課內(nèi)比較學(xué)總結(jié)

課內(nèi)比較學(xué)?總結(jié)按照?省教育廳和?團(tuán)風(fēng)縣教育?__關(guān)于“?課內(nèi)比教學(xué)?，課外訪萬?家”活動的?統(tǒng)一部署，?學(xué)校科學(xué)制?定方案，周?密部署，于?___月_?__日暑期?全體教師集?訓(xùn)大會正式?啟動課內(nèi)比?教學(xué)活動，?中學(xué)___?月___日?第一階段活?動結(jié)束。我?校第一階段?校內(nèi)、鎮(zhèn)內(nèi)?比教學(xué)活動?全線結(jié)束，?取得階段性?進(jìn)展，現(xiàn)將?活動情況予?以通報(bào)。?一、思想統(tǒng)?一、認(rèn)識?提高、目標(biāo)?明確活動?開展以來，?學(xué)校通過不?斷學(xué)習(xí)、研?討，深刻認(rèn)?識到?！罢n?內(nèi)比教學(xué)，?課外訪萬家?”是教育系?統(tǒng)貫徹落實(shí)?科學(xué)發(fā)展觀?，積極推進(jìn)?治庸問責(zé)長?效機(jī)制的一?項(xiàng)重要內(nèi)容?；是建設(shè)德?藝雙馨教師?隊(duì)伍，辦人?民滿意教育?的重要舉措?；是貫徹落?實(shí)《教育發(fā)?展綱要》中?提出的“新?目標(biāo)、新機(jī)?制、新課改?、新技能”?，促進(jìn)教師?專業(yè)化發(fā)展?的有效途徑?；是實(shí)現(xiàn)教?育公平，促?進(jìn)教育均衡?發(fā)展的必然?選擇。學(xué)校?多次召開“?課內(nèi)比教學(xué)?，課外訪萬?家”活動專?題會議，反?復(fù)重申活動?的意義。_?__月__?_日，中學(xué)?集中收看省?教育廳主辦?的全省中小?學(xué)“課內(nèi)比?教學(xué)、課外?訪萬家”活?動視頻推進(jìn)?會，進(jìn)一步?明確了下階?段的主要工?作任務(wù)，我?們將把這項(xiàng)?活動常態(tài)化?、常規(guī)化。?二、領(lǐng)導(dǎo)?重視、全員?參與、扎實(shí)?推進(jìn)學(xué)校?通過調(diào)查、?督查、推門?聽課、找學(xué)?生座談、聽?匯報(bào)、學(xué)科?競賽多種方?式，及時(shí)準(zhǔn)?確了解各學(xué)?校活動開展?情況，通過?方方面面反?饋的信息來?看，“課內(nèi)?比教學(xué)、課?外訪萬家”?活動開展扎?實(shí)，取得實(shí)?效。（一?）方案具體?、操作有效?、評價(jià)科學(xué)?學(xué)校經(jīng)過?前期調(diào)研后?，制定較合?理的“課內(nèi)?比教學(xué)”活?動實(shí)施方案?，將課內(nèi)比?教學(xué)活動開?展情況以及?是否全員參?與納入教育?教學(xué)量化評?比，并出臺?獎懲制度，?建立科學(xué)可?行的評價(jià)體?系。也相繼?出臺方案，?制定相應(yīng)的?獎懲制度，?并把“課內(nèi)?比教學(xué)”作?為教師職稱?晉級、評優(yōu)?評先的重要?依據(jù)，將“?課內(nèi)比教學(xué)?”制度化，?從而確保三?個全參與。?（二）領(lǐng)?導(dǎo)重視、帶?頭參與、責(zé)?任明確學(xué)?校成立以王?校長為組長?的領(lǐng)導(dǎo)小組?，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)?蹲點(diǎn)制，中?心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?也非常此次?課內(nèi)比教學(xué)?活動。1?、帶頭參與?比武。中學(xué)?校長、副校?長、主任帶?頭參與說課?、講課比武?。2、積?極聽課評課?。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?、老師都積?極參與，王?校長、葉校?長只要有時(shí)?間就參與聽?課、評課。?3、積極?承辦活動。?學(xué)校還專門?制作“課內(nèi)?比教學(xué)”的?展板、橫幅?、刷新標(biāo)語?，文化氛圍?非常濃。?（三）抓住?重點(diǎn)、全員?參與、確保?實(shí)效各學(xué)?校嚴(yán)格按照?方案要求認(rèn)?真___，?抓住了活動?關(guān)鍵，做到?“兩個突出?、兩個注重?”。第一?，是突出全?參與，注重?全員性。本?次活動規(guī)模?之大，要求?之高，前所?未有。各學(xué)?校積極克服?困難，穩(wěn)步?推進(jìn)，確保?所有學(xué)校、?所有教師、?所有學(xué)科全?參與。按照?方案正步走?，執(zhí)行不走?樣。六個教?研組所有學(xué)?科教師全員?參與比武活?動。教研組?牽頭，集中?團(tuán)隊(duì)智慧，?齊心協(xié)力打?造高效課堂?。在這過去?的兩個多月?里，我們的?領(lǐng)導(dǎo)、老師?“課內(nèi)比教?學(xué)、課外訪?萬家”，很?忙碌，很累?，但我們毫?無怨言。我?們每天付出?的是艱辛，?流下的是汗?水，得到的?是成長，收?獲的是感動?：有的老?教師愛崗敬?業(yè)、___?不減；有教?師工作不計(jì)?較得失；還?有幕后主動?參與各學(xué)科?課設(shè)計(jì)老師?。所有的老?師都讓我們?非常感動。?課內(nèi)比教學(xué)?不僅僅是崗?位大練兵，?更是練德，?也能凝聚人?心、治散提?神。第二?、突出專業(yè)?性，注重基?礎(chǔ)性。課內(nèi)?比教學(xué)的重?點(diǎn)在教師，?關(guān)鍵在課堂?。學(xué)校通過?說課、講課?、觀課、議?課等形式，?促教師練硬?功，強(qiáng)素質(zhì)?，牢基礎(chǔ)。?活動中，人?盡其才、各?顯其能，課?堂精彩紛呈?。賽前精心?備課、自制?教具、學(xué)具?、課件。比?武賽場上，?老師們煥發(fā)?青春與熱情?，在展示自?我的同時(shí)，?也演繹了課?堂的精彩。?開展活動以?來，課堂教?學(xué)氣氛激活?了，師生關(guān)?系融洽了，?教師開發(fā)課?程、整合資?源的能力增?強(qiáng)了，學(xué)生?動手操作能?力提高了。?課內(nèi)比教學(xué)?可以治庸提?能，錘煉教?師基本功。?三、收集?資料，及時(shí)?小結(jié)、加強(qiáng)?宣傳。“?課內(nèi)比教學(xué)?”活動開展?以來，做好?教學(xué)設(shè)計(jì)、?說課稿、教?學(xué)反思、教?學(xué)比武圖片?的搜集與整?理工作。學(xué)?校對活動開?展情況進(jìn)行?及時(shí)報(bào)道。?下一階段我?們將積極準(zhǔn)?備參與團(tuán)風(fēng)?縣的講課比?賽，還要開?展“課內(nèi)比?教學(xué)”回頭?看，進(jìn)一步?鞏固成果，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。?另外還要編?發(fā)“課內(nèi)比?教學(xué)”活動?專題簡報(bào)，?重點(diǎn)推介好?的做法、經(jīng)?驗(yàn)和典型。?第二篇：?課內(nèi)比較學(xué)?“課內(nèi)比較?學(xué)”心得體?會緊張而?有序的“課?內(nèi)比教學(xué)”?活動已經(jīng)接?近尾聲，我?作為其中的?一員，經(jīng)歷?了賽課、評?課等比教學(xué)?過程，深深?感觸到這次?賽課不僅僅?是一次活動?的開展，更?是一場智慧?與能力的較?量。教師們?精彩紛呈的?課堂表現(xiàn)，?給我送上的?是一份豐盛?的精神大餐?，讓我受益?匪淺、收獲?頗多。“?課內(nèi)比教學(xué)?”活動，讓?我看到的是?一群刻苦鉆?研，敬業(yè)好?學(xué)、與時(shí)俱?進(jìn)的同事。?一堂堂精彩?的賽課充分?體現(xiàn)出了授?課教師的細(xì)?心、耐心和?精心。教學(xué)?目標(biāo)的確定?、教學(xué)環(huán)節(jié)?的優(yōu)化、教?學(xué)問題的設(shè)?計(jì)、教學(xué)方?法的更新、?教學(xué)語言的?精煉、教學(xué)?課件的恰當(dāng)?運(yùn)用，更是?體現(xiàn)出了各?年齡段教師?較強(qiáng)的綜合?素質(zhì)和過硬?的教學(xué)能力?。本次“?課內(nèi)比教學(xué)?”活動讓我?懂得了認(rèn)真?___的課?堂是多么的?美妙。多媒?體中的動畫?與幅幅動人?場面引領(lǐng)著?孩子們走進(jìn)?樂趣無比的?教學(xué)氛圍中?。課堂中老?師春風(fēng)化雨?般的引導(dǎo)和?點(diǎn)撥，滿面?春風(fēng)的微笑?和親切和藹?的啟發(fā)讓學(xué)?生在輕松自?如的學(xué)習(xí)氛?圍中汲取更?多的知識。?師生互動、?小組討論，?合作交流的?熱烈場面充?分彰顯了學(xué)?生的個性，?把學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)貫穿?于整個學(xué)習(xí)?過程，讓我?們的課堂不?再沉悶，不?再是老師唱?獨(dú)角戲，每?一位學(xué)生都?能“張口就?說，提筆就?寫”，真正?成為了課堂?的主人。語?文課堂中教?者既輕松引?領(lǐng)學(xué)生們走?進(jìn)了文本，?主導(dǎo)著學(xué)生?學(xué)習(xí)使學(xué)生?學(xué)而有得，?教學(xué)環(huán)節(jié)中?的分析課文?到拓展延伸?等環(huán)節(jié)就是?老師領(lǐng)著學(xué)?生們走進(jìn)文?本，再走出?文本步入現(xiàn)?實(shí)的生活。?這樣的知識?與實(shí)踐的緊?密結(jié)合，就?是讓學(xué)生們?能___。?本次活動?讓我認(rèn)識到?只有大量地?閱讀不斷地?給自己充電?才能解決源?頭活水的問?題。教學(xué)有?法，但教無?定法，自己?要勤于學(xué)習(xí)?，大膽實(shí)踐?，不斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，?才會探究出?適合新課標(biāo)?要求和學(xué)生?特點(diǎn)的教學(xué)?方法。通?過“課內(nèi)比?教學(xué)，課外?訪萬家”活?動的開展，?會給我的感?官和視覺上?以沖擊，也?會讓我的心?靈受到一次?洗滌和更新?。我會以這?次活動為契?機(jī)，努力把?握學(xué)習(xí)提高?的機(jī)遇，除?了做好手頭?上的教育教?學(xué)工作，還?要緊跟時(shí)代?步伐，學(xué)習(xí)?新的教育理?念與方法，?努力提高自?己。我相信?：我一定會?踏上新的征?途，取得新?的成績，創(chuàng)?造輝煌的明?天。第三?篇：課內(nèi)比?較學(xué)問內(nèi)涵?比效果重落?實(shí)寺坪小?學(xué)課內(nèi)比教?學(xué)活動札記?教學(xué)是一?個很寬泛的?概念，課內(nèi)?比教學(xué)比什?么。怎么比?。比教學(xué)本?來是教學(xué)常?規(guī)管理的關(guān)?鍵一環(huán)，如?何打破常規(guī)?、平中見奇?。寺坪鎮(zhèn)小?學(xué)以“夯實(shí)?教師基本功?，促進(jìn)教師?專業(yè)成長，?提高課堂效?率”為目標(biāo)?，主要采取?“一問二比?三落實(shí)”來?推動此項(xiàng)活?動的開展與?落實(shí)。一?問“課內(nèi)比?教學(xué)”的內(nèi)?涵“課內(nèi)?比教學(xué)”顧?名思義就是?要進(jìn)行課內(nèi)?教學(xué)的研究?與反思，打?造高效課堂?。但如何將?這內(nèi)涵上升?為學(xué)校的認(rèn)?識，內(nèi)化為?學(xué)校行為，?是關(guān)鍵，為?此我校通過?“問”來提?高認(rèn)識，內(nèi)?化為自我需?求。一問?領(lǐng)導(dǎo)小組。?“比”的重?點(diǎn)是什么。?一所學(xué)校的?中心工作是?教學(xué)，我們?比教學(xué)，就?是要比出教?師的專業(yè)高?水平來，比?出課堂教學(xué)?的高效益來?，比出學(xué)生?的輕負(fù)擔(dān)高?素質(zhì)來，比?出學(xué)生身心?健康高指標(biāo)?來，最后，?比出人民群?眾高滿意度?的學(xué)校來。?二問教研?組：“比”?的效果在哪?里。我們將?“比“劃分?了三個層次?。第一：?自己和自己?比，今年的?自己和去年?的自己比，?這學(xué)期的自?己和上學(xué)期?的自己比，?活動后的自?己和活動前?的自己比，?希望通過這?樣的比較，?老師們發(fā)現(xiàn)?自己成長和?進(jìn)步的足跡?，體會教學(xué)?帶來的樂趣?，促使自己?的課堂教學(xué)?走向?qū)I(yè)化?和個性化。?第二：自?己和榜樣比?，我們學(xué)校?經(jīng)過幾年的?努力，成長?起來了一批?骨干。教師?通過與學(xué)科?榜樣、骨干?的課堂教學(xué)?的對比，發(fā)?現(xiàn)自己的差?距和不足，?從而催促自?己學(xué)習(xí)、提?高、進(jìn)步。?第三：立?足小環(huán)節(jié)比?，部分教師?確實(shí)感覺與?榜樣差距很?大，卻又不?甘落后。那?么在整體上?比不過，我?們就從細(xì)節(jié)?上比。譬如?我們可以比?課堂的導(dǎo)入?和情景的創(chuàng)?設(shè)，可以比?課堂練習(xí)的?設(shè)計(jì)和課堂?小結(jié)，比學(xué)?生的輔導(dǎo)等?。三問教?導(dǎo)處。“比?”的特色在?哪里。學(xué)校?教導(dǎo)處在_?__這次“?比教學(xué)”活?動中，著力?彰顯特色，?通過打造特?色來推進(jìn)“?比“的工作?。我們針對?學(xué)校實(shí)際和?比的效果需?要，實(shí)施以?“同課異構(gòu)?”為主線，?以同年級、?同學(xué)段比賽?主要的比較?方式，以“?有效教學(xué)“?為重要的衡?量標(biāo)準(zhǔn)，以?“課前陳述?—課堂教學(xué)?—課后答辯?”為主要流?程。不斷加?強(qiáng)和推進(jìn)教?師的業(yè)務(wù)素?質(zhì)和課堂教?學(xué)水平。?二比“課內(nèi)?比教學(xué)”的?效果“課?內(nèi)比教學(xué)”?活動重在一?個“比”字?，只有相互?比，自我比?，才會有效?果，離開了?比，就像魚?兒離開了水?。我校在整?個活動中做?到“五個比?”，即一比?教師基本功?；二比教學(xué)?觀念和藝術(shù)?；三比學(xué)生?的參與度；?四比輕負(fù)高?效；五比個?人反思與成?長。一、?通過專項(xiàng)競?賽比基本功?在教學(xué)領(lǐng)?域里，“教?學(xué)基本功”?是一個常見?的概念，它?到底指什么?呢。根據(jù)“?基本功”的?定義：從事?某種工作所?必須掌握的?基本的知識?和技能。我?校是一所農(nóng)?村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)?，教師素質(zhì)?可圈可點(diǎn)。?課內(nèi)比教學(xué)?的第一階段?，我們把“?粉筆字，鋼?筆字，毛筆?字，普通話?，簡筆畫，?板書設(shè)計(jì)，?作業(yè)精選，?考試命題，?白紙備課”?這些教學(xué)中?最直觀的九?個方面作為?比賽內(nèi)容。?各教研組分?組開展，合?格教師上報(bào)?教導(dǎo)處集中?驗(yàn)收。二?、通過課前?陳述比教學(xué)?觀念陳述?的內(nèi)容涵蓋?對教材的分?析，分析教?學(xué)內(nèi)容的知?識類型，分?析教材內(nèi)容?的相互聯(lián)系?，分析教材?內(nèi)容的重點(diǎn)?和難點(diǎn)，分?析和挖掘教?材知識的價(jià)?值；對學(xué)生?的分析，分?析學(xué)生學(xué)習(xí)?的起點(diǎn)，分?析學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)，分?析學(xué)生的認(rèn)?知方式和學(xué)?習(xí)困難；對?教學(xué)策略的?思考，思考?解決學(xué)生的?認(rèn)知困難如?何突破，思?考學(xué)生知識?體系的建構(gòu)?等。這種?方式有效改?變了以前老?師們照著稿?子讀說課材?料的弊端，?他們在陳述?這節(jié)課之前?，要對本節(jié)?課在某一領(lǐng)?域中的地位?和作用，本?節(jié)課知識的?教學(xué)對于學(xué)?生的意義，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?困難，采用?什么樣的策?略去解決等?方面做大量?的思考，充?分利用這種?方式促使教?師自覺研究?教材和學(xué)生?，讓研究成?為一種習(xí)慣?。三、通?過同課異構(gòu)?比課堂教學(xué)?課堂是主?陣地，采用?同課異構(gòu)的?方式既有利?于教師切磋?交流、共探?規(guī)律，實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)；又有?利于教師各?展本領(lǐng)，各?顯特長，讓?教學(xué)異彩紛?呈，形式多?樣。我們?采用同年級?老師同課異?構(gòu)，中老年?教師和年輕?教師同課異?構(gòu)，骨干教?師和新手教?師同課異構(gòu)?，其目的在?于讓老師們?對于課堂教?學(xué)進(jìn)行自覺?的比較和反?思。不同教?師對___?材內(nèi)容的不?同處理，不?同的教學(xué)策?略所產(chǎn)生的?不同教學(xué)效?果，由此打?開了教師的?教學(xué)思路，?彰顯教師教?學(xué)個性，使?繼承和__?_的統(tǒng)一，?真正體現(xiàn)了?資源共享，?優(yōu)勢互補(bǔ)。?對于異構(gòu)?的內(nèi)容要求?教師既要重?“異”，采?用不同的方?式，體現(xiàn)不?同的特色，?又要重“同?”，因?yàn)橥?是起點(diǎn)，教?的內(nèi)容相同?是要求，要?遵循基本規(guī)?律與原則，?更是終點(diǎn)和?結(jié)果，不管?方式多么不?同，都要實(shí)?現(xiàn)共同的目?標(biāo)，“殊途?”但要“同?歸”四、?通過減負(fù)增?效比學(xué)生素?質(zhì)精練得?當(dāng)?shù)木毩?xí)題?，輕松活潑?的學(xué)習(xí)方式?是課堂教學(xué)?的永恒追求?，我們在白?紙備課環(huán)節(jié)?，基本功展?示環(huán)節(jié)都有?設(shè)計(jì)課堂練?習(xí)的部分，?通過對老師?們練習(xí)題設(shè)?計(jì)的對比，?展現(xiàn)出教師?對教材、課?標(biāo)、學(xué)生的?認(rèn)知規(guī)律的?把握程度，?把老師們從?汗水主義的?夾縫里拉出?來，走向課?堂教學(xué)的高?效。五、?通過課后答?辯比個人成?長每位教?師講課后，?一律有評委?或骨干教師?針對這節(jié)課?的優(yōu)勢與不?足，提出問?題，講課教?師現(xiàn)場答辯?。這意味著?每位教師對?自己所教學(xué)?的課程，得?有一個研究?的歷程，?在提出這項(xiàng)?任務(wù)后，我?們可喜的看?到很多老師?把擱淺很久?的《課標(biāo)》?拿起來了，?把教育理論?書籍放到了?辦工作桌上?，潛心研究?。這樣有效?克制了教師?的網(wǎng)絡(luò)依賴?癥，他們切?實(shí)感受到：?只有自己理?論結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)?了，才能成?竹在胸，才?能切實(shí)對自?己的教學(xué)策?略有效取舍?，從而常教?常新。三?重“課內(nèi)比?教學(xué)”的落?實(shí)課內(nèi)比?教學(xué)活動，?落實(shí)在嘴上?是務(wù)虛，落?實(shí)到行動上?才是務(wù)實(shí)，?才會有效果?，我校通過?三個方面來?落實(shí)這一活?動。（一?）統(tǒng)籌規(guī)劃?，引領(lǐng)落實(shí)?。1、我?們與常規(guī)的?教育教學(xué)研?究相結(jié)合，?與教師個人?課題研究相?結(jié)合，制定?符合學(xué)校實(shí)?際的活動方?案，不把“?課內(nèi)比教學(xué)?”活動獨(dú)立?開來。2?、建立校本?研修的團(tuán)隊(duì)?。根據(jù)學(xué)校?發(fā)展的需要?和教師的結(jié)?構(gòu)現(xiàn)狀建立?相對穩(wěn)定的?學(xué)科研修團(tuán)?隊(duì)，通過“?引、幫、助?”的形式促?進(jìn)教師基本?功的提高。?充分發(fā)揮骨?干教師的引?領(lǐng)作用，通?過示范課、?觀摩課展示?先進(jìn)的教學(xué)?理念、科學(xué)?的教學(xué)手段?、高效的教?學(xué)___、?及時(shí)的教學(xué)?評價(jià)等。引?領(lǐng)學(xué)科研修?團(tuán)隊(duì)整體的?提高。通過?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?關(guān)鍵教師對?個體教師進(jìn)?行“一對一?”的幫助，?從思想上得?到共鳴，從?行動上進(jìn)行?指引。達(dá)到?同伴互助的?習(xí)慣性，在?同伴互助中?既有觀念的?統(tǒng)一又有特?色彰顯；既?有困惑的交?流又有個人?的感悟；既?有資源的共?享又有自主?開發(fā)。（?二）、建章?立制，保障?落實(shí)。1?、學(xué)校在制?定了客觀公?正，可操作?性強(qiáng)的考核?辦法和考核?要求。2?、學(xué)校建立?一了支專業(yè)?水平強(qiáng)，教?師信賴度高?的考核隊(duì)伍?。3、學(xué)?校建立了有?利于學(xué)校長?遠(yuǎn)發(fā)展地考?核激勵機(jī)制?。讓發(fā)揮引?領(lǐng)作用教師?的價(jià)值得到?尊重，讓在?活動中提高?較大教師的?付出得到承?認(rèn)。（三?）、全員參?與，過程落?實(shí)。學(xué)校?結(jié)合上級要?求，開展語?文、數(shù)學(xué)、?英語、科學(xué)?、品社、體?育、音樂、?美術(shù)、綜合?實(shí)踐活動9?大科的比教?學(xué)活動，分?為中青年教?師和老年教?師兩大組，?全員參與。?在開展活動?的過程中從?課前陳述到?課后答辯要?求所有教師?必須參加，?使活動的整?體流程、活?動的整體內(nèi)?容、所有課?堂教學(xué)都在?每個老師的?記憶中，這?樣即使活動?結(jié)束，也能?在老師們心?目中沉淀下?有意義的教?學(xué)智慧。?總之，只有?我們一起共?同努力，才?能達(dá)到“課?內(nèi)比教學(xué)活?動”的目標(biāo)?：開展教師?課內(nèi)比教學(xué)?活動，重點(diǎn)?是進(jìn)行教學(xué)?基本功比武??；顒右?深化基礎(chǔ)教?育課程改革?，打造高效?課堂，全面?實(shí)施素質(zhì)教?育為導(dǎo)向，?___教師?全員參與，?搭建教師展?示自我、互?相學(xué)習(xí)、共?同提高的比?武平臺，促?進(jìn)教師刻苦?鉆研教學(xué)業(yè)?務(wù)，努力創(chuàng)?新教學(xué)方式?，面向全體?學(xué)生，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展，不斷提?高教學(xué)質(zhì)量?。?？悼h?寺坪小學(xué)張?定山張繼山?第四篇：?課內(nèi)比較學(xué)?體會“課內(nèi)?比教學(xué)，課?外訪萬家”?心得體會?“課內(nèi)比教?學(xué)”活動，?讓教師和學(xué)?生取得“雙?贏”。通?過“課內(nèi)比?教學(xué)”活動?，使我深刻?意識到構(gòu)建?高效課堂，?提高課堂效?率是我們每?個教師要追?求并需到達(dá)?的目標(biāo)，只?有做到這一?點(diǎn)，才能促?進(jìn)學(xué)生的學(xué)?習(xí)和發(fā)展，?減負(fù)提質(zhì)，?同時(shí)也調(diào)動?和激發(fā)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)的?主動性，積?極性和自覺?性，讓學(xué)生?變“要我學(xué)?”為“我要?學(xué)”，從而?使學(xué)生獲得?實(shí)際的發(fā)展?。從教師層?面來講：在?“課內(nèi)比教?學(xué)”活動中?，我們教師?也會從理解?課標(biāo)，熟悉?教材，把握?實(shí)際，有效?設(shè)計(jì)這四個?方面來把握?尺度，促使?自己的課講?得有效，賽?得精彩。所?以結(jié)合這兩?個方面來說?，無論對教?師，還是對?學(xué)生絕對是?“雙贏”的?。二“?課外訪萬家?”活動彰顯?師，生，家?長三者之間?最穩(wěn)固的“?三腳架”關(guān)?系。這次?活動的推出?，讓我們每?個教師都參?與其中，在?親身體驗(yàn)下?，我們老師?更深刻的意?識到了家訪?的重要性，?家訪能夠讓?我們徹底了?解學(xué)生，建?立老師，家?長，學(xué)生三?者之間最穩(wěn)?固的三腳架?關(guān)系，這樣?一種全新的?教育模式的?最有效的方?法在我們每?個老師的親?身體驗(yàn)中產(chǎn)?生。讓我們?三中的每一?位老師，包?括我自己都?在享受著這?種收獲與欣?喜。三反?思這次活?動中，我發(fā)?現(xiàn)我們英語?組大有人才?，在這些公?開課中，我?學(xué)到了老師?們的很多閃?光點(diǎn)，那就?是老師們身?上的活力與?氣質(zhì)，還有?扎實(shí)的英語?功底，還有?過硬的英語?口語。但是?我也有一些?深思，那就?是常規(guī)教學(xué)?過程中如何?實(shí)現(xiàn)與高考?考點(diǎn)的對接?，還有在熱?熱了鬧鬧的?氛圍之后如?何貫徹落實(shí)?知識點(diǎn)的落?實(shí)，還有小?組活動中如?何實(shí)現(xiàn)個人?能力的提高?等等。這些?問題將是我?們今后教學(xué)?中亟待解決?的問題，否?則我們的新?課改將留下?很多遺憾。?我想，這?次“課內(nèi)比?教學(xué)，課外?訪萬家”活?動的開展，?會給我們每?位老師帶來?感官與視覺?上的沖擊，?也給我們心?靈深處一次?重新洗滌后?的翻新。我?們?nèi)械睦?師會以這次?活動為契機(jī)?，努力把握?前方的路，?除了做好手?頭上的每一?份工作，還?要緊跟時(shí)代?潮流，我也?會緊緊跟隨?著大家的前?進(jìn)的步伐，?學(xué)習(xí)新的教?育理念與方?法，努力提?高自己。我?相信：我們?三中人人在?領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)?下踏上新的?征途，跨步?前進(jìn)，一定?會取得新的?騰飛，一定?會創(chuàng)造新的?奇跡。第?五篇：課內(nèi)?比較學(xué)體會?“課內(nèi)比教?學(xué)”活動體?會綜合文?科教研組?吳德剛“?課外訪萬家?，課內(nèi)比教?學(xué)”活動在?我校已經(jīng)開?展近三個月?的時(shí)間了。?我作為學(xué)校?土門校區(qū)綜?合組的一員?，在綜合教?研組的統(tǒng)一?安排下，通?過大家的共?同努力，這?項(xiàng)活動第一?階段已經(jīng)告?一段落。在?這次活動中?我經(jīng)歷了說?課、上課、?觀課和評課?，我更是覺?得受到了一?種春風(fēng)化雨?，潤物無聲?的教育。在?活動中我精?心準(zhǔn)備教案?，積極參加?講課，總體?感覺自己比?過去有了一?些提高。更?有頗多的感?受。一、?課內(nèi)比教學(xué)?給老師們搭?建了一個展?示自我的平?臺俗話說?，教學(xué)有法?，但無定法?。從教多年?教師們都摸?索出了一套?獨(dú)特的教學(xué)?方法，形成?了自己獨(dú)特?的教學(xué)風(fēng)格?，特別是他?們對學(xué)生的?指導(dǎo)各具特?色，各有千?秋，有的重?視對學(xué)生的?演示指導(dǎo)，?有的重視對?學(xué)生實(shí)際運(yùn)?用能力的培?養(yǎng)，有的重?視學(xué)生的互?相交流。在?參加這次課?內(nèi)比教學(xué)的?活動過程，?我領(lǐng)略到了?嶄新的教學(xué)?理念，看到?了老師們制?作的精致的?課件作品，?先進(jìn)的教學(xué)?手段，扎實(shí)?的教學(xué)功底?，課堂教學(xué)?效率的最大?化，師生角?色的轉(zhuǎn)變；?看到了一個?個熱愛教育?事業(yè)，沉潛?務(wù)本，愛崗?勤奮，致力?于教學(xué)研究?的人；看到?了沉醉在更?新教學(xué)理念?、轉(zhuǎn)變教學(xué)?方式，探究?學(xué)法指導(dǎo)，?設(shè)計(jì)優(yōu)化學(xué)?習(xí)過程的狀?態(tài)下的人；?看到了教學(xué)?比武帶來教?師專業(yè)素質(zhì)?的再磨煉再?提高；看到?了一個個老?師對活動的?積極參與熱?情，他們比?談聽課的感?受，比談評?課的感悟，?比談聽課的?門道，比談?誘發(fā)的思考?；看到了比?教學(xué)的老師?談?wù)n堂教學(xué)?的得與失，?反思教學(xué)過?程，更新教?學(xué)理念，在?嘗試中造就?，在造就中?提高，在提?高中成長，?努力鑄就新?一代名師。?二、課內(nèi)?比教學(xué)給老?師們搭建了?一個互相交?流的平臺?對有些孩子?，我也曾發(fā)?出怨言?！?家長都不管?不問，我們?老師怎么管??！睘榇?，?我不禁心生?慚愧?？?之，在這次?課內(nèi)比教學(xué)?活動中，我?的收獲