【課件】統(tǒng)編版高中語文必修上冊第六單元：《 勸學》課件（52張PPT）

勸學荀子1.通過課前學習，了解《荀子》及相關(guān)知識，掌握重要的文言實詞、虛詞及句式。2.通過課堂誦讀，積累名句，背誦課文。3.通過品味探究，理解文中比喻句蘊含的道理，形成良好的學習觀。學習目標1.通過課前學習，了解《荀子》及相關(guān)知識，掌握重要的文言實詞、虛詞及句式。2.通過課堂誦讀，積累名句，背誦課文。3.通過品味探究，理解文中比喻句蘊含的道理，形成良好的學習觀。1.通過課前學習，了解《荀子》及相關(guān)知識，掌握重要的文言實詞、虛詞及句式。2.通過課堂誦讀，積累名句，背誦課文。3.通過品味探究，理解文中比喻句蘊含的道理，形成良好的學習觀。作者簡介荀子（約前313—前238），名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人。我國古代著名的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表人物。時人尊稱他“荀卿”。曾到齊國游學，后三為齊國稷下學宮的祭酒，后來到楚國，任蘭陵令。韓非和李斯都是他的學生。他主張性惡論，認為后天環(huán)境可以改變?nèi)藧旱谋拘浴娬{(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學習的重要性。其思想被稱為集先秦諸子之大成?！盾髯印酚伞墩撜Z》《孟子》的語錄體，發(fā)展為有標題的論說文，標志著古代說理文的進一步成熟。荀子的文章作品簡介《荀子》由《論語》《孟子》的語錄體，發(fā)展為有標題的論說文，標志著古代說理文的進一步成熟。荀子的文章擅長說理，組織嚴密，分析透辟，善用比喻，常用排比句增強議論的氣勢，有很強的說服力和感染力。寫作背景作為儒家思想的繼承者，荀子在教育目的上與先哲保持一致，即主張通過教育來培養(yǎng)“士”“君子”“圣人”。荀子認為人性本來是惡的，人的知識、道德不是先天賦予的，而是經(jīng)過后天學習、教育逐步培養(yǎng)的，只有懂得了禮與義，人性才能改變。因此，他特別強調(diào)后天的學習，把學習作為改造人性的根本方法。他寫《勸學》就是為了鼓勵人們“積善成德”，成為君子。且荀子游齊，曾三為稷下學宮的祭酒。老師多是天下賢士，學生來自四面八方。要求學生受業(yè)求學是祭酒考慮的重要問題。解題中國風

勸，勉勵。這個字統(tǒng)領(lǐng)全篇，告訴我們這是一篇勉勵人們努力學習的文章。疏通文意君子①曰：學不可以②已③。

①“君子”是一個雙音合成詞。這里指有學問、有修養(yǎng)的人。

②“可以”在古漢語中是兩個單音詞，相當于現(xiàn)代漢語“可以、用它”的意思。在本文的具體語境中，“以”已經(jīng)失去介詞的作用，只協(xié)調(diào)音節(jié)。它還表示情理上應(yīng)當如此，可譯為“應(yīng)該”。③已:停止

青①，取之于藍②，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩③

，輮④以為輪，其曲中規(guī)⑤。①青：靛青，一種染料②藍：草名，也叫蓼藍，葉子可制染料③中繩：合乎拉直的墨線④輮：使…彎曲⑤規(guī)：測圓之器，圓規(guī)疏通文意雖①有②槁暴③，不復(fù)挺④者，輮使之然也。①雖：即使②有：通“又”③槁暴：槁，枯。暴，通“曝”，曬。④挺：直疏通文意故木受繩①則直，金②就③礪④則利。①受繩：經(jīng)墨線量過。②金：金屬制的刀劍等。③就：動詞，靠近，接近。④礪：磨刀石。疏通文意

君子博學而日參①?、诤酡奂?，則知④明而行無過⑤矣。①參：驗，檢查。②省：省察。③乎：相當于“于”。④知：通“智”，見識。⑤過：過錯。疏通文意找出第二段的中心句并概括：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。學習的意義第二段用了什么論證方法?比喻論證藍水人發(fā)展、提高客觀事物提高、發(fā)展客觀事物改變原來狀況人知明而行無過加工勝于冷凍寒于輮繩礪引申推論變化過程學習引申推論人工改造博學青冰直木輪木直金利①須臾：片刻。②跂：提起腳后跟。③見者遠：人在遠處也能看見。④疾：勁疾、強，這里指聲音宏大。⑤彰：清楚。

吾嘗終日而思矣，不如須臾①之所學也；吾嘗跂②而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠③；順風而呼，聲非加疾④也，而聞?wù)哒芒?。疏通文?/p>

假①輿②馬者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者，非能水⑤也，而絕⑥江河。君子生⑦非異也，善假于物⑧也。①假：借助，利用。②輿：車。③利足：善于奔走。④致：達到。⑤水：指游泳。水，名作動。⑥絕：橫渡。⑦生：通“性”，天性，稟性，資質(zhì)。⑧物：外物，指各種客觀條件。疏通文意找出第三段的中心句并概括：君子生非異也，善假于物也學習的作用作者用了什么論證方法闡述學習的作用的？類比論證跂而望

登高博見登高招見者遠通過學習一般人順風呼聞?wù)哒猛普撋萍儆谖飶浹a不足（一般的自然條件）

假輿馬致千里假舟楫絕江河善假于物達到目標推論君子（在利用自然條件的基礎(chǔ)上改進創(chuàng)造）善假學習

積土成山，風雨興焉①；積水成淵②，蛟龍生焉；積善成德③，而神明自得④，圣心備焉。①焉：助詞。一說兼詞②淵：深水。③德：品德。④得：獲得。疏通文意

故不積跬①步，無以②至千里；不積小流，無以成江海。騏驥③一躍，不能十步；駑馬十駕④，功在不舍。①跬：古代的半步。古代稱跨出一腳為“跬”跨兩腳為“步”。②無以：沒有用來……的，無從。③騏驥：駿馬。④十駕：馬拉車一天走的路叫“一駕”。疏通文意

鍥①而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤②

。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用③心一也。蟹六跪④而二螯⑤，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁⑥也。①鍥：刻。②鏤：雕刻。③用：以，因為。④跪：蟹的腳。⑤螯：蟹鉗。⑥躁：浮躁，不專心。疏通文意思考：第四段主要講了什么內(nèi)容？學習的方法、態(tài)度思考：第4段用了哪些論證方法來談學習的方法的？學習的方法、態(tài)度積累4個比喻比喻論證堅持4個比喻比喻論證對比論證專一2個比喻比喻論證對比論證學習方法和態(tài)度積累堅持專心積土成山，風雨興焉積水成淵，蛟龍生焉正面設(shè)喻不積跬步，無以至千里不積小流，無以成江海反面設(shè)喻學習要積累（對比）騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍鍥而舍之，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤蚓無爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也學習要恒心（對比）學習要專一（對比）小結(jié)：荀子是怎么勸學的？人要不斷地學習學習的意義學習的作用態(tài)度和方法提高自己、改變自己彌補不足、提高能力積累堅持專心特點：論證結(jié)構(gòu)嚴謹、善用比喻說理zhu'y主題《勸學》系統(tǒng)地論述了學習的目的、意義、作用、態(tài)度和方法。這里節(jié)選的四段，著重論述了學習的重要意義、學習的作用、學習的方法和學習應(yīng)持的態(tài)度。作者反復(fù)論述人的知識、才能、品德不是天生就有的，而是通過學習和積累取得的。即使是圣人的思想，也可以在不斷的學習和積累中具備。所以，任何人都應(yīng)當持恒專一，腳踏實地，不斷學習。①寓深刻的道理于淺顯貼切的比喻之中。《勸學》是一篇說理性很強的文章，但它把深刻的道理寓于大量淺顯貼切的比喻之中。它運用比喻時，手法又極其靈活自然，生動鮮明而絕無枯燥的學究氣。如文章開頭連用“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水”“木受繩則直”“金就礪則利”等比喻，從不同側(cè)面來闡述學習的意義在于能夠提高自己，改變自己，完善自己，收到了先聲奪人的強烈效果。藝術(shù)特色②大量運用短句排比和正反對比。文章大量運用短句排比，既富于論辯色彩，又富于文學韻味，甚至有一種音樂的節(jié)奏感流動其中。同樣，在對比手法的運用上，《勸學》也很有特色。如在說明學習要善于積累時，作者先后以“騏驥”與“駑馬”、“朽木”與“金石”作對比，說明“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”，“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”，充分顯示出“不舍”對于學習的重大意義。藝術(shù)特色中國風

本文作為《荀子》的開篇之作，是一篇論述學習的重要意義，勸導人們以正確的目的、態(tài)度和方法去學習的散文。文章以樸素的唯物主義理論為基礎(chǔ)，旁征博引，娓娓說理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點，其中闡述的關(guān)于學習的道理，在今天也具有很強的指導作用。同時，本文也體現(xiàn)了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術(shù)風格。小結(jié)拓展延伸古人的“勸學”唐代書法家顏真卿《勸學》：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！?/p>

孔子“學思結(jié)合法”：學而不思則罔，思而不學則殆”。

朱熹“三到法”：心到、眼到、口到。

子思（儒學大家）“五之法”：博學之、審問之、慎思之、明辯之、篤行之。

宋濂：余則縕袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。文言知識總結(jié)“煣”用火烤使木彎曲“又”“曝”，曬“性”天性、資質(zhì)、稟賦“智”見識把……做成有學問有修養(yǎng)的人廣博地學習，廣泛地學習特指長江、黃河爪子和牙齒黃土地下的泉水因為，用心寄居、托身副詞，故意，特意連詞，所以形容詞，舊的名詞，原因名詞，舊交情形容詞，鋒利形容詞的使動用法，使……走得快動詞，以……為利形容詞，順利形容詞，明達名詞，智慧動詞，照明動詞，向遠處看名詞，農(nóng)歷每月的十五日動詞，希望名詞，名望動詞，聽到名詞，見聞，見識名詞，聲譽，名聲動詞，聽說，聽到動詞的使動用法，使……聽到動詞，橫渡動詞，終止，消失形容詞，極點形容詞，極高的，陡峭的動詞，停止副詞，很，非常qiáng，形容詞，強壯qiáng，名詞，有力的弓qiáng，形容詞，有余qiǎng，副詞，竭力，盡力qiǎng，動詞，強行形容詞，疾勁，大，強形容詞，敏捷動詞，痛心，憎恨形容詞，快，迅速名詞，小病動詞，憑借動詞，借形容詞，假的，不真實的動詞，假裝，裝作動詞，寬恕連詞，假如動詞，到達動詞，招引，招來形容詞，盡，極名詞，情趣介詞，從介詞，比連詞，表轉(zhuǎn)折連詞，表修飾連詞，表遞進連詞，表轉(zhuǎn)折連詞，表因果連詞，表假設(shè)連詞，表并列兼詞，于此疑問代詞，哪里代詞，它表判斷，……的人表判斷，……的原因代詞，它助詞，不譯助詞，湊音節(jié)，不譯助詞，定語后置的標志結(jié)構(gòu)助詞，的中：（1）甕中之鱉（2）中峨冠而多髯者為東坡（3）中道而廢（4）木直中繩（5）見其發(fā)矢十中八九內(nèi)、里中間、當中半、一半符合、適合命中每天向上；向下游泳水流用火烤使木彎曲善行高處變直