導(dǎo)與練高考生物二輪專(zhuān)題整合突破八實(shí)驗(yàn)與探究名師優(yōu)質(zhì)課件

專(zhuān)題八

實(shí)驗(yàn)與探究

知識(shí)點(diǎn)回顧

?？键c(diǎn)突破

知識(shí)點(diǎn)回顧

查弱點(diǎn)

找漏點(diǎn)

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

答案:

1.探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)

2.調(diào)查類(lèi)實(shí)3.隨機(jī)分組

4.對(duì)照

5.適宜

6.重復(fù)

7.觀察現(xiàn)象

8.對(duì)照性原則

9.單一變量原則

10.變量處理(對(duì)變量進(jìn)行不同處理)

思考:

1.觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)中,哪些實(shí)驗(yàn)需觀察活體?

提示:觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,觀察線粒體,觀察葉綠體等實(shí)驗(yàn)需要觀察活體。

2.高中生物實(shí)驗(yàn)中常用的鑒定試劑和染色劑有哪些?

提示:斐林試劑、蘇丹試劑、雙縮脲試劑、碘液、溴麝香草酚藍(lán)水溶液、重鉻酸鉀溶液、龍膽紫溶液、改良苯酚品紅染液、吡羅紅甲基綠溶液、健那綠染液等。

3.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與探究性實(shí)驗(yàn)有何異同?

提示:相同點(diǎn):實(shí)驗(yàn)原理、所用材料、方法步驟相同。

區(qū)別:現(xiàn)象不同。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)每個(gè)裝置只出現(xiàn)一種現(xiàn)象,只有一種結(jié)論;探究性實(shí)驗(yàn)往往有兩種以上的可能性,兩種以上的結(jié)論。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解題步驟有哪些?

提示:①了解題目要求;②明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?③分析實(shí)驗(yàn)原理;④確定實(shí)驗(yàn)思路;⑤設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟;⑥預(yù)期結(jié)果與分析。

5.在評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意哪幾個(gè)方面?

提示:應(yīng)注意如下幾個(gè)方面:①有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn);②對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理;③實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則;④實(shí)驗(yàn)步驟的順序是否合理;⑤步驟是否完整;⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證是否合理;⑦實(shí)驗(yàn)儀器、藥劑的使用是否合理。

錯(cuò)混辨析

請(qǐng)判斷下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理、方法敘述的正誤

1.鹽酸濃度過(guò)高會(huì)破壞過(guò)氧化氫酶的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致其失活(2013·山東,4C)(√

)

提示:

酶的作用條件溫和,pH過(guò)低會(huì)導(dǎo)致酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞而失活。

2.檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式(2013·重慶,3C)(×

)

提示:酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生CO2和H2O,無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2,故不能通過(guò)檢測(cè)酵母菌是否產(chǎn)生CO2,來(lái)判斷其呼吸方式。

3.噬菌體須在活菌中增殖培養(yǎng)是因其缺乏獨(dú)立的代謝系統(tǒng)(2013·北京,5A)(√

)

提示:噬菌體須在活菌中增殖培養(yǎng),是因?yàn)槭删w為病毒,高度寄生,缺乏獨(dú)立的代謝系統(tǒng)。

請(qǐng)判斷下列有關(guān)教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)敘述的正誤

4.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測(cè)出蛋白質(zhì)(2013·重慶,3A)(√

)

提示:蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞的重要成分,故馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測(cè)出蛋白質(zhì)。

5.選擇紫色洋蔥鱗片葉的外表皮為實(shí)驗(yàn)材料能觀察到質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象(2012·廣東,24B)(√

)

提示:有紫色的大液泡,能發(fā)生滲透吸水和失水,可出現(xiàn)質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象。

6.鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠(詹納斯綠B)對(duì)線粒體染色(2013·山東,4D)(×

)

提示:健那綠對(duì)線粒體染色時(shí)必須保證細(xì)胞是活的,鹽酸會(huì)殺死細(xì)胞,在本實(shí)驗(yàn)中不能使用。

7.成熟植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因?yàn)榧?xì)胞壁具有選擇透(過(guò))性(2013·北京,5C)(×

)

提示:成熟植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因?yàn)樵|(zhì)層具有選擇透(過(guò))性。

8.光學(xué)顯微鏡可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象(2013·重慶,3B)(√

)

提示:用紫色洋蔥鱗片葉觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,可用光學(xué)顯微鏡觀察。

9.滴加肝臟研磨液促使過(guò)氧化氫分解,不涉及“降低化學(xué)反應(yīng)活化能”的原理(2013·四川,4B改編)(×

)

提示:肝臟研磨液中含有過(guò)氧化氫酶,可催化過(guò)氧化氫的分解,涉及酶“降低化學(xué)反應(yīng)活化能”的原理。

10.在95%乙醇中加入無(wú)水Na2CO3后可提高色素的溶解度(2013·重慶,3D)(√

)

提示:溶解綠葉中的色素最好用無(wú)水乙醇,若用95%乙醇,需加入無(wú)水Na2CO3,以除去乙醇中的水分,提高色素在其中的溶解度。

11.鹽酸解離根尖的同時(shí)也為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境(2013·山東,4A)(×

)

提示:龍膽紫為堿性染液,可與鹽酸發(fā)生反應(yīng)導(dǎo)致染色失敗,故染色前必須漂洗以洗去鹽酸后方可染色。

12.教材溫特實(shí)驗(yàn)中,如果放上的是沒(méi)有接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊,胚芽鞘則既不生長(zhǎng)也不彎曲。該實(shí)驗(yàn)證明了造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)(2013·安徽,5B改編)(√

)

提示:溫特實(shí)驗(yàn)中,將接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè),其促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)彎曲的因素有兩個(gè):①胚芽鞘尖端的某種化學(xué)物質(zhì),②瓊脂塊除了上述化學(xué)物質(zhì)以外的其他因素。而用沒(méi)有接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊做上述實(shí)驗(yàn),就排除了②因素的干擾。

請(qǐng)判斷下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析敘述的正誤

13.觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂中,顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體(2012·江蘇,15C)(×

)

提示:觀察到的細(xì)胞大多處于間期,這時(shí)觀察不到染色體

?？键c(diǎn)突破

鎖定命題熱點(diǎn)

常考點(diǎn)一

實(shí)驗(yàn)方法匯總

【典例1】(2013江西聯(lián)考)下列有關(guān)生物學(xué)研究中的敘述,正確的有(A)①對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿(mǎn)血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及四周邊緣,輕輕蓋上蓋玻片后鏡檢

②探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物

③在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于概念模型

④孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的研究過(guò)程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過(guò)程均用到了假說(shuō)-演繹法

⑤在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí),瓊脂塊表面積與體積之比是自變量,NaOH擴(kuò)散速度是因變量

⑥酒精在“綠葉中色素的提取和分離”和“檢測(cè)生物組織中的脂肪”兩實(shí)驗(yàn)中的作用相同

A.一項(xiàng)

B.兩項(xiàng)

C.三項(xiàng)

D.四項(xiàng)

解析:用吸管吸取培養(yǎng)液后,滴在蓋玻片的邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,①錯(cuò)誤;溫度會(huì)影響過(guò)氧化氫的分解,故探究溫度對(duì)酶活性的影響,不能選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物,②錯(cuò)誤;拍攝的葉綠體結(jié)構(gòu)照片不屬于模型,③錯(cuò)誤;在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí),NaOH擴(kuò)散速度是相同的,因變量是NaOH在瓊脂塊中擴(kuò)散的體積,⑤錯(cuò)誤;酒精在“綠葉中色素的提取和分離”和“檢測(cè)生物組織中的脂肪”兩實(shí)驗(yàn)中的作用不同,⑥錯(cuò)誤。

延伸拓展:

①高中生物概念模型包括哪些?

提示:對(duì)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)共同特征的文字描述;光合作用過(guò)程中物質(zhì)和能量的變化圖解;有絲分裂、減數(shù)分裂圖解;中心法則圖解;達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的解釋;甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié);過(guò)敏反應(yīng)機(jī)理圖解等。

②高中生物物理模型包括哪些?

提示:流動(dòng)鑲嵌模型;動(dòng)植物細(xì)胞模式圖;細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖;分泌蛋白合成和運(yùn)輸示意圖;DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型等。

③高中生物中屬于假說(shuō)—演繹法的實(shí)例有哪些?

提示:孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn),最終證實(shí)遺傳兩大定律;摩爾根果蠅實(shí)驗(yàn),最終證實(shí)薩頓的“基因在染色體上”假說(shuō);DNA復(fù)制方式的提出與證實(shí);整個(gè)中心法則的提出與證實(shí)等。

④高中生物中屬于類(lèi)比推理法的實(shí)例有哪些?

提示:施旺和施萊登細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程,沃森和克里克的DNA模型建立,薩頓的假說(shuō)“基因在染色體上”等。

⑤高中遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中哪些用到了假說(shuō)—演繹法?

提示:高中遺傳學(xué)中除了上述的孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)和摩爾根的果蠅實(shí)驗(yàn)外,顯性純合體、雜合體判斷的雜交方案設(shè)計(jì);某基因是位于常染色體上還是X染色體上判斷的雜交方案設(shè)計(jì);遵循還是不遵循孟德?tīng)柖傻碾s交方案設(shè)計(jì);判斷是突變還是環(huán)境作用的雜交方案設(shè)計(jì)等都用到了假說(shuō)—演繹法。

⑥高中生物哪些實(shí)驗(yàn)屬于模擬實(shí)驗(yàn)法的范疇?

提示:模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系;滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置;分離定律的模擬實(shí)驗(yàn)均屬于模擬實(shí)驗(yàn)法的范疇。

教材實(shí)驗(yàn)探究中的研究方法歸納

(1)根據(jù)顏色來(lái)確定某種物質(zhì)的存在:

待測(cè)液+碘液→呈藍(lán)色,待測(cè)液中存在淀粉;

待測(cè)液+斐林試劑→呈磚紅色,待測(cè)液中存在還原糖;

待測(cè)液+蘇丹Ⅲ(蘇丹Ⅳ)染液→呈橘黃色(或紅色),待測(cè)液中存在脂肪;

待測(cè)液+雙縮脲試劑→呈紫色,待測(cè)液中存在蛋白質(zhì)。

(2)用大分子染料如紅墨水來(lái)驗(yàn)證生物組織細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性或檢驗(yàn)細(xì)胞的死活。

(3)用熒光標(biāo)記法來(lái)證明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性。

(4)同位素示蹤法:光合作用產(chǎn)生氧氣的來(lái)源;噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì);DNA的復(fù)1814制是半保留復(fù)制;用O2和CO2追蹤光合作用中氧原子和碳原子轉(zhuǎn)移途徑的實(shí)驗(yàn)等。

(5)模擬實(shí)驗(yàn)法:如滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置,分離定律的模擬實(shí)驗(yàn)等。

(6)獲得無(wú)子果實(shí)的方法:用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理花蕾期已去雄的子房,如無(wú)子番茄;誘導(dǎo)染色體變異,如無(wú)子西瓜。

(7)確定某種激素功能的方法:飼喂法、切除注射法、閹割移植法、切除口服法等。

(8)確定傳入、傳出神經(jīng)的功能:刺激+觀察效應(yīng)器的反應(yīng)或測(cè)定神經(jīng)上的電位變化。

(9)植物雜交的方法:

雌雄同花:花蕾期去雄+套袋+開(kāi)花期人工授粉+套袋。

雌雄異花:花蕾期雌花套袋+開(kāi)花期人工授粉+套袋。

(10)確定某一顯性個(gè)體基因型的方法:測(cè)交或讓該顯性個(gè)體自交。

(11)確定某一性狀為顯性性狀或隱性性狀的方法:具有一對(duì)相對(duì)性狀的純合體雜交,觀察后代性狀表現(xiàn)。

(12)確定某一個(gè)體是否具有抗性基因的方法:確定小麥?zhǔn)欠窬哂锌逛P病基因,用銹菌去侵染小麥葉片,一段時(shí)間后,觀察有無(wú)銹斑出現(xiàn)。

(13)測(cè)定種群密度的方法:樣方法、標(biāo)志重捕法、取樣器取樣法。

(14)化學(xué)分析法:如番茄和水稻對(duì)Ca和Si中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)等。

2+選擇吸收,綠葉(15)理論分析法:如大、小兩種草履蟲(chóng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)驗(yàn);植物根向地生長(zhǎng)、莖背地生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn);植物向光性實(shí)驗(yàn)等。

(16)等組實(shí)驗(yàn)法:如淀粉酶催化淀粉水解的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的燕麥胚芽鞘實(shí)驗(yàn)等。

命題猜想

1.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查研究方法的敘述,正確的是(A

)

A.用花生子葉做脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn),需用顯微鏡才能看到被染色的脂肪粒

B.用樣方法調(diào)查蒲公英的種群密度時(shí),在分布較密的地區(qū)取樣

C.在全市人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查白化病,可得出該病的遺傳方式

D.將解離、漂洗后的洋蔥根尖置于載玻片上,蓋上蓋玻片即可在顯微鏡下觀察

解析:用樣方法調(diào)查蒲公英的種群密度時(shí),要隨機(jī)取樣;調(diào)查遺傳病的遺傳方式要在某患病家族調(diào)查,在全市人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查白化病是調(diào)查白化病的發(fā)病率;將解離、漂洗后的洋蔥根尖染色、壓片之后才能在顯微鏡下觀察。

2.同位素標(biāo)記法在細(xì)胞學(xué)和遺傳學(xué)上都具有重要的用途。下列關(guān)于同位素標(biāo)記法在生物學(xué)研究上應(yīng)用的敘述中,錯(cuò)誤的是(A

)

1514A.將用N標(biāo)記的DNA放在含N的脫氧核苷酸中復(fù)制一代,可以得到兩種DNA分子:一種全部含N,另一種同時(shí)含有N和N

141514B.探究光合作用中O2的來(lái)源可以設(shè)置兩組,一組給綠色植物提供CO2+H2O,另一組提供CO2+18O

32C.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)噬菌體的DNA進(jìn)行標(biāo)記要用P

D.用H標(biāo)記亮氨酸,可以探究出豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸和分泌的過(guò)程

3解析:研究分泌蛋白的有關(guān)過(guò)程,需要對(duì)氨基酸進(jìn)行標(biāo)記;研究光合作用中氧氣的來(lái)源,為了區(qū)別CO2中的O及H2O中的O,18所以?xún)山M實(shí)驗(yàn)中,只對(duì)CO2或H2O中的O用O標(biāo)記。噬菌體侵3532染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)蛋白質(zhì)用S標(biāo)記,對(duì)DNA用P標(biāo)記,目的1514是探究何種物質(zhì)進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)。將用N標(biāo)記的DNA放在含N1514的脫氧核苷酸中復(fù)制一代,只能得到一種同時(shí)含有N和N的DNA分子。

3.模型構(gòu)建方法是現(xiàn)代科學(xué)方法的核心內(nèi)容之一。模型包括物理模型、數(shù)學(xué)模型和概念模型等類(lèi)型。下列不屬于模型研究方法的是(C

)

A.J.D.Watson和F.Crick創(chuàng)建DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)

B.某生物興趣小組成員利用計(jì)算機(jī)軟件制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)圖

C.用光學(xué)顯微鏡觀察并拍攝某植物細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)圖

D.某同學(xué)通過(guò)研究某種細(xì)菌繁殖不同時(shí)間段后產(chǎn)生的細(xì)菌細(xì)胞數(shù)目繪制成的曲線圖

解析:J.D.Watson和F.Crick創(chuàng)建DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)、制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)圖運(yùn)用了物理模型的研究方法,研究某種細(xì)菌繁殖不同時(shí)間段后產(chǎn)生的細(xì)菌細(xì)胞數(shù)目繪制成的曲線圖運(yùn)用的是數(shù)學(xué)模型的研究方法;用光學(xué)顯微鏡觀察并拍攝某植物細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)圖不屬于模型研究方法。

常考點(diǎn)2

教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)歸類(lèi)

【典例2】(2013河北省教育教學(xué)質(zhì)檢)下面是幾組同學(xué)所做的部分實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:組別

ABCD實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

植物組織中還原糖的鑒定

綠葉中色素的提取與分離

觀察植物細(xì)胞有絲分裂

探究酵母菌的呼吸方式

實(shí)驗(yàn)材料

西瓜汁

菠菜葉

洋蔥根尖

酵母菌、葡萄糖溶液

所用試劑

斐林試劑

無(wú)水乙醇、SiO2、

CaCO3鹽酸、酒精、

龍膽紫溶液

澄清石灰水

(1)上述各組實(shí)驗(yàn)中,所選材料不合理的組別是

。

(2)在B組實(shí)驗(yàn)中加入無(wú)水乙醇、SiO2、CaCO3的作用分別是

、

、

;C組實(shí)驗(yàn)中使用鹽酸、酒精的目的是

,除用龍膽紫溶液染色外還可以用

染色。

(3)在B組實(shí)驗(yàn)中,如果看到的現(xiàn)象是濾紙條上缺少下面兩條色素帶,原因可能是

。

在C組實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)染色體著色較淺,原因可能是

。

(4)D組實(shí)驗(yàn)按照如圖中設(shè)計(jì)操作,如果兩組裝置中的澄清石灰水都變渾濁,能否說(shuō)明酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸,又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸?

(填“能”或“否”)。本實(shí)驗(yàn)可用

試劑檢測(cè)是否產(chǎn)生酒精。

解析:(1)西瓜汁顏色深,呈紅色,該顏色與還原糖和斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生的磚紅色非常接近,因此,選用該材料作為還原糖的鑒定材料將會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

(2)B組實(shí)驗(yàn)中加入無(wú)水乙醇的作用是提取綠葉中的色素,加入二氧化硅的作用是有助于充分研磨,將細(xì)胞和葉綠體破碎,提取到更多的色素,加入碳酸鈣的作用是防止色素被破壞;觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中鹽酸和酒精的混合溶液用于解離,以分散植物組織細(xì)胞,用龍膽紫溶液或醋酸洋紅液對(duì)染色體(質(zhì))染色。

(3)濾紙條上缺少下面兩條色素帶,即缺少葉綠素a和b,可能原因是菠菜葉衰老變黃,葉綠素被破壞;解離后沒(méi)有漂洗會(huì)影響染色,染色時(shí)間太短也會(huì)使染色體著色較淺。

(4)酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,檢測(cè)酵母菌細(xì)胞呼吸的類(lèi)型,可以用酸化的重鉻酸鉀溶液來(lái)檢測(cè)是否產(chǎn)生酒精來(lái)判斷酵母菌是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸。

答案:(1)A(2)提取綠葉中的色素

有助于研磨充分

可防止研磨中色素被破壞

使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)(解離)醋酸洋紅液

(3)菠菜葉衰老變黃(合理即可)解離后沒(méi)有漂洗或染色時(shí)間過(guò)短

(4)否

重鉻酸鉀

延伸拓展:

①高中生物實(shí)驗(yàn)中有哪些需要用到顯微鏡進(jìn)行觀察?

提示:觀察幾種不同類(lèi)型的細(xì)胞;脂肪的鑒定;觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布;用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體;植物細(xì)胞的吸水和失水;觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂;觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂;低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化等均需要顯微鏡的輔助。

②不同濃度的酒精在高中生物實(shí)驗(yàn)中有哪些作用?

提示:

使用酒精的實(shí)驗(yàn)

脂肪的鑒定

土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究

組織培養(yǎng)、果酒和果醋的制作

觀察植物細(xì)胞的有絲分裂

低溫誘導(dǎo)染色體加倍

DNA的粗提取與鑒定

綠葉中色素的提取與分離

100%

95%

濃度

50%

70%

作用

洗去浮色

防腐劑

消毒

解離時(shí)固定細(xì)胞分裂相

洗去多余的試劑

提取含雜質(zhì)較少的DNA

提取色素

③探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響時(shí),可不可以用斐林試劑?

提示:不可以,理由是0℃(冰水中)酶的活性降低,而用斐林試劑的處理?xiàng)l件是需要水浴加熱,酶在低溫下酶活性降低,但隨著溫度的回升,酶的活性逐漸恢復(fù),而結(jié)果已經(jīng)失去了參考價(jià)值。

④洋蔥可用來(lái)做哪些生物實(shí)驗(yàn),分別是洋蔥的哪部分?

提示:洋蔥根尖細(xì)胞可以做有絲分裂的實(shí)驗(yàn);洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮用來(lái)觀察植物細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu),觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布;洋蔥鱗片葉紫色外表皮細(xì)胞可以做質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn);洋蔥鱗片葉可用于DNA的粗提取。

⑤鹽酸在高中生物實(shí)驗(yàn)中有哪些作用?

提示:

使用鹽酸的實(shí)驗(yàn)

作用

酶在不同pH下的活性

觀察植物細(xì)胞的有絲分裂

觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

提供酸性環(huán)境

解離

改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合

1.觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)歸納

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)

觀察DNA、RNA

在細(xì)胞中的分布

觀察線粒體

觀察細(xì)胞的

減數(shù)分裂

低溫誘導(dǎo)植物染

色體數(shù)目的變化

觀察細(xì)胞

細(xì)胞的狀態(tài)

死細(xì)胞

活細(xì)胞

死細(xì)胞

死細(xì)胞

染色劑

吡羅紅甲

基綠試劑

健那綠染液

無(wú)(為固

定裝片)改良苯酚

品紅染液

龍膽紫溶

死細(xì)胞

液(或醋酸

洋紅液)人的口腔上皮細(xì)胞

生物材料

的有絲分裂

續(xù)表

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)

觀察多種

多樣的細(xì)胞

觀察葉綠體

觀察植物細(xì)胞的

質(zhì)壁分離和復(fù)原

活細(xì)胞

細(xì)胞的狀態(tài)

活或死細(xì)胞

活細(xì)胞

無(wú)(無(wú)需

染色)

紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞

染色劑

生物材料

酵母菌細(xì)胞、水綿細(xì)胞、葉的保衛(wèi)細(xì)胞、魚(yú)的紅細(xì)胞等

蘚類(lèi)的葉(或菠菜葉、黑藻葉等)

2.物質(zhì)鑒定和提取類(lèi)實(shí)驗(yàn)比較

見(jiàn)專(zhuān)題八

附圖一

(1)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是觀察到某種有顏色的物質(zhì)產(chǎn)生,其實(shí)驗(yàn)結(jié)論也就是根據(jù)有無(wú)特定的顏色反應(yīng)來(lái)判定是否有某物質(zhì)存在。

(2)此類(lèi)實(shí)驗(yàn)一般不設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn),若需設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照組應(yīng)加入成分已知的物質(zhì),如驗(yàn)證唾液淀粉酶是蛋白質(zhì),對(duì)照組可加入稀釋的雞蛋清。

(3)注意選擇合適的試劑,并注意試劑使用的特殊要求,如加熱等。

(4)實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)注意選擇無(wú)色或顏色淺的材料,這樣可以避免材料本身的顏色掩蓋反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)的顏色,如鑒定還原糖一般不用深色的組織(葡萄去皮榨汁可以),鑒定蛋白質(zhì)一般不用血紅蛋白等。

3.調(diào)查類(lèi)實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)和測(cè)量技術(shù)總結(jié)

見(jiàn)專(zhuān)題八

附圖二

(1)調(diào)查數(shù)據(jù)的處理常用統(tǒng)計(jì)法。

(2)為使實(shí)驗(yàn)獲得成功,常選用一些容易調(diào)查的內(nèi)容,如植物種群密度的調(diào)查應(yīng)選擇容易辨別個(gè)體的雙子葉植物,遺傳病的調(diào)查選擇發(fā)病率高的遺傳病等。

(3)調(diào)查的隨機(jī)性決定了調(diào)查的成敗。如標(biāo)志重捕法要求標(biāo)志物不能太明顯,不能對(duì)調(diào)查對(duì)象生存產(chǎn)生不利和有利的影響等;樣方法要求樣方的選擇嚴(yán)格按取樣法取樣,不能帶個(gè)人的愛(ài)好,且樣方足夠大等;調(diào)查人類(lèi)遺傳病時(shí)不能限定特定人群,且被調(diào)查人群足夠大等。

4.教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)

見(jiàn)專(zhuān)題八

附圖三

命題猜想

1.對(duì)下列圖示的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是(A

)

A.若圖①表示用低倍顯微鏡觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞,可見(jiàn)其液泡體積逐漸變小,顏色逐漸變深

B.若圖②是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞某視野中的圖像,則要看清處于分裂期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動(dòng)

C.若圖③表示將顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙,則視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多D.若圖④是利用2m×2m的樣方調(diào)查雙子葉草本植物苦荬菜的種群密度(圓圈表示個(gè)體),則該樣方內(nèi)苦荬菜的種群密度為2.75株/m

2解析:圖①通過(guò)用吸水紙將0.3g/mL的蔗糖溶液引到紫色洋蔥表皮細(xì)胞外面,使紫色洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,結(jié)果是紫色洋蔥表皮細(xì)胞液泡體積逐漸變小,顏色逐漸變深。若圖②是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞某視野中的圖像,則要看清處于分裂期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向左移動(dòng)。甲是低倍鏡,乙是高倍鏡,顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙,放大倍數(shù)增加,則視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少。估算種群密度,根據(jù)數(shù)上不數(shù)下,數(shù)2左不數(shù)右的原則,應(yīng)為10/4=2.5(株/m)。

2.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)試劑的使用正確的是(B

)

編號(hào)

(1)

(2)

(3)

(4)

實(shí)驗(yàn)

植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)

鑒定大豆種子是否含有蛋白質(zhì)

觀察核酸在細(xì)胞中的分布

鑒定某黃色液體中是否含有脂肪

實(shí)驗(yàn)試劑

用3g/mL的蔗糖溶液

將0.1g/mL的NaOH溶液與少量0.01g/mLCuSO4溶液等量混合均勻后使用

水解和染色分別用8%的鹽酸、吡羅紅甲基綠染液

必須用蘇丹Ⅲ染液

A.實(shí)驗(yàn)(4)B.實(shí)驗(yàn)(3)C.實(shí)驗(yàn)(2)D.實(shí)驗(yàn)(1)

解析:觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中用的是0.3g/mL的蔗糖溶液。蛋白質(zhì)的鑒定需用雙縮脲試劑,鑒定時(shí)應(yīng)先加入A液(0.1g/mL的NaOH溶液)制造堿性環(huán)境,再加入4滴B液(0.01g/mLCuSO4溶液)。脂肪鑒定中可以使用蘇丹Ⅲ染液,也可以使用蘇丹Ⅳ染液。

3.下面是以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料做實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖回答:

（1)圖1是利用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)時(shí)外界溶液是滴入少量紅墨水的0.3g/mL的蔗糖溶液,那么圖中a、c兩處的顏色分別是

,對(duì)原生質(zhì)層的描述是

。

(2)圖2是利用洋蔥根尖進(jìn)行的有絲分裂實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)中裝片制作時(shí)流程為

;圖中E表示細(xì)胞分裂

期,判斷的依據(jù)是

。

(3)圖3是分離洋蔥管狀葉中色素得到的濾紙條,由該結(jié)果可知洋蔥管狀葉中

。

A.色素的種類(lèi)

B.不同色素在層析液中溶解度的相對(duì)大小

C.不同色素的相對(duì)含量

D.各種色素的顏色

(4)可以用洋蔥進(jìn)行過(guò)氧化氫分解的實(shí)驗(yàn)嗎?

。原因是

解析:(1)圖1為細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn),其中a為細(xì)胞液,c為外界溶液即滴入少量紅墨水的蔗糖溶液,因此顏色分別為無(wú)色、紅色。原生質(zhì)層指的是細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)。(2)圖2表示觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),其步驟為:解離→漂洗→染色→制片。圖中的E表示有絲分裂后期,依據(jù)是染色體從著絲點(diǎn)分開(kāi),分別移到細(xì)胞的兩極,兩極各有一套染色體。

(3)圖3為洋蔥管狀葉中色素的分離實(shí)驗(yàn),其原理是根據(jù)色素在層析液中的溶解度不同分離各種色素。根據(jù)分離的條帶可以得出色素的種類(lèi),各個(gè)帶的寬度反映了色素的含量,在濾紙條上色素會(huì)呈現(xiàn)相應(yīng)的顏色,因此答案為ABCD。

(4)可以用洋蔥進(jìn)行過(guò)氧化氫分解的實(shí)驗(yàn),因?yàn)檠笫[中含有過(guò)氧化氫酶。

答案:(1)無(wú)色、紅色

細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)

(2)解離→漂洗→染色→制片(順序須正確)后

染色體從著絲點(diǎn)分開(kāi),分別移到細(xì)胞的兩極,兩極各有一套染色體(其他合理答案也可)

(3)ABCD

(4)可以

細(xì)胞中含有過(guò)氧化氫酶

?？键c(diǎn)3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析

【典例3】(2013云南昆明質(zhì)檢)研究發(fā)現(xiàn)血糖水平的升高與多種激素有關(guān)。用不同激素處理生理狀況相同的3組健康小鼠(每種激素在不同組別的劑量相同),分別測(cè)定處理前、后血液中葡萄糖含量的變化,如下表:血糖濃度(g/L)組別

甲

乙

丙

實(shí)驗(yàn)處理

胰高血糖素

激素X胰高血糖素

+激素X處理前

1.001.001.00處理后

30min1.281.021.5060min1.201.001.6090min1.101.051.56120min1.101.011.50請(qǐng)分析回答:

(1)本實(shí)驗(yàn)中的自變量是

。

(2)處理前測(cè)定血液中葡萄糖含量,在實(shí)驗(yàn)中的作用是

。

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推測(cè)激素X的作用是

。

(4)檢測(cè)丙組小鼠是否出現(xiàn)尿糖可用

試紙。

(5)另有一小鼠出現(xiàn)糖尿病癥狀,研究人員分析病因提出兩種假設(shè):假設(shè)Ⅰ認(rèn)為病鼠的胰島B細(xì)胞被自身免疫反應(yīng)破壞;假設(shè)Ⅱ認(rèn)為病鼠的胰島B細(xì)胞正常,但組織細(xì)胞缺乏胰島素受體。

實(shí)驗(yàn)步驟:

首先,在空腹?fàn)顟B(tài)下檢測(cè)該病鼠血液中

水平,測(cè)定值為a;然后,注射一定劑量的葡萄糖溶液,一段時(shí)間后再次檢測(cè)相同指標(biāo),測(cè)定值為b。

結(jié)果分析:

①若

,則假設(shè)Ⅰ成立:此時(shí)胰島B細(xì)胞被機(jī)體當(dāng)作

,免疫反應(yīng)將其破壞。

②若

,則假設(shè)Ⅱ成立:此時(shí),胰島素促進(jìn)組織細(xì)胞

的功能不能正常發(fā)揮,從而使血糖水平升高。

解析:(1)根據(jù)表格,三組實(shí)驗(yàn)分別用胰高血糖素、激素X、胰高血糖素+激素X處理,因此該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同激素的處理。

(2)處理之前測(cè)定血液中葡萄糖的含量,與處理后對(duì)照分析,從而得出相應(yīng)結(jié)論。

(3)分析乙組數(shù)據(jù),可知激素X處理后的血糖濃度和處理前幾乎沒(méi)有發(fā)生改變,而分析丙組和甲組,可知當(dāng)胰高血糖素和激素X同時(shí)作用時(shí),血糖濃度要高于單獨(dú)用胰高血糖素處理時(shí),因此綜合分析得出,激素X單獨(dú)作用時(shí)并沒(méi)有升高血糖的作用,但是和胰高血糖素同時(shí)作用時(shí),有促進(jìn)胰高血糖素升高血糖的作用。

(4)葡萄糖試紙是一種酶試紙,由葡萄糖氧化酶、過(guò)氧化氫酶和某種無(wú)色的化合物固定于濾紙上制成,根據(jù)尿液中葡萄糖含量的多少可呈現(xiàn)特定的顏色,與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比對(duì),可用于檢測(cè)尿液中葡萄糖的含量。

(5)根據(jù)題干中糖尿病的病因分析,該實(shí)驗(yàn)應(yīng)檢測(cè)小鼠血液中胰島素的含量。若假設(shè)Ⅰ成立,則注射葡萄糖溶液前,由于自身免疫反應(yīng)的破壞,小鼠體內(nèi)胰島B細(xì)胞受損,分泌胰島素不足,注射葡萄糖溶液后,胰島B細(xì)胞仍無(wú)法分泌足夠的胰島素來(lái)降血糖,因此實(shí)驗(yàn)前后小鼠體內(nèi)胰島素a和b的量相差不大。若假設(shè)Ⅱ成立,注射葡萄糖溶液后,血糖濃度升高,從而使胰島素的分泌量增加,因此實(shí)驗(yàn)前小鼠體內(nèi)胰島素的含量a要小于實(shí)驗(yàn)后含量b,但是由于組織細(xì)胞缺乏胰島素的受體,胰島素?zé)o法正常發(fā)揮其促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖的功能,從而使血糖水平升高。

答案:(1)不同激素的處理

(2)作對(duì)照

(3)促進(jìn)胰高血糖素生理作用的發(fā)揮使血糖水平升高,但其本身不能升高血糖水平

(4)葡萄糖

(5)胰島素

①a與b大致相等

抗原

②a明顯小于b加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖

延伸拓展:

①自變量與因變量如何判斷?

提示:可以人為直接改變或施加的變量判定為自變量,隨自變量變化而變化的量、只能觀察或測(cè)量獲得的變量判定為因變量。

②常見(jiàn)的自變量控制實(shí)例有哪些?

提示:增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放入綠色植物;減少水中氧氣——容器密封或油膜覆蓋或用涼開(kāi)水;除去容器中CO2——NaOH溶液;除去葉片中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境;溫度控制——水浴或恒溫箱;除去光合作用對(duì)呼吸作用的干擾——讓植株置于黑暗環(huán)境;提供單色光——棱鏡色散或彩色薄膜濾光。

③因變量的觀測(cè)及處理有哪些方法?

提示:觀察:肉眼直接觀察;借助于一些儀器觀察(放大鏡、實(shí)體鏡、解剖鏡、顯微鏡)。測(cè)量:根據(jù)測(cè)量的對(duì)象決定(長(zhǎng)度或高度、面積、體積;溫度;pH;氣體的產(chǎn)生或消耗量等等)。及時(shí)記錄觀測(cè)到的數(shù)據(jù);必要時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)作出相關(guān)的處理。

④生物實(shí)驗(yàn)如何作出假設(shè)?

提示:在作假設(shè)時(shí),首先要清楚這里的問(wèn)題是什么;假設(shè)的作出與你的基本預(yù)測(cè)有很大的關(guān)系。如果你的基本預(yù)測(cè)是肯定的,你的假設(shè)就是肯定的假設(shè),反之亦然;作出的假設(shè)應(yīng)是可檢驗(yàn)的假設(shè);作出假設(shè)的基本句式是“如果……,那么………”,“如果”后面跟的是你的基本預(yù)測(cè),“那么”后面跟的是可操作的定義(可觀察或計(jì)量的)。

⑤“兩個(gè)”自變量因素的探究性實(shí)驗(yàn)題如何預(yù)測(cè)?

提示:對(duì)涉及“兩個(gè)”自變量因素的探究性實(shí)驗(yàn)題的預(yù)測(cè),為防止預(yù)測(cè)結(jié)果遺漏,可按照“A+,B+;A+,B-;A-,B+;A-,B-”的模式進(jìn)行。

歸納提升

1.

探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比較

見(jiàn)專(zhuān)題八

附圖四

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的主要原則

(1)科學(xué)性原則

包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料的選擇、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等方面要保證不出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤,要有科學(xué)的思想和方法作指導(dǎo)。

(2)對(duì)照原則

對(duì)于對(duì)照實(shí)驗(yàn),一個(gè)實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組是接受自變量處理的對(duì)象組,對(duì)照組(控制組)是不接受自變量處理的對(duì)象組。常用的對(duì)照類(lèi)型有以下幾種:

①空白對(duì)照:對(duì)照組為不作任何處理的對(duì)象組。這里的不作處理,并非什么因素都不給予,而是針對(duì)實(shí)驗(yàn)所要研究的因素不給予,以體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)因素的有無(wú)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。如“探究影響酶活性的條件”實(shí)驗(yàn)中:

②自身對(duì)照:實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行,不另設(shè)對(duì)照組。如“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn),即是典型的自身對(duì)照——實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象狀況為對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)處理后的對(duì)象變化為實(shí)驗(yàn)組。

③條件對(duì)照:給對(duì)照組施以某種實(shí)驗(yàn)處理,但不是所研究的實(shí)驗(yàn)因素,以突出實(shí)驗(yàn)實(shí)施的處理因素與實(shí)驗(yàn)所研究因素的差異,從一個(gè)側(cè)面襯托實(shí)驗(yàn)因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果所造成的影響。如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中以下兩組實(shí)驗(yàn):

S型菌DNA+R型活菌S型菌DNA+DNA酶+R型活菌S型菌落+R型菌落(實(shí)驗(yàn)組);

R型菌落(條件對(duì)照組)。

④相互對(duì)照:不單設(shè)對(duì)照組,而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照。如“探究影響酶活性的條件”實(shí)驗(yàn)中,探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),要用熱水、正常溫度的水、冰水三個(gè)實(shí)驗(yàn)組來(lái)探究,進(jìn)行相互對(duì)照,以得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

(3)單一變量原則

在實(shí)驗(yàn)中,變量是指可被操縱的特定因素或條件。單一變量原則是指控制其他因素不變,而只改變其中某一因素,觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

(4)平行重復(fù)原則

為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)更接近真實(shí)情況,避免偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,一般在實(shí)驗(yàn)組中控制相同條件下多設(shè)幾組,以使得出的結(jié)論更準(zhǔn)確、科學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解題技巧

(1)第一步:認(rèn)真審題

①確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?找出探究問(wèn)題,這一點(diǎn)題目中都會(huì)給我們提示,諸如“研究、驗(yàn)證、探究”等字眼后面往往是本題將要研究的問(wèn)題,也就是實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

②對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?運(yùn)用所學(xué)知識(shí),找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)原理,并要找出實(shí)驗(yàn)如何應(yīng)用實(shí)驗(yàn)原理去進(jìn)行設(shè)計(jì)。

③要弄清實(shí)驗(yàn)類(lèi)型,即要設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)。

④依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理確定實(shí)驗(yàn)變量,以及影響本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量。

⑤審器材:根據(jù)實(shí)驗(yàn)提供的器材,準(zhǔn)確選取實(shí)驗(yàn)所需的用具和材料。

(2)第二步:根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過(guò)初步分析,書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟

①取材、編號(hào)、分組。選擇題目中提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,組裝實(shí)驗(yàn)設(shè)備,一般情況對(duì)照組一組,實(shí)驗(yàn)組分成兩組或多組,并作好編號(hào)。

②設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原則對(duì)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)置,在設(shè)置中注意實(shí)驗(yàn)變量和無(wú)關(guān)變量的控制。注意對(duì)單一變量的控制,對(duì)于無(wú)關(guān)變量我們可以用“等量、等濃度、相同”等概括詞去表示。對(duì)照實(shí)驗(yàn)一般分為空白對(duì)照、相互對(duì)照、自身對(duì)照、條件對(duì)照等。其中最為常見(jiàn)的為空白對(duì)照。

③培養(yǎng)、觀察、處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。若實(shí)驗(yàn)最后一步需要培養(yǎng),那么一定要注意培養(yǎng)條件一定相同,可以用“適宜、相同、合適”等詞去表述。實(shí)驗(yàn)結(jié)果要記錄、分析、比較。結(jié)果中產(chǎn)生數(shù)據(jù)的還需要用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法去處理。

(3)第三步:通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(現(xiàn)象)的處理,分析綜合得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

此結(jié)論要依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理并與實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)應(yīng)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)一般有一種結(jié)論,而探究性實(shí)驗(yàn)可能有多種結(jié)論。

(4)最后一步:縱覽、檢查

①檢查原則原理:是否遵循實(shí)驗(yàn)原理、是否遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則。如有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)、看實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則。

②檢查實(shí)驗(yàn)過(guò)程:有沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤、是否違背實(shí)驗(yàn)原理、語(yǔ)言文字表達(dá)是否應(yīng)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),一定要避免方言俗語(yǔ)在答案中出現(xiàn)。

③檢查實(shí)驗(yàn)器材:是否“物盡其用”,一般情況題目所給的器材都有用,除特殊說(shuō)明外不用額外添加實(shí)驗(yàn)器材,有的同學(xué)疏忽容易誤把生理鹽水換成蒸餾水,這樣一來(lái)就額外為實(shí)驗(yàn)添加材料了,不符合實(shí)驗(yàn)要求而不得分。

④檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否合理:一般情況下實(shí)驗(yàn)結(jié)果要符合實(shí)驗(yàn)原理,驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)一般只有一種結(jié)論,而探究性實(shí)驗(yàn)可能有多種結(jié)論,都需要與實(shí)驗(yàn)?zāi)康南鄬?duì)應(yīng)。

4.實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)與修正

(1)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)類(lèi)試題的一般解題方法——“五看”評(píng)價(jià)法

二看步驟

三看驗(yàn)證

四看材料

五看條件

(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)修正類(lèi)題目的解題方法

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的修正,就是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出正確的方案。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是基礎(chǔ),修正是目的。解題時(shí)對(duì)自己的修正方案要注意反思檢查,有沒(méi)有科學(xué)性的錯(cuò)誤,包括實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)材料選擇的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理的科學(xué)性等。

命題猜想

1.設(shè)置對(duì)照是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法,下列關(guān)于對(duì)照設(shè)置的敘述,正確的是(

A

)

A.研究細(xì)胞核的功能,把蠑螈的受精卵橫縊成有核和無(wú)核兩部分

B.研究氧氣濃度對(duì)植物呼吸作用的影響,分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行

C.研究酶的高效性,使用體積分?jǐn)?shù)大于和小于3%的過(guò)氧化氫溶液

D.研究植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中解離液的效果,使用龍膽紫溶液或醋酸洋紅液染色

解析:將蠑螈的受精卵橫縊成有核和無(wú)核兩部分,通過(guò)觀察兩部分的存活情況,可以研究細(xì)胞核的功能;在黑暗條件下,設(shè)置不同的氧氣濃度,來(lái)研究氧氣濃度對(duì)呼吸作用的影響;酶具有高效性是相對(duì)于無(wú)機(jī)催化劑而言的,與反應(yīng)底物濃度無(wú)關(guān);有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,解離的目的是使組織細(xì)胞分離,觀察解離液的分離效果,要看使用解離液前后組織細(xì)胞的分離情況,不需要染色。

2.(雙選題)如圖