高考前孩子可能出現(xiàn)哪些問(wèn)題？家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)？資料

高考前孩子可能出現(xiàn)哪些問(wèn)題？家長(zhǎng)該如何應(yīng)付？.資料高考前孩子可能出現(xiàn)哪些問(wèn)題？家長(zhǎng)該如何應(yīng)付？.資料高考前孩子可能出現(xiàn)哪些問(wèn)題？家長(zhǎng)該如何應(yīng)付？.資料高考前孩子可能出現(xiàn)哪些問(wèn)題？家長(zhǎng)該如何應(yīng)付？高考不只是孩子之間知識(shí)、心理上的強(qiáng)烈比賽,更重要的是家長(zhǎng)這個(gè)后勤保障師之間的智慧、技術(shù)、技術(shù)的考驗(yàn)。一模成績(jī)出來(lái)今后好多家長(zhǎng)朋友向我咨詢(xún)臨考前孩子所出現(xiàn)的“問(wèn)題”,比方,一模成績(jī)考得不錯(cuò)，高出了我們最開(kāi)始設(shè)定的目標(biāo)，孩子就開(kāi)始放松學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)慌張失措。我每日都在盯孩子學(xué)習(xí),可他的模擬考試成績(jī)就是上不去?在臨考前這么緊張的關(guān)頭,孩子為何反而不專(zhuān)心學(xué)習(xí)了?孩子臨考前情緒不好,跟我們頂牛怎么辦?等等。為了減少我個(gè)人一對(duì)一的應(yīng)答,在此一致作答，供承受著巨大心理壓力和憂(yōu)煩的后勤保障師們參照。、一模成績(jī)考得不錯(cuò)，高出了我們最開(kāi)始設(shè)定的目標(biāo)，孩子就開(kāi)始放松學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)該怎么辦？模擬考試考得不錯(cuò)有兩種，第一種：平時(shí)向來(lái)以來(lái)成績(jī)就不錯(cuò)，在模擬考試中正常發(fā)揮了，這類(lèi)學(xué)生一般不會(huì)出現(xiàn)放松學(xué)習(xí)的狀況；第二種：在模擬考試中超凡發(fā)揮了，分?jǐn)?shù)高于了他的實(shí)質(zhì)能力。出現(xiàn)第二鐘狀況是最危險(xiǎn)的，模擬考試的目的是為了發(fā)現(xiàn)自己還存在的問(wèn)題，此后更好的制定接下來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，出現(xiàn)第二種狀況學(xué)生的認(rèn)識(shí)一般是以我已經(jīng)達(dá)到了我想要上的學(xué)校的提檔線，其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候能夠與孩子談提檔線與錄取線的差別，最好讓第三方（對(duì)高考錄取更專(zhuān)業(yè)的人）和孩子談這些問(wèn)題。2、我每日都在盯孩子學(xué)習(xí),可他的模擬考試成績(jī)就是上不去怎么辦?模擬考試是為了讓學(xué)生查缺補(bǔ)漏,發(fā)現(xiàn)自己的不足,比方馬虎、知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握、不符合答題規(guī)范等等,此后進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和提升的過(guò)程。好多家長(zhǎng)其實(shí)不是把注意力放在指引孩子找出考試所裸露出來(lái)的問(wèn)題上,而是把注意力放在了監(jiān)察孩子有沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間坐在桌前學(xué)習(xí),可否把某科的參照資料按計(jì)劃復(fù)習(xí)之上,其實(shí)這是一種特別失敗的管教方法。這類(lèi)方法一方面不可以夠發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性,把學(xué)習(xí)內(nèi)化為自我踴躍主動(dòng)追求的策略和思想,另一方面經(jīng)常會(huì)使孩子眉毛胡須一把抓,找不到自我打破和提升的關(guān)鍵,自然考試成績(jī)上不去也就在所不免了。針對(duì)孩子考試成績(jī)上不去的狀況怎么辦呢?第一,不要過(guò)分去關(guān)注模擬、診療考試的分?jǐn)?shù),而是指引孩子恰到好處分析自己“考試成績(jī)上不去”的原由,不只需找出解決問(wèn)題的相應(yīng)方法,還要找出進(jìn)一步提升的舉措,確實(shí)做到查缺補(bǔ)漏,以達(dá)到有要點(diǎn)、有針對(duì)性的高效率學(xué)習(xí)。其次,在生活上多給孩子一些溫馨的關(guān)照,同時(shí)在語(yǔ)言和行動(dòng)上要相信孩子,讓其自主、獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,用語(yǔ)言和行為告訴孩子:做最好的自己。只需你盡到了自己最大的努力,不論結(jié)果如何,我們做父親母親的不只不會(huì)責(zé)備你,并且還會(huì)貼心貼肺的理解你的。3、高考周邊孩子沒(méi)有進(jìn)步心怎么辦?第一我們要明確地告訴孩子,現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)最大特色就是競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈,強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)眼前是不一樣樣情弱者的。假如強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)中自我退縮、自我放縱,那么在未來(lái)的生活之中不只會(huì)以致挫折和傷心,并且有時(shí)還可能是自我損壞性的。其次,在合適的時(shí)候,多給孩子講一講自己在人生的挫折和困難困苦眼前,是如何面對(duì)困難和挫折的,又是如何戰(zhàn)勝困難、超越挫折的。因?yàn)楹⒆赢吘鼓昙o(jì)還小,關(guān)于創(chuàng)傷和挫折極少經(jīng)歷,甚至還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),這個(gè)時(shí)候父親母親就是他的鏡子和典范。您多向他談及這些,必然會(huì)對(duì)他產(chǎn)生踴躍的影響。再次,對(duì)孩子的需求延緩知足,截?cái)嗥洹按蟛涣俗咭粋€(gè)民辦高?；蚋呗殹敝?lèi)的想法。第四,當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和生活上有進(jìn)步的時(shí)候,要不失機(jī)機(jī)地賞賜炫耀和炫耀,這樣能夠更進(jìn)一步的促使孩子向上追求的自信心。最后,要讓孩子理解“學(xué)生”這一詞的真實(shí)含義。所謂“學(xué)生”,就是學(xué)習(xí)生活、生計(jì)和發(fā)展的技術(shù)技巧。要生活、生計(jì)和發(fā)展,必然見(jiàn)面對(duì)無(wú)數(shù)的困難困苦和挫折,人生原來(lái)就是由無(wú)數(shù)的困難困苦和挫折的珠子相串而成的,我們要在這個(gè)世界上幸福的生計(jì),就必然學(xué)會(huì)在各樣困難困苦眼前“不認(rèn)輸”“搏一下”“不到最后我是決不放棄的”心理和行為。假如在當(dāng)學(xué)生的時(shí)候都學(xué)不會(huì)這些,那我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)未來(lái)漫長(zhǎng)的人生呢?路是自己走出來(lái)的,我們每個(gè)人都有自己特其他天賦,只需我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活、生計(jì)和發(fā)展的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了在各樣困難困苦眼前“不認(rèn)輸”“搏一下”“不到最后我是決不放棄的”心理和行為,那么我們就會(huì)在未來(lái)?yè)碛袣g欣、快樂(lè)、幸福和愛(ài)的人生。4、在臨考前這么緊張的關(guān)頭,孩子為何反而不專(zhuān)心學(xué)習(xí)了?這是孩子對(duì)峙刻到臨的高考過(guò)分關(guān)注而惹起的緊張憂(yōu)慮的表現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候父親母親、老師、同學(xué)和社會(huì)都在談?wù)摳呖?大家的重視以及大談高考如何如何的氣氛,讓孩子有了一種不知所從、找不到北的感覺(jué),因此便緊張憂(yōu)慮了起來(lái)。針對(duì)這類(lèi)狀況我們就有必需讓孩子理解高考是什么?高考不就是一次平時(shí)的測(cè)試嘛!這樣的測(cè)試他在高三生活中已經(jīng)由無(wú)數(shù)次了,何懼之有呢?!同時(shí)教育和指引孩子抱定輸贏乃兵家常事,你考你的,我考我的,只需自己能充發(fā)散揮自己的水平,就是成功。其次,也不除去近來(lái)一段時(shí)間孩子加班加點(diǎn)地進(jìn)行文化課程的學(xué)習(xí),而忘掉了科學(xué)用腦,而使大腦出現(xiàn)了“讀寫(xiě)保護(hù)”,以致他越努力越?jīng)]有見(jiàn)效,有時(shí)還出現(xiàn)了過(guò)去所掌握的東西到練習(xí)或考試時(shí)怎么也想不起來(lái)的狀況,這樣就無(wú)疑使孩子急上加急,因此自但是然也就緊張憂(yōu)慮了起來(lái)。針對(duì)這類(lèi)狀況,除了讓孩子科學(xué)用腦勞逸聯(lián)合{科學(xué)用腦勞逸聯(lián)合有以下幾種方法:①每日要保證一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間;②每日要保證七個(gè)小時(shí)以上的睡眠時(shí)間;③兩項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間應(yīng)當(dāng)安排肢體活動(dòng)10分鐘;④學(xué)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)(90分鐘以上)時(shí)應(yīng)當(dāng)安排兩門(mén)課程(最好是文理科)間插復(fù)習(xí)或許兩種方式(閱讀和解題)間插學(xué)習(xí)。假如依據(jù)注意力集中的規(guī)律合時(shí)互換學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,這樣就能夠使大腦疲備地區(qū)得以歇息,歇息地區(qū)進(jìn)行工作,這樣既不阻截大腦疲備地區(qū)的歇息,也保證了大腦“食欲”的大增,自然也就提升了學(xué)習(xí)效率的高速運(yùn)作。交叉安排有以下兩種方法:①不一樣樣學(xué)科復(fù)習(xí)時(shí)間的交叉安排,比方語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、生物、物理、化學(xué)等課程依據(jù)文理交叉的形式安排,不要長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一門(mén)課程的復(fù)習(xí);②不一樣樣學(xué)習(xí)形式之間交叉安排,比方記憶、解題、閱讀和知識(shí)整理等活動(dòng)交替安排。這樣能夠大大提升學(xué)習(xí)效率,做到事半功倍的見(jiàn)效。以外,我認(rèn)為立竿見(jiàn)影的方法就是讓孩子好好睡一覺(jué),不如讓孩子先把學(xué)習(xí)放一下,咬一咬牙下一下狠心,玩它個(gè)一兩天,到周邊的景色比較好的地方調(diào)整一下,不要舍不得此刻的一點(diǎn)時(shí)間,用此刻的一兩天去換取精神飽滿(mǎn)的20天的時(shí)間,是值得的!最后,家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望值過(guò)高。在學(xué)習(xí)生活中過(guò)分要求孩子“把全部喜好,全部性格全部埋藏,集中全部精力學(xué)習(xí)文化課程知識(shí)”,孰不知這類(lèi)“盯、管、壓”的方式方法,讓孩子沒(méi)有了大腦調(diào)理的余地,造成了孩子學(xué)習(xí)興趣降落、注意力松弛等問(wèn)題。這就有必需讓孩子每日抽出必然的時(shí)間出去與伙伴交流,或看看電視、玩玩游戲、參加體育活動(dòng)等等,這樣能夠起到緩解壓力的作用,同時(shí)必然保證孩子每日有充分的睡眠時(shí)間,這樣才能讓孩子有一個(gè)優(yōu)秀的心態(tài),保持學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)踴躍性。5、孩子臨考前情緒不好,跟我們頂牛怎么辦?我們做事情都有這樣的體驗(yàn):越是湊近結(jié)尾越簡(jiǎn)單出現(xiàn)憂(yōu)慮、緊張、浮躁和閃避的現(xiàn)象。孩子臨考前情緒不好跟家長(zhǎng)頂撞所反應(yīng)的也正是這類(lèi)狀況,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)所要做的是耐心、愛(ài)心加盡心,以同理之心去理解孩子,讓孩子感覺(jué)到家長(zhǎng)就是他堅(jiān)毅的后援。第一激勵(lì)孩子出去與伙伴交流,或看看電視、玩玩游戲,這樣能夠起到緩解壓力的作用,同時(shí)告訴孩子合適歇息才能保證有一個(gè)優(yōu)秀的心態(tài)。其次,不要過(guò)多地過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)狀況,過(guò)多地敦促其實(shí)就是給孩子增添心理負(fù)擔(dān),同時(shí)還會(huì)給孩子增添憂(yōu)慮和浮躁情緒,這個(gè)時(shí)候激勵(lì)或激勵(lì)是沒(méi)有任何見(jiàn)效的。第三,當(dāng)孩子與您說(shuō)困難或許心中的壓力時(shí),您要多聽(tīng)少說(shuō)。不要說(shuō)哪些人人都知道的大道理(比方,孩子說(shuō)擔(dān)憂(yōu)考不好,您但是帶著耳朵聽(tīng),不要去說(shuō)什么“不要怕,考不好父親母親也不怪您,只需全力了就行”等)孩子給您說(shuō)壓力實(shí)質(zhì)上是一種情緒的發(fā)泄和對(duì)您的相信。其實(shí)他自己理解如何去解決這類(lèi)壓力。這個(gè)時(shí)候他所需要的是您的理解、關(guān)注和支持。第四,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要做的其實(shí)就是相信孩子,以自己的沉著給孩子煩亂的心以籍尉,以自己的相信給孩子傳達(dá)一個(gè)信息:放心吧,孩子!不論任何時(shí)候、任何狀況之下,您都是父親母親的最?lèi)?ài),父親母親任何時(shí)候都是你能夠依賴(lài)的堅(jiān)固臂膀。第五,家人必然要保持快樂(lè)的情緒、平易的心態(tài),以自己優(yōu)秀的心態(tài)和情緒調(diào)理孩子的心態(tài)。同時(shí)也能夠提示孩子聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè),看看電視里輕松的節(jié)目,也有助于孩子調(diào)整心態(tài),除去疲備。6、孩子臨考前出現(xiàn)緊張憂(yōu)慮寢食難安怎么辦?要讓孩子正確認(rèn)識(shí)緊張和憂(yōu)慮。緊張和憂(yōu)慮其實(shí)不是全為壞事,這是人面對(duì)重要的、緊急的事情時(shí)出現(xiàn)的一種自然反應(yīng),這類(lèi)反應(yīng)有“預(yù)警”和“發(fā)動(dòng)”作用。合適的緊張和憂(yōu)慮有助于促使踴躍迎考并獲得較好的成績(jī)。因此不要一發(fā)現(xiàn)自己有憂(yōu)慮情緒就緊張,認(rèn)為會(huì)影響自己的復(fù)習(xí)和考試發(fā)揮,這樣壓力就會(huì)更大,簡(jiǎn)單加深緊張和憂(yōu)慮感。另一方面,家長(zhǎng)第一要明確告訴孩子:做最好的自己。只需你盡到了自己最大的努力,不論結(jié)果如何,我們做父親母親的不只不會(huì)責(zé)備你,并且還會(huì)貼心貼肺的理解你的。假如感覺(jué)這樣做比較犯難,那么也能夠給孩子寫(xiě)封信、寫(xiě)個(gè)字條,讓孩子認(rèn)識(shí)碰到困難時(shí)父親母親是自己的后援。最后在臨考前的這些日子每日帶孩子到戶(hù)外踢踢球,跑跑步,放風(fēng)箏,唱唱卡拉OK等,這樣就能夠達(dá)到開(kāi)釋不良情緒,化解緊張憂(yōu)慮的目的。7、孩子近來(lái)懶散、自負(fù),提不起勁來(lái)學(xué)習(xí)該怎么辦?其實(shí)在高考以前六十天的這段時(shí)間內(nèi),好多考生都會(huì)或多或少表現(xiàn)出懶散、自負(fù),提不起勁來(lái)學(xué)習(xí),對(duì)著書(shū)發(fā)呆——上課之時(shí)看的那一頁(yè),到下課了還在看那一頁(yè),有的同學(xué)甚至干脆曠課去打球,總之一句話(huà)就是沒(méi)心思學(xué)習(xí),感覺(jué)沒(méi)幾日高考了,再怎么學(xué)也就那樣了。其實(shí)這是高考以前擔(dān)憂(yōu)、浮躁、慌張、無(wú)奈等憂(yōu)慮情緒控制之下的正常表現(xiàn),這是因?yàn)槿嗽趽?dān)憂(yōu)、浮躁、慌張、無(wú)奈等精神壓力之下,會(huì)出現(xiàn)大腦“讀寫(xiě)保護(hù)”狀態(tài)。出現(xiàn)了大腦“讀寫(xiě)保護(hù)”狀態(tài)怎么辦呢?第一靜下心來(lái)平心靜氣的與孩子交流和交流,看看孩子進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)、懶散、自負(fù)表現(xiàn)后邊的心態(tài),與孩子磋商一個(gè)整理放松的時(shí)間,比方三天。在這三天之中由孩子做主,他愿意干什么就干什么。父親母親要做到,不論孩子做什么,都要以歡欣、快樂(lè)的心理和行為對(duì)待。這樣有助于孩子完好調(diào)整擔(dān)憂(yōu)、浮躁、慌張、無(wú)奈等憂(yōu)慮情緒,使其在余下的時(shí)間精力充分的學(xué)習(xí)。其次,讓孩子制定一個(gè)合適于自己特色的學(xué)習(xí)計(jì)劃,依據(jù)自己的特色和實(shí)質(zhì)狀況來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。不要去管他人在看什么書(shū)、做什么題、學(xué)習(xí)到了幾點(diǎn)、成績(jī)考到了什么地點(diǎn)等等,要保持自我、掌握自己,按自己的目標(biāo)走。這是因?yàn)槊總€(gè)人的需要不一樣樣、目標(biāo)不一樣樣,進(jìn)步發(fā)展的曲線也是不一樣樣的,只有孩子自己最認(rèn)識(shí)自己的狀況,因此保持自我是特別重要的。這個(gè)計(jì)劃既包含每日的作息時(shí)間,也包含跟從老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度,此后順序漸進(jìn),以恒心和毅力每日不屈不撓地達(dá)成計(jì)劃,一旦這樣堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)換來(lái)意想不到的結(jié)果。第三,注意體育鍛煉和身體活動(dòng)。讓孩子每日午餐行進(jìn)行體育活動(dòng)20時(shí)分鐘,課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)30分鐘,課間以及每學(xué)習(xí)40分鐘進(jìn)行10分鐘的身體活動(dòng),這樣既能夠改良大腦長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的缺氧狀態(tài),還能夠夠除去人際交往缺少而產(chǎn)生的愁?lèi)灪透≡晷睦?從而達(dá)到學(xué)習(xí)提升效率的目的。第四,要掙脫過(guò)分考慮為考某校、考某分而拼死學(xué)習(xí)的心態(tài),這個(gè)時(shí)候要做到“盡管耕作,不問(wèn)收獲”,以平時(shí)心來(lái)對(duì)待目前的文化課程學(xué)習(xí)。第五,正確對(duì)待學(xué)習(xí)和考試中出現(xiàn)的失誤,不要為此而心里不安、慌張失措造故意理負(fù)擔(dān)。假如是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握,那么就實(shí)時(shí)向老師和同學(xué)討教;假如是馬馬虎虎,那么您能夠?qū)ｉT(mén)針對(duì)自己的錯(cuò)題本進(jìn)行練習(xí)，并力爭(zhēng)得以更正。第六,出現(xiàn)“一點(diǎn)也仔細(xì)不起來(lái)”的狀況后,不要慌張和憂(yōu)慮,不要故意去全力阻截或抗衡,要贊成和任憑它出現(xiàn)與存在而堅(jiān)持學(xué)習(xí)。以這類(lèi)不怕不理不主動(dòng)控制的態(tài)度去對(duì)待,這樣就會(huì)在不知不覺(jué)中把注意力集中到學(xué)習(xí)之上去。第七,采納“斷續(xù)式”學(xué)習(xí)的方法,合時(shí)變換注意的內(nèi)容。比方,看20分鐘書(shū)后,歇息一下,或改道其他事情,這樣才能向來(lái)保持注意力的高度集中。第八,把復(fù)習(xí)和造作業(yè)看作是考試,在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)達(dá)成。第九,不要過(guò)多地過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)狀況,過(guò)多地敦促其實(shí)就是給孩子增添心理負(fù)擔(dān),同時(shí)還會(huì)給孩子怎家憂(yōu)慮和浮躁情緒,這個(gè)時(shí)候激勵(lì)或激勵(lì)是沒(méi)有任何見(jiàn)效的。當(dāng)孩子與您說(shuō)困難或許心中的壓力時(shí),您要多聽(tīng)少說(shuō)。不要說(shuō)哪些人人都知道的大道理(比方,孩子說(shuō)擔(dān)憂(yōu)考不好,您但是帶著耳朵聽(tīng),不要去說(shuō)什么“不要怕,考不好媽媽也不怪您,只需全力了就行”等)孩子給您說(shuō)壓力實(shí)質(zhì)上是一種情緒的發(fā)泄和對(duì)您的相信。其實(shí)他自己理解如何去解決這類(lèi)壓力。這個(gè)時(shí)候他所需要的是您的理解、關(guān)注和支持。這個(gè)時(shí)候您要做的其實(shí)就是相信孩子,以自己的沉著給孩子煩亂的心以慰籍,以自己的相信給孩子傳達(dá)一個(gè)信息:放心吧,孩子!不論任何時(shí)候、任何狀況之下,您都是媽媽/爸爸的最?lèi)?ài),媽媽/爸爸任何時(shí)候都是您能夠依賴(lài)的堅(jiān)固臂膀。第十,家人必然要保持快樂(lè)的情緒、平易的心態(tài),以自己優(yōu)秀的心態(tài)和情緒調(diào)理孩子的心態(tài)。同時(shí)也能夠提示孩子聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè),看看電視里輕松的節(jié)目,也有助于孩子調(diào)整心態(tài),除去疲備。8、近來(lái)學(xué)校組織體育活動(dòng),應(yīng)不該當(dāng)讓孩子參加?學(xué)校組織高考臨考前的體育活動(dòng),主假如有目的、有組織、有計(jì)劃的讓學(xué)生緩解心理壓力,調(diào)理情緒更好的應(yīng)付馬上到臨的高考。這樣的活動(dòng),我們作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)踴躍激勵(lì)和支持孩子去參加。9、周邊高考孩子談起了戀愛(ài)怎么辦?這關(guān)于正處在青春期性荷爾蒙大批分泌,特別是離高