàn)的是公孫大娘舞技的高超，D項(xiàng)運(yùn)用反問的修辭寫出了人們的驚異之色?？键c(diǎn)：修辭手法表達(dá)作用辨析點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨別和賞析能力。修辭手法的使用使語言更加生動(dòng)形象，使景物的特征更加突出。賞析時(shí)應(yīng)從表述它在表達(dá)上的效果，表明物的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情角度作答。8．（1）留取丹心照汗青（2）八百里分麾下炙（3）居廟堂之高則憂其民處江湖之遠(yuǎn)則憂其君（4）但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟【解析】試題分析：（1）（2）小題是記憶性默寫，難度不大；（3）（4）小題屬于理解型默寫，要在理解詩句的意思上來作答。注意字的書寫要準(zhǔn)確。考點(diǎn)：古詩文默寫點(diǎn)評(píng)：這是考查學(xué)生默寫古詩文的能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。而理解性默寫則摒棄了死記硬背，要求考生通過反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，難度要大一些。9．托塔天王棗販子（或“賣棗的”）酒販子（或“賣酒的”）齊心協(xié)力（或“兄弟齊心”“默契配合”“精誠(chéng)團(tuán)結(jié)”等）【解析】試題分析：這是對(duì)小說《水滸傳》的考查，要對(duì)作品中的人物、綽號(hào)、情節(jié)等有一定的了解，才能準(zhǔn)確作答?？键c(diǎn)：名著閱讀點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解作者、國(guó)籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。10．（1）時(shí)（2）身份低微，見識(shí)短淺11．（1）確實(shí)應(yīng)該擴(kuò)大圣明的聽聞。（或“確實(shí)應(yīng)該廣泛聽取別人的意見”）（2）去世前把國(guó)家大事托付給我。.①《出師表》表達(dá)了諸葛亮為報(bào)先帝興漢室而出師北伐的決心。②岳飛也有過北伐抗金的壯舉。③岳飛書法功力深厚（或“字體剛勁有力”“書體行云流水”“字跡俊美”“筆法酣暢”等）④這一書法作品表現(xiàn)出岳飛有著和諸葛亮一樣的精忠報(bào)國(guó)、興復(fù)國(guó)家的雄心壯志（或“岳飛對(duì)諸葛亮的敬仰之情”）?！窘馕觥吭囶}分析：10．文言文實(shí)詞的理解是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，要準(zhǔn)確理解，牢固掌握。注意“卑鄙”是古今異義詞，逐一分析作答。11．翻譯第一句話注意“誠(chéng)”是“確實(shí)”的意思，“宜”是“應(yīng)該”的意思；第二句話“寄”是“囑托，托付”的意思，“以”是“把”的意思。12．《出師表》譯文表達(dá)的是諸葛亮感念先帝的知遇之恩，效忠陛下的真摯感情，岳飛在“南宋北伐抗金”時(shí)期寫下這篇文章，也是為了表達(dá)自己內(nèi)心的豐富感情，可以根據(jù)自己的理解從不同的角度來作答?？键c(diǎn)：文言文實(shí)詞解釋翻譯句子理解作品的思想感情點(diǎn)評(píng)：文言文中重點(diǎn)字詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。我們?cè)诜g的過程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。對(duì)作品思想感情的領(lǐng)悟，要仔細(xì)閱讀作品的內(nèi)容，然后聯(lián)系書法家的寫作背景來分析作答。.答案示例：①在山城吃燒餅②喜歡③希冀（或“憶舊”“掛念”等）④父親退休后評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：4分。每點(diǎn)答全答準(zhǔn)得1分。14．答案要點(diǎn)：①以為父親托“我”帶燒餅只是隨口說說；②帶過點(diǎn)心后，父親再?zèng)]有對(duì)“我”提起過燒餅，“我”以為他忘了；③沒想到父親在姐姐面前多次提到很想吃燒餅；④不知道父親在山城做學(xué)徒時(shí)最喜歡吃山城燒餅。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):共4分，每點(diǎn)1分。15．文中“我”逐漸理解了山城燒餅是父親在山城做學(xué)徒時(shí)最愛吃的食物，對(duì)父親來說，它是連通今昔的媒介，帶有著歲月的滄桑，有著特殊的意義。我有一個(gè)看似普通的發(fā)卡，但它是我小時(shí)候奶奶送給我的生日禮物，帶有我對(duì)奶奶的美好回憶，因此對(duì)我具有不尋常的意義。尋常之物之所以變得很不尋常，就是因?yàn)樗厦鎺в心撤N特殊的意義。【解析】試題分析：13．仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)提示將文章分成三個(gè)時(shí)期來一一分析“父親學(xué)徒時(shí)、父親退休前、父親退休后”所發(fā)生的事件以及心理感受。14．根據(jù)前文父親對(duì)囑咐買燒餅的時(shí)候我的心理活動(dòng)可以分析找到原因。15．從父親看到山城燒餅、吃燒餅的神態(tài)可以看出山城燒餅是父親在山城做學(xué)徒時(shí)最愛吃的食物，對(duì)父親來說，它是連通今昔的媒介，帶有著歲月的滄桑，有著特殊的意義。然后結(jié)合自己類似的體驗(yàn)來談自己的感受?？键c(diǎn)：梳理文章內(nèi)容理解文意閱讀感悟點(diǎn)評(píng)：對(duì)于記敘性文章梳理其思路大抵有三種方法：一是按照事情發(fā)展的線索（起因，經(jīng)過，結(jié)果；開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局等）；二是按主要人物活動(dòng)的線索；三是以文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵事物為線索。對(duì)記敘文的理解分析，要仔細(xì)閱讀文章，抓住題目的要點(diǎn)，結(jié)合上下文內(nèi)容之間的聯(lián)系來全面分析，否則容易造成回答片面的問題，導(dǎo)致丟分。.①詞匯量越豐富，閱讀能力越強(qiáng)。②在學(xué)習(xí)古漢語時(shí)，懂古代漢語詞匯比懂古代漢語語法更為重要。③如果能掌握一批古代漢語詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書了。.D.（1）答案示例：應(yīng)重點(diǎn)掌握“特”（或“故”“歸”“卒”“擅”“南面”“制”“夫”等）這個(gè)詞。因?yàn)檫@個(gè)詞現(xiàn)在還在用，而意義卻已有所不同，我們?cè)诳垂艜鴷r(shí)很可能拿現(xiàn)代漢語的意思去理解而產(chǎn)生誤解，所以應(yīng)重點(diǎn)掌握。（2）適于補(bǔ)充到第⑦段里去。因?yàn)椤白觥笔恰霸~典意義”，“筑造”和“雕刻”均屬“句中意義”，例子中翻譯時(shí)采用了“句中意義”，這可以用來具體說明第⑦段中“詞典意義和句中意義有時(shí)會(huì)有一些差距”，“用詞典意義去解釋各種句子中的詞”，“不能生搬硬套，而需要根據(jù)上下文作適當(dāng)變通”。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。選對(duì)詞語1分，說清理由2分?！窘馕觥吭囶}分析：.結(jié)合文章的第①自然段分析，分條作答即可。17．仔細(xì)閱讀全文內(nèi)容，依次寫到“古代漢語與現(xiàn)代漢語詞匯的異同、古代漢語詞語的本義與引申義、古代漢語的詞義和詞匯都具有系統(tǒng)性”。18．根據(jù)對(duì)上文語段的了解，古漢語中的一些詞語有的現(xiàn)在仍然沿用，但意義有所不同，要重點(diǎn)把握。仔細(xì)閱讀文章，可以看出第⑦段講的是字詞具有多個(gè)義項(xiàng)的問題，所以應(yīng)該放到第⑦段?？键c(diǎn)：理解文意說明內(nèi)容辨析理解詞語上下文銜接點(diǎn)評(píng)：提取材料信息時(shí)要認(rèn)真審清題干,確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。對(duì)說明文內(nèi)容的概括能力。首先找準(zhǔn)說明對(duì)象，然后逐段閱讀，歸納說明的內(nèi)容，最歸納總結(jié)來作答。對(duì)文章內(nèi)容和詞語的理解能力。要仔細(xì)分析題干，聯(lián)系文章的內(nèi)容來從指定的文段中找出詞語作答。對(duì)段落內(nèi)容銜接要仔細(xì)讀句子，分析句子或段落之間的關(guān)系，判斷要銜接的句子或段落是什么內(nèi)容，持什么觀點(diǎn)，再分析文章的內(nèi)容來做出合適的安排。.①首先敘述劉女士的事例。②接著對(duì)事例加以分析。③進(jìn)而引出中心論點(diǎn)：人要存好心，人要做好事，好人要有好報(bào)。.①通過劉女士的具體事例充分肯定了做好事要樂于助人，甘于犧牲奉獻(xiàn)。②通過一些志愿者的具體事例提示人們做好事還要有知識(shí)，有能力，有準(zhǔn)備才行。21．乙【解析】試題分析：19．仔細(xì)閱讀第一段，從劉女士的事例說起，然后分析事例，進(jìn)而提出觀點(diǎn)“人要存好心，人要做好事，好人要有好報(bào)”。20．這是明顯的舉例論證，其作用是具體地論證做好事要樂于助人，甘于犧牲奉獻(xiàn)，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)。21．首先分析這段話，談?wù)摰氖恰叭绾巫尯萌擞泻脠?bào)”的問題，而且分為物質(zhì)和精神兩個(gè)方面來分析，結(jié)合“首先、其次”兩個(gè)方面的論述，從精神和物質(zhì)兩個(gè)方面來選句子即可。考點(diǎn)：中心論點(diǎn)論證方法及其作用句子的銜接點(diǎn)評(píng)：對(duì)論點(diǎn)提出的分析要仔細(xì)閱讀文章，找出觀點(diǎn)，再分析觀點(diǎn)之前的內(nèi)容，來具體地進(jìn)行分析。對(duì)議論文論證方法及作用的分析，首先要對(duì)論證方法判斷準(zhǔn)確，然后用議論文論證方法作用分析的格式進(jìn)行作答。分析句子或段落之間的關(guān)系，要抓住暗示性的詞語判斷要銜接的句子或段落應(yīng)該是是什么內(nèi)容，持什么觀點(diǎn)，再分析文章的內(nèi)容來他做出選擇。22．略【解析】試題分析：學(xué)生選擇自己的2021屆度漢字時(shí)，這個(gè)字必須能夠從廣度上概括出自己2021屆的主旋律。舉個(gè)例子：初三的孩子多數(shù)以“學(xué)”為主，單用這個(gè)字會(huì)寫的很淺，學(xué)習(xí)的過程中會(huì)涉及到這一的“舍”與“得”。那么確定了這當(dāng)中任意一個(gè)字后，便是闡述理由，也就是這一年你“得”到了什么；或者“舍”棄了什么。圍繞這個(gè)字去說，展現(xiàn)出你的2014主題，演講稿首先在符合題意上就充實(shí)起來了。僅僅是做到這樣，拿到的只是內(nèi)容上的分?jǐn)?shù)，除此小作文還有一個(gè)很重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)叫做語言。既然是“演講稿”那么講求的是語言的感染力，也就是孩子表述的理由能夠打動(dòng)別人。其實(shí)這在一定程度上是在考查孩子的口語交際能力，同時(shí)也有對(duì)外界信息的接收能力。類似的，之前紅極一時(shí)的陳歐的“代言詞”，還有感動(dòng)中國(guó)年度“頒獎(jiǎng)詞”，其實(shí)在語言上都與演講詞有異曲同工之妙，用簡(jiǎn)短凝練的語言，圍繞一個(gè)關(guān)鍵詞，去闡述理由。所以好的素材，生活亦是來源。23．好人好報(bào)他，今年29歲，是一名做推銷的業(yè)務(wù)員，有一個(gè)剛剛7個(gè)月大的兒子。工作勤勤懇懇，業(yè)績(jī)不錯(cuò)，為人也忠厚善良?？勺罱?，他的業(yè)績(jī)?cè)絹碓讲?，不是他干的不好。而是總跑不到業(yè)務(wù)，而面對(duì)現(xiàn)在的狀況，他自己也不知如何是好?！袄瞎?，我們孩的子奶粉又沒了，我也沒錢，怎么辦呀！”妻子躺在床上，安撫著沒奶喝而哭鬧著的孩子?！皩?duì)不起老婆，最近工作有點(diǎn)不順，所以，手頭根本就沒有錢，但你放心，給我兩天時(shí)間，我一定會(huì)掙錢回來的！”他邊說邊提著包走出了家上班去了?！霸撛趺崔k呀！妻