2022三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元混合運算算24點教案蘇教版20220521152

PAGEPAGE3算“24”點【教學(xué)內(nèi)容】教科書第42~43頁和相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)目標】1.通過實踐活動加強加、減、乘、除的口算練習(xí)。2.通過活動激勵學(xué)生主動探索解決問題的策略，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重、難點】重點：了解計算“24”點的方法。難點：用四張牌算“24”點?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入師:你們都學(xué)過哪些運算？根據(jù)學(xué)生的回答板書：加、減、乘、除師:今天我們就來應(yīng)用這四種運算玩一個游戲：算“24”點）有誰玩過這個游戲？你知道“24”點的規(guī)則嗎？二、活動探究1.明確游戲規(guī)則。指名交流總結(jié):每人準備A—9九張撲克牌，把A看作1，可以拿出3張牌，也可拿出4張牌，根據(jù)牌上的數(shù)，用加數(shù)乘除進行計算，每個數(shù)只能計算一次，算出得數(shù)為“24”，如果不能算出“24”，就算和牌，每人都把自己打出的牌收回去。如果能算到“24”，誰先算出得數(shù)“24”就算獲勝。誰的獲勝次數(shù)最多誰就獲得總的勝利。你知道玩“24”點的秘訣嗎？（把牌上的數(shù)字加、減、乘、除，算出結(jié)果是“24”）那就讓我們一起來尋找算“24”點的秘訣吧！2.用三張牌算“24”點。教師出示7、6、3三張牌。師:我們就先以這三張牌為起點，請大家在小組中一起討論如何把這三張牌上的數(shù)字進行加、減、乘、除算出“24”。學(xué)生小組合作算“24”點，教師巡示指導(dǎo)。指名交流，教師板書總結(jié)。再出示三組數(shù)①2，3，4②9，8，3③3，5，9讓學(xué)生邊算“24”，邊尋找算“24”的秘訣。學(xué)生計算的方法多種多樣，他們發(fā)現(xiàn)多數(shù)可以湊3和8，4和6應(yīng)用口訣進行計算，不能應(yīng)用口訣的再想辦法進行加、減、乘、除混合算。師:以小組為單位互相合作，每人拿一張牌，算“24”點，看看你們剛剛探討出的方法是否可行。學(xué)生3人一組比賽用三張牌算“24”點，教師巡視指導(dǎo)。3.用四張牌算“24”點。用三張牌算“24”點的方法你們都學(xué)會了，那增加一點小難度，用四張牌算“24”點你們還會嗎？指名四位學(xué)生出牌，4人小組探討計算的方法，指名交流，通過嘗試計算、交流使學(xué)生發(fā)現(xiàn)用四張牌的計算方法與用三張牌計算是一樣的。教師出牌，學(xué)生獨立計算。4.教學(xué)“試一試”。（1）以小組為單位完成“試一試”。（2）開展比賽：以四人小組進行算“24”點的比賽，比賽獲勝次數(shù)最多的學(xué)生能得到一支筆。三、課堂小結(jié)師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？會計算“24”點了嗎？【板書設(shè)計】算“24”點763（7－3）×6＝242，3，49，8，33，5，9【教學(xué)反思】《算“24”點》這一節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上進行的，這個游戲不僅可以加強加、減、乘、除的口算練習(xí)，而且可以激勵學(xué)生主動探索解決問題的策略。由于教學(xué)經(jīng)驗有限，在真正的實踐中還是有很多問題值得深思，我就自己教授的《算“24”點》談一些自己的認識和體會。在課前的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)沒有一個玩過“算“24”點”的游戲，對于游戲規(guī)則一無所知，更別說一些算“24”點的技巧了，而單調(diào)的計算又是非常枯燥的。基于以上認識，我把整節(jié)課設(shè)計成游戲闖關(guān)的形式，用撲克牌分別從3張到4張算“24”點，算法從一種到多種。我覺得這樣的設(shè)計是符合由淺人深的認知規(guī)律的，在不知不覺中化解了教學(xué)的難點，完成了教學(xué)目標。同時使教學(xué)目標層層遞進，讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的需求和基礎(chǔ)進行目標選擇，分解了學(xué)生的難點，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性和對教學(xué)內(nèi)容的易接受性，使教學(xué)效果及學(xué)生參與達到最佳，尤其使基礎(chǔ)較差的學(xué)生覺得我能學(xué)會，讓中等生感到我能行，使優(yōu)等生產(chǎn)生試一試更有成