千變?nèi)f化的41題

千變?nèi)f化的41題11.（2014年全國課標(biāo)卷Ⅰ，豫冀晉陜湘鄂贛使用）閱讀材料，完成下列要求。（12分）下面是1960年我國中學(xué)歷史教科書中“抗日戰(zhàn)爭”內(nèi)容的目錄摘編。第二十章全國抗日戰(zhàn)爭的開始第二十一章兩條戰(zhàn)線、兩個戰(zhàn)場

1.抗日戰(zhàn)爭中的兩條路線

2.國民黨軍隊的大潰退

3.平型關(guān)大捷

4.敵后抗日根據(jù)地的建立和迅速發(fā)展第二十二章毛主席《論持久戰(zhàn)》發(fā)表和中國共產(chǎn)黨的六屆六中全會第二十三章國民黨反共高潮的被擊退和《新民主主義論》的發(fā)表第二十四章日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治第二十五章解放區(qū)的鞏固和發(fā)展第二十六章國民黨的黑暗統(tǒng)治和民主運動的開展第二十七章抗日戰(zhàn)爭的最后勝利

1.中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會

2.解放區(qū)軍民大反攻和日寇的無條件投降

3.抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大歷史意義

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，對該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由。（所提修改建議及理由需觀點正確，符合歷史事實。）2【評分細則】1.修改建議（4分）可對目錄進行增、刪、合并或結(jié)構(gòu)調(diào)整；建議合理，結(jié)合目錄，緊扣抗日戰(zhàn)爭。2.修改理由（8分）第一等級：觀點正確，理由充分，史實準(zhǔn)確。（7～8分）第二等級：觀點正確，理由欠充分，史實基本準(zhǔn)確。（4～6分）第三等級：觀點基本正確，理由不充分，史實不清。（1～3分）第四等級：觀點不正確，不符合基本事實。（0分）33.為拉開考生檔次，同時使閱卷具有可操作性，閱卷要求：⑴建議部分（4分）：考生的建議，可對目錄進行增、刪、合并或結(jié)構(gòu)調(diào)整，只要緊扣抗日戰(zhàn)爭，建議合理，均給4分。如增加國民政府抗戰(zhàn)的內(nèi)容，可以具體到某次會戰(zhàn)（淞滬會戰(zhàn)，或太原會戰(zhàn)，或徐州會戰(zhàn)等），或某次戰(zhàn)役（如臺兒莊戰(zhàn)役等），也可以從宏觀上概述國民政府正面抗戰(zhàn)的情況，均給4分?？忌鸪鲈黾涌谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線的內(nèi)容，或世界反法西斯同盟的內(nèi)容，或壓縮國民黨反共高潮的內(nèi)容，減少國民黨的黑暗統(tǒng)治的內(nèi)容等，均給4分。4⑵修改理由部分（8分）：考生的“建議與理由”，要形成“因果”關(guān)系，邏輯嚴(yán)密（之所以……是因為）。修改理由分兩個層面給分：事件本身的影響/意義，給4分；增/減以后有哪些好處（或事件在整個抗日戰(zhàn)爭中的地位或作用），給4分。下面的答題模式是理想中的答題模式（閱卷時請僅參考形式，不要拘泥于具體文字論述）：5建議4分事件本身的價值4分（為什么）增刪之后的好處4分（怎么樣）增加國民政府抗戰(zhàn)的內(nèi)容結(jié)合具體事件回答（示例：淞滬會戰(zhàn)是抗戰(zhàn)初期中，中日雙方的重大戰(zhàn)役，中國軍隊頑強抵抗日軍侵略，粉碎了日軍三個月滅亡中國的企圖。）抗日戰(zhàn)爭是全民族的抗戰(zhàn)，正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場都是其重要組成部分。應(yīng)予增加，才能反映出抗戰(zhàn)的全貌。（“示例”僅作閱卷參考，不作為唯一標(biāo)準(zhǔn)答案）6建議4分事件本身的價值4分（為什么）增刪之后的好處4分（怎么樣）增加世界反法西斯同盟的內(nèi)容反法西斯同盟的形成，增強了反法西斯國家的力量，鼓舞了世界人民的斗志，加速了二戰(zhàn)的勝利進程，對最后戰(zhàn)勝德、日法西斯國家起了決定性作用。中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，對整個世界反法西斯戰(zhàn)爭全局具有舉足輕重的作用，增加該內(nèi)容，可以反映出中國抗戰(zhàn)在二戰(zhàn)中的地位。(中國抗戰(zhàn)，減輕了蘇美英等國的壓力，對世界反法西斯戰(zhàn)爭做出了卓絕貢獻，中國贏得了世界尊重,國際地位提高。)7建議4分事件本身的價值4分（為什么）增刪之后的好處4分（怎么樣）壓縮國民黨黑暗統(tǒng)治的內(nèi)容當(dāng)時，中國的主要矛盾是中日民族矛盾，國民黨反共高潮或黑暗統(tǒng)治不是主流國民政府在正面戰(zhàn)場積極抗戰(zhàn)，給日軍以沉重打擊。國軍且戰(zhàn)且退，但一直頑強抵抗到抗戰(zhàn)勝利。調(diào)整該內(nèi)容，才符合抗日戰(zhàn)爭的事實。8目錄A17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級革命第一節(jié)革命的社會經(jīng)濟前提第二節(jié)斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治

革命形勢的成熟第三節(jié)革命的開始

第一和第二次內(nèi)戰(zhàn)

共和國的建立第四節(jié)共和國時期的階級斗爭第五節(jié)克倫威爾的獨裁統(tǒng)治第六節(jié)斯圖亞特王朝復(fù)辟和1688年

政變第二章

（略）

——摘編自《世界歷史·近代部分》，1972年版目錄B第一章16世紀(jì)資本主義曙光下的西方·同一時期東方中國和日本第一節(jié)世界地區(qū)隔絕狀態(tài)的突破·商業(yè)革命第二節(jié)

文藝復(fù)興第三節(jié)

宗教改革第四節(jié)

歐洲諸國專制制度的形成·尼德蘭革命第五節(jié)

16世紀(jì)的中國與日本第二章17世紀(jì)至工業(yè)革命前的東西方世界第一節(jié)17世紀(jì)英國革命·1689—1742年的英國第二節(jié)

（略）——摘編自《世界史·近代史編》，2011年版41．（12分）閱讀下列材料，完成下列要求。材料世界近代史教材目錄對比（節(jié)選）9比較兩份目錄并結(jié)合所學(xué)知識，指出其中一處不同，并分析出現(xiàn)這種不同的原因。（所指出的不同之處明確清楚；原因可以一個或多個角度進行分析，觀點明確，合理充分）10

答案示例：不同之處：世界近代史開端不同。目錄A以17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級革命為開端，目錄B以16世紀(jì)的世界為開端。原因分析：從教材出版時代角度分析。目錄A編于20世紀(jì)70年代初的中國，當(dāng)時正是“文化大革命”期間，歷史研究和教學(xué)重視革命和階級斗爭的歷史主導(dǎo)作用。這種對世界近代史開端的認識，反映了當(dāng)時時代的特征。目錄B編于改革開放之后，思想領(lǐng)域撥亂反正，與外部學(xué)科網(wǎng)世界的交流增多。歷史研究的視野更加開闊，從更宏觀的角度認識世界近代史開端。目錄B反映了21世紀(jì)初中國史學(xué)界的認識水平。11例：下面是人民教育出版社2003年出版的“全日制普通高級中學(xué)教科書（選修）《中國古代史》全一冊”部分目錄。第六章第一節(jié)明朝的建立和專制制度的加強第二節(jié)明朝中后期政治的腐敗和明末農(nóng)民戰(zhàn)爭第三節(jié)清朝的建立和專制主義中央集權(quán)的強化第四節(jié)明清時期社會經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義的萌芽第五節(jié)明清時期統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展第六節(jié)明清時期的對外關(guān)系第七節(jié)明清時期的文化根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，對該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由。（所提修改建議及理由需觀點正確，符合歷史事實）12建議1：增加明清時期，社會物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變遷一目。（2分）理由：社會物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變遷是社會史的重要內(nèi)容之一。（2分）社會物質(zhì)生活是社會政治、經(jīng)濟、意識形成變化的重要表現(xiàn)。（3分）社會習(xí)俗是人們自發(fā)形成，并為社會大多數(shù)人經(jīng)常重復(fù)的行為方式。（3分）兩者對研究明清以來社會演進具有重要意義。建議2