中班科學教案：三個好朋友

第中班科學教案：三個好朋友中班科學教案：三個好朋友1

活動目標：

1、通過本節(jié)課讓幼兒了解紅、黃、藍是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調和可變化出橙、綠、紫色來。

2、培養(yǎng)幼兒對美術的興趣，會巧妙地運用三原色。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、開展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

1、大故事書1本

2、紅、黃、藍色片每人一份

3、紅、黃、藍的顏料每人一份

4、宣紙每人一份

5、清水3杯

活動過程：

〔一〕出示大故事書教師講《會變顏色的小兔子》的故事。

1、故事內容：

小兔媽媽有三個孩子，一個叫小紅、一個叫小黃、另外一個叫小藍。這三個孩子都特別淘氣，有一天，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不小心摔到了黃色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小紅：你是誰？小紅一聽著急地說：媽媽，我是小紅呀。可是媽媽不相信；小黃摔到了藍色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小黃：你是誰？小黃一聽著急地說：媽媽，我是小黃呀?？墒菋寢尣幌嘈牛恍∷{摔到了紅色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小藍：你是誰？小藍一聽著急地說：媽媽，我是小藍呀?？墒菋寢屢膊幌嘈?。

2、教師提問：為什么媽媽會認不出小紅、小黃和小藍來呢？讓我們來做一個小小的實驗吧！

3、帶著問題，引出下一個實驗的環(huán)節(jié)。

〔二〕小實驗：紅黃藍的微妙

1、發(fā)給幼兒紅、黃、藍的色片，讓幼兒進行實驗。

A、紅色和黃色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色？〔橙色〕

B、黃色和藍色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色？〔綠色〕

C、藍色和紅色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色？〔紫色〕

2、老師通過利用清水和紅、黃、藍三色的顏料，對幼兒進行A、B、C項實驗進行檢驗，引發(fā)幼兒對顏色的突然變化產生興趣。

3、通過實驗讓幼兒解答故事最后的疑問：

A、為什么媽媽會認不出小紅來？〔因為小紅變成了橙色〕

B、為什么媽媽會認不出小黃來？〔因為小紅變成了綠色〕

C、為什么媽媽會認不出小藍來？〔因為小紅變成了紫色〕

〔三〕動動手：漂亮的小手帕

1、教師演示：將方形的宣紙〔生宣〕，對角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個角分別成在紅、黃、藍色的小盤子里浸泡一會兒，讓三種顏色互相渲染在一起，在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色，即橙、綠、紫色，然后把它輕輕的翻開，就變成漂亮的小手帕了。

2、發(fā)給幼兒相同的材料，讓幼兒動手操作，教師巡回指導。

3、把幼兒的作品展示出來。

〔四〕結束部份。

教師總結：

今天小朋友認識了紅、黃、藍三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來，我們還制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸媽媽來做好嗎？

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

中班科學教案：三個好朋友2

活動目標：

1、探索色彩混合發(fā)生的變化，初步感知三原色變色規(guī)律。

2、嘗試記錄自己的實驗結果，并用自己的語言表達。

3、喜歡科學小實驗，享受實驗成功的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動重、難點：

重點：探索三原色相互混合后發(fā)生的.變化規(guī)律。

難點：記錄并能表達自己的實驗結果。

活動準備：

記錄表〔大和小〕，紅色、黃色、藍色橡皮泥假設干，油畫棒人手一盒

活動過程：

一、回憶故事，談話導入活動教師與幼兒一起回憶故事前半局部。

師："前幾天，我們一起欣賞了故事《紅黃藍，做朋友》，猜猜看，當紅色撞上黃色，咣咣咣，有可能變成什么呢？"當黃色撞上藍色，咣咣咣，有可能變成什么呢？

當紅色撞上藍色，咣咣咣，有可能變成什么呢？

二、探索紅黃藍三原色變色規(guī)律。

1、幼兒自主操作探究。

師："到底會變成什么呢？試一試才知道。今天老師為小朋友準備了紅黃藍三色橡皮泥，現(xiàn)在小朋友就根據記錄表的要求分別去試一試，注意，每做一次實驗就用同色蠟筆做一次記錄。"幼兒操作探究時，提醒幼兒探索兩種顏色變變變時要使勁揉捏，這樣變出的新顏色才比擬明顯、均勻。

2、分享交流實驗結果。

請幼兒把做好的記錄表送到前面的展板上。

師："小朋友，你們成功了嗎？誰愿意跟大家分享你的發(fā)現(xiàn)？"請幼兒到前面講解自己的記錄表，分享實驗探究過程。教師根據幼兒的操作結果進行點評驗證。

如：老師剛剛看了一下，大局部小朋友都認為紅色撞上黃色變成橙色，也有小朋友認為紅色撞上黃色變成一半紅一半黃，這是為什么呢？

請一幼兒到前面操作驗證，尋找原因：撞的力氣太小了。

小結：紅色撞上黃色變成了橙色，黃色撞上藍色變出了綠色，紅色撞上藍色變成了紫色。那紅色、黃色、藍色撞在一起會變成什么呢？

3、拓展實驗：紅+黃+藍三、拓展延伸：顏色變變變顏色變化帶給我們很多的快樂，在我們的科學角里還有許多好看又好玩的顏色，小朋友可以去一玩，變一變。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

中班科學教案：三個好朋友3

活動目標

1.了解紅、黃、藍是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調和可變化出橙、綠、紫色來。

2.培養(yǎng)幼兒對美術的興趣，會巧妙地運用三原色。

3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動準備

1.課件

2.水瓶每人一個。

紅、黃、藍的顏料每人一份、宣紙(生宣)每人一份、清水等。

活動方法愉快教學法、實驗教學法

活動過程

一、開始局部師:今天，我給大家?guī)砹艘欢魏每吹哪g，讓我們一起來欣賞一下。

二、根本局部

1.幼兒動手操作，探索顏色的變化引導幼兒通過魔術，對三原色進行認識，激發(fā)幼兒學習的興趣。

(1)師：小朋友老師的魔術精彩嗎?你們想不想做一位神奇的魔術師呀。

(2)小朋友伴隨著歡快的音樂拿起我事先準備的透明的一次性水瓶跳起來，并觀察水瓶里的水你有什么發(fā)現(xiàn)。

(3)做好實驗記錄。

請小朋友在瓶子上貼上相同顏色的標記。

個別幼兒說一說自己變出來什么顏色(出示課件)師小結：孩子們真是個神奇的魔術師，今天我們就來一起研究這三個好朋友的微妙。出示課題"三個好朋友"

2.第二次實驗

(1)師：有一天，紅紅、藍藍、和黃黃三個好朋友郊游，一見面它們快樂的互相擁抱在一起，它們一起做游戲、唱歌、跳舞開心極了?？墒腔氐郊覌寢寘s不認識它們了，這是為什么呢?

(2)師：今天，老師和小朋友一起當一回魔術變色師，請一個魔術助手介紹魔術臺上的魔術材料，(紅、黃、藍顏料，魔術勺子)是的，我們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶顏料來幫助，這三種顏色寶寶有一個好聽的名字叫三原色，集體說一遍。

(3)教師示范橙色的色彩變化演示.

這三種顏色寶寶很淘氣，它們兩種顏色在一起會變成一種新的顏色，魔術師開始變魔術啦，請幼兒觀察變成了什么顏色。(橙色)

(4)小魔術師變變變。

師:孩子們想不想也去變一變。(想)老師也為你們準備了，紅、黃、藍三種顏料，每人取一種和自己水瓶中不一樣的自己喜歡的顏料放在水瓶中，同時，請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上相同顏色的標記。然后，輕輕搖晃，看看有什么變化。(課件出示)

(5)反應：和自己身邊的小朋友說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并請個別幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。(教師板書)

(6)師小結：原來，兩種不同顏色混合在一起會變成另一種顏色，紅色和黃色混合會變成橙色;黃色和藍色混合會變成綠色;藍色和紅色混合會變成紫色。(課件出示)3.再次操作，探索三種顏色的變化。(課件出示)4.美工:"漂亮的小手帕"。

過渡：幼兒園要舉行繪畫展覽會了，我們用今天學習到的新知識，做出漂亮的小手帕參加展覽好不好?

(l)教師演示：將方形的宣紙(生宣)，對角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個角分別放在紅、黃、藍色的小盤子里浸泡一會兒，讓三種顏色互相渲染在一起，然后把它輕輕地翻開，就變成漂亮的小手帕了。

(2)讓幼兒動手操作，教師巡回指導。

(3)展示幼兒作品。

5、歌曲欣賞：

師：小朋友真聰明學，會了變魔術的本領，老師把孩子們剛剛的發(fā)現(xiàn)編成了一首好聽的兒歌，請幼兒欣賞。

三、結束局部師小結：今天，我們認識了三原色，知道了紅色和黃色混合到一起會變成橘色，黃色和藍色混合到一起會變成綠色，紅色和藍色混合到一起會變成紫色，三種顏色混合到一起會變成黑色。在以后的生活當中我們會用到。

活動結束。

活動反思：

此活動是結合中班正在開展的主題《幼兒園里朋友多》預設的活動內容。在預設此次活動的時候，我考慮了很多，擔憂的也有很多，但事實是我的很多顧慮都是多余的。每一個環(huán)節(jié)的開展都非常有序、緊扣，而且孩子們也有很熱烈的照應，師生配合默契。我覺得把數(shù)學中學到的知識，如、從上到下、從左至右、從前到后的數(shù)學概念，運用到在集體照上