當代音樂教育發(fā)展的現狀與對策

當代音樂教育發(fā)展的現狀與對策王雪瑾關鍵詞：音樂教育;發(fā)展現狀;措施一、音樂教育的發(fā)展現狀分析對音樂教育認識不夠清楚。音樂是一門基礎性的學科，在高校的音樂教育過程中，對于其不夠重視，缺乏了全面認知。一些學校僅僅把音樂作為一門選修的課程，單純的認為音樂教育就是簡單的唱歌、跳舞、演出匯報等等活動，沒有系統的規(guī)劃其音樂課程。在就壓壓力日益緊張下，很多學生只是把音樂作為一種興趣愛好，在一定程度上阻礙了當代音樂教育事業(yè)的發(fā)展。缺乏應用新媒體、新技術。對于多媒體技術的應用能夠幫助音樂教學順利開展，這是音樂教育事業(yè)改革的必然趨勢。在現階段，我國還存在著一些學校在音樂教育過程中，對于新媒體技術的應用不合理，新媒體資源投資力度不大，造成教學設備的不夠完善，不能有效滿足新時代教育要求。對理論教育不夠重視。在現代化音樂教學活動開展的時候，還存在著過多重視實踐技能教導，忽視了理論知識傳授。在很多音樂教師教學階段，過多的注重實踐技能傳授，音樂最重要的是情感上的抒發(fā)和心境的提升，若是缺乏了相關理論知識，對音樂發(fā)展歷史和文化不夠了解，在彈奏過程中，只是簡單的技巧展示，不帶有任何的感情，缺乏強烈堤感染力，促使音樂失去了本身的意義，不利于音樂教育長遠的發(fā)展。教師缺乏了訓練指導的經驗。在實際過程中，專業(yè)音樂人才在自己的專業(yè)領域是有專業(yè)話語權的，一些老師缺乏了相關實踐指導的經驗，不知道如何進行有效的指導，也許他們能夠自行完美的驗收月光奏鳴曲，但是不能對學生彈奏時的問題進行解決，因為缺乏相關的指導經驗，不利于學生的專業(yè)水平提升，嚴重的阻礙音樂教育事業(yè)順利發(fā)展。二、當代音樂教育的改進措施提升對音樂教育正確的認知。高校若想提升對音樂教育正確的認知需要從理念觀念進行入手，落實音樂教育創(chuàng)新和改革，做好音樂教育課程系統和長遠的規(guī)劃，進而全面的提高高校音樂教育總體的質量水平、經過音樂教育，不斷的培養(yǎng)學生審美的情趣、陶冶情操，以推動學生全面的發(fā)展。對于學生，我們的教師需要加強正確的引導，促使他們能夠明確的知道音樂教育的重要性，積極轉變音樂知識作為特長被動的學習觀念，以激發(fā)出他們對音樂學習的興趣、能動性，促進學生身心健康的全面發(fā)展。加強新媒體資源的應用。在新媒體時代下，高校的教育教學改革重點是調整傳統的教學模式，在實際的音樂教學階段，我們的教師需要積極轉變傳統的教育理念，對新媒體資源優(yōu)勢進行明確，在音樂教學過程中，對新媒體技術進行積極應用。并且，高校還需要有意識的引導音樂教師對新媒體教學的興趣，開展相關課程的培訓工作，幫助音樂教師能夠全面的提升新媒體技術實踐的水平。注重實踐與理論知識的結合。不管是中小學的音樂教育、高校的音樂教育還是音樂特長班的教育，都是現代化音樂教育的一部分。在實際的音樂教育階段，我們的音樂教師應該注重理論知識與實踐經驗的結合，向學生傳遞表達的技巧，理論知識促進學生的心境提升。在實際過程中，學校需要開設相關專業(yè)音樂理論的課程，激發(fā)學生學習音樂的知識。另外，因為理論知識絕大部分都是枯燥的，極易使得學生產生厭學心理，所以為對學生學習興趣進行提升，我們的教師可以經過在音樂理論課程講授過程中，穿插音樂史上的名人軼事，以充分激發(fā)學生對音樂理論知識的學習，幫助教師對音樂理論知識傳授。系統性的培訓音樂教師。教師需要聘請專業(yè)培訓人員，結合學校音樂教師的實際情況，進行相關的培訓工作輔導，在輔導過程中傳授給音樂教師，表達出自己內心的想法技巧，使得他們可以學會如何把自己內心的想法轉變成學生可以理解的語言。另外，還需傳授給他們如何與學生相處以避免出現溝通障礙的問題，造成學生對老師厭煩，對學習過程的厭倦。積極的轉變教學的方式。音樂是一種獨特的藝術形式，是文化范疇的一種，教育是文化傳統的方法，其傳輸理論與傳輸的形式，將直接影響到文化是否更好傳遞。所以，我們必須積極轉變傳統的填鴨式教育方法，樹立一個正確的教育理念，對學生主體的地位進行突出，注重學生不同差異性，結合學生不同的情況，對授課難度進行確定。另外，還需要積極的轉變教學的方法，結合國外先進的教育體系，建立有著民族特色的音樂教育體系。三、結語總之，音樂教育是高校教育中的一門特殊學科，對推進我國音樂事業(yè)的發(fā)展有著重要作用。但是因為受到了傳統教育理念的影響，