小班數(shù)學(xué)教案《給朋友送信4以內(nèi)序數(shù)》

小班數(shù)學(xué)教案《給朋友送信4以內(nèi)序數(shù)》大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《給朋友寫信》4以內(nèi)序數(shù)

【活動設(shè)計】

個別化“我家菜籃”中，辨認出幼兒在運貨的過程中，無法根據(jù)房間號運貨，有的孩子發(fā)生樓層與房間號混為一談，有的搞不清就是第幾間，有的不曉得往哪一層送來，說明了我班幼兒在序數(shù)方面的經(jīng)驗不是很多，無法較好介紹數(shù)字在相同序列中代表的意義就是什么？而重新認識門牌號碼、快速找出適當(dāng)?shù)姆块g，無疑給孩子對序數(shù)的重新認識以及在生活中的實際運用提供更多了一個平臺，因此，設(shè)計了本次教學(xué)活動，以“給朋友寫信”橫跨整個活動，多樣孩子對序數(shù)的經(jīng)驗，介紹生活中的序數(shù)，使孩子能夠更好的把序數(shù)運用至生活中回去。

【活動環(huán)節(jié)】

第一環(huán)節(jié)重新認識門牌，說道說道大家對門牌的重新認識與介紹；

第二環(huán)節(jié)利用在逐一環(huán)環(huán)相扣的對房間號的重新認識與積極探索中，在寫信的游戲活動，協(xié)助幼兒能夠按選定的序數(shù)去找出適當(dāng)?shù)倪吘€；

第三環(huán)節(jié)，運用六層的樓房減少樓層的層次與房間，鞭策幼兒的挑戰(zhàn)。

【活動目標(biāo)】

1、在認知4以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，介紹數(shù)字在序列中邊線的相同意義。

2、在寫信的游戲情境中，體驗協(xié)助別人的歡樂。

【活動準(zhǔn)備工作】

幼兒操作方式材料、報貼。

【活動過程】

一、情境引入——重新認識門牌號碼

1、你在哪里看到過這些數(shù)字？

2、它們存有什么一樣的地方嗎？

3、門牌號存有什么用呢？

小結(jié)：原來“幾零幾”的這些數(shù)字則表示門牌號，（屈老師）便利大家曉得家在哪一間。

二、給小動物寫信——在寫信的情境中鼓勵幼兒按選定的序數(shù)找出適當(dāng)?shù)倪吘€。

1、這就是一幢小動物居住的樓房，誰去數(shù)一數(shù)存有幾層？一樓在哪里？

（從下往上數(shù)樓層，穩(wěn)固幼兒在橫向方面序數(shù)的經(jīng)驗。）

2、每一層存有幾間房間？（從左到右數(shù)房間，穩(wěn)固幼兒在縱向方面的序數(shù)經(jīng)驗。）

3、重新認識門牌號

從左往右，一樓的第一間就是101，前面的1則表示樓層，后面的1則表示第一間房間。

聽到明白了嗎？前面的1和后面的1個各則表示什么？

小結(jié)：前面的1則表示一樓，后面的1則表示第1間房間，所以一樓的第一間就是101。

?誰能夠幫忙我找找201在哪里？你就是怎么找出的？

小結(jié)：原來門牌上的數(shù)字存有秘密，第一個數(shù)字則表示第幾層，第三個數(shù)字則表示第幾個房間。

?403先打聽什么？再打聽什么？

4、快速找尋：小老鼠住在X0X？

303就是誰的家？

5、幼兒操作方式：給小動物們寫信

建議：看看認真，看清楚門牌號碼，懇請在規(guī)定的時間內(nèi)，把信都送來回去，不要弄錯哦！

6、互動交流：我們?nèi)タ匆豢葱哦假浰徒o動物朋友了么？

三、提高難度