《卜算子詠梅》設(shè)計

《卜算子詠梅》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀并背誦這首詞。2.體會到由于詞人所處的時代、經(jīng)歷的遭遇、當(dāng)時的心境等等不同，詞所表達(dá)出來的情感就有很大的不同。3.比較學(xué)習(xí)陸游的《卜算子詠梅》，感悟兩位作者在詞中所賦予梅花不同的品性和精神?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀并背誦這首詞。【教學(xué)難點】感悟兩位作者在詞中所賦予梅花不同的品性和精神?！窘虒W(xué)方法】1.誦讀法2.探究欣賞法【課前準(zhǔn)備】課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、賞梅多媒體展示梅花圖片。請用一句話或一句詩概括你對梅的認(rèn)識。（引入課題，板書）二、讀梅1.學(xué)生自由朗讀。（至少讀三遍）2.請學(xué)生朗讀。三、品梅1.結(jié)合注釋，抓住關(guān)鍵詞句，理解詞意。（1）詞中的梅花具有哪些特征？（2）詞中哪個字能體現(xiàn)梅花的精神風(fēng)貌？（笑）2.結(jié)合寫作背景，感悟詞情：出示背景資料：1961年，我國連續(xù)三年遭到嚴(yán)重自然災(zāi)害，國家很困難；美國大肆反華，蘇聯(lián)也背信棄義，撤走援助中國的專家，逼中國還債，并攻擊中國共產(chǎn)黨要當(dāng)國際共產(chǎn)主義的領(lǐng)袖。毛主席寫這首詞來鼓勵全黨同志。思考：詞中梅花有何象征意義？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？3.教師小結(jié)：全詞以梅言志，表達(dá)了一個共產(chǎn)黨人敢于戰(zhàn)勝困難的樂觀主義精神。這樣的寫法，叫——借物喻人，或者托物言志。毛澤東寫這首詞的目的，就是為了鼓勵全國人民蔑視困難，戰(zhàn)勝困難，迎接祖國的春天。四、拓展提高1.毛澤東在詞前小序中這樣寫道：“讀陸游詠梅詞，反其意用之。”是什么意思呢？（出示陸詞）2.下面大家用賞析毛梅的方法來賞析陸梅的形象?？偨Y(jié)分析毛詞方法：抓關(guān)鍵詞、結(jié)合注釋、聯(lián)系寫作背景寫作背景：陸游是南宋著名的愛國主義詩人，堅決主張抗金。但他的北伐主張失敗，皇帝不信任他，投降派打擊他，他陷入孤立，感到悲涼寂寞，因此作詞。3.比較探究：與陸詞比較，說說毛澤東《詠梅》“反其意”反在何處？教師點撥：詞中梅花的處境不同。詞中梅花的形象也不同。詞中梅花的追求不同。兩首詞的感情基調(diào)不同。小結(jié)：通過兩首詞的比較，我們有感于陸游的生不逢時，堅貞自守，不與爭寵邀媚，阿諛奉承者同流合污的高貴品格。我們也欣賞毛澤東同