北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元圖形的運(yùn)動(dòng)課件

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱（一）情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)圖形的運(yùn)動(dòng)課堂練習(xí)2看一看,這些圖形有什么共同的特點(diǎn)?情境導(dǎo)入折一折，看一看。探究新知折一折，看一看。折一折，看一看。這些圖形從中間分開(kāi)兩邊一樣。虛線兩邊的部分形狀和大小完全相同。對(duì)稱對(duì)稱軸軸對(duì)稱圖形軸對(duì)稱圖形的特征:把軸對(duì)稱圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折后兩邊完全重合,即對(duì)稱點(diǎn)和對(duì)稱線段都完全重合。請(qǐng)?jiān)凇鮾?nèi)畫(huà)“√”標(biāo)出軸對(duì)稱圖形。沿著對(duì)稱軸對(duì)折后兩邊完全重合?！獭陶n堂練習(xí)認(rèn)為不是豎直或水平的對(duì)稱軸的圖形就不是軸對(duì)稱圖形。判斷:不是軸對(duì)稱圖形。()這個(gè)圖形的對(duì)稱軸是一條傾斜直線,沿著對(duì)稱軸對(duì)折后兩邊完全重合,它是一個(gè)軸對(duì)稱圖形?！陶乙徽蚁铝心男?shù)字、字母、漢字是軸對(duì)稱圖形?用對(duì)折的方法找出下面圖形（附頁(yè)1中圖3）的對(duì)稱軸。生活中有許多圖案都是軸對(duì)稱的，請(qǐng)你找一找并和同伴說(shuō)一說(shuō)。銀杏樹(shù)葉斜拉橋布依族的蠟染京劇臉譜在右圖中補(bǔ)畫(huà)一個(gè)同樣大小的正方形,使整個(gè)圖形成為軸對(duì)稱圖形。原來(lái)已有四個(gè)小正方形,再畫(huà)出一個(gè)這樣的小正方形使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形,在解答時(shí)

可以先確定它的對(duì)稱軸,

再畫(huà)。在右圖中補(bǔ)畫(huà)一個(gè)同樣大小的正方形,使整個(gè)圖形成為軸對(duì)稱圖形。1.軸對(duì)稱圖形的意義:如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就叫作軸對(duì)稱圖形。折痕所在的直線叫作對(duì)稱軸。2.軸對(duì)稱圖形的特征:軸對(duì)稱圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折后,兩側(cè)能夠完全重合,兩側(cè)的對(duì)稱點(diǎn)、對(duì)稱線段完全重合。對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從課時(shí)練中選取。北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱（二）情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)圖形的運(yùn)動(dòng)課堂練習(xí)2情境導(dǎo)入下面都是軸對(duì)稱圖形的一半，想一想，整個(gè)圖形是什么？探究新知下面都是軸對(duì)稱圖形的一半，想一想，整個(gè)圖形是什么？將一張紙對(duì)折后剪去兩個(gè)圓，展開(kāi)后是哪一個(gè)？想一想，做一做。（1）（2）（3）（4）√下面左邊的圖案是從右邊的(

)號(hào)紙上剪下來(lái)的。③課堂練習(xí)淘氣在對(duì)折好的紙上剪了兩個(gè)洞，打開(kāi)后會(huì)是哪一個(gè)？想一想，做一做。畫(huà)“√”。√憤怒快樂(lè)兒童畫(huà)廊，猜一猜表示快樂(lè)和憤怒的臉譜各是哪一個(gè)。下面各圖形都是軸對(duì)稱圖形的一半,想一想,整個(gè)圖形是什么?

已知給出的圖形都是軸對(duì)稱圖形的一半,且對(duì)稱軸已給出,要知道整個(gè)圖形是什么,可以根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特征,把另一半補(bǔ)全即可。上面一排的圖形各是從下面哪張紙上剪下來(lái)的?用線連起來(lái)。1.根據(jù)圖形的對(duì)稱性,只要在折好的紙上畫(huà)出圖形的一半,沿畫(huà)線剪開(kāi),就會(huì)剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形。2.軸對(duì)稱圖形的特征:對(duì)稱軸兩側(cè)對(duì)應(yīng)的部分到對(duì)稱軸的距離相等。這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選取；2.從課時(shí)練中選取。北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)平移和旋轉(zhuǎn)（1）情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)圖形的運(yùn)動(dòng)課堂練習(xí)2情境導(dǎo)入平移現(xiàn)象旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象探究新知平移現(xiàn)象平移是直線運(yùn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象旋轉(zhuǎn)是圓弧或圓周運(yùn)動(dòng)，在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中,圖形的大小、形狀不變。平移旋轉(zhuǎn)試著做一個(gè)表示平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，與同伴交流。判斷下列給出的現(xiàn)象是“平移”現(xiàn)象,還是“旋轉(zhuǎn)”現(xiàn)象。(1)張叔叔在曲折的公路上開(kāi)車,方向盤的運(yùn)動(dòng)是(

)現(xiàn)象。(2)媽媽用拖布擦地,是(

)現(xiàn)象。(3)自行車的車輪轉(zhuǎn)了一圈又一圈是(

)現(xiàn)象。旋轉(zhuǎn)平移旋轉(zhuǎn)課堂練習(xí)下面物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫(huà)“△”,是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“○”?！鳌鳌稹稹鹕龂?guó)旗擰水龍頭風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)鐘表指針拉抽屜□□□□□下面物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫(huà)“△”,是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“○”。請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上“平移”或“旋轉(zhuǎn)”。旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)平移旋轉(zhuǎn)物體在平移或旋轉(zhuǎn)的時(shí)候,圖形的大小、形狀沒(méi)有變化,只是物體的位置變了涂一涂。這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？課堂小結(jié)1.物體沿直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫平移,物體繞著某一點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫旋轉(zhuǎn)。2.物體在平移或旋轉(zhuǎn)的時(shí)候,圖形的大小、形狀沒(méi)有變化,只是物體的位置變了。課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從課時(shí)練中選取。北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)平移和旋轉(zhuǎn)（2）情境導(dǎo)入探究新知圖形的運(yùn)動(dòng)課堂練習(xí)2課堂小結(jié)課后作業(yè)移一移，描一描。把棋子向下平移4格。把鉛筆向右平移3格。把三角尺向左平移2格。情境導(dǎo)入移一移，描一描。把棋子向下平移4格。把鉛筆向右平移3格。把三角尺向左平移2格。探究新知移一移，描一描。把棋子向下平移4格。把鉛筆向右平移3格。把三角尺向左平移2格?？磮D填空。(1)1號(hào)圖先向(

)平移(

)格,再向(

)平移(

)格到2號(hào)圖的位置。(2)2號(hào)圖先向(

)平移(

)格,再向(

)平移(

)格到3號(hào)圖的位置。右3下1右5上1課堂練習(xí)把下面圖形在方格紙中向右平移5格。把小旗先向右平移4格,再向上平移2格,畫(huà)出平移后的圖形。說(shuō)一說(shuō)，鉛筆和三角尺怎樣才能平移到圖③的位置？圖①圖②圖③鉛筆先向右平移5格，再向下平移2格。鉛筆先向下平移2格，再向右平移5格。說(shuō)一說(shuō)，鉛筆和三角尺怎樣才能平移到圖③的位置？圖②圖③三角尺先向上平移2格，再向右平移3格。三角尺先向右平移3格，再向上平移2格。按要求移一移。把

先向東平移2格,再向南平3格。把先向北平移4格,再向西平移4格。下圖中的小轎車從左上角經(jīng)過(guò)了怎樣的平移后到了右下角?我們以小轎車的一個(gè)輪子為例,先向右平移12格,再向下平移5格,就平移到右下角。方法一:下圖中的小轎車從左上角經(jīng)過(guò)了怎樣的平移后到了右下角?我們?nèi)砸孕∞I車的一個(gè)輪子為例,先向下平移5格,再向右平移12格,就平移到了右下角。方法二