《體驗化學(xué)探究》設(shè)計

《體驗化學(xué)探究》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能明確發(fā)現(xiàn)問題、提出問題（表述問題）是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法；通過對發(fā)現(xiàn)問題、表述問題的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)奧秘的欲望。過程與方法知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：提出問題→建立假設(shè)→收集證據(jù)（包括設(shè)計實驗方案、進行實驗等）→獲得結(jié)論→交流評價。情感態(tài)度和價值觀教師要因勢利導(dǎo)地幫助、引導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究是非常必要的，學(xué)生的積極性應(yīng)該是非常高漲的?！窘虒W(xué)重點】科學(xué)探究的方法【教學(xué)難點】探究實驗的設(shè)計【課前準(zhǔn)備】多媒體素材、燒杯、蠟燭、秒表、火柴等【教學(xué)方法】自學(xué)研究法、講述法、討論法、實驗探究法【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：1.問題的發(fā)現(xiàn)和提出——科學(xué)探究的起點2.金剛石與石墨的組成、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)差異二、講授新課：（一）從問題開始1.提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。——愛因斯坦2.怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題？⑴時刻保持一顆好奇心。⑵學(xué)會質(zhì)疑，凡事好問“為什么”，不輕信現(xiàn)成的結(jié)論。⑶善于變換角度看問題。⑷善于觀察。⑸善于從生活實際中發(fā)現(xiàn)和提出問題?！M成：都是由碳元素組成構(gòu)成：金剛石、石墨由碳原子直接構(gòu)成，C60由分子構(gòu)成，每個分子由60個碳原子構(gòu)成。性質(zhì)差異大的原因：碳原子的排列不同 多識一點P10化學(xué)之謎（二）通過科學(xué)探究解決問題科學(xué)知識就是通過科學(xué)探究一步一步建立起來的1.探究蠟燭燃燒時間與燒杯容積的大小關(guān)系2.探究蠟燭的長短與燃燒時間的影響實驗3.怎樣保證實驗結(jié)果的客觀性，如何尋找問題的答案呢？答：有了問題，就要設(shè)法尋找答案，首先要根據(jù)以往的經(jīng)驗或已有的知識，提出猜想或假設(shè)，然后通過實驗、調(diào)查或查閱資料等方法為自己的假設(shè)收集證據(jù)，并對這些證據(jù)進行認真的分析、比較、歸納、概括，最后作出結(jié)論。錯了，查找失敗的原因，改進后再做。（創(chuàng)設(shè)問題情景、提出問題→猜想、假設(shè)→實驗探究→收集證據(jù)→得出結(jié)論→評價、反思）結(jié)論：燒杯越大，蠟燭燃燒時間越長，但不是正比的關(guān)系?？赡芤蛩兀合灎T的長短、粗細、質(zhì)地等結(jié)論：高蠟燭先熄滅。原因：頂部二氧化碳多。實驗自變量→實驗因變量→控制變量→結(jié)論（蠟燭高度）（燃燒時間）（兩只同樣的燒杯）設(shè)計實驗時必須明確：想探究的問題是什么（即實驗?zāi)康模┬枰淖兊囊蛩厥鞘裁矗磳嶒炞宰兞浚┬枰獪y量的因素是什么（即實驗因變量）需要保持不變的因素是什么（即控制變量） 了解科學(xué)探究的環(huán)節(jié)活動天地：探究蠟燭燃燒時間與燒杯容積的大小關(guān)系實驗探究：影響蠟燭燃燒時間的因素怎樣保證實驗結(jié)果的客觀性【板書設(shè)計】一、從問題開始1.問題的發(fā)現(xiàn)和提出——科學(xué)探究的起點2.化學(xué)之謎3.金剛石、石墨與C60的組成、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)二、通過科學(xué)探究解決問題基本環(huán)節(jié)：提出問題→建立假設(shè)→收集證據(jù)（包括設(shè)計實驗方案、進行實驗等）→獲得結(jié)論→交流評價 1.探究蠟燭燃燒時間與燒杯容積的大小關(guān)系⑴創(chuàng)設(shè)問題情景、提出問題→⑵猜想或假設(shè)→⑶實驗探究→⑷收集證據(jù)→⑸得出結(jié)論→⑹評價、反思2.探究蠟燭的長短