課外閱讀情況調(diào)查問卷分析報告

同溝寺中學學生課外閱讀狀況調(diào)查問卷分析報告學問，進展思維，培育學生閱讀興趣，陶冶情操，促進學生志向的形現(xiàn)將分析調(diào)查狀況報告如下。一、調(diào)查對象本次問卷調(diào)查選取了我校七年級〔2〕班共41名學生進展調(diào)查。二、調(diào)查時間2023318日----19日。三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結果`內(nèi)容共收錄13個不同類型的問題，題型及結果如下。1、你寵愛閱讀嗎？Ａ、格外寵愛 11人 占78% Ｂ、一般 2人占15% Ｃ、不寵愛 1 人 占7%2、你在什么狀況下閱讀課外書？Ａ、主動閱讀 9人 占64% Ｂ、教師要求 4人占29% Ｃ、家長監(jiān)視 1人 占7%3A 漫畫 4人 占27% Ｂ童話故事 2人 占15%Ｃ、科幻故事 2人 占15%Ｄ、神話故事 4、你每天用多少時間閱讀課外書？Ａ、一小時以上6人占43%Ｂ、40分鐘3人 占21%Ｃ、30分鐘2人占15%Ｄ、15分鐘 3 人 5、你閱讀書籍來源有哪些？Ａ、購置10人 占70% 學借2人占15%Ｃ、交換2人 占15%6、你覺得閱讀給你帶來的最大好處是什么？Ａ、提高語文成績 7人占50 Ｂ、打發(fā)時間、消遣消遣2人 占15% Ｃ、豐富自己的學問 4人 占28%Ｄ、沒感覺說不清 1人 7、你讀課外書時寵愛A、摘抄好詞佳句 7人占50%B、寫讀后感2人 占15C圈圈點點寫批注3人占20%D任憑地看看2人占15%8、在閱讀時，遇到不生疏的字或不明白的地方你是Ａ、查字典9人占64% 教他人3人占21%Ｃ、不管它，跳過去2人占15%10、我一個學期大約讀課外書A、2本 4人 占28% B、3本 2人 占15%C、4本 4人占28% D、5本或以上 11、在閱讀中你感覺歡快嗎？A、歡快13人 占93% B、不歡快C、說不清 1人 占7%12、假設在學校特地增設一門閱讀課，你會承受嗎？A、會 13人 占93% B、不會 1人 占7%14、寫出一部或幾部你知道的文學作品的名字，你讀過它們媽？15四、調(diào)查結果分析41份。我們對問卷結果進展了整理歸納?，F(xiàn)將相關調(diào)查結果狀況分析歸納如下?！惨弧W生閱讀行為習慣尚需培育，選讀物類單一。學生課外閱讀行為習慣的培育，實際上是從七年級階段開頭閱讀。開頭由句、段到篇的閱讀。這時的閱讀習貫，僅限于興趣，并且選讀物類單一。隨著學齡增加逐步全面閱讀。因此，選擇適合學生讀的課外書籍尤為重要。從調(diào)查結果看卻不容樂觀。第111人，占77%；第29人，占64%；第3題，讀“童話故事”的2人，占152人。而讀643%，占的比例較大。學生所選課外讀物拓寬學生閱讀面。天文、地理、歷史、科普、文學等，都應有閱讀。這樣學生閱讀面才能更廣?！捕?、學生用于課外閱讀的時間還不夠。第4643%,40321%30分鐘215%15321%。沒有用足夠時間進展課外閱讀，說明小學生的閱讀行為習慣還沒有形成?！踩W生對科學的閱讀方法把握不夠5678題可以看出，大局部同學書籍來源于購置，1070%，沒有相互溝通讀書感受的習慣；閱讀所帶來的好處，雖“豐富自己學問4人，占287人，占50%215%。但“沒感覺，說不1人。說明沒有目的性；第8題，遇到不明白的地方，而不去查找資料等。說明學生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。〔四、學生對閱讀課外書籍的興趣逐步增加910題看出，學生課外閱讀量由年級逐步增加；第111213人感到93%13人，占93%。這說明學校、家庭、社會對學生課外閱讀的支持和重視程度，學生對課外閱讀的渴望。〔五、讓學生了解更多文學作品、歷史人物等1213甚至一知半解。很多同學寫出《童話小說對《神話故事》很感興趣；在讀過的作品中哪些人物難忘，只少數(shù)同學寫出歷史人物、英雄人物、文學巨人、名人等。局部同學寫出并不熟知的青春偶像人名等。五、對當前學生課外閱讀現(xiàn)狀的思考1、學生的課外閱讀現(xiàn)狀應引起全社會廣泛關注。家庭、社會、透到家庭生活、社會實踐中去。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學方法，讓課外閱讀深入人心。2、賜予學生充分的課外閱讀時間，保證足量閱讀。教師應布置確定的課外閱讀量。脫離題海戰(zhàn)術。閱讀精品，以讀帶寫。養(yǎng)成自覺讀書動筆的習慣，讓學生自己讀書、愛讀書、扎實讀書。六、今后如何更好地開展閱讀活動1、開展校園閱讀創(chuàng)立活動，提高學生閱讀興趣和閱讀力氣。充分利用早讀時間，讓學生盡請讀書。2、強化學生閱讀方法的指導。首先，指導培育學生良好的閱要重視課外閱讀書籍類別的選擇。精讀那些樂觀向上，促進志向、勵志成才、增長學問的書籍。第三、重視閱讀學習品德的培育。培育學生自主創(chuàng)，努力上進精神，摒棄那些低級庸俗的書籍。3、激發(fā)學生長期的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動引向深入。學校創(chuàng)設不同閱讀平臺，進展讀書筆記展評活動及口語交際、展覽。信任，今后學生將會有更多興趣去認真閱讀作品，提高一點寫