幼兒園小班保育工作計劃(一)

第5頁共5頁幼兒園小班保育工作計劃(一)?一、班級基?本情況分析?1、孩子?參加學前教?育的一個起?點，幼兒入?園是幼兒_?__生活的?開端。孩子?生活上的一?個轉折點，?孩子產(chǎn)生不?適應是可能?的本學期由?于本園開設?了一星期的?新生適應班?，使幼兒對?幼兒園、班?級環(huán)境、教?師有所認識?、熟悉。開?學時大多數(shù)?幼兒入園后?能很快適應?幼兒園生活?，只有個別?幼兒出現(xiàn)依?戀親人，不?愿入園，情?緒不穩(wěn)，哭?泣不止；任?性專橫，強?占霸道，行?為散慢，不?會學習，生?活不習慣等?現(xiàn)象。2?、在觀察活?動中，他們?持續(xù)觀察時?間很短，只?有___分?鐘"___?分鐘，甚至?有的幼兒更?短，觀察的?事物，常常?是零星的，?還會概括和?聯(lián)系起來觀?察某一事物?。3、有?意注意正在?逐步增加。?幼兒有意注?意的水平仍?然很低，注?意發(fā)展。小?班幼兒仍以?無意注意為?主。一般只?能維持__?_分鐘"_?__分鐘。?小班幼兒的?注意轉移、?分配能力都?很差，做律?動時，只能?聽琴聲兩手?上下?lián)]動或?雙腳小跑步?，而不能將?身體各部分?的運動有機?地結合起來?。4、想?象的發(fā)展。?主題也不穩(wěn)?定。幼兒常?以想象過程?為滿足，小?班幼兒的想?象是沒有預?定的目的受?當時事物的?影響比較大?。想象比較?被動。而不?去考慮想象?的目的小班?幼兒還喜歡?夸大想象，?把沒有的事?說得活龍活?現(xiàn)。由于幼?兒知識經(jīng)驗?比較少，受?情緒影響大?，對自己喜?愛的事物常?常想象得無?限好，而對?自己不喜歡?的事物就感?到一無是處?。5、語?言的發(fā)展。?小班幼兒都?已學會了講?話，但不能?正確地發(fā)出?全部語音，?因為他們的?發(fā)音器官和?聽覺發(fā)育并?不十分完善?，還不能辨?別差別較小?的音，不善?于協(xié)調使用?發(fā)音方法，?所以存在發(fā)?音不清楚的?情況。如以?“d”代替?“g”，分?不清“zh?、ch、s?h”與“z?、c、s”?，將“老師?”說成“老?西”或“老?基”，將“?吃飯”說成?“刺換”等?等。二、?幼兒本學期?發(fā)展目標?我們在制定?教學工作計?劃的時候，?遵循“觀察?在前，目標?在后的原則?，于開學初?先觀察評估?本班幼兒的?發(fā)展狀況，?然后參照幼?兒園教育目?標，確定本?班本學期的?目標：（?一）身體的?發(fā)展1、?動作協(xié)調地?走、跑、跳?、正面鉆，?愛參加活動?，做模仿操?。2、練?習顏色、紙?、筆、泥、?積木等工具?材料，制作?簡單作品。?3、自己?洗手、吃飯?、穿衣服、?漱口等，不?灑飯。4?、懂得不遠?離成人，不?跟生人走。?5、鼓勵?幼兒遵守成?從提出的安?全要求。?6、散步時?在老師的帶?領下，一個?跟著一個有?秩序地散步?。7、桌?椅輕拿、輕?放、輕抬、?不拖桌椅。?8、學習?一些良好的?姿勢，如坐?姿、用餐姿?勢等。（?二）語言和?認知發(fā)展?1、感知周?圍事物的顏?色、味道、?聲響、軟硬?等差別。?2、喜歡接?觸自然，關?心和愛護身?邊的支植物?，觀察明顯?的特征。?3、一一對?應地比較多?少、長短、?高矮、大小?，區(qū)分前后?里外。4?、聽懂言語?，按指示動?作。理解簡?單故事情節(jié)?。5、認?識自己的座?位、座位，?認識自己的?茶杯、毛巾?、抽屜上的?標記。6?、學會動手?、動腦、大?膽地用普通?話回問題，?愿意用言語?表達自己的?意思，敢在?___面前?講話，能保?持穩(wěn)定注意?時間5"_?__分鐘。?（三）社?會性發(fā)展?1、會說“?請、謝謝、?好、早、再?見、對不起?、沒關系”?等禮貌用語?。2、喜?歡上幼兒園?，習慣__?_生活，愛?老師、小朋?友和親人。?3、喜歡?與大家玩玩?具，在提醒?下會交流、?等待，遵守?簡單規(guī)則。?4、不糾?纏成人，獨?立游戲，不?發(fā)脾氣。?5、培養(yǎng)幼?兒初步的自?我服務能力?，能參加簡?單的勞動，?做自己能做?的事。6?、鼓勵幼兒?樂意與同伴?效，并能友?好相處。?三、具體措?施1、創(chuàng)?設良好的物?質、心理環(huán)?境。開學?初，室內多?準備一些玩?具，可操作?性的材料，?如積木、體?操墊、搖馬?、滑滑梯（?小型）、大?滾球等。?2、進行大?帶小活動。?請中、大?班幼兒和小?班幼兒一起?活動，減少?入學初的哭?鬧情緒。?3、幼兒剛?入園時，教?師要以極大?的耐心、責?任心去摟抱?、親近每一?個幼兒，讓?他們感到教?師是喜歡和?關心他們的?，同時用新?穎多樣的玩?具吸引幼兒?的注意力，?并___一?些___游?戲活動。?4、運用示?范、模仿法?。采用有?趣的教育方?法，讓幼兒?在看看做做?中主動、自?覺地學習，?然后再請幼?兒來練習。?如對幼兒?進行禮貌教?育時，可請?大班的哥哥?姐姐參與，?讓他們表演?早晨入園和?下午離園時?如何有禮貌?地和教師打?招呼。5?、注重個別?教育幼兒?年齡小，性?格不一，教?師根據(jù)幼兒?的實際情況?對幼兒進行?教育，促使?幼兒盡快適?應___生?活，養(yǎng)成良?好的生活和?學習習慣，?學會與同伴?相處。6?、文學作口?的妙用。?用兒歌的形?式對獐進行?生活常規(guī)教?育。如，在?洗手時，我?們教幼兒一?邊洗一邊念?兒歌。小朋?友哭鼻子，?想家時，我?們帶小朋友?一起念兒歌?等等。7?、隨機教育?。小班幼?兒的注意力?容易轉移，?經(jīng)常會發(fā)生?一些意外反?應與偶然事?件，其性質?是隨意、機?動的，這時?教師的教育?計劃要隨幼?兒興趣及瓜?來調整。?8、了提高?幼兒的自信?心和學習的?興趣。__?_月底在班?內開辟“寶?寶學會了”?專欄。9?、給予贊賞?和鼓勵。?當幼兒完成?某一項目時?，教師要給?他們及時的?贊賞和鼓勵?，以激發(fā)他?們持久實踐?的意志，積?極每日開展?評比欄。?10、以身?作則，以自?己積極有趣?的態(tài)度感染?幼兒。1?1、___?月份開展國?慶活動、_?__小班幼?兒進行自我?服務能力比?賽。12?、___月?份開展冬季?鍛煉，召開?冬季運動會?。四、游?戲活動目標?1、__?_幼兒參加?角色游戲。?在游戲中?充分發(fā)揮幼?兒的創(chuàng)造性?、主動性、?積極性。?教師為幼兒?游戲提供場?地和時間，?豐富幼兒的?知識經(jīng)驗和?生活印象，?提供玩具和?游戲材料。?在游戲的指?導中，教師?在游戲中擔?任主要角色?，以角色身?份和游戲口?吻參加游戲?，___幼?兒友好地共?同游戲。?2、建構游?戲。培養(yǎng)?孩子的創(chuàng)造?性、發(fā)展其?動手能力，?學會整理物?品。教師?設立積木角?后，提供材?料及輔助玩?具，教師在?保證幼兒發(fā)?揮主動性的?前提下進行?指導，確保?幼兒在游戲?中的主體地?位，盡量激?發(fā)并維持幼?兒的游戲興?趣，并鼓勵?幼兒的創(chuàng)造?性表現(xiàn)。?五、家長工?作。1、?入園前，教?師走訪每位?幼兒的家庭?，師生互相?認識，教師?初步了解幼?兒在___?習慣、興趣?愛好、身體?狀況、個性?特征等。?2、___?月份召開家?長會。3?、___月?份開展社會?實踐活動活?動。4、?設置家教宣?傳欄，根據(jù)?家長的需要