2022年小學一年級數(shù)學認識數(shù)字教案

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教師可以讓學生通過查看、操作等活動，穩(wěn)定數(shù)序學識，滲透算法多樣化，使學生體驗與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學生合作交流的意識和主動探索察覺問題的才能。以下是我整理的小學一年級數(shù)學熟悉數(shù)字教案，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學一年級數(shù)學熟悉數(shù)字教案范文一：《10以內數(shù)的熟悉》

第一課時

教學內容：4——5頁1——5的熟悉例1——例3

教學目標：1、對1——5各數(shù)感性的熟悉

2、培養(yǎng)良好的習慣

3、初步體驗數(shù)學來源與生活，生活離不開數(shù)學

教學重點：1、邊擺邊數(shù)數(shù)

2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

教學過程：一、談話引入：數(shù)學在生活中的用處可大了，更加是數(shù)字，我們往往用，請你留心聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎?

二、教學例1

(1)出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話

(2)想一想，你能按照確定的依次說說圖意嗎?

(3)按照數(shù)字依次從1說道5

三、教學例2

(1)擺學具數(shù)數(shù)

學生一邊擺一邊說，從1到5

92)在黑板上寫1——5，請學生在黑板上數(shù)字上面百圓

(2)老師指圓，學生說數(shù)，

問：3個圓片用幾表示?5個圓片呢?……

老師指數(shù)字，學生說圓片。

問：3用幾個圓片表示?4呢?

四、教學例3

方才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼?

看書5頁例3

小結：2可以表示任何個數(shù)使的物體。

小組議論：說說3、4、5可以表示什麼?

全班交流

五、課堂活動

6頁1題

課后記：

其次課時

教學內容：5頁例4，6頁課堂活動3、4，12頁練習一1、2

教學目標：1、進一步穩(wěn)定1——5的熟悉

2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序

3、初步學會用手指比，劃，涂，寫1-5

4、操作分小棒，親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。

教學重難點;模范書寫1-5各數(shù)

教學過程：一、談話引入

昨天我們學習了1——5個，小摯友們能用手來表示嗎?

二、教學例4

1、看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最適合?

小組議論交流，全班交流

2、根據(jù)手和嘴的分工，完成例4

自己練習后小組交流

3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎?

4、教學在田字格里面模范書寫

91)讓學生說1——5的外形

(3)老師示范，學生書空

(4)學生練習

三、課堂活動

1、6頁1，寫數(shù)

2、6頁3，圈一圈，寫一寫。

出示這些圖，引導學生看懂題意。

3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。

獨立操作后全班交流。

四、課堂練習

12頁1、2

小學一年級數(shù)學熟悉數(shù)字教案范文二：《10》

教學內容：

一年級上冊第一單元18-21頁信息窗4，第1、2個紅點

教材分析：

學生在前面剛剛熟悉了1-10各數(shù)，這片面內容是在數(shù)數(shù)的根基上學習數(shù)的大小對比。教材呈現(xiàn)的是拔河比賽的場面。首先利用兩邊拔河人數(shù)不相等，引導學生學習對比兩個數(shù)的大小，接著利用跑過來的同學參與到比賽中，使兩邊人數(shù)相等，學習兩數(shù)相等的關系。允許學生有不同的對比方法，最終要學會用一一對應的方法對比數(shù)的大小。

教學目標：

1、在拔河的情境中通過數(shù)數(shù)、對比活動，體驗多少的對比方法。

2、熟悉符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，會用符號來表示對比的結果。

3、使學生初步體會到生活中四處有數(shù)學，增加學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

熟悉符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義。

教學難點：

會用“〉”、“〈”表示對比的結果。

教學關鍵：

掌管對比多少的方法。

教學打定：

小圓片、課件、小圓片

教學過程：

一、激趣導入

同學們，你們玩過拔河比賽嗎?誰能說說理應怎樣舉行這個比賽?那今天組織我們班的同學來舉行拔河比賽，分為兩組，一組10個人，二組9個人，我們一起去玩吧!(課件出示情境圖)

你看到了什么?有什么問題要問?

[設計意圖：由拔河的談話引入，激活學生已有的生活閱歷，在交談中明確拔河時兩邊的人數(shù)要相等，從而為本節(jié)課的教學埋下伏筆。]

二、熟悉大于號、小于號

師

1、比賽怎么還沒開頭呢?怎樣才能知道哪邊人數(shù)多，哪邊人數(shù)少?你有什么好手段?(學生斟酌后交流)

2、匯報表示：誰能說說你的好方法?(老師利用教具與學具組織學生自己來擺一擺，找出對比的方法。并將學生的作品舉行表示，通過擺一擺的過程讓學生們自己找到的方法，結果教師賦予指導。)

3、由拔河比賽以及上面的表示來引出9比10小，10比9大。在數(shù)學上有一對符號可以表示數(shù)的大小關系。

出示課件

10比9大可以寫成：10〉9，讀作：10大于9

9比10小可以寫成：9〈10，讀作：9小于10

4、接著留心查看這兩個式子，你有什么好手段區(qū)分大于號和小于號呢?

(引導學生交流，可以用兒歌如：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號;可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個小于號，“大口朝右小于號”，把右手食指和中指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”，等等。)

[設計意圖：在這一環(huán)節(jié)的設計中，留神了培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣化。圍繞同一個問題，有意識的引導學生開動腦筋想出多種多樣的解決方法，樹立這種意識對一年級的小學生來說是很關鍵的。同時還留神了引導學生之間的交流，這是發(fā)揮學生主體性的一個重要方式。教師設置問題情境，引導學生舉行議論，給學生斟酌、探索與表達留下了較大的空間。再次，記住“”、“”對孩子來說不是件輕易的事，教師在教學過程中，不能要求學生死記硬背“”、“”，而是引導學生如何張開想象的翅膀，用各種各樣生動好玩的語言，扶助學生理解記憶。]

三、熟悉等于號

1、現(xiàn)在我們再回到拔河的場地看看，現(xiàn)在可以比賽了嗎?為什么?同桌之間議論，并派代表自愿的將結果舉行表示。

2、你能像方才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎?

3、同樣多用哪個符號表示呢?你知道嗎?

出示課件：10等于10可以寫成10=10，讀作：10等于10

[設計意圖：由于各方面的理由，學生已經不同程度地具備了一些簡樸的數(shù)學學識。所以在熟悉同樣多和“=”的過程中，應突顯學生的主體作用，只要是學生能說的讓他們自己說，能做的讓他們自己做，能教的就讓他們自己來當小老師，教自己的小伙伴。]

四、練習與拓展

第一題：比一比：誰更多呢

其次題：對比大小

第三題：練習使用“”“”

在比賽現(xiàn)場還有大量啦啦隊員，哪邊的人數(shù)多呢?你能用大于、小于表示嗎?試一試!同桌相互說一說。

[設計意圖：通過圖形的形象記憶，給學生供給了豐富的、彈性練習空間，得志不同學習水平的學生需要，讓不同的人在數(shù)學上得到不同的進展，同時通過匯報交流，又給了每個學生表示的機遇，使他們在原來的根基上都得到提高。]

五、總結與延遲

師：今天我們學習了什么學識?你有什么收獲?

師：下課后請大家查看一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?我們下節(jié)課交流，比比看誰找得多!

小學一年級數(shù)學熟悉數(shù)字教案范文三：《11～20各數(shù)的熟悉》

教學目標：

1。使學生能正確數(shù)出11—20物體的個數(shù)。

2。通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學生有序查看、分類查看等良好的查看習慣。

3。在學習數(shù)學的概括情景中，讓學生充分體會到生活中四處有數(shù)學。

4。通過查看、操作等活動，穩(wěn)定數(shù)序學識，滲透算法多樣化，使學生體驗與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學生合作交流的意識和主動探索察覺問題的才能。

教學重點：

正確掌管11—20這些數(shù)的依次，培養(yǎng)學生的查看才能。

教學打定：

多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，提出問題，激發(fā)興趣

課件出例如6插圖，提問：大家從圖中知道了什么