二年級三班班級工作總結

二年級三班班級工作總結二年級三班班級工作總結

二年級三班班級工作總結

何少紅

二年級一班是我從一年級帶上來的，本班共有學生33人，其中男生16人，女生17人。大局部男生比擬活潑好動，我照舊把加強班風建立放在首位，通過班會、晨會等各種教育渠道強化班級的團結，只有形成一個相互關愛、相互幫忙，相互諒解，全班上下一心的良好的集體，才可以帶動班級其他各方面的發(fā)下面我就講講我所做的詳細工作：一、對學生進展思想品德教育

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關懷愛惜學生，再對他們進展思想品德教育。增加集體觀念，培育高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上的集體。我利用每天的晨會課對學生進展教育，另外我遇到比擬有必要說的事情了，我會在語文課上抽出一局部時間進展教育。二、教育培育班干部

班主任對班干部，不能只是使用，還應當進展教育和培育。我常常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的治理工作。

三、把一顆愛心捧給學生

喜愛，敬重學生既是教師高尚師德的集中反映，也是教師取得勝利的關鍵所在。教師對學生的愛決不是無原則的遷就，偏袒，而是表達在對學生的嚴格要求上，愛之深，求之嚴，我總是以喜愛學生為前提。例如，在平常的學習活動中有的班干部不能嚴格要求自己，上課不守紀律，與同學打鬧，學習不求上進的現(xiàn)象，我就找他交談，幫忙教育，使其盡快改正，對個別既淘氣學習差的學生，不是置之不理放任自流，總是想盡方法制造條件，急躁幫忙他們，鼓舞他們上進。

四、做好后進生的轉化工作

后進生的心理過程中，最缺乏的是自信念，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人稱贊，看不起，我在平常的教學治理中，有意鼓勵這些學生，大膽去學習，思索，勞動。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務的五分之一，也要不失時機地確定所完成的局部，鼓舞他們連續(xù)努力來完成得更好。通過鼓勵法，可以給后進生樹立起自信念，并在學習和生活中時時關懷和幫忙后進生。做好后進生的工作不是一朝一夕的事，需要教師不斷地反復做教育工作。必需要有急躁；急躁地與后進生交談，急躁地幫忙，使學生在這種轉變過程中學到教師那種“持之以恒”的精神。五、加強和學生家長的聯(lián)系

學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習狀況的好壞，在很大程度上打算了這幾個同學學習成績的好壞。因此，有必要親密聯(lián)系學生家長，和學生家長一起共同來提高學生的學習和各種優(yōu)良習慣的形成。與家長聯(lián)系的最常用的方式，還是打電話。當孩子在學校里有什么了比擬大的進步或者獲得優(yōu)異成績時，我就準時地打一個電話給學生的家長，讓家長也給學生積極的確定；當學生在學校里犯了什么錯誤的時候，有必要的話我也會給學生的家長打一個電話，讓學生的家長和我一起來教育學生。

在這學期中，要我說對自己最滿足的：那就是孩子們在進步，比方：運動會，今年經過我和孩子們的共同努力，我們班取得了第一名。無論是紀律流淌紅旗還是衛(wèi)生流淌紅旗都流到我們班級屢次。這點點滴滴的進步，都讓我感到很欣慰，由于我的付出，有所回報了。

我會連續(xù)努力，假如下學期我還教這個班，我會一如既往地付出真心，把這個班級建立得更好！

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班主任工作總結

我是一名一般的教師，也是一名班主任。和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃耀，我都是步履匆忙的勞碌著。擔當班主任工作以來，我時時都能感受到學生賜予我的歡樂和充實。尤其是這一年來，我更是用教師真誠的愛，贏得了學生純真的愛；用一顆真誠的心，贏得了家長的理解和支持。使我班在政教處的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當開展，學習、生活等方面都很順當?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：一、班級文化建立

教室是一切教學教育的主陣地。營造一個干凈、明媚、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建立首先要抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處設計勝利園地，不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展、進步榜不但表揚了先進，鼓勵了先進更讓同學們感到典范就在身邊同時讓學生們意識到努力就會進步，努力就會勝利。還有巧巧手板塊，把精彩紛呈的學生作品帶到一個多姿多彩的學問的殿堂。這些墻壁文化使學生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響人。假如在一個雜亂無章、衛(wèi)生極差的課室上課的話，不管是學生還是教師必定會受其影響的，達不到應有的教育效果。二、課外訪萬家

實地的家訪能讓教師全方面的更深入了解學生，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，到達共同對學生進展教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁。在短短的二個月，我走訪全班47名學生的家庭，從開頭的埋怨到后來的感動，與家長一次次的溝通讓我再次深刻熟悉到班主任工作的重任，也感謝家長對我的信任與支持，讓我與家長的心更近了，讓學生在教師的鼓舞中歡樂成長。

作為一名教師，作為一名班主任，在今后的從教生涯